日本的大化改新

武士刀\唐刀
提起日本武士大家很自然就能像想起他们手中 所持的武士刀，其实日本的武士刀最初是由唐 代的唐刀改良而成 的。因此日本的武士刀其 实正是源于中国。
探究： 材料一：大化改新后的一段时期，在日本文化史上 称为“唐风时代”。日本文人以读唐诗做汉诗为荣， 书法和绘画也多取法唐代。国学中讲授的课程以儒 家经典为主。 材料二：大化改新大量吸取了唐代的文化制度，但是日本 没有建立宦官制度，也没有吸收中国传统的“易姓革命” 指一姓王朝通过暴力革命推翻另一姓王朝建立新王朝）的 思想。
那在座的同学们你们知道这次变革 指的是什么吗？
七嘴八舌，大家一起来
小组讨论要求
讨论成果要求：请每小组讨论出大化改新的背景 （条件）有哪些？（结合书本和手头资料）
1.每组选出记录员和报告员。（记录员负责记录小 组每个成员发言的要点；报告员负责将小组讨论成 果向全班同学汇报 ）
2.每个成员先独立用两分钟快速看书本和手头资料
中你认为我们应向日本学习哪些可贵的品 质？
学习日本民族具有危机意识，要 肯学，要善于吸纳其他民族的文化， 变成具有自己特色的文化，要有善于 学习又富于创新的精神。
考考你
题目一
下列属于大化改新内容的有（ A ）
① 土地属于国家，实行“班田收授法” ② 承认土地私有和土地买卖 ③ 改革行政制度，实行中央集权 ④ 强制普及初等教育 A、① ③ B、② ④ C、② ③ D、① ④
题目二
题目三
唐朝文化对日本的影响很大，主要表现
在（ D）
①典章制度②儒学和佛教③城市建筑④ 服装、文字、生活风尚 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
题目四
大化改新的措施中，把农民从氏族贵 族的占有下解放出来的措施是（ A ） A.公地公民制度 B. 班田收授法
C.租庸调制
D. 改革统治机构
遣唐使船
材料二：日本《日本书记》记载推古天 皇三十一年（623）七月：“大唐国者， 法式备定，珍国也，常须达。”（意思 是：大唐这个国家，法律完备，是个珍 贵的国家，应该常常去）
日本《日本书记》记载(推古天皇三十 一年（623）七月)：“以大唐国为蓝本 来建立‘法式备定’的天皇制国家”。
材料三：统治阶级即奴隶主阶级内部的矛盾日 益尖锐。贵族们之间连年征战不断（其原因当 然还是为了兼并土地），对朝廷的上供也日益 怠慢。奴隶主阶级之间的矛盾最突出表现在朝 臣贵族和皇室成员的斗争上。各奴隶主之间连 年的兼并战争和日益残酷的剥削导致当时作为 主要社会劳动力的“部民”（即奴隶）遭到严 重摧残，阶级矛盾（奴隶主贵族VS部民奴隶） 非常尖锐，各地奴隶起义非常频繁。
铸币
中国唐朝铸币
日本的铸币
日本仿唐朝第一次铸造的铜币 “和同开珎(宝 )”，即“开元通宝”的简称。
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
成果篇
三、大化改新的意义
政治上：改革行政制度，实行中央集权（中央： 二官八省制，官吏由国家任免，废除世袭 制。 ）
意 义
1.氏族豪族的世袭特权被打破； 2.国家形态基本完备，建立起中央集 权体制，确立了天皇的地位
材料四：当时的大权贵苏我家族把持 朝政、大修陵墓、操纵皇位的继承， 并于皇极2年（公元643年）苏我家的 苏我入鹿灭掉了主张改革的山背大兄 王一家。
斩杀豪族
发动政变
645年6月，中大兄 皇子（天智天皇） 、 中臣镰足（藤原镰 足）等人在皇极天 皇接见高句丽、百 济、新罗使节时， 于朝中杀死苏我入 鹿，其父苏我虾夷 自杀。皇室夺取政 权。中大兄皇子等 拥立孝德天皇。
5.这次改革使实现了日本历史上的 一次重大飞跃，把日本历史推入一 个新时代。
大化改新后的数百年日本土地制度 日益被破坏，豪强贵族纷纷建立庄
园，逐渐形成了武士阶层，影响了
此后日本历史的发展进程。
武士阶层的出现
日 本 武 士
武士道精神系日本应遵守的 封建道德，内容有忠君、节义、 廉耻、勇武、坚忍等。武士腰 间常佩利刃，作为勇武的象征。
政治方面
日本
官制表
注：官吏由国家任免，废除世袭制。
材料二：
废止私有土地、部民，行公地公民 制，皇室贵族、地方豪族的部民和屯 仓、田庄，均收归国有。
材料三：
国家班给 6 岁以上男子口分田 2 反（即段，1 段等于 11.9 公亩），女 子为男子的2/3，奴婢为良民的1/3；6 年一班，禁止买卖，死后归还。
3.然后小组各成员积极发表自己观点，请记录员做
好记录，讨论完毕后请报告员展示组员的劳动成果
哦。
好想知道当时日本
为什么要大化改新
啊！
遣隋使和遣唐使 材料一
日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成 行并到达长安的13次，每批数百人。对于人口 不足300万的日本，来学习中国先进文化的人在
总人口中的比重相当大。 使节团成员中有外交官 员、僧侣、留学生和工 艺、艺术等各方面的人 才。
材料三：日本在7-8世纪利用汉字创造了本国的字母假名 思考：
1、当时文化落后的日本对吸收先进中国文化抱什么态度
和方法？ 虚心学习的态度，并且有选择的学 习，不是全盘照搬，还有创新。
2.思考：在古代日本向中国学习，在近代日本向西
方学习，这些都使日本不断进步、强盛。 中国为了 实现民族的伟大复兴实行了改革，在这个改革的过程
3、大化改新的意义
经济上：土地收归国有，国家定期按人口把土 地分给农民耕种，向他们收取赋税； 贵族控制的农民转变为国家公民
意 义
3.农民的生产积极性提高，农业繁荣， 手工业发展，商业活跃。
3、大化改新的意义
编订律令法典（701年）(用法律形式将改新成果
确定下来 )
文化教育等方面的改革学习
意 义
学习篇 一、大化改新背景（条件）
1.归国留学生积极推动 2.皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度， 建立天皇制中央集权国家。
学习篇 一、大化改新背景（条件）
3.社会矛盾十分尖锐，政局动荡不安 大贵族 与 劳动者 地方贵族 与 中央贵族 劳动者 与 天皇 天皇 与 贵族 中央贵族之间 地方贵族之间
学习篇 一、大化改新背景（条件）
法
材料四
律 方
面
2.内容：
（1）政治上：改革行政制度，实行中 央集权（中央：二官八省制,官吏由国 家任免，废除世袭制。 ）
（2）经济上：土地收归国有，国家定 期按人口把土地分给农民耕种，向他们 收取赋税；
贵族控制的农民转变为国家公民
法律：编订律令法典（701年）(用法律 形式将改新成果确定下来 )
除了以上方面日本还学习了中国的哪 些方面呢？ 鉴真六次东渡
➢在日本传播
佛教等
鉴真东渡示意图
建筑
中国：岳阳楼
日本：京都平安神宫
填充图册8页的2题城市布局
唐长安城平面图
平世纪，中国唐代服装传入日本，对起源于
日本本土的和服产生了影响。
书法
日本书法（空海《风信帖》） 中国书法（唐·欧阳询《张翰帖》）
1.每组选出记录员和报告员。（记录员负责记录小 组每个成员发言的要点；报告员负责将小组讨论成 果向全班同学汇报 ）
2.每个成员先独立用两分钟快速看书本和手头资料
3.然后小组各成员积极发表自己观点，请记录员做
好记录，讨论完毕后请报告员展示组员的劳动成果
哦。
相信你们都是最棒
的！加油！
材料一：
隋唐
1.归国留学生积极推动 2.皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制
度，建立天皇制中央集权国家。 3.社会矛盾十分尖锐，政局动荡不安 4.皇室和改革派发动消灭豪族的政变，
强化了中央集权
二、大化改新过程
1.主要人物：孝德天皇 2.内容：
七嘴八舌，大家一起来
小组讨论要求
讨论成果要求：请每小组讨论出大化改新的 内容有哪些？（结合书本和手头资料）
4.用法律形式将改新成果确定下来，作为 治国的依据，其他方面的改革学习促进日 本文化教育等多方面的进步
三、大化改新的意义
1.氏族豪族的世袭特权被打破；
2.国家形态基本完备，建立起中央集权体制，确 立了天皇的地位
3.农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发 展，商业活跃。
4.用法律形式将改新成果确定下来，作为治国的 依据，其他方面的改革学习促进日本文化教育 等多方面的进步
受田者向国家纳租、庸、调，受田 男子还须自带武器服兵役
注：受田农民必须向国家交谷物（租），服劳役 或纳布代役（庸），交地方土产（调）
大宝令又称为大宝律令，日本古代的基本法 典，颁布于公元701年，是日本第一部成文法 典，以中国唐朝的《永徽律》为蓝图，是一 部以刑法为主，诸法合体的法典，《大宝律 令》把关于刑罚的条文称为律，把关于国家 政治制度的条文称为令。，“大化改新”所 颁律令，与唐朝律令相同、相似的条文竟多 达４２０余条
2010年5月中国上海世博会期间，由日本在中 国上海建造1：1的“遣唐使船”亮相在日本馆。
某校老师带着初二学生去参观了日本 馆，以下是他们的部分对话
哇，当时日本 遣唐使的船原 来是这样的啊！
可是船看上去也不是很 大啊！老师，为什么他 们要千里迢迢、披风斩
浪来中国呢？
当时中国正值大唐王朝，国力 昌盛，他们是来中国“取经” 的，他们对日本历史上一次重 大的变革起了非常重要的作用。