市语言文字工作达标校验收申请表
验收申请表模板
验收申请表模板
1. 验收申请信息
•项目名称：[项目名称]
•申请人：[申请人姓名]
•所属部门：[所属部门]
2. 申请日期
•申请日期：[申请日期]
3. 验收说明
请按照以下步骤完成验收申请：
1.填写本验收申请表，并提交给相关部门负责人。
2.所有必要的文档和材料必须与申请一同提交。
3.审核人会根据您的申请材料进行评估，并根据结果通知您验收是否被接受。
4.如果您的验收申请被接受，您将获得相应的验收文件和证明。
1
5.如果您的验收申请被拒绝，您可以进行必要的修改和改进，并重新提交申请。
4. 验收内容
请填写您要申请验收的具体内容：
•申请验收项目：[申请验收的具体项目]
•验收范围：[要验收项目的具体范围]
•验收标准：[要验收项目的具体标准]
•验收时间：[希望进行验收的时间]
5. 申请理由
请填写您申请验收的理由：
[填写您申请验收的具体理由和目的]
6. 申请材料清单
请列出所有需要提交的申请材料清单：
•[材料清单1]
•[材料清单2]
•[材料清单3]
2
7. 申请人签名
申请人签名：________________________
日期：________________________
总结
本文档为验收申请表模板，用于申请验收特定项目的申请人填写。
通过填写申请表，并提交需要的材料，申请人可以向相关部门申请进行项目验收。
务必按照说明填写完整的验收申请信息，并在适当的地方签名和日期，以便进行正确的处理和跟踪。
3。
四会市中小学校语言文字全面达标建设查评验收评分表
1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，1分。
10分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
访谈校长
8
1-3
校园环境
1-3-1普通话是学校的工作语言和基本交际语言，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
8
2-3
学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2-3-3能熟练规范地使用普通话、汉语拼音，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）；
2-3-4熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）。
召开师生座谈会
访谈上级管理部门
5
1-2
长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
1-2-2将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，2分；
1-2-3有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落实，有检查记录，3分；
1-2-4在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，1分；
1-3-2重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内有永久性国家通用语言文字宣传标识，有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-3学校网站主页有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-4校内公文、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范，2分（不规范处每一字扣0.2分，扣完该项即止）。
创建语言文字规范化示范校的申请报告（范本）
创建语言文字规范化示范校的申请报告创建语言文字规范化示范校的申请报告***市***学校创建语言文字规范化示范校的申请报告***市教育局、市语委：为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范示范学校评估标准》，规范使用语言文字，我校积极认真地开展了如下创建工作：一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理在创建工作中，我校以“三个代表”重要思想为指导，以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，通过加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设，为进一步开创教育教学工作的新局面服务。
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
通过语言文字工作评估，可以进一步增强全体师生语言文字规范化意识，推动学校形成教育教学融为一体的语言文字工作机制，发挥学校在全社会语言文字规范过程中的基础、带头和示范作用。
因此，学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
2、健全机构，明确责任。
我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各科室主任、语文教研组组长为组员的语言文字工作领导小组。
恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准及申报表
附件1：恩施州语言文字规范化示范校申报表申报学校（盖章）所在县（市、区）申报日期年月日恩施州教育局制恩施州语言文字工作委员会表一学校概况表二普通话培训测试情况1.教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
2.教职员工人数为语文（中文、幼儿园）教师、非语文（中文、幼儿园）教师和非教学人员三项人数之和。
3.达（超）标率=达（超）标人数÷应测试人数× 100%。
附件2：恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除A2.3、C2.1、C2.2及C1.2中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。
自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5．特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
附件3：恩施州大中专学校语言文字规范化示范校评估标准说明:1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。
4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
达标校验收申报表：语言文字工作自评报告
达标校验收申报表：语言文字工作自评报告一、背景和目标本报告是对语言文字工作的自评报告，旨在达到达标校验收的目标。
语言文字工作是指以语言文字为主要工具，开展相关工作的过程。
本报告将简要介绍语言文字工作的情况，并对自评结果进行总结和分析。
二、语言文字工作情况1. 工作内容- 负责撰写和翻译各类文件和文件材料，包括合同、法律文件、报告等。
- 进行文本编辑和校对工作，确保语言文字的准确性和流畅性。
- 参与会议和讨论，提供语言文字方面的支持和建议。
2. 工作成效在过去一段时间内，语言文字工作取得了以下成效：- 成功完成了多个合同和法律文件的翻译和撰写工作。
- 通过精心的编辑和校对，提高了文件的质量和专业性。
- 在会议和讨论中提供了及时的语言文字支持，促进了有效的沟通和协作。
三、自评结果根据对语言文字工作的自我评估，得出以下自评结果：1. 语言文字表达能力：良好- 能够准确理解和表达复杂的法律和专业术语。
- 具备较强的写作和翻译能力，能够准确传达信息和意图。
2. 校对和编辑能力：优秀- 具备细致入微的校对能力，能够发现和纠正语言文字方面的错误。
- 通过编辑和修改，提高了文档的质量和可读性。
3. 沟通和协作能力：良好- 能够与团队成员和相关方进行有效的沟通和协作。
- 在会议和讨论中能够提供及时的语言文字支持，促进了工作的顺利进行。
四、总结和展望通过对语言文字工作的自评，我们可以看到工作成效较好，并且具备良好的语言文字能力和沟通能力。
在未来的工作中，我们将继续发挥自身优势，追求简单策略，避免法律复杂性。
同时，我们将继续提升自身的语言文字能力，不断提高工作质量和效率。
以上是本次语言文字工作的自评报告，供参考。
语言文字工作基本情况统计表表一至表五
语言文字工作基本情况统计表（表一至表五）市（州）语委办公室（盖章）负责人填表人填表日期年月日表一语言文字工作常设机构状况市级办事机构全称（注：填写“语委办公室（科）”或“教育局××科”等。
）机构性质A行政独立（）B行政合署（）C事业（）（注：请在相应的括号内划勾。
）办公地址地址办公地点是否在教育局（教委）内：A 是（）B否（）（注：请在相应的括号内划勾。
）邮政编码①电子邮件②QQ邮箱①②（注：填写公用邮箱地址。
）值班电话①②传真语委主任及其常任职务语委办主任（负责人）办公电话手机专、兼职人员专职名，兼职名经费年办公经费总计万元- 2 -表二语言文字规范化示范校创建活动进展情况学校类别学校总数已命名地市级示范校占学校总数学校名称及认定时间幼儿园所所%普通小学所所%普通初中所所%普通高中所所%中等职业学校所所%普通高等学校所所%合计所所% %- 3 -表三城市语言文字工作评估进展情况城市类别工作进展三类城市（共有：个）2012年个已开展评估认定截至2012年底，共有个县（区）通过评估认定2013年计划对个县（区）评估2011年以前（包括2011年）通过评估认定的具体城市及时间：2012年通过评估认定的具体城市及时间：- 4 -全面完成三类城市评估的市州2012年评估工作的拓展与深化（注：已完成三类城市达标认定评估的市州填写）是否开展过城市评估回访或回头看活动是（）否（）具体形式：是否开展过语言文字规范化示范街（单位）创建活动是（）否（）具体形式：是否创造性开展过其他形式的巩固评估成果的活动是（）否（）具体形式：- 5 -表四规范汉字书写教育开展情况1.近五年来是否下发过市（州）关于加强规范汉字书写、书法教育的文件？是（）否（）文件名称及函号举例：2.是否开展规范汉字书写教育特色学校申报工作？是（）否（）申报学校数量（）个通过开展特色校建设形成的创新举措或长效机制：3.目前中小学是否开设有地方课程或校本课程? 是（）否（）是否配备专门教材? 是（）否（）开课的学校数量（）个占全省中小学总数的百分比（）4.是否定期组织汉字书写师资培训? 是（）否（）如有开展，请列举具体做法及培训人数：5.是否有考核和评价方式? 是（）否（）具体考核和评价方式举例：6.是否有其他加强规范汉字书写教育的举措? 是（）否（）具体举措举例：7．本市（州）是否出台过将规范汉字书写纳入教育评估、评优等评价内容的相关政策？是（）否（）如有，请列举：- 6 -表五“中华诵·经典诵读行动”有关工作开展情况1．近五年来是否下发过市级关于加强经典诵读相关工作的文件？是（）否（）文件名称及函号举例：2．是否在全市组织“中华诵”相关比赛？是（）否（）全市报名参加“中华诵”诵读大赛人，书写大赛人，作文大赛人。
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告XX学校始建于1968年，是一所寄宿制农村初级中学,现有教学班22个，在校生950人，在岗教职工91人。
学校曾先后被评为“XX市教学示范学校”“XX市校本研究先进单位”“XX市课改先进学校”“XX市教书育人先进单位”“XX市规范汉字书写教育特色学校”。
多年来，学校一直重视语言文字工作，从上到下，明确分工，并不断强化语言文字工作的责任意识，把语言文字工作的开展细化到每个细节，通过狠抓落实，并持之以恒，取得了一定的成绩，现将具体情况报告如下：一、分工明责健全机构学校成立了语言文字工作工作领导小组，组长由校长担任，全面统筹、协调语言文字工作。
业务副校长XX任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任、语文学科把关教师组成，具体负责各项具体工作的开展。
学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规落实。
教导处负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查整改，政教处负责语言文字工作宣传氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。
年级组、班主任、把关教师，对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。
语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。
切实做到了每周有活动、每月有检查、每学期有考核。
各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络，规范有序地保证了该项工作的有序利进行。
二、建章立制保障实施为使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了《XX学校语言文字工作条例》、《XX学校规范汉字书写制度》，按各级语委要求，切实把培养全校师生说好普通话、书写规范字作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组每学期都召开专题会议，研究部署学校各个阶段的语言文字工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字工作实施方案》，将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学生培养目标体系，并渗透到得德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。
申报表自评：语言文字工作达标校验收报告
申报表自评：语言文字工作达标校验收报告1. 背景介绍为了确保语言文字工作的质量和达标情况，我们进行了自我评估和校验。
本报告旨在总结语言文字工作的情况，评估其是否达到了要求。
2. 评估方法我们采用了以下方法对语言文字工作进行自评和校验：2.1 校对和校验我们对所有申报表的语言文字进行了校对和校验，以确保其准确性、一致性和规范性。
我们参考了相关的语言文字规范和要求，对申报表中的文字进行了逐字逐句的检查。
2.2 语法和拼写检查通过使用语法和拼写检查工具，我们对申报表中的语法错误和拼写错误进行了修正。
我们确保申报表中的语句通顺、表达准确，并且没有明显的语法和拼写错误。
2.3 上下文和逻辑检查我们对申报表中的语句进行了上下文和逻辑检查，以确保其表达的意思清晰明了，并且与申报表的整体逻辑一致。
我们修正了可能存在的表述不清、逻辑混乱或不连贯的问题。
3. 评估结果经过自评和校验，我们得出以下结论：3.1 语言文字准确性申报表中的语言文字准确无误，没有发现明显的语法错误和拼写错误。
3.2 语言文字一致性申报表中的语言文字在整体上保持一致，使用了统一的词汇和表达方式。
3.3 语言文字规范性申报表中的语言文字符合相关的语言文字规范和要求，没有违反相关规定的情况。
3.4 语句表达清晰申报表中的语句表达清晰明了，上下文和逻辑关系良好，没有出现理解上的困难。
4. 结论根据我们的自评和校验结果，我们认为语言文字工作达到了要求，申报表中的语言文字准确、一致、规范，表达清晰。
我们将继续保持对语言文字工作的重视，确保其质量和达标情况。
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附件5
襄阳市语言文字工作达标校验收申报表
学校申请简要自述
语言文字是人类思维和交际的基本工具,是文化和信息传播的基本载体。
对一所学校而言,培养学生正确规范地使用语言文字,会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。
目前,世界上掀起了“汉语热” ,如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产,正确使用祖国的语言文字,树立语言文字规范应用的意识,既是每一个公民应具备的责任,也是每一个公民终身发展的需求。
近年来,我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项教学内容来抓。
把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。
全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
(一)领导重视,加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中, 把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标,纳入学校常规管理,纳入基本功训练,逐步形成日常化,制度化,规范化的工作格局。
我校成立了以一名副校长及教务处、学生负责人为组长的语言文字领导小组,定期就语言文字工作举行会议,研究布置和指导工作,使学校的语言文字工作网络不断健全,日渐完善,现已覆盖全校。
各项工作职责明确,责任到人,各岗位都能积极开展有效的工作。
(二)制度渗透,确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。
按照学校语言文字领导小组各项推进措施,把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。
例如:教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话,书写规范字进行明确要求,并通过每学期一次教研组内公开课,作为学校考评教师评优评先的依据。
(三)大力开展宣传, “说普通话,写规范字” 。
作为一项长期工作来抓,充分利用宣传栏,黑板报广播站等形式将语
言文字工作渗透到教师的日常工作中,渗透到学生的各种活动中。
要求各班制定具体的活动方案,重在塑造一个良好的语言文字环境。
每周一有一班级、自管会、学生、教师在国旗下演讲,周五有一个班级组织宣读周五离校安全。
在学校的综合管理下,师生的语言文字规范意识明显增强,应用能力普遍提高。
(四)加强常规管理,确保落实到位。
学校从严管理,狠抓课堂规范管理,将教师使用普通话,写规范字工作纳入教师教学考核之中,纳入学生的培养目标,纳入教育教学活动之中。
我们把普通话作为教师的职业语言,生活语言,家庭语言,教师的课堂教学语言,教案、作业批改情况都成为考核教师工作的重要目标。
学校明确要求,教师入校讲普通话,在板书,批改作业及书写评语中,必须使用规范字。
把提高学生语言文字规范意识和应用能力,纳入学生素质教育培养目标。
在低年级开设写字课,在学校开设古诗经典诵读课外兴趣小组。
重在加强学生普通话训练和书写规范字习惯的养成,提高学生的文化素质和文化修养。
2018年 5 月 20 日（公章）。