2020年小学四年级健康教育工作总结3篇
2024年小学健康教育总结(三篇)
2024年小学健康教育总结2024年，小学健康教育在推动学生身心健康发展方面取得了显著的进展。
通过科学、系统、综合的健康教育课程，我们全面关注学生的身心健康，培养健康的生活方式和积极的人生态度。
下面是对2024年小学健康教育工作的总结。
一、加强健康教育课程建设小学健康教育课程是培养学生良好的健康意识和生活习惯的重要途径。
在2024年，我们进一步加强了健康教育课程的建设。
我们根据学生的年龄特点，结合国内外前沿的健康教育理论和实践经验，更新和完善了课程内容和教学方法。
注重培养学生的健康意识、健康知识和健康行为，引导他们养成健康的生活习惯。
二、落实健康教育活动2024年，我们进一步落实了各种形式的健康教育活动，使学生通过参加活动增加健康知识，掌握保护自己身心健康的方法。
我们组织了丰富多彩的主题健康教育活动，如健康知识竞赛、健康手册制作、健康生活展示等。
通过这些活动，学生们积极参与，增加了对健康的关注和学习的兴趣。
三、注重学生身心健康的评估2024年，我们注重对学生身心健康的评估工作，通过各种形式的评估，及时了解学生身心健康的状况，为他们提供个性化和针对性的健康教育服务。
我们开展了体检、问卷调查、心理评测等工作，收集学生健康相关的数据，为学校和家长提供参考，促进学生身心健康的全面发展。
四、积极开展家校合作2024年，我们积极开展家校合作，加强学校与家庭之间的沟通与配合。
通过召开家长会、家庭健康教育讲座等形式，向家长传递健康教育信息，帮助他们更好地关注、引导和培养孩子的身心健康。
同时，我们也鼓励家长主动参与健康教育活动，共同努力为孩子的健康成长提供支持和保障。
五、加强师资队伍建设2024年，我们重点加强了健康教育师资队伍的建设。
通过合理配置师资力量，提高教师的健康教育专业素养和教育教学能力，不断提升健康教育的教学质量和效果。
我们注重教师的培训和业务能力提升，使他们能够适应健康教育工作的需求，全面提升学生的身心健康水平。
小学四年级健康教育工作个人总结
小学四年级健康教育工作个人总结作为一名小学四年级班主任，近一年来，我深入开展了健康教育工作，通过多种方式培养学生的健康意识和健康行为习惯。
在这个过程中，我积累了许多经验和心得，以下是我个人的总结。
首先，教师是健康教育的主要推动者。
作为班主任，我深知自身在学生健康教育中的重要作用。
因此，我积极参加健康教育培训，提高自己的专业知识水平。
同时，我注重自我养成良好的生活习惯，以身作则，用自身行动来影响学生。
其次，健康教育要与学科课程融合。
在教学中，我注重将健康知识与各科学科相结合，使学生能够在不同的学科中学习到有关健康的知识。
例如，在语文课上，我引导学生朗读有关健康饮食的文章；在数学课上，我鼓励学生解决有关健康的问题。
通过这种方式，使学生对健康的重要性有更深刻的理解。
另外，健康教育要注重培养学生的实践能力。
我通过组织各类健康活动，让学生亲身参与到健康实践中。
例如，我组织了一次健康饮食比赛，让学生们独立准备自己喜欢的健康食材，并亲自动手制作健康美味的食物。
通过这次活动，学生们不仅学到了健康饮食的知识，还培养了他们的动手能力和创造力。
此外，健康教育要尊重学生的个性差异。
在教学中，我注重倾听学生的声音，关注他们的个性和需求。
我发现学生对健康问题的关注程度各不相同，因此我根据每个学生的兴趣和需求，开展有针对性的健康教育活动。
例如，对于对体育运动感兴趣的学生，我增加了体育课的时间，并积极参与体育比赛，鼓励他们积极参与体育活动。
最后，家校合作是健康教育的重要环节。
我与家长保持密切联系，定期与他们交流学生的健康状况和教育需求。
同时，我还组织家长参与学校的健康教育活动，通过家长的参与，提高学生对健康的认识，形成家校共同关注学生健康的合力。
总之，小学四年级健康教育工作是一个充满挑战和机遇的过程。
通过近一年的实践，我明确了自己的教育目标和工作重点。
在今后的工作中，我将继续深化健康教育工作，通过丰富多样的教育手段和方法，培养学生的健康意识和习惯，为他们的健康成长提供坚实的基础。
第二学期小学四年级的健康工作总结
第二学期小学四年级的健康工作总结第二学期小学四年级的健康工作总结「篇一」为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，认真贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念。
因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施。
使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一。
（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训，今年张译纯老师完成了上海市学校心理咨询师（初级）培训。
优秀青年教师的加入为我校的心理健康教育注入了活力。
（三）开展心理健康教育的具体做法：（1）集体教育：学校积极想办法保证四年级每班每周一节心理课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分。
本学年，我校还组织学生参加了心理健康月《我的国・我的家，我的“心晴故事》征文活动，校胡希瑶同学获得了嘉定区三等奖。
（2）个别教育：学校心理咨询室，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。
直至问题的解决。
（3）通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。
小学四年级健康教育工作个人总结
小学四年级健康教育工作个人总结在过去的一年里，我作为小学四年级的健康教育工作者，我认真负责地开展了一系列健康教育活动。
通过这些活动，我不仅给孩子们传授了健康知识，还培养了他们的健康意识和健康习惯。
在这个过程中，我也不断改进和调整我的教学方法，提高了自己的教育水平。
下面是我在这一年的健康教育工作中的个人总结。
一、认真备课，悉心教学作为一名教师，我深知备课的重要性。
在每次健康教育课前，我会充分准备教案和教材，并分析学生的特点，掌握他们的知识水平和学习能力。
我会根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学内容，使他们更容易理解和接受。
在课堂上，我适时引入一些活动和实践，使学生能够亲身体验和实践所学的健康知识。
在教学中，我注重与学生的互动和沟通，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
二、创设良好的教学环境在教学过程中，我非常注重创设良好的教学环境。
我会在课堂上布置鲜花和绿植，让学生感受到自然的氛围。
同时，我还会准备一些幻灯片和多媒体教具，使课堂更加生动有趣。
我会与学生建立良好的师生关系，与他们形成互动与合作的氛围。
我也会通过与家长的联络，加强家校合作，共同努力培养孩子的健康意识和健康习惯。
三、关注学生的个性差异每个学生都有自己独特的个性和特点，我会尊重他们的差异，并根据每个学生的情况进行个别化教学。
有些学生可能对某些健康知识感兴趣，我会鼓励他们深入了解和探索，并提供相关资源和指导。
而对于一些学习困难的学生，我会采取更灵活的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握健康知识。
四、定期评估和反思为了及时了解学生的学习情况，我会定期进行评估和反思。
我会设计一些小测试和作业，评估学生对健康知识的掌握程度。
同时，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的感受和建议。
根据评估结果和反馈意见，我会调整和改进自己的教学方法，以达到更好的教学效果。
五、不断学习和提高在健康教育领域，知识是不断更新和发展的。
为了保持自己的教育水平和专业素养，我会定期参加各种培训和学习课程，不断学习和更新最新的健康知识。
2024小学卫生健康教育总结(三篇)
2024小学卫生健康教育总结一、引言本文是对2024年小学卫生健康教育的一次总结, 旨在回顾过去一年的工作情况, 总结经验, 并提出进一步改进的建议。
2024年, 小学卫生健康教育在全国范围内得到了广泛的重视和推动, 各级学校在卫生健康教育方面取得了一定的成绩。
二、工作概述2024年, 各级学校在小学卫生健康教育方面开展了一系列的工作。
首先, 加强了卫生健康教育课程的设置和教材编写, 使其更加贴近小学生的实际, 内容更加生动有趣。
其次, 通过举办卫生健康教育讲座、演讲比赛、知识竞赛等形式, 增强了学生对卫生健康知识的了解和兴趣。
此外, 学校还开展了卫生健康环境改善的工作, 包括校园环境整治、饮水安全保障、食品安全监管等。
同时, 学校还加强了学生的体育锻炼和心理健康教育, 为学生的全面发展提供了支持。
三、工作成果2024年, 小学卫生健康教育取得了一些成果。
首先, 学生对卫生健康知识的了解程度得到了提高, 学生的卫生习惯和健康意识也有了明显的改善。
其次, 学生的身心健康状况有所改善, 体育锻炼和心理健康教育的开展取得了一定的效果。
此外, 学校在卫生环境改善方面也取得了一些进展, 校园环境更加整洁美观, 学食安全得到了保障。
四、存在的问题2024年小学卫生健康教育工作中还存在一些问题。
首先, 卫生健康教育课程设置和教材编写仍然存在一定的不足, 需要进一步加强改进。
其次, 有些学校在卫生健康环境改善方面工作不够到位, 特别是食品安全等方面还需加强监管。
此外, 一些学校对于体育锻炼和心理健康教育的重视程度还不够, 需要加大投入和力度。
五、改进措施为了进一步推进小学卫生健康教育工作, 应采取以下的改进措施。
首先, 加强卫生健康教育课程设置和教材编写, 改革教育方式和方法, 注重培养学生实践能力。
其次, 加大对卫生健康环境改善工作的投入力度, 加强对食品安全等方面的监管, 提高学校卫生环境质量。
此外, 加强体育锻炼和心理健康教育的开展, 提供更多的机会和资源。
小学四年级健康教育工作总结
小学四年级健康教育工作总结小学四年级健康教育工作总结（通用12篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是店铺帮大家整理的小学四年级健康教育工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级健康教育工作总结篇1在教育实践中，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力。
我在教育、教学工作中，是这样做的：一、加强自身修养，树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现，离不开教师。
教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。
教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。
因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。
学习心理健康教育理论，和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。
并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。
学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。
会学习的人轻松愉快富有成效。
进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。
学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。
2024年四年级健康教育教学总结
2024年四年级健康教育教学总结本学年，我负责四年级的健康教育教学工作，教授内容包括生活习惯、身体健康知识以及心理健康等方面的内容。
通过一年的教学实践，我与学生们共同度过了一段愉快而充实的时光。
在此总结过去一年的教学工作，有以下几个方面的收获和教训。
首先，在教学内容的设计上，我注意到了学生们对于健康的重视程度有所提高。
在四年级这个年龄段，同学们逐渐从幼儿阶段过渡到儿童阶段，他们的意识和行为都发生了很大的变化。
因此，在教学内容的设计上，我注重与学生们的实际情况联系起来，突出生活化和实用性的特点。
例如，在讲授生活习惯时，我结合学生们的日常生活，引导他们认识到养成良好的生活习惯对于身体健康的重要性，并通过生动的案例和实际操练让学生们更好地掌握相关知识和技能。
其次，我注重培养学生们的动手能力和创造力。
在课堂教学中，我鼓励学生们积极参与，提出自己的观点和想法，并且注重培养他们的动手能力。
例如，在讲授关于饮食健康的知识时，我组织学生们进行小组合作，设计并制作了一张“健康饮食宣传海报”，让学生们通过实际操作，更好地理解和应用所学知识。
通过这样的互动式教学，不仅提高了学生们的学习兴趣，还培养了他们的创新意识和团队合作精神。
此外，在教学方法上，我注意到了灵活运用多媒体教学手段的重要性。
在现代化的教学环境下，多媒体教学手段已经成为了课堂教学中不可或缺的一部分。
因此，我积极运用幻灯片、视频等多媒体资源，让学生们通过视觉和听觉的刺激更好地吸收和理解所学知识。
在教学中，我还注重与时俱进，及时引入一些新的教学方法和技术，例如，在讲授心理健康方面的知识时，我采用了分组讨论和角色扮演等方式，激发学生们的学习热情和主动性，使他们更好地理解和应用所学知识。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，有些学生在学习上缺乏主动性和积极性。
在一些课堂活动中，他们过于依赖教师的引导和示范，缺乏独立思考和自主探究的能力。
其次，有些学生在课后作业的完成上存在一定的困难。
小学四年级健康教育的教学总结（精选5篇）
小学四年级健康教育的教学总结小学四年级健康教育的教学总结（精选5篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，这时候十分有必须要写一份教学总结了！那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？下面是小编收集整理的小学四年级健康教育的教学总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级健康教育的教学总结1心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。
在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，心理健康教育正在引起人们的广泛重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。
我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩，下面将我校开展心理健康教育的情况做一总结：1、开展心理健康教育的具体做法：将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。
学校一直在开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。
心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。
每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。
学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。
上课时能用合格听众的标准要求自己。
处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。
同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法；现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……2、开展心理健康知识讲座：针对不同学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。
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小学四年级健康教育工作总结3篇
一年来，我校认真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作迈上一个新台阶，取得了一些成绩，现在总结如下：
（1）课堂健康教育，做到了“五个有”：即有教材、教师、教案、教时、评价。
教导处定期与不定期检查教师的上课和备课情况，百分之百的老师都是按计划备课上课，起到了预设的效果。
（2）为学生提供了心理、生理卫生知识教育服务。
各年级在开设《体育与健康》课程的基础上，还开设了心理健康讲座。
学校建立的专门的心理咨询室，由专门的心理老师开展心理咨询活动，培养了学生提高调控情绪的能力。
（3）提高了学生预防疾病的意识和能力，让学生了解了艾滋病的传播途径和预防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。
（4）控烟知识教育。
在办公室、公共场所、醒目位置设置了明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。
加强教职工及家属行为规范管理，教职工不得在校园公共场所、学生面前吸烟。
大力营造吸烟有害健康的舆论。
目前，在校园里已经看不到吸烟的人员，就是家长来学校，
看见禁烟标记，也主动配合，不抽烟了，应该说：这项工作的开展起到了很好的效果。
（5）食品卫生。
学校食堂，严格执行食品卫生法律法规，严把食品进货关和加工操作关。
为师生健康提供了有力的保证。
（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、厕所、桌椅配置等均力求达到标准。
在软件上，政策落实，制度到位，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。
（2）通过宣传教育，全体师生懂得了环境对身体健康的影响，明白了避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。
学校健康教育工作总结（3）做到了每日晨检，学生个人卫生基本做到头发整洁、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整洁、无异味。
教育师生逐步形成健康了的生活方式。
（4）搞好健康教育宣传橱窗，配合卫生院印发了健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传的教育力度，组织了厕所消毒。
（5）开展了环境卫生评优活动。
各班划分了包干区。
每天由专人检查，当日整改。
打分结果公布。
（1）做好常见病的防治工作。
进一步加强了对常见病的预防和治疗，通过专题讲座、黑板报、小广播等形式，对学生及家长进行指导，要求改善饮食及不良饮食习惯，纠正偏食，增加动物性食物，提高个人卫生水平，注意用眼卫生。
（2）加强学生视力保护工作
以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，提高了眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。
（3）做好传染病控制工作
积极抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施。
当然，跟我们的目标相比，我们觉得还有一些工作需要加强，我们将继续努力，创新我们的工作，为我校师生健康服务。
一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。
这既有学生本身的努力，也有
家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。
在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。
给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格
也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。
父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。
然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。
在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。
担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。
实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。
要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中
小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、建立学生相关档案。
1、学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线， __学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的方式
采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。
（1）心理课辅导。
每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。
（2）心理咨询室。
开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
（5）指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的与归属，小学生心理健康最后要归结于此。
因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，
家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
（6）指导小学生进行自我心理健康教育
A、学会放松。
使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理等等。
无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
内容仅供参考。