5、中小学：河南省语言文字工作达标校验收评分标准
学校语言文字工作达标建设评分细则 学校组档要求(1)
1-4-1 保障学校语言文字工作经费。2分。 学校语言文字工作经费2元/生，学校语言文字工作，学校 语言文字工作支出发票及清单。附活动方案、文件等。 （查资料） 1-4-2 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。2分。 学校教职工会、班子会、行政会等学习和贯彻关于国家语 言文字方针政策和法律法规(如《中华人民共和国国家通用 语言文字法》、《现代汉语常用字表》、《第一批异体字 整理表》、《中华人民共和国国家标准标点符号用法》、 《第一批异型词整理表》、《中华人民共和国国家标准汉 语拼音正词法基本规则》、《推普脱贫攻坚行动计划 （2018-2020年）》、《国家语言文字工作委员会语言文字 规范（标准）管理办法》、《教育部 国家语委关于进一步 加强学校语言文字工作的意见》、《汉字应用水平等级及 测试大纲》)的会议复印件，加盖学校鲜章。发布在新闻网 站上的有关新闻链接打印件。(每学期至少专题召开1次校 级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作。
2-2-2 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方 式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。4分。
2-2-3 专任教师普通话达到规定等级（区别教师类别）。4分。普通话 达标率低于98%的此项不得分。
2-2-4 学校获省级及以上语言文字工作先进集体荣誉称号。1分。（此 条为加分项） 2-2-5 学校有教职工获省级及以上语言文字工作先进个人荣誉称号。1 分。（此条为加分项） 2-2-6有国家级普通话水平测试员加2分；有省级普通话水平测试员加1 分。（此条为加分项） 学生培养方案中有明确的语言文字规范意识和应用能力的 2-3-1 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求， 要求；将语言文字规范意识和应用能力等作为学生各类评 并有相应的落实措施，学生语言文字应用能力逐步提高，并达到课程标 优评先的基本条件之一（学校每学期评优评先方案）；文 准的相应要求。4分。 化类教师的部分备课本，部分年级文化类考试试卷（要有 老师的细致批注），口语活动部分记录等。 学生培养目标中有明确的语 言文字规范意识和应用能力 的要求，逐步提高学生语言 2-3 文字应用能力，并达到课程 学生能 标准的相应要求。学生能熟 力(15
2020年-2021年中小学语言文字工作指导标准
一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分有语言文字工作机制。
1.办公室挂牌。
1分2.查看语言文字工作领导小组。
领导小组成员分工表，并注明具体负责事务。
1分有校内部门分工负责制度。
1.查看学校各部门语言文字工作分工，并注明具体负责事务。
3分语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1.查看近3年的计划、总结和过程性材料。
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
1.交流中校长熟悉语言文字法律法规，方针政策等，思路清晰。
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
1.查看学校发展规划和年度计划、总结，是否提到语言文字工作。
2.查看上级部门下发的红头文件归档情况。
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
1.查看三项相应的规章制度。
1分2.依据制度有定期检查记录，每学期1次。
１分2分在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
1.查看职务评聘制度。
1分2.查看考核评价制度。
制度中有关于语言文字应用的明确要求。
1分2分按照规定开设写字课和书法课。
1.查看课程表。
2分建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1.查看对语言文字工作的奖惩机制。
1分2.有表彰奖励统计表和证书复印件。
1分2分普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
1.关注教师学生的普通话水平。
1分校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1.查看永久性宣传栏和零时性标语。
0.5分2.查看学校网页。
0.5分1分5分2分中小学语言文字工作达标建设自评表1制度建设（25分）1-1工作机构1-2长效机制1-3校园环境一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分中小学语言文字工作达标建设自评表重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
1.查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统文化传承的内容。
中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考(3)
湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除C6、C16、C17及C15中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。
自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5.特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
湖北省大中专学校语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。
4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
语言文字查评验收工作汇报(共6篇)
语言文字查评验收工作汇报（共6篇）第1篇：广州语言文字达标建设查评验收问卷广州市语言文字达标建设查评验收问卷性别：男/女年龄：总分：选择题1.《中华人民共和国宪法》第19条明确规定。
A.国家推广普通话B.推广全国通用的普通话C.国家推广全国通用的普通话2.《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。
A.2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日3.普通话和规范字是。
A.国家法定语言文字B.国家通用语言文字C.国家通行语言文字4.国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。
A.《汉语拼音方案》B.《汉语拼音正词法基本规则》C.注音字母5.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，学校及其他教育机构以为基本的教育教学用语用字。
A.普通话和规范汉字B.普通话和汉字C.汉语和汉字6.每年九月第周为全国推广普通话宣传周。
A.一B.二C.三7.国家机关的名称牌、印章、公文、会标、电子屏幕、门户网站等应当使用。
A.规范汉字B.繁体字C.汉语拼音8.根据《广东省国家通用语言文字规定》，广播电台、电视台及其网络音视频节目以作为播音、节目主持、采访的基本用语。
A.外语B.普通话C.方言9.用√或×判断下列词语的读音是否正确（每词2分）jí即shǐ使（）qín勤miǎn勉（）lǎn懒sǎn散（）zhì智huì慧（）lǔ鲁xùn迅（）10．用√或×判断下列词语的用字是否规范（每词2分）咄咄逼人（）披星带月（）再接再厉（）穿流不息（）赠券（）第2篇：语言文字验收汇报你我共享长抓不懈有章可循把语言文字工作融合到每一个工作环节罗田县三里畈高级中学争创语言文字示范学校自评报告罗田县三里畈高级中学是一所有着两千多学生的大型农村普通高级中学，生源主要来自周边七个乡镇，辐射麻城、黄冈、浠水三县。
学生多来自于相对落后的山区，文化基础相对薄弱。
但是近年来我县及周边地区的语言文字工作规范化方面取得了重要进展，学生家长走南闯北，对说普通话、用规范字的认识逐步加深，为我们推广普通话和规范用字工作提供了有利的条件。
语言文字达标学校系列材料5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中,有关语言文字应用能力、应用情况的要求
5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字应用能力、应用情况的明确要求在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字应用能力、应用情况的明确要求合肥北城中学教师晋升和评优标准一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我校教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本考核方案。
二、考核对象：全校符合考核条件教师三、考核组织：校领导班子四、考核内容及各占分值比例。
（一）学校常规工作45分1. 出勤10分（全期满分10分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假超过4次（每次不超过半天，超过算2次）每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完为止，出勤得零分者取消评优评先资格，时间以考核时的最近完整学年为准。
）2. 认真按时完成各项工作任务30分（计划、总结、教案、学习心得、班主任手册及各种表册等）达到检查标准得20分，计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣0.5分；教案检查每缺1节扣0.1分；被上级检查未完成的加倍扣分。
认真备课教学和批改作业，上课期间说普通话，写规范字。
上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣0.5分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣0.5分；课间操、中午值日、周末放学，有关人员要认真组织，防止安全事故的发生，每缺1次扣0.5分，如因组织不力，造成事故每起扣当事人员0.5—2分。
3. 安全工作5分（本班及值日时间未发生安全责任事故得满分，发生不得分且取消评先评优晋级资格）（二）师德55分1．依法治教，为人师表。
有下列情况之一者，该项记0分；(1)触犯法律，证据确凿，受到公安司法机关拘留以上处分的；(2)违反四项基本原则，有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；(3)残害学生身心健康，造成严重后果者；(4)工作严重失职，造成重大安全事故者；(5)驱赶差生现象严重，造成恶劣影响者。
2．爱岗敬业，严谨治学。
中小学语言文字规范化示范校校档案资料目录(1)
中小学（幼儿园）语言文字工作档案目录（近四年）一、组织机构及责任书1.领导小组机构（各成员要标明职务）；2.网络图；3.责任书（学区与各校校长签署的责任书和校长与教职工签署的责任书）。
二、上发文件近几年来所有与语言文字相关的文件通知等。
三、计划总结1.学校语言文字工作中长期规划（2016年—2020年）、语言文字达标建设实施方案（2018年）；2.2016年—2019年的四个工作计划，2016年—2018年的三个工作总结。
四、普通话宣传资料1.国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准等普法宣传教育资料；2.典型的校报校刊、班报、校内广播、国旗下讲话等音像资料（这些资料里要有与普通话相关的内容，但不必全部都是）；3.近几年推普周活动资料，包括活动计划、总结、活动资料等。
五、规章制度（学校制度汇编）1.教师的：优秀教师、模范教师、先进教育工作者、职称评聘、考核评优等规定，教学方面有关规定等；2.学生：优秀少先队员、团员、三好学生、标兵、干部等规定；3.学校的语言文字工作制度、各项规章制度中有关语言文字的相关条文及教育行政部门的相关规定等。
六、语文教学1.听说读写及汉语拼音训练试题试卷及试卷分析；2.课程总表、说话课任课教师名单、说话课、书法课教案等。
七、普通话口语实践故事会、报告会、课本剧表演、朗诵会、辩论会、演讲比赛等活动资料（包括文本、音像等）。
活动以年度为单位入档，活动计划（通知、方案、细则）、评选或评分标准、获奖名单、获奖作品、获奖证书等资料要规范齐全。
（体现过程性的图片、小视频等资料要多）八、教师普通话培训1.近几年教师普通话校本培训计划；2.教师普通话考核试卷、试卷分析；3.教师基本功（三笔字）的材料。
九、教师教学和集体工作用语1.教职工花名册，等级证书复印件；2.教研活动记录、班子会议记录、学校工作日志等。
十、毕业班普通话水平测试及汉语拼音水平测试1.小学五年级、初中二年级、高中二年级口试笔试试卷及试卷分析；2.小学六年级、初中三年级、高中三年级口试笔试试卷及试卷分析。
学校语言文字达标建设工作方案
学校语言文字达标建设工作方案为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》《国家语言文字“十三五”发展规划》及《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神,推进我县学校语言文字工作达标建设全面完成，特制定本工作方案。
一、目标任务从2020年10月中上旬启动全县各级各类学校语言文字工作达标建设，2020年底全面完成。
二、领导小组组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，由XX同志任办公室主任，XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX为成员。
领导小组负责组织领导，办公室负责具体实施。
三、评分标准及考核办法依据《国家中小学语言文字工作指导标准》(附件1)、《河南省幼儿园语言文字工作指导标准》(附件2)进行量化评分。
四、实施步骤1.组织发动阶段：10月上旬，召开县启动大会，安排部署有关工作，明确目标任务与实施路线图。
2.学校自评阶段：10月下旬-11月上旬，学校对照标准完善迎评材料并开展自查自评。
3.县区（管理区）内部评估阶段：11月中下旬，县区（管理区）语委办统一安排，协作区学校推磨评估，向被评估单位口头反馈评估结果并将评估结果（量化评分表）上报县区语委办。
被评估学校对照反馈意见整改，同时做好接受外县区评估的准备。
4.县区推磨评估阶段：12月上中旬，市语委办统一部署县区之间推磨评估。
评估采取现场抽签的形式确定若干乡镇、学校作为被评估单位接受评估。
5.市语委办复评阶段：12月上中旬，市语委办与县区推磨评估分组对县区进行抽样复评。
6.总结表彰阶段：12月下旬或2021年元月，市、县区、乡镇语委办根据评估反馈结果分别授予市、县区、乡镇“语言文字示范校”若干。
五、有关要求1.学校要高度重视学校语言文字工作达标建设。
学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分，做好学校语言文字工作是全面建成小康社会的必然要求。
各学校要充分认识学校语言文字工作达标建设的重要性和必要性。
语言文字达标校验收评估标准
C2
学生 用字 规范 （不含 幼儿园）
C2.1有规范用字 意识
33.掌握规定数量的规范汉字，能自觉运用规范字书写交流
3
6
查阅材料 实地抽查
34.写字姿势规范，书写时握笔姿5.能用正楷书写规范字，作业、作文用字规范
3
5
36.熟练运用汉语拼音
2
D宣 传 推 广
D1
校园 宣传 推广
46.学校集体或师生个人获语言文字各类奖项的，省辖市（省直管县）级每项次加0.5分，省级每项次加1分，国家级每项次加2分，加分累计不超过4分
备注：
一、高校、中等职业学校、中小学评估标准满分为100分，幼儿园评估标准满分为84分
二、以下情况实行“一票否决”：
1.专任教师普通话测试成绩未达二级乙等比例超过5 %。
1
5
查阅材料
42.能与当地其他学校经常开展与语言文字相关的交流观摩和听课等活动
1
43.各级各类新闻媒体对学校语言文字工作宣传报道3次以上
3
達二级指标
拍怀
三级指标评估内容分值
评估方式
E有关加分 项目
44,学校有语言文字应用科学研究方面的成果加2分
查阅材料
45.学校教师普通话水平测试成绩为一级甲等及国家级普通话水平测试员，每人次加0.5分，加分累计不 超过2分；幼儿园教师普通话水平测试成绩为一级乙等比例达40加2分
1
B2.2正确使用规 范汉字
25.教师板书、教案、批改作业、制作试卷等用字规范
3
8
查阅材料
26.学校公章、公文、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范
2
27.校办报刊、广播、电视、网络以及标牌、墙报等环境用字规范
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1-4
经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。4分Fra bibliotek2能力
建设
(30分)
2-1
规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
2-2
教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
10分
1-3
校园环境
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校网站主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
10分
2-3
学生能力
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
15分
3教育
教学
(25分)
3-1
教学活动
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
5分
总 分
100分
附加分
近3年
获奖项目
1.焦作市“经典照亮人生”诵读比赛活动获奖学校及获优秀组织奖学；
2.省、市汉字大赛获奖学校及获优秀组织奖学校；
3.焦作市“少年传承中华美德”系列活动中获奖学校；
4.焦作市首批书法教育实验学校创建学校；
5.省市级以上语言文字规范化示范校。
5分
说明：1.满分为100分，75分及以上为合格，80分及以上为良好，90分及以上为优秀；75分及以上即认定为焦作市语言文字规范化达标校；90分及以上可参与焦作市语言文字规范化示范校评比；
6分
5科学
发展
(10分)
5-1
科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2
创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
15分
3-2
文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
4宣传
普及
(10分)
4-1
法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
4-2
推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
附件1
河南省语言文字工作达标校验收评分标准（中小学）
一级指标
二级指标
考核要点
分值
1制度
建设
(25分)
1-1
工作机构
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
1-2
长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；
3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；
4.附加分共5分，不重复计分。其中集体荣誉2分/项；个人荣誉1分/人。