微型课教案
微型课教学设计
微型课教学设计作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的微型课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
微型课教学设计1一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：同学们，在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。
今天，就让我们一起来学习他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
2、板书课题，学生齐读。
理解“匆匆”——急急忙忙的样子。
那么这篇文章讲的什么匆匆呢？让我们一起从课文中寻找答案吧。
二、检查预习，感受作者用词的魅力1、同学们，在课前预习时，你们一定会发现这篇课文读起来郎朗上口、富有节奏感，其实它是有原因的。
因为文中的词语有个特点，大家发现了吗？没错，就是使用大量叠词。
2、相信大家在课前已经预习过生词，我们一起来读读这组叠词吧，并想想你从中感受到了什么头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸来，请你说说从这些词中你感受到了什么？哦，你从头涔涔、泪潸潸这两个词中感受到作者认为自己在过去的八千多个日子里虚度了光阴，作者为虚度光阴而感到惋惜和自责。
从茫茫然、赤裸裸这两个词中感受到作者面对时光流逝感到怅然失措和无奈。
我们一起将这样的感受带进句子去读一读吧。
3、如果说刚才那组叠词作者是说自己的，那么这一组叠词又是说什么呢？你从这组词中又感受到了什么？渐渐默默匆匆轻轻悄悄伶伶俐俐谁来分享一下你的感受。
好，请你来。
这组词是描写时间的，描写出了时间流逝之快和毫无痕迹。
你想来补充，好请你说——从轻轻悄悄伶伶俐俐这两个词，让你感觉到时间像个小精灵一样，很轻巧，好像看到了时光流失时的身影和姿态。
原来叠词中蕴含着这么丰富的滋味和情感呢。
来，我们把这组叠词带进句子去读一读吧。
2024年幼儿园大班微型课教案精选
2024年幼儿园大班微型课教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识天气变化、探索自然现象、了解日常生活中的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述天气变化，了解常见的自然现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿发现日常生活中的科学原理，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解日常生活中的科学原理。
教学重点：观察天气变化，认识自然现象，培养幼儿的科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、自然现象图片、实验器材（如放大镜、磁铁等）。
学具：画笔、画纸、彩泥、磁铁、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿观察并描述天气变化。
引导幼儿谈论生活中的自然现象，如彩虹、雷电等。
2. 例题讲解（10分钟）展示自然现象图片，引导幼儿观察、描述、讨论。
讲解相关科学原理，如光的折射、水的循环等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录实验现象。
引导幼儿用画笔、彩泥等学具表达对自然现象的理解。
邀请幼儿分享实验观察结果，讨论科学原理。
拓展延伸，让幼儿思考如何应用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 天气变化：晴、阴、雨、雪2. 自然现象：彩虹、雷电、云、雾3. 科学原理：光的折射、水的循环、力的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周的天气变化，画一幅天气变化图。
答案：根据实际观察，完成天气变化图。
2. 作业题目：与家人一起探索日常生活中的科学原理，拍照记录并描述。
答案：根据实际探索，完成拍照、描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对科学原理的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织科学实践活动，如参观气象站、开展家庭科学小实验等。
创设科学角，提供丰富的科学探索材料，让幼儿在区域活动中继续探索科学奥秘。
微型课教案（五篇材料）
微型课教案（五篇材料）第一篇：微型课教案《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
初中微型课获奖教案
初中微型课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生掌握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念，促进学生全面发展。
二、教学重点1. 理解《背影》的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
三、教学难点1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生了解《背影》的写作背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析父亲的形象，引导学生从细节描写中感受父爱的伟大。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己身边的亲情故事，感受家庭的温暖，培养感恩情怀。
6. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置作业，让学生进一步巩固所学。
五、教学策略1. 情境教学：通过音乐、图片等手段，营造温馨的氛围，让学生在情感体验中学习。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
六、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对父爱认识的深化，家庭观念的增强。
3. 学生情感态度的变化，感恩情怀的培养。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《背影》，感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，促进学生的全面发展。
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微型课实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。
微型课实践教学作为一种创新的教学模式，具有教学时间短、内容集中、形式灵活等特点，能够有效提高学生的实践能力和综合素质。
本设计旨在通过微型课实践教学，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微型课实践教学的基本概念、原则和方法，了解微型课实践教学在高校教育中的重要性。
2. 能力目标：培养学生独立完成微型课实践教学的能力，提高学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生热爱实践、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 微型课实践教学的基本概念：介绍微型课实践教学的定义、特点、类型和作用。
2. 微型课实践教学的原则：阐述微型课实践教学的基本原则，如实践性、创新性、针对性、综合性等。
3. 微型课实践教学方法：介绍微型课实践教学的具体方法，如案例分析、角色扮演、模拟实验、小组讨论等。
4. 微型课实践教学评价：讲解微型课实践教学的评价方法，如过程评价、结果评价、学生自评、互评等。
四、教学过程1. 导入新课通过播放微型课实践教学的成功案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微型课实践教学的重要性。
2. 讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法结合实例，讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法，使学生掌握微型课实践教学的基本知识。
3. 案例分析选取具有代表性的微型课实践教学案例，引导学生分析案例中的实践过程、方法、成果等，培养学生的分析能力和创新思维。
4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟微型课实践教学的过程，让学生亲身体验实践教学的各个环节，提高学生的实践操作能力。
5. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一微型课实践教学主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结与反思引导学生总结微型课实践教学的经验和教训，反思自己的实践过程，提高学生的实践能力。
小学微课教案(集合12篇)
小学微课教案（集合12篇）小学微课教案第1篇第1部分学习目标：队列队形训练学习内容：军训常规内容重点：向左向右看齐难点：齐步走学习步骤：一、动作训练(5课时)1立正2稍息3跨立4向右转5向左转6向后转7向左看齐8向右看齐9向中看齐10蹲下11起立12报数13站军姿14紧急集合15解散16军礼17欢迎仪式二、队列训练(3课时)1正步走2齐步走3跑步走4上前一步走5上前三步走6原地踏步走7向两边踏步散开8向左边踏步散开课后小结：1、在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性、2、注意及时的纠正学生的摆臂动作、第2部分学习目标：掌握快速跑的动作学习内容：队列练习50米快速跑重点：在练习中能很好的发挥速度难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作学习步骤：一、情景导入教师活动：1、组织复习队列练习、教师提出练习的要求、2、进行集体的练习、以四列队形进行练习、教师呼口令并提醒存在的问题、同时时常的要提醒动作的要领、3、领做蛇行的队列练习、要求练习时队伍整齐、间隔距离相同、学生活动：1、自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现、2、能够跟随教师的口令很好的完成练习、3、在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现、组织：四列横队一路纵队二、合作探究、掌握技能重点：在练习中能很好的发挥速度难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作教师活动：1、带领同学们做一些准备活动。
高抬腿，加速跑。
教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2、复习蹲锯式起跑的动作。
3、两人一组进行蹲锯式起跑的练习4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作、5、分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：1、在教师的指导下积极的作好准备活动。
让身体尽快的进入状态2、要根据蹲锯式起跑的动作来复习。
并要灵活的运用要领。
3、发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。
同时要用正确的奔跑姿势。
4、在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组织：四路纵队和散点队形三、放松身心，结束本课舞蹈：《幸福与拍手》学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。
本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。
三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。
掌握句型it has...在实际情境中的运用。
step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。
2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。
3、引导孩子们猜测it has 的意思。
4、总结本节课大象的特点。
step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。
2、布置作业，在实际情境下的运用。
微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。
情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。
看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？” 3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。
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微型课教案——古诗《泊船瓜洲》
一、教学目标：
1、有感情地朗读、背诵《泊船瓜洲》。
2、通过注释、边读边想象等方法，感知诗词大意；能用自己的话讲述诗句的意思。
3、体会诗人借景物抒发情怀的写法，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
二、课前准备：课件
三、课前预习：
1、了解诗人王安石的生平。
2、收集思乡的古诗词。
四、教学过程：
导入：
腹有诗书气自华，古典诗词是中华民族文化宝库里最璀璨的一颗明珠。
今天，我们就来学习一首脍炙人口的好诗——《泊船瓜洲》。
（一）知诗人，解诗题
1、简介诗人
这首诗的作者是北宋著名的政治家、思想家、文学家，也是唐宋八大家之一的王安石。
字介甫，号半山，封荆国公，故世人又称王荆公。
北宋临川人，所以传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》《临川先生文集》等。
2、剖析题意
（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经瓜洲时写下的。
（简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。
）
（2）诗题中的“泊”是一个多音字，在这里是停靠、停泊的意思，作动词，所以读“bo”，“泊船瓜洲”的意思就是诗人把船停靠在瓜州这个地方。
（二）抓字眼，明诗意
过渡：此时，诗人就在离自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？请同学们先听一下范读。
（课件播放）
1、中国的汉字不同的意思有不同的读音，“间”在这里是“间隔、隔开”的意思，所以应读四声“jian”。
“京口瓜洲一水间”，同学们，你能想象出这两个
地点的位置吗？我们一起来看大屏幕。
（课件显示地图）瓜洲在长江的北岸，京口与之一水之隔，在长江的南岸。
2、瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？我们一起来看第二句，“钟山只隔数重山”（出示课件）。
3、体会“一水、只、数重”。
京口与瓜州仅仅一江之隔，而钟山与京口之间也只隔着仅仅几座山，从这几个词中我们就能够体会到此时诗人感觉家乡离自己并不遥远。
4、诗人望着家乡，他又看到些什么呢？“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。
和煦的春风又吹绿了长江以南的岸边，明月啊，你什么时候能照着我回到自己的故乡。
（三）入诗境，悟诗情
过渡：读到这，一个“还”字让我们知道了，作者抒发的是思乡之情。
那么究竟是什么触发了作者这种情感呢？让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。
1、体会“绿”字之妙
诗中最脍炙人口的莫过于“春风又绿江南岸”，温婉多情的江南，花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”。
其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。
诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？“绿”本是形容词，在这里却用作了动词，不仅点明了季节——春风已过，还仿佛给读者送来了一幅春意图——满眼的绿色，成行的碧树，荡漾的春水，烂漫的桃花，江南的小桥流水人家......可见诗人用字之精妙。
2、结合写作背景体会作者感情
从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界，那诗人为什么只看到了江南的美景呢？我们一起来看一下这首诗的写作背景。
（课件出示：王安石是北宋著名的政治改革家，任宰相期间，积极推行变法。
变法对富国强兵起到了积极的作用，但是守旧派反对改革，制造谣言诬蔑他，设计陷害他，王安石被逼辞去宰相之职。
一年后宋神宗深感变法少不了王安石，于是王安石又被恢复了相位，但仕途的坎坷，官场的黑暗，前途的迷茫，让王安石很不情
愿去复职，他两次请求辞去宰相之职，但宋神宗都不准。
1075年春，迫于无奈，王安石只好勉强上任。
北上京城途经瓜洲时，他写下了这首著名的《泊船瓜洲》。
）
3、总结：因为诗人平生际遇和此时境况，使得诗人所思尽在故乡，尽在故乡中那些熟悉的亲人邻里，那些太平安稳的幸福生活，故诗人眼中、心中只有江南的温暖春景，所以才会发出“明月何时照我还”的慨叹。
是啊，都说月圆人团圆，望着天空中皎洁的明月，让此时身不由己的作者如何不思念自己的家乡呢？（四）归纳学法，拓展学习
1、过渡：同学们，这首诗我们学习完了，但“授人鱼不如授之以渔”，我们一起来回顾一下学习的过程。
首先，我们了解了诗人王安石，理解了诗题的意思（课件：知诗人，解诗题）；其次，通过抓住关键的字，理解了诗歌的内容（课件：抓字眼，明诗意）；最后通过了解作者的经历以及写作背景，领悟了诗人的感情（课件：入诗境，悟诗情）这就是欣赏诗歌的方法（课件：欣赏诗歌）
2、拓展阅读余光中《乡愁》
过渡：王安石与南京有着密切的关系，还有一位被称之为“乡愁诗人”的现代诗人——余光中也与南京关系密切。
曾因《乡愁》一诗引起轰动，推荐大家课后阅读。
五、习题设计
1、推敲文字
（1）旺浓闹红杏枝头春意（）
（2）动拂翻皱起风乍起，吹（）一池春水。
2、默写古诗
3、作者把思乡情藏在哪些文字里了？
六、板书设计
欣赏诗歌
知诗人，解诗题
抓字眼，明诗意
入诗境，悟诗情。