2019年精选苏教版小学五年级下册科学第五单元 人体的“司令部”3.感觉课后练习第九十二篇
2019年精选苏教版小学五年级下册科学第五单元人体的“司令部”3.感觉课后练
习第九十二篇
第1题【单选题】
嗅觉和( )是密切相关的。
A、听觉
B、味觉
C、视觉
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
关于视觉的产生，( )说法是不正确的。
A、眼睛是接受光线的感觉器官
B、视神经降落在视网膜上的信号及时传给大脑
C、大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了视觉
D、大脑在处理视觉信号时不会出现失误，不会作出错误的判断。
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
大脑接受了来自( )的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉。
A、皮肤
B、眼睛
C、耳朵
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
嗅觉和味觉是密切相关的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
鼻子是面积最大的感觉器官。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
大脑在处理视觉信号时不会出现失误。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
通常情况下，人类从外界获得的信息约90%来自眼睛。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【判断题】
视觉是眼和大脑等共同作用产生的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
______将落在______上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了视觉。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
人类从外界获得的信息约90%来自______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
听神经将信号传递给______，由______去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
______、______、______、______、______是人体的重要感觉器官。
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
人是怎么产生听觉的？
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
感觉器官有什么作用？【答案】：
【解析】：。
【苏教版】2019版小学科学五年级下册配套教案《5.3.感觉》(2)
（苏教版）五年级科学下册教案第五单元人体的“司令部”3.感觉课程标准：了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
会查阅书刊及其他信息源。
教学目的：过程与方法1.能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
2.学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。
科学知识1.了解各种感官的作用。
2.知道人体的各种感觉是对外界的反应。
情感态度与价值观1.愿意合作和交流。
2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.了解科学探究的结果是可以重复验证的。
学习成果：预计学生能够：了解各种感官的作用。
能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
知道人体的各种感觉是对外界的反应。
学习成果评价概念发展层次1：不知道人体的各种感觉是对外界的反应。
层次2：知道人体的各种感觉是对外界的反应。
不了解各种感官的作用。
层次3：知道人体的各种感觉是对外界的反应。
了解各种感官的作用。
探究能力：层次1：不能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
层次2：能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
层次3：能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理，并了解相互之间的关系。
教学材料：不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管课时安排：1课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题1.游戏：出示不透明杯子，判断内部的物体。
2. 提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？3. 提问：我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？二、探索和调查1.分组进行资料收集整理工作。
2.汇报各组的发现。
3.提问：通过刚才的活动，你有什么收获？4.提问：我们的感觉可以完全相信吗？出示书上的图画，让学生进行目测判断。
出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断5.提问：从刚才的活动，你有什么想法？如何才能准确进行判断呢？三、回顾和解释1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？2. 提问：有没有产生什么新问题呢？可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。
五年级科学下册课件-5.3 感觉-苏教版(共18张PPT)
第五单元 人体的司令部
3. 感 觉
学习目标
1.通过课外阅读、文献调查及网络查阅，培 养收集资料、自主学习的能力。 2.了解人体的五种感觉器官，知道感觉的过 程是神经系统发挥作用的过程。
一、讨论
观察下面的图片，想一想你是怎么知道 衬衫是黄色的，玩具熊是柔软的，鲜花是芳 香的，苹果是甘甜的，琴声是悦耳的。
二、小组活动
连线
衬衫是黄色的 玩具熊是柔软的 鲜花是芳香的 苹果是甘甜的 音乐是动听的
视觉 嗅觉 触觉 听觉 味觉
鼻子 舌头 眼睛 耳朵 皮肤
触 觉 器 官
手 皮肤
三 小 结：感觉器官
眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮 肤都是人体的重要感觉器官。
归纳完善：感觉器官与神经系统的联系
——眼睛、耳朵、鼻子、舌头 等是人体内重要的感觉器官， 分布在这些器官里的神经将接 收到的各种刺激产生的信号传 入大脑，人就产生了各种感觉。
课堂小结
1.谈谈本节课你的收获、体会和疑惑 2.再谈谈你对同学们的温馨提示
写一份如何爱护自己感觉器官的方案
分布在眼、耳、鼻、舌、肌 肉和皮肤等处的传入神经能 把各种感觉信号传送到中枢 神经系统，中枢神经产生的 神经信号则通过传出神经送 到肌肉等处，指挥身体对外 界的各种刺激做出反应。
视觉错觉
色盲测试图——眼睛可以辨别物体的形状和颜色
嗅觉与味觉是密切相关的
怎样分辨出水和醋？
1.嗅觉和味觉是密切相关的。当你在 灵，品味的能力就会下降 许多。
2019-2020年苏教版科学五年级下册第五单元 人体的“司令部”3.感觉练习题第六十六篇
【解析】：
______是接受光线的感觉器官。
【答案】：
【解析】：
人体的各种感觉是对______做出的反应。
【答案】：
【解析】：
______是大脑接受了来自皮肤的刺激以后，产生的冷热、疼痛和压力的感觉。
【答案】：
【解析】：
大脑在处理______时也会出现失误，作出错误的判断。
【答案】：
【解析】：
C、大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了视觉
D、大脑在处理视觉信号时不会出现失误，不会作出错误的判断。
【答案】：
【解析】：
( )是接受声音的感觉器官。
A、皮肤
B、眼睛
C、耳朵
【答案】：
【解析】：
( )是接受光线的感觉器官。ห้องสมุดไป่ตู้
A、皮肤
B、眼睛
C、耳朵
【答案】：
【解析】：
嗅觉和( )是密切相关的。
A、听觉
2019-2020年苏教版科学五年级下册第五单元人体的“司令部”3.感觉练习题第六十六篇
大脑接受了来自( )的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉。
A、皮肤
B、眼睛
C、耳朵
【答案】：
【解析】：
关于视觉的产生，( )说法是不正确的。
A、眼睛是接受光线的感觉器官
B、视神经降落在视网膜上的信号及时传给大脑
【解析】：
______和______密切相关，嗅觉能增强味觉的感受。
【答案】：
【解析】：
听神经将信号传递给______，由______去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。
【答案】：
【解析】：
______是接受声音的感觉器官。
【答案】：
精选2019-2020年小学科学五年级下册第五单元 人体的“司令部”3.感觉苏教版课后辅导练习八十九
精选2019-2020年小学科学五年级下册第五单元人体的“司令部”3.感觉苏教版课后辅导练习八十九第1题【单选题】身体不同的部位、个体之间的反应速度( )。
A、一样快B、有差异C、不知道【答案】：【解析】：第2题【单选题】大脑接受了来自( )的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉。
A、皮肤B、眼睛C、耳朵【答案】：【解析】：第3题【单选题】嗅觉和( )是密切相关的。
A、听觉B、味觉C、视觉【答案】：【解析】：第4题【判断题】鼻子是面积最大的感觉器官。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】嗅觉和味觉是密切相关的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】通常情况下，人类从外界获得的信息约90%来自眼睛。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】______是接受声音的感觉器官。
【答案】：第9题【填空题】______是接受光线的感觉器官。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】______和______密切相关，嗅觉能增强味觉的感受。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】______是大脑接受了来自皮肤的刺激以后，产生的冷热、疼痛和压力的感觉。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】______、______、______、______、______是人体的重要感觉器官。
【解析】：第13题【填空题】人体的各种感觉是对______做出的反应。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】大脑在处理______时也会出现失误，作出错误的判断。
【答案】：【解析】：第15题【解答题】感觉器官有什么作用？【答案】：。
苏教版科学五年级下册5.3 感觉
接收信号→ 传入神经→人体的司令部
3. 感觉
我们的感觉器 官都有哪些？各产 生了哪些感觉？
感觉器官与神经系统的联系
——眼睛、耳朵、鼻子、舌头 等是人体内重要的感觉器官， 分布在这些器官里的神经将接 收到的各种刺激产生的信号传 入大脑，人就产生了各种感觉。
辨色图谱——眼睛可以辨别物体的形状和颜色
眼睛是接受光线的感觉器官。视神 经将落在视网膜上的信号及时传送给大 脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人 就产生了视觉。 通常情况下，人类从外界获得的信 息约90％来自眼睛。因此，视觉在人类 认识客观世界的活动中占有极其重要的 地位。
两边的橙色圆一样大吗
视觉错觉
怎样分辨出水和醋？
白醋 陈醋
清水 热的浓茶 清水 冷的浓茶
• 分布在眼、耳、鼻、舌、肌 肉和皮肤等处的传入神经能 把各种感觉信号传送到中枢 神经系统，中枢神经产生的 神经信号则通过传出神经送 到肌肉等处，指挥身体对外 界的各种刺激做出反应。
这些横线是平行的吗
大脑在处理视觉信号时 也会出现失误，做出错 误的判断，这就是视觉 错觉。
视觉错觉
听觉的产生
触觉的产生
皮肤也是一 种感觉器官。 大脑接受了 来自皮肤的 刺激以后， 就产生了冷 热、疼痛和 压力等感觉。
味觉和嗅觉
• 嗅觉和味觉是密切相关的。 当你在进食时，嗅觉增强了 你的味觉，所以吃东西的时 候你会感觉到格外的香。一 旦嗅觉失灵，品味的能力就 会下降许多。
最新苏教小学科学五年级下《5.3.感觉》word教案(4)
（苏教版）五年级科学下册教案第五单元人体的“司令部”3.感觉教学资源开发人类之所以能够认识自然和改造自然，是因为我们能够利用自己的感觉器官去发现周围世界的变化，由此去征服自然界。
在三年级学生接触科学课学习的时候，我们已经开始训练学生如何利用感觉器官参与探究活动，那时的学生只是意识到感觉器官可以为我们做很多的事情，到底人体有哪些感觉器官、它们如何工作、感觉器官怎样协调工作等，学生没有深层次的了解。
《感觉》一课，正是帮助学生建立感官概念，了解感官意义，为今后科学实践活动中多种感官的共同参与打下基础。
本课是在学生了解了《大脑》、《神经》之后，通过《感觉》的学习，进一步加深对大脑功能的了解。
作为复杂的大脑机制，目前我们人类不是十分了解，所以本节课的目的是使学生认识到：感觉器官包括眼睛（视觉）、耳朵（听觉）、鼻子（嗅觉）、舌头（味觉）和皮肤（触觉）。
眼睛是视觉器官，使我们可以看见形形色色的事物。
耳朵是听觉器官，具有收听声音以及平衡身体的功能；鼻子是嗅觉器官，对于各种气味的刺激很敏感。
舌头是味觉器官，可以接受甜、酸、苦、咸等不同味道的刺激。
皮肤是触觉器官，是接受温度、压力、疼痛等的感受器。
通过眼、耳、鼻、舌、皮肤可以将外界信息传向大脑，从而使人产生各种感觉。
这些感觉器官收集到的信息，通过传入神经传入大脑，由大脑对这些信息进行加工，再通过传出神经，控制肌肉，使之对外界刺激做出反应。
本课的教学内容由以下活动组成：活动一：导入部分，首先让学生根据自己的生活经验说说，我们可以怎样知道发生在身边的一些事情和变化呢？引出学生对感觉器官的认识。
活动二：认识视觉是我们获取信息的主要渠道，但视觉获得的信息有一定的欺骗性，需要大脑的甄别。
可以利用一些图片和实例来说明。
活动三：认识听觉是声音信号由耳朵接受并传递给大脑。
这部分的教学可以简化，因为耳的学习在四年级已经接触。
活动四：通过一些物体对皮肤的刺激，认识触觉的形成，同时了解触觉的作用。
精编苏教版五年级下册科学第五单元人体的司令部教案教学设计(3课时)
苏教版五年级下册科学第五单元人体的司令部教案设计《1．大脑》教学设计【教学目标】1．能够通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。
2．知道人体大脑的左右半球有不同的功能。
3．知道大脑是人体的最高指挥中心。
4．知道保护大脑的方法。
【教学重点】初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
【教学难点】体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：1400克的水果或其他物品，完整的核桃仁，普通的豆腐，七巧板等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．师：老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？老师说明游戏方法，学生按照要求游戏。
2．师：刚才游戏中是我们身体的哪一个器官指挥你做出不同的反应？生：大脑……3．师：那我们的大脑在哪里呢？生答。
4．师：好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。
大脑就在我们的颅腔里。
5．板书：大脑。
6．师：你对大脑有哪些了解？交流学生的已知经验，以及学生课前预习了解的资料7．同学们对大脑知道的真多，你还想知道大脑的哪些知识？8．老师总结板书：大脑的形状、结构、功能9．今天这节课我们就重点研究一下大脑的大小、形状、结构及其功能。
二、新授（一）了解大脑的质量、大小、软硬、形状、颜色等特点活动一：通过各种方法来认识大脑，了解大脑的形状、结构1．请同学们把手伸出来，动手摸一摸，确切感受知道大脑的具体位置。
2．出示完整的脑的图片学生观察小结：这是一个完整的脑，它包括大脑、小脑和脑干，大脑占整个脑的绝大部分。
3．出示大脑的模型，请同学们认真观察，从这个立体的模型上，你还能找到关于人的大脑的信息吗？生：观察回答4．进行小结，并指导学生通过类比了解大脑的结构、功能（学生通过类比体验）（1）了解大脑的质量：大约是2斤8两苹果的重量。
（2）了解大脑的形状和大小：形状很像核桃仁，大小和自己的两个拳头握起来差不多。
（3）大脑的软硬程度：和豆腐差不多。
五年级下册科学课件5.3感觉苏教版
《感觉》
视觉的产生
❖ 视觉神经将落在视网膜上的信号传送给大脑，大脑经过分析 后弄清楚其中的含义，人就产生了视觉。
❖ 人类从外界获得信息的90%来自眼睛，因此视觉在人类认识 客观世界占有极其重要的作用。
眼睛仅仅是一个接受光线的感觉器官，它本身 不能对看到的现象进行分析加工。
大脑在处理信号时，也会出现错误，我们不但 要训练一双“火眼金睛”，还要训练自己聪明 的大脑，只有这样才能形成对信息真实的判断。
五年级下册科学课件－5.3感觉 ｜苏教版 (共10张PPT) 五年级下册科学课件－5.3感觉 ｜苏教版 (共10张PPT)
人
体
重
要 神经的感 Nhomakorabea觉
器
人
官
有
了
各
种
感
觉
五年级下册科学课件－5.3感觉 ｜苏教版 (共10张PPT)
小结：
❖ 分布在眼、耳、鼻、舌、肌肉和皮肤等处的 传入神经能把各种感觉信号送给中枢神经系 统，中枢神经产生的神经信号则通过传出神 经送到肌肉等处，指挥身体对外界的各种刺 激做出反应。
❖ 皮肤也是一种感觉器官。大脑接受了来 自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼 痛和压力的感觉。
五年级下册科学课件－5.3感觉 ｜苏教版 (共10张PPT)
嗅觉和味觉是密切相关的
❖ 当你进食时，嗅觉增强了你的味觉，所以吃 东西你会感觉格外的香。
❖ 一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降很多。
五年级下册科学课件－5.3感觉 ｜苏教版 (共10张PPT)
苏教版五年级下册科学5.3感觉课件
我们在品尝美味的时候， 哪些感觉参与了进来？
拆红包
拆奖规则:
1、右边的同学先帮左边的同学蒙好眼睛，协 助左边的同学取出红包，尝一尝一小块取出 的物品 2、左边的同学捏起鼻子，再次品尝刚刚取出 的东西 3、交换进行
嗅觉和味觉是密切相关的。 当你在进食时，嗅觉增强了 你的味觉，所以喝东西的时 候你会感觉到格外的好喝。 一旦嗅觉失灵，品味的能力 就会下降许多。
我们能完全信任眼睛看到吗？ 眼睛会欺骗我们吗？
两边的橙色圆一样大吗?
视觉错觉
大脑在处理视觉信号时 也会出现失误，做出错 误的判断，这就是视觉 错觉。
当我们看不清楚图像的真正含义时， 要动手量一量、测一测，帮助大脑 形成正确的判断。
嗅觉、味觉、视觉，它 们之间有什么关系呢？
苏教版五年级（下册）科学 《感 觉》
感觉器官与神经系统的联系
——眼睛、耳朵、鼻子、舌头 等是人体内重要的感觉器官， 分布在这些器官里的神经将接 收到的各种刺激产生的信号传 入大脑，人就产生了各种感觉。
眼睛、耳朵、皮肤、 鼻子、舌头等，各产 生了哪些感觉？
这些感觉器官都有哪些功 能呢？
辨色图谱——眼睛可以辨别物体的形状和颜色
创新与发展
怎样分辨出水和醋？
陈陈白醋醋醋
热冷的清清浓水水茶
在日常生活中，如何保护我们的 感觉器官呢？请你动笔写一写。
2019最新苏教版科学五下《人体的司令部》备课设计
2019最新苏教版科学五下《人体的司令部》备课设计苏教版小学科学五年级下册《人体的司令部》小学课文1.《人体的司令部》教学实录《人体的司令部》教学实录执教者：实验小学李明一、探究第1个问题：大脑控制人体肌肉运动1.大脑指挥守门员作出动作师：在2008年,我们最关注的是什么？生1：汶川地震。
师：地震给我们国家带来了严重的灾难,可是经过一年的努力,现在灾区人民都生活的很好。
还有吗？生2：奥运会。
师：对,奥运会是我们人的骄傲,奥运会上举行了很多种的比赛,老师今天也带来了一场精彩的足球赛,想看吗？生：想！（播放足球赛视频）师：比赛中,你认为谁的表现最出色？生1：守门员,他连续扑出对方三个球。
师：说明什么？生2：他反应很快。
师：我的看法和你一样,那这是什么在指挥什么作出动作？生：大脑在指挥身体。
师：扑球时守门员身体的哪些部位在运动？生：手——腿。
师：这些运动是大脑控制人体的肌肉引起的运动,当足球飞向球门,会对大脑有一种刺激,守门员做出这些动作是大脑指挥做出的反应,大脑会刺激人做出相应的反应。
2.测试大脑控制肌肉运动的反应快慢师：下面我们做一个和大脑反应有关的小测试。
老师这里有一把直尺,你能想出办法来测试你的大脑反应有多快？生1：一个人把尺子放在另一个人的前面,然后这样放下去,如果那个人抓住了,就说明她的反应快,如果没有抓住,说明反应慢。
师：我们一起来试一试。
请同学们拿出桌子下的直尺,听清老师的要求,请你来和老师一起做实验,直尺的起始刻度端朝下,与被测试者的食指持平,当直尺放下时尽可能快的抓住它,注意在放直尺时不要给任何提示。
记录下每个被测试者捏住尺子的刻度。
开始。
师：好,请同学们放下手中的直尺,谁来给我们汇报一下你们小组测试的情况。
生2：第一25cm,第二31cm,第三38cm,第四43cm,离0刻度最近的是第一。
师：你不仅测试除了他们捏住时的刻度,而且还根据数据来比较出他们反应的快慢。
你的汇报很完整,通过刚才的实验,我们发现每个人的反应是不一样的,有的同学的反映快,有的同学反映稍微慢一些。