张近小学语言文字达标验收 实施方案
创建语言文字工作达标建设实施方案
创建语言文字工作达标建设实施方案
方案名称：语言文字工作达标建设实施方案
1. 定义目标：明确语言文字工作的达标目标，例如提高写作水平、规范用词用语、加强信息发布等方面。
2. 优化资源配置：确保语言文字工作所需的资源合理配置，包括人力、物资、技术等方面。
建立专门的语言文字工作团队，配备专业人员。
3. 建立规范体系：制定或修订相关的语言文字工作规范和标准，确保各类文档和信息的写作风格和水平达到要求。
4. 加强培训与学习：组织编写相关教材，开展语言文字培训和学习班，提升全体员工的语言文字素养和写作能力。
5. 审核机制建设：建立语言文字工作的审核机制，明确审核程序和责任，确保文档和信息的质量和规范。
6. 信息发布渠道优化：借助互联网和新媒体平台，优化信息发布渠道，提高信息传播效率和覆盖范围。
7. 建立监测和评估机制：建立语言文字工作的监测和评估机制，及时发现问题并加以改进，确保达标目标的实现。
8. 引进新技术手段：探索引进智能写作等新技术手段，提高写作效率和质量。
9. 加强合作与交流：与其他单位、学校、研究机构等进行合作与交流，借鉴经验和共享资源。
10. 宣传与推广：组织宣传活动，提高员工对语言文字工作重要性的认识和参与度。
11. 监督督促落实：建立监督机制，对语言文字工作的实施情况进行监督督促，确保方案的顺利推进。
12. 持续改进与优化：根据实际情况，不断改进和优化方案，适应语言文字工作的发展需求。
以上是一个初步的语言文字工作达标建设实施方案，具体实施时应根据实际情况进行调整和完善。
语言达标实施方案
语言达标实施方案一、背景语言是人类交流的重要工具，准确、规范的语言运用不仅是文明社会的基础，也是个人素质的重要体现。
然而，在现实生活中，我们常常会发现许多人在语言表达上存在着不规范、不准确甚至是错误的情况。
为了提高广大人民群众的语言水平，特制定本语言达标实施方案。
二、目标本实施方案的目标是通过一系列的措施，提高人们的语言水平，促进语言规范化，使得语言运用更加准确、生动、简洁。
三、具体措施1. 加强语言教育加强语言教育是提高语言水平的基础。
学校要加大对语文课程的重视，注重学生语言表达能力的培养，鼓励学生多读书、多写作，提高语言素养。
同时，社会也应该加强对语言教育的宣传和支持，提倡使用规范的语言。
2. 宣传语言规范通过各种媒体渠道，宣传语言规范的重要性，倡导使用准确、生动、简洁的语言。
可以通过举办语言规范宣传活动、开展语言规范知识竞赛等方式，让更多的人了解语言规范的重要性。
3. 规范语言使用政府部门要在文件、公告等正式文书中规范语言使用，避免出现错别字、语病等情况。
同时，各行各业也应该规范语言使用，提高行业语言规范化水平。
4. 加强语言监督建立语言监督机制，对公共场所、媒体、广告等进行语言监督，发现并纠正不规范的语言使用。
5. 增加语言学习机会为了提高人们的语言水平，可以增加语言学习机会，例如开设各种语言培训班、举办语言学习活动等，让人们有更多的机会学习和提高语言水平。
四、预期效果通过以上一系列的措施，预期能够提高人们的语言水平，促进语言规范化，使得语言运用更加准确、生动、简洁。
这将有利于增强国民的文明素质，提高社会整体的文明程度。
五、总结语言是交流的桥梁，语言规范化是社会文明的重要标志。
通过本实施方案的落实，相信可以有效提高人们的语言水平，促进语言规范化的发展，为社会的进步和发展做出积极贡献。
希望广大人民群众能够认真贯彻实施方案，共同努力，提高语言水平，让我们的社会更加文明、和谐。
小学言文字达标创建工作实施方案
语言文字达标创建工作实施方案为了全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实省、市、县关于加强语言文字工作的《意见》精神，促进学区语言文字工作全面发展，根据县语委《关于实施语言文字规范化工作的意见》，结合我学区实际，特制定本方案。
一、指导思想推广普通话，推行规范汉字，有利于构建和谐社会，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
二、目标要求要将城市语言文字达标工作与学校“六园”创建相结合，与提高教育教学水平相结合，与学校精神文明建设和构建和谐校园相结合，通过普法宣传、规范管理、推广普及普通话等基本措施，建立健全依法管理语言文字工作的机构和体制，提高语言文字规范化水平，逐步实现“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”的目标，使语言文字工作更好的为学校发展服务，确保我学区语言文字工作通过县语委的评估验收。
三、组织领导根据《国家通用语言文字法》规定的语言文字工作职责要求，ⅩⅩ小学语言文字工作实行分校管理、分工负责。
成立ⅩⅩ小学语言文字工作委员会领导小组。
全面负责ⅩⅩ小学的语言文字达标创建工作。
组长：副组长：成员：各班主任领导小组成员分管的具体工作任务：（一）组长：负责语言文字达标创建工作的督查和落实。
（二）副组长：协助组长对各校语言文字达标创建的各项具体工作。
1.加强推广普通话、写规范字的制度。
2.制定教师语言文字培训测试工作计划，定期组织教师语言文字培训、测试工作。
3.把普通话合格作为考核教师能力的重要内容。
4.利用多种形式开展语言文字达标宣传工作，如制作专题宣传板、宣传橱窗等，组织普通话朗读大赛、演讲比赛、文艺演活出等活动，并留好图片和影音资料。
（三）小组成员工作：主要负责各学校语言文字达标工作的落实。
具体职责是：1.制定学校“语言文字达标”实施方案、领导小组、考核制度。
2.把“说普通话、写规范字”作为教育指导、检查、评估的内容；要将“说普通话、写规范字”作为素质教育、培养目标及管理的内容，并将普通话作为学校教学语言和校园语言，渗透到各项活动当中。
张近小学语言文字达标验收实施方案
关于进一步加强学校语言文字工作开展达标验收实施方案为迎接语言文字达标创建工作评估验收，认真贯彻落实《淇县教体局关于进一步加强学校语言文字工作开展达标验收的通知》，做好验收工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我校实际，特制订本方案。
一、工作目标以迎接语言文字评估工作为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。
二、组织机构为了加强对迎评工作的领导，学校成立语言文字工作领导小组。
组长：王建副组长：张艳丽、田敏成员：陈文丽、李春梅、冯丽、万伶俐、袁媛媛。
领导小组下设语言文字工作小组，由分管教育教学的张艳丽副校长，负责协调工作，组织实施。
由集体办公室负责人、教导干事、语文教研组长负责学校语言文字规范化工作的具体管理和落实。
成员有各年级组长、全体语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。
三、工作步骤。
创建工作分四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2018年3月）主要做好宣传动员和业务培训工作，制定工作计划，健全制度，明确工作目标和任务，落实责任制，为做好迎评工作打好基础。
1．召开行政会议和教职工动员大会，让教师了解迎评工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。
（校长）2．组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等，开展语言文字运用能力的专题培训。
（副校长）3．利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。
中小学校语言文字工作全面达标建设实施教学活动
中小学校语言文字工作全面达标建设实施
教学活动
XXX二校正在全面推进中小学校语言文字工作的建设，以符合国家通用语言文字标准。
此举是为了贯彻精神，落实《国家语言文字事业“十三五”发展规划》和《XXX关于进一步加强学校语言文字工作的意见》的精神。
该校将充分发挥中小学校在语言文字工作中的基础作用，以落实《揭阳市中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》的要求为基础，制定以下计划：
一、总体要求
一）深刻认识到加强学校语言文字工作对于普及国家通用语言文字、全面决胜建设小康社会的重要意义。
二）高度重视加强学校语言文字工作对于深入实施素质教育、促进教育现代化建设的重要作用。
三）认真把握语言文字工作全面达标建设是进一步加强学校语言文字工作的重要抓手。
二、基本原则
一）坚持统筹协调，确保学校落实。
二）坚持因地制宜，分类推进。
三）坚持制度建设，注重长效。
三、工作要求
一）在教育教学活动中，以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
二）教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中，要遵循语言文字规范标准。
三）语文教师应熟悉、掌握相关语言文字规范标准。
四）建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。
学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案2
学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案为了确保学生正确掌握常用规范汉字，减少错别字，我们制定了以下规定：1.学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
教导处XX主任负责监督和执行。
2.教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都必须使用规范汉字。
教导处XX主任负责监督和执行。
3.学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都必须使用规范汉字。
书记室负责全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。
4.禁止使用不规范字和繁体字（教学需要除外），如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等。
教导处XX主任负责监督和执行。
5.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
教导处XX主任负责监督和执行。
6.搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
政教处XX主任和班主任负责监督和执行。
7.全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。
XX, XX主任负责监督和执行。
8.做好每年的推普周宣传活动。
教导处XX主任负责监督和执行。
9.利用教师大会对教师群体进行有针对性的语言文字法规政策及标准的培训，确保校园内用语用字规范化。
领导小组负责监督和执行。
10.教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。
教导处XX主任负责监督和执行。
11.结合各学科的公开课，学校创意领导小组深入课堂，作为领导和用户，您们可能会对以下改写的内容感兴趣:为了确保学校语言文字工作的规范化和标准化，我们采取了一系列措施。
语言文字达标评估工作的实施方案
语言文字达标评估工作的实施方案一、背景随着社会的进步和发展，语言文字的规范化、标准化已成为推动中华文明发展的基本任务之一。
为加强语言文字工作，促进中文的使用和发展，培育高素质的语言文字人才，全国教育部在2008年开展了《中小学语文教材（2012年版）》的编写工作，要求全国各级教育主管部门组织中小学督导队伍坚持教育教学实践出发，贯彻落实新时期的语文教育方针政策，大力推行课程改革，全面落实素质教育要求，致力于让每个学生都成为“语文能手”。
为了评估全国各地的语言文字规范化水平，发现问题，制定改进方案，教育部决定在全国范围内开展语言文字达标评估工作。
二、目的本次语言文字达标评估工作的目的在于：1.全面了解中小学教师和学生的语言文字规范化水平，发现问题；2.探索有效的语言文字教学和评估方式，制定改进方案；3.提高教师和学生的语言文字素养，促进中文的使用和发展。
三、范围本次语言文字达标评估工作范围包括全国中小学校教师和学生。
四、内容本次语言文字达标评估工作内容包括以下几方面：1.语言文字规范化水平评估。
对中小学教师和学生的书写、口语、阅读理解能力进行评估，发现问题，制定改进方案。
2.语言文字教学和评估方式评估。
对不同地区和学校的语言文字教学和评估方式进行评估，寻求有效的教学和评估方法，制定改进方案。
3.语言文字素养培养项目评估。
对不同地区和学校的语言文字素养培养项目进行评估，寻求有效的素养培养方法，制定改进方案。
五、方法本次语言文字达标评估工作采取以下方法：1.问卷调查。
对全国中小学教师和学生进行问卷调查，探索其语言文字规范化水平、教学和评估方式、素养培养项目等方面的情况。
2.实地考察。
对不同地区和学校的语言文字教学和评估方式进行实地考察，了解其教学和评估方式的实际效果。
3.听取专家意见。
邀请中小学语文教育专家、语言文字规范化专家对本次评估工作进行指导和评价，提出宝贵建议。
4.数据分析。
对采集的数据进行科学分析和处理，制定改进方案。
语言文字达标评估工作的实施方案
语言文字达标评估工作的实施方案一、背景简介语言文字达标评估是指对学生的语言文字素养进行全面、客观、准确的评价，以促进学生语言文字发展的一项重要工作。
自2001年开展语文学科测试以来，我国各地教育部门陆续启动了“语言文字达标测试工作”，并逐步形成了一套完整的实施方案。
随着教育改革的深入推进，语言文字达标评估工作也变得更加重要。
为了全面、科学、适应实际的实施语言文字达标评估，必须制定全面有效的实施方案，以确保工作的顺利开展。
二、实施方案1.明确评测目的和内容针对学生语言文字水平的不同，需要对各个年龄段的学生进行不同的评测。
同时，还需建立不同层次的评测体系，对学生的基本语言水平、语言综合能力、语文知识与应用能力等方面进行评价。
具体评测内容包括语音、词汇、语法、文韵、篇章等多个方面。
评测的目的是为了掌握学生的语言文字水平，发现问题，为教学提供科学依据。
2.建立评测标准和评测方式基于评测目的和内容，制定科学合理的评测标准和评测方式。
评测标准要具有公正、客观、科学的特点，并根据难度和重要程度变化的方向，设计分类评分表和层次评测。
评测方式主要分为定性评测和定量评测两种方法。
定性评测主要通过对学生语言文字表达的质量进行评价，侧重于发现问题、提出意见，适用于语言文字的主观性更高的场景。
定量评测则通过数学统计方法对语言文字表达的量化属性进行评估，适用于发现语言表达量的多少及其变化上。
3.选定评测对象和评测形式评测对象应以学生为主，涉及范围包括但不限于小学、初中、高中等不同学段的学生，常用的评测形式有问卷调查、测试、作品评选等各种方式。
评测对象的选定应符合评测标准和评测方式的要求，同时要合理分配时间和人力资源，保证评测质量。
4.开展评测工作并进行数据分析根据实施方案，具体实施语言文字达标评估工作。
评测工作应严格按照评测标准和评测方式进行，确保评测结果的准确性和可靠性。
评测结束后，应进行数据分析，编制评测报告，反映学生的实际语言文字表达能力和发展趋势，为教育教学改进提供参考。
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关于进一步加强学校语言文字工作
开展达标验收实施方案
为迎接语言文字达标创建工作评估验收，认真贯彻落实《淇县教体局关于进一步加强学校语言文字工作开展达标验收的通知》，做好验收工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我校实际，特制订本方案。
一、工作目标
以迎接语言文字评估工作为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。
二、组织机构
为了加强对迎评工作的领导，学校成立语言文字工作领导小组。
组 长：王建
副组长：张艳丽、田敏
成 员：陈文丽、李春梅、冯丽、万伶俐、袁媛媛。
领导小组下设语言文字工作小组，由分管教育教学的张艳丽副校长，负责协调工作，组织实施。
由集体办公室负责人、教导干事、语文教研组长负责学校语言文字规范化工作的具体管理和落实。
成员有各年级组长、全体语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。
三、工作步骤。
创建工作分四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2018年3月）
主要做好宣传动员和业务培训工作，制定工作计划，健全制度，明确工作目标和任务，落实责任制，为做好迎评工作打好基础。
1．召开行政会议和教职工动员大会，让教师了解迎评工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。
（校长）
2．组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等，开展语言文字运用能力的专题培训。
（副校长）
3．利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。
（教导处）
4．在学校微信群上开展语言文字规范化宣传、学习和讨论，利用网站向校内、校外宣传报道学校活动开展情况。
（少先大队部）5．发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。
（各班班主任）
第二阶段：自查推进阶段（2018年4月）
学校根据任务分解要求，明确责任，制定措施，积极开展活动，整理、准备有关台账资料，查漏补缺，对存在问题进行整改。
1．在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌、墙牌。
开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新。
（教导处）
2．学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件要符合语言文字规范要求。
（校长）
3．利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各班班主任、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。
（教导处）
4．利用课余时间， 对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语
等）进行检查监督。
（教导处）
5．开展规范社会用字，提升城市形象的“啄木鸟”行动。
（少先大队部）
6．围绕传统节日，开展中华经典诵读和经典诵读进社区以及了解中华民族传统文化相关活动。
（少先大队部）
7．建立健全档案资料。
将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。
（教导处）
第三阶段：集中整改阶段（2018年5——6月）
1．积极开展教师推广普通话、使用规范汉字宣传活动。
（办公室负责人）
2．组织开展学生讲故事比赛。
（少先大队部）
3．举行全校学生写字和改错别字比赛。
（少先大队部）
4．举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字等基本功竞赛。
（办公室负责人）
5．深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
（教导处）
5．实行教师持普通话等级证书上岗制度。
将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
（教导处）
6．采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。
（教导处）7．收集学校语言文字相关图片和内容，制作展牌。
（教导处）
第四阶段：接受检查阶段（2018年7——8月）
全面做好达标验收准备，接受县教体局达标验收。
1．营造宣传氛围，负责制作、张贴宣传标语和条幅，在全校范围内
营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。
（办公室负责人）2．总结学校达标验收工作，并按照县检查组的反馈意见进一步整改。
（教导处）
四、总体要求
1．落实任务，明确职责。
创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。
2．制定计划，狠抓落实。
各办公室、各教研组、各班级要采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。
学校将定期检查、评估各处室工作的完成情况。
淇县朝歌张近中心小学
2018年3月
关于进一步加强学校语言文字工作开展达标验收实施方案
张近中心小学
2018年3月。