团队合作与创新教材
课程设计团队协作
课程设计团队协作一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握课本中的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
技能目标要求学生具备良好的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标要求学生培养对团队协作的认同感和责任感，树立积极向上的学习态度。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将通过本课程的学习，能够准确理解并运用课本中的知识，具备独立思考和解决问题的能力。
同时，学生将能够在团队中发挥积极作用，与团队成员有效沟通，共同完成任务。
此外，学生将通过参与课堂讨论和实践活动，培养对团队协作的兴趣和价值认同。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了与课本相关联的教学内容。
教学大纲明确了教学内容的安排和进度。
我们将按照教材的章节进行教学，每一章节都包含重点知识和相关案例。
例如，第一章节将介绍团队协作的基本概念和原则，通过讲解教材中的相关内容，让学生了解团队协作的重要性。
第二章节将讨论团队协作的技巧和策略，通过分析教材中的案例，让学生学会如何有效地与他人合作。
后续章节将依次介绍团队合作在各领域的应用，以及团队协作的评估和反馈方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多样化的教学方法。
讲授法将用于传授基本概念和理论知识，让学生掌握团队协作的基本原理。
讨论法将用于引发学生思考和深入探讨团队协作的重要性。
案例分析法将用于分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际情况。
实验法将用于开展团队协作实践活动，让学生在实践中提升团队协作能力。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，以支持教学内容和教学方法的实施。
教材将是主要的教学资源，我们将引导学生深入阅读和理解教材中的内容。
参考书将提供更多的相关信息和案例，以丰富学生的知识体系。
多媒体资料将用于展示实际案例和团队协作的技巧，以增强学生的学习体验。
教材建设成果总结
教材建设成果总结标题：教材建设成果总结教材建设是教育事业中的重要环节，直接关系到教学质量和学生的学习效果。
在过去的一段时间里，我们团队不断努力，致力于教材建设的改进和创新。
通过潜心研究、及时反馈，我们在教材建设方面取得了一系列成果。
本文将对我们教材建设工作的成果进行总结和评估。
一、教材内容创新1. 针对学生需求，量身定制教材的设计。
我们通过调研和讨论，深入了解学生的学习特点和需求，根据不同年级和学科特点，精心设计教材内容。
我们注重培养学生的学习兴趣和实践能力，采用了案例分析、项目实践等活动，使学生更好地理解和应用知识。
2. 引入前沿科技和社会热点。
我们意识到教材内容需要与时俱进，紧跟科技的发展和社会的变化。
因此，在教材中引入了一些前沿科技知识和社会热点问题，以增强学生的科学素养和社会责任感。
3. 提供多样化的学习资源。
我们不仅仅依靠纸质教材，还结合互联网和多媒体技术，提供了丰富多样的学习资源。
学生可以通过电子书、在线课程等方式进行学习，增加了学习的趣味性和灵活性。
二、教材编写团队建设1. 提高教材编写的专业性。
我们建立了一个专业的教材编写团队，拥有丰富的学科知识和教学经验。
团队成员紧密合作，互补优势，确保教材的专业性和权威性。
2. 加强团队的学习和研究能力。
我们组织团队成员参加各类学术培训和研讨会，提高他们的学术水平和专业素养。
同时，我们鼓励团队成员进行教育研究，深入思考和探索教材建设的理论和实践问题。
3. 加强与教师的合作。
我们与教师密切合作，及时了解他们的反馈和建议。
通过教师的参与和贡献，我们不断优化教材的内容和设计，确保教材与教学实际紧密结合。
三、教材使用效果评估1. 学生学习成绩的提高。
通过对学生学习成绩的跟踪和评估，我们发现使用我们编写的教材的学生学习成绩相对提高了。
他们在知识掌握、思维能力等方面都有了明显的进步。
2. 学生学习兴趣的增强。
我们的教材内容设计贴近学生生活和实际，引起了学生的兴趣和好奇心。
五年级下册心理健康教案-第二十三课 合作创奇迹 合作你我他｜北师大版
五年级下册心理健康教案-第二十三课合作创奇迹合作你我他｜北师大版教学目标1.了解合作的概念及意义。
2.培养学生的合作意识和合作能力。
3.加深学生对他人的理解和尊重，增强学生的团队协作精神。
教学重点1.学生理解合作的概念及意义。
2.学生能够运用所学的知识，积极地参与到合作中。
教学难点1.培养学生具有自主合作意识，实现良性互动。
2.培养学生的创新和创造能力，制定有效的实践方案。
教学过程1. 问题导入通过一些问题引导学生思考：“为什么班里有的同学经常合作，提高效率，还能创造奇迹？为什么有的同学总是自己一个人忙碌，做事效率低下，不容易成功呢？”2. 合作游戏让学生分成若干个小组，完成一项小任务。
如：“每个小组把手臂交叉，各自给对方团队成员解散交叉的手臂。
时间限制3分钟。
”通过游戏引导学生了解合作的意义及重要性。
3. 互相了解在游戏之后，让学生分成若干个小组，组内成员介绍自己，说说自己的特长和优势。
通过了解自己和他人的特长和优势，提高彼此的合作意识。
另外，也可在此环节让学生学会尊重他人和权威，并帮助他人排忧解难。
4. 合作实践让小组内的学生讨论如何合作才能完成一个指定的小任务（建立踢毽子的规则），鼓励学生尝试提高团队工作效率和互相协作能力。
同时要求学生在实践中将合作的概念转化为行动，实现合作自主意识的意义。
5. 分享和总结让小组内的学生分享他们的成果，同时老师对学生的合作精神以及创造能力进行评价。
及时反馈以及肯定，以便激发学生的学习兴趣和合作精神。
教学评价1.整堂活动结束后，评价小组完成任务的效率、合作方式的有效性。
2.评价学生在合作活动中所体现的互相尊重，引导学生进一步明确自己的发现，进一步强化合作精神。
拓展应用1.教师可以引入青春期心理方向的内容，如何通过合作来化解人际冲突，并解决心理问题。
2.教师可以借助案例，启发学生探讨在某些情况下，应该如何进行有效的合作。
总结本次“合作创奇迹”课程，旨在通过合作游戏和实践操作来让学生了解合作的意义及重要性，增强学生的团队合作精神和个人动手能力。
创新创业教育的团队合作教案
创新创业教育的团队合作教案教案：创新创业教育的团队合作教案目标：1.了解团队合作在创新创业教育中的重要性；2.培养学生的团队合作技能和创新创业意识；3.引导学生分析和解决实际问题的能力；4.激发学生的创新创业潜能。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入教案主题：今天我们将学习关于创新创业教育中的团队合作。
2. 启发思考：请同学们思考一下，为什么在创新创业过程中，团队合作非常重要？二、概念解释（10分钟）1. 解释创新创业教育和团队合作的定义和概念。
2. 引导学生思考创新创业教育中的团队合作如何促进创新和创业能力的培养。
三、案例分享与讨论（15分钟）1. 分享一个创新创业案例，强调其中团队合作的重要性。
2. 引导学生分析案例中涉及的团队合作优势和挑战。
3. 学生自由讨论，分享自己有关团队合作的经验，以及遇到的问题和解决方法。
四、团队合作能力培养活动（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个创业项目。
2. 每个小组成员扮演不同的角色（如创始人、市场营销负责人、技术研发负责人），并进行角色扮演讨论。
3. 引导学生通过团队合作，共同制定创业计划，明确目标和任务，并分工合作。
五、解决问题能力培养（20分钟）1. 提供一个实际问题场景，要求学生团队合作进行解决。
2. 引导学生分析问题本质，制定解决方案，明确实施步骤和时间安排。
3. 每个小组向全班汇报他们的解决方案和实施计划。
六、反思总结（10分钟）1. 引导学生回顾整个教学过程，总结团队合作在创新创业教育中的作用和重要性。
2. 鼓励学生交流自己的收获和体会，以及对团队合作的发展方向的思考。
七、作业（5分钟）1. 以小组为单位，每个小组准备一份简短的团队合作总结报告，包括他们在小组合作中遇到的问题、解决方案和团队成员的贡献等。
教案点评：本教案主要通过案例分享、团队合作能力培养活动和问题解决能力培养等环节，帮助学生理解团队合作在创新创业教育中的重要性，并培养其相关能力。
“在线课程、新形态一体化教材、优秀教学团队”协同建设探索——
第19卷第5期2019年10月泰州职业技术学院学报Journal of Taizhou Polytechnic College V ol.19No.5 Oct.2019“在线课程、新形态一体化教材、优秀教学团队”协同建设探索——以工程力学为例陈在铁（沙洲职业工学院，江苏张家港215600）摘要：推进教师、教材、教法改革是互联网+高职教育培养高端技术技能人才的内在需求。
信息技术与课程建设、教材建设、教学过程深度融合有助于催生精品在线开放课程、新形态一体化教材以及优秀教师教学创新团队。
信息技术融入工程力学协同建设课程、教材、团队多年成效显著，涌现出一批新形态一体化的国家规划教材及省重点教材、省精品在线开发课程、省优秀教学团队等。
关键词：信息技术；在线课程；一体化教材；教学团队中图分类号：G642.0文献标志码：B文章编号：1671-0142（2019）05-0001-03《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发[2019]4号）指出：“推动职业院校教师、教材、教法改革，培养高端技术技能人才；探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学”[1]。
《教育部关于印发全国职业院校教师教学创新团队建设方案的通知》（教师函〔2019〕4号）要求：“重视教育教学改革与研究，及时将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教育教学融合创新，承担国家职业教育专业教学资源库和国家在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实践”[2]。
《教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（教技〔2012〕5号）指出：“职业院校要推进信息技术与教学的融合；要建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。
逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。
2023年团课教育教案(
2023年团课教育教案(一、教学内容本节课选自《团队精神与实践》教材第四章“团队协作与创新”，详细内容主要包括团队协作的意义、团队创新的必要性以及提升团队协作能力的方法。
二、教学目标1. 让学生了解团队协作的重要性，认识到团队协作在解决问题中的关键作用。
2. 培养学生具备基本的团队协作能力，提高团队合作的效率。
3. 引导学生认识到创新在团队发展中的重要性，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：团队协作的方法和技巧，团队创新的意义。
难点：如何在实际问题中运用团队协作，激发团队创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述某团队在项目中如何通过协作与创新成功解决问题。
2. 理论讲解：a. 介绍团队协作的意义，阐述团队协作的重要性。
b. 讲解团队协作的方法和技巧。
c. 引导学生认识到创新在团队发展中的重要性。
3. 例题讲解：结合实际案例，分析团队协作与创新在解决问题中的作用。
4. 随堂练习：分组进行团队协作练习，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 团队协作与创新2. 内容：a. 团队协作的意义b. 团队协作的方法和技巧c. 创新的重要性d. 实践案例：团队协作与创新的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析一个你熟悉的团队案例，阐述团队协作与创新在其中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注团队协作与创新的实际案例，提高自身团队协作能力。
推荐阅读《团队协作力》等相关书籍，加深对团队协作与创新的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及答案的指导5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定（1）重点：团队协作的方法和技巧，团队创新的意义。
说明：团队协作的方法和技巧是学生在实际团队合作中必须掌握的技能，而团队创新则关系到团队的发展和进步。
教材建设交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开教材建设交流会，共同探讨教材建设的重要性和实施策略。
我深感荣幸能够在此发言，与大家分享一些关于教材建设的思考和实践经验。
首先，我要感谢学校领导对我们教材建设工作的关心和支持。
教材是教育的重要载体，是教师教学和学生学习的基础。
教材建设对于提高教育教学质量具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面谈谈教材建设的体会和思考。
一、明确教材建设的目标和原则教材建设的目标是提高教育教学质量，满足学生全面发展的需求。
在教材建设过程中，我们要遵循以下原则：1. 遵循教育规律，体现时代特点。
教材要紧密围绕国家教育方针和政策，紧密结合社会发展需求，体现时代精神。
2. 注重科学性、系统性和实用性。
教材内容要科学严谨，体系完整，便于教师教学和学生自学。
3. 注重创新，体现特色。
教材要紧跟学科发展前沿，鼓励教师创新，形成具有特色的教材体系。
4. 注重人文关怀，关注学生个性发展。
教材要关注学生心理健康，培养良好品德，促进学生全面发展。
二、加强教材建设团队建设教材建设是一项系统工程，需要一支高素质的团队共同努力。
我们要从以下几个方面加强教材建设团队建设：1. 组建一支由学科带头人、骨干教师、教学研究专家组成的教材编写团队，确保教材质量。
2. 加强团队培训，提高团队成员的教材编写能力和教学水平。
3. 建立健全团队管理制度，明确责任分工，确保教材建设工作的顺利进行。
三、创新教材编写模式1. 注重教材内容的创新。
教材编写要紧跟学科发展前沿，引入最新研究成果，提高教材的时效性。
2. 优化教材结构，提高教材的实用性。
教材结构要科学合理，便于教师教学和学生自学。
3. 创新教材形式，丰富教材内容。
可以采用图文并茂、案例分析、互动式等多种形式，提高教材的趣味性和吸引力。
四、加强教材评价与反馈1. 建立教材评价体系，对教材质量进行全面评估。
2. 收集教师、学生、家长等各方对教材的意见和建议，及时反馈给教材编写团队，不断改进教材。
《我们和创新在一起》获奖教学设计
《我们和创新在一起》获奖教学设计我们和创新在一起获奖教学设计
这是一份获奖的教学设计，旨在将创新纳入课堂教学。
本设计的目的是帮助学生掌握创新思维和实践技能，同时提高其自主研究和团队协作能力。
教学方法
我们将采用以下教学方法：
- 课堂讲授：介绍创新思维和实践技能的基本概念和原则；
- 案例分析：分析创新案例，启发学生的创新灵感和思维；
- 实践演练：让学生参与到创新项目中，亲身体验和实践创新过程；
- 团队合作：通过小组合作，促进学生间的合作和交流，提高团队协作能力。
教学内容
我们将涵盖以下内容：
- 创新思维：探究创新思维的本质和内涵，培养学生的创新意识和思维惯；
- 创新过程：介绍创新的过程和方法，让学生了解和掌握创新的基本技能；
- 创新实践：引导学生自主选择创新项目并亲自参与实践，提高创新实践能力；
- 创新案例：分析和评价创新案例，启发学生的创新灵感和思维。
教学目标
通过本教学设计，我们将帮助学生：
- 掌握创新思维和实践技能；
- 提高自主研究和团队协作能力；
- 培养创新意识和思维惯；
- 理解和掌握创新的基本过程和方法；
- 通过实践加深对创新的理解和认识。
我们相信，在我们的共同努力下，学生们将在创新中茁壮成长，实现自己的人生价值。
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群体动力学
路漫漫其悠远
日本式团队管理的起源
著名质量大师Y.Juran（朱兰）于1950年代将“团 队方式解决问题”的理念传到日本，于是以质量 改善小组进而扩大到组织内对所有细节进行改善 和创新的小团队活动成为日本式管理的重要标签 。
案例：本田团队的合作—以NGH小组活动为例
路漫漫其悠远
路漫漫其悠远
解决GW
工时瓶 颈 FLR车型切 换机构改善
解决GW21A 粘电极现象
解决DL-1输送线 摩擦轮打滑问题
SR新车型 工时优化
FLR COMP 新车 型车架改善方案
创新型
SR焊点飞溅 物削减方案
GW派生辨 别系统
制定自动 线应急预案
路漫漫其悠远
标准化
自动线设备操 作流程标准化
管理
自动线电极 管理不善
⑴ 采集数据——要用数据说话
2 设定目标 制订计 划
创 新 型
P
4 分析原因 3 提出各种方案并确定最佳方案
5 确定主要原因
6 制订对策
4 制订对策表
7 实施对策
D
5 按对策表实施
路漫漫其悠远
8 检查效果
是否
否
C
达到目标
是
9 制订巩固措施
A
10 总结和下一步打算
6 确认效果
是否
否
达到目标
是
7 标准化
8 总结和下一步打算
1、选择课题
⑴ 课题来源多样：指令性，指导性，自选 ⑵ 选题要有依据： •上级要求（方针、目标、任务、指标）； •现存问题（技术、管理）； •顾客意见和期望； ⑶ 选题范围不受限制（质量、效率、成本、安全等）
1、解决****问题 3、构建****体系/系统/体制 5、进行****的优化/改造 7、提高****效率
◆现状分析
人人数员：缺人口：
30
13人
现状 15
17人
目标 30人
时间只有9 个月
07年初 07年9月
现场管理人员的 数量
生产体制：台/天
500
500
量产
250
250
路漫漫其悠远
06年8月 07年9月
◆问题点
1、现场管理人员的缺口大，时 间紧任务重 2、焊装二科成立 时间短，人才 储备少 3、工作 经验少和年龄小的员工 占了绝 大多数 4、没有人才选拔的经 验可参考
不满足现有的质量/水平，要向更高一级的 质量/水平挑战 例）设定新标准
通过对策略/创意的追求和实施，有望达成 目标
要对可预见的课题洞察先机，事先做好防 范
路漫漫其悠远
NGH活动的两种类型：4个阶段，10（8）个步骤
1 选1择选课择题课题
问
题 解
2 现状调查
决
型
3 设定目标 制订计
划
1 1 选选择择课课题题
例
让我们听听来自顾 客的声音!
05M ACC J.D Power指摘的涉及AF的不良点中,方向盘不对中排名第一位! 05M FIT J.D Power指摘的涉及AF的不良点中, 方向盘不对中也排名第一位!
路漫漫其悠远 重夺IQS NO.1!
消除该不良!
4）小组自发选题
改善型
例
改善SR电极 修磨不良
团队合作与创新教材
路漫漫其悠远 2020/4/4
什么是团队（群体）
如果组织中存在群体，其成员具有以下特性：
是被鼓动和激励而加入其中的； 认为群体是一个人们彼此互动的统一体； 为群体过程做出不同程度的贡献； 通过各种形式的互动达成一致或不一致
路漫漫其悠远
民主领导 成员参与
路漫漫其悠远
全面合作
路漫漫其悠远
1.解决问题型
切实执行别人分配或托付的 工作，自主的解决当中产生的问 题
2.达成课题型
把目标定高一筹，创造新的工 作或业务方法，达成课题
回到应有水平
应有水平 现有水平
理想目标 追求理想的状态
现有基准或水平
路漫漫其悠远
NO.
解决问题型
要解决业已存在的工作上的问题
1 例）解决长期存在/零散发生的问题
• 从已有的原始记录和统计报表收集 • 到现场实地测量或调查 • 数据要有客观性 • 要为目标设定提供依据
3年以上 2 9%
2年～3年 10%
3年以下工 作经验的占
到71％
1年以内
47%
1年～2年 14%
生产工进公司时间
30岁以上 3%
焊装二科刚 刚量产约1
年时间
作为人员管理，建立现场管 理人员的选拔体系势在必行
26～ 30岁 5%
20～25岁 41%
平均年龄只 有21.4岁
20岁以下 51%
3）顾客反馈选题
2、建立****流程/方案
例
4、开展****的有效管理
6、削减/降低****
8、****的规划及完善
路漫漫其悠远
选课题——上级任务、现场问题、顾客反馈、小组自发 1）上级任务——事业计划选题
例
路漫漫其悠远
例
◆课题开展的背景
2） 现存问题选题
增城工厂计划于2007年9月从单班生产转为两班生产，需要为两班生产选拔一批优秀的现场管理人员， 包含班长、副班长，他们的素质和能力的高低将直接影响到现场的管理水平
“ NGH小组活动”是一种以小团体为单位的活动， 在活动当中，每一个员工各自施展个性，寻求与 同事的沟通与合作，自主而且不懈地营造一个能 实现自身价值的愉快的工作环境。
➢ “NGH小组”中的“NGH”是指？ • 通过对 NOW（现在）的认识 • 追求 NEXT（将来）课题 • 不断创造 NEW GUANGZHOU HONDA ➢ 与NGH小组活动同样的活动，也可被称为QC小组活
动路漫漫其悠远Fra bibliotekNGH小组活动介绍 • NGH活动的起源与发展—本田的活力之源
--1972年4月，推进全公司规模的新本田计划NHP，通过对NOW的认识，探求NEXT的课题 ，创建 NEW的体制的意思
--1973年4月，为了扩大NHP活动在基层的推广，成为全公司的员工都能够自由参加的活动 ，对以往 的QC小组活动进行了完善，开始推出新本田小组NH小组活动 ：NEW HONDA
--1979年11月第三届全公司大会，泰国本田参会，NH小组活动扩大到全世界范围
--1984年名称由全公司大会变更为世界大会
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
焊装二科 NGH大会
广汽本田 NGH大会
NHC 中国区大会
NHC 世界大会
4
广本2000-2009年间NGH小组活动参与率
要维持/改善现状
2 例）想达到销售目标
想把产品控制在规格公差内
要确保已定下来的质量/水平
3 例）遵守标准
4
通过查明原因并把它清除，问题有望 得到解决
要防止已发生问题的再次发生
5
达成课题型
希望将一项至今没做过的、初次接触的工 作做好 例）引进新业务 想大刀阔斧地打破现状 例）想令销售额成倍增长
想令产品的耐久寿命成倍增长