高考历史经典材料解析题选
高考历史热点材料解析题练习大全(历史)
高考历史热点材料解析题练习(60题)1.阅读下列材料：材料一：1581年，张居正推行的一条鞭法规定：统一役法，并部分地“摊丁入地”。
把原来的厘甲、均徭、杂税合并为一，不再区别银差、力役，一律征银，由政府雇人应役，一般黔民不再出役力，役银按照丁数和田粮来出，即把丁役部分地摊到土地里征收……田赋征银……赋役银由地方官直接征收。
——《明史·食货志》材料二：“雍正初，令各省将丁口之赋摊入地亩，输纳征解，统谓之地丁。
先是康熙季年，四川、广东诸省已有行之者。
至直隶巡抚李维钧奏请将丁银随地起征，每地赋一两摊入丁银二钱二厘。
……自后丁徭与地赋合二为一，民纳地丁之外，别无徭役矣。
”，一一《清史稿·食货志》材料三：“康乾盛世”时，中国有记载的人口从1900万猛增到3亿。
100多年的时间，人口增长16倍……边陲地区的开发，高产作物番薯、玉米的引进，有助于极大限度地养活人口。
——《康乾盛世社会调查报告》请回答：(1)比较材料一和材料二中所述赋税制度的异同。
两则材料集中反映了当时社会经济出现什么新现象?(2)依据材料，概括“康乾盛世”时期我国人口猛增的原因。
参考答案：(1)相同点：均征收银两(货币地租代替实物地租)；简化税收项目和手续。
不同点：一条鞭法征收土地税和人头税；地丁银将两者合并，废除人头税。
新现象：白银成为普遍流通的货币；商品经济发展。
(2)国家统一，政治清明，社会安定；边疆地区开发；外来农作物的引进；人头税的废除使国家对农民的人身控制进一步松弛，隐蔽人口的现象减少。
2.中国是一个农业大国，粮食生产关系到国计民生。
阅读下列材料，回答问题：材料一：1949～1960年粮食产量变化图(1)分别指出导致图中粮食产量两次变化的原因。
材料二：到粉碎“四人帮”以后的1977年，人均口粮还没有达到1957年的水平，全国有1．5亿农村人口的口粮不足。
(2)分析造成这种现象的原因。
材料三：1954年，政务院发布了《关于实行粮食计划收购和计划供应的命令》，自1955年开始我国粮食部首次发行全国粮票，国家对粮食及粮食制品定人定量、计划供应。
2024年高考历史真题及答案解析(海南卷)
2024年高考历史真题及答案解析（海南卷）一、选择题1．西藏地区考古资料显示：距今5000年前后的卡若遗址出现了粟的栽培和猪的饲养；在昌果沟遗址发现了距今3370年前后的炭化粟和上百粒青稞；在故如甲木和曲踏遗址发现了2—4世纪的茶叶、丝绸以及青铜与铁等金属制品遗存。
这有力佐证了西藏地区（）A．生态环境受到新物种引进的严重影响B．与其他地区存在持续的物质文化交流C．在旧石器时代就已经出现了人类活动D．青铜铸造是手工业生产中的主要部门2．狮子不是中国本土物种。
有学者研究认为，狮子在战国时期就已经为中国人所了解，其形象从汉代起扎根于中国艺术，代表有看门狮子、象征祥瑞的器物装饰以及狮子舞等，舞狮作为中国民间节庆常有的节目，也成为中国文化的标志之一。
这体现了中华优秀传统文化（）A．见贤思齐的重要内涵B．兼收并蓄的基本特点C．崇德尚贤的思想理念D．自强不息的精神境界3．隋末起义的领导者成分复杂，大致可分为乡民、贵胄大族、豪族官吏三类，起自民间者不占优势。
起义从当初逃兵役、反暴政的行为演变为推翻隋朝的政治斗争。
《唐会要》记“创业君臣，俱是贵族”。
这说明（）A．隋唐的选官制度发生了重要的转变B．唐初统治阶级内部的权力斗争激烈C．隋唐中央行政制度发展到了新阶段D．唐初统治仍以士族地主为政治基础4．南宋初年在邕州（今广西南宁一带）设有买马司，专门负责从大理等地区买马的事宜。
在贸易中除使用银钱以外，还以盐和锦、彩等丝织品进行交换。
陆游诗中咏道：“国家一从失西陲，年年买马西南夷。
”这一举措（）A．加深了民族间的交融B．缓解了南宋财政危机C．体现了羁縻政策失效D．推动了南宋文化繁荣5．图1是《东坡笠屐图》。
其文本故事最早的叙事是：东坡在儋耳→观闵客草舍→偶得一箬笠戴归→归女小儿皆笑，邑犬皆吠，此后陆续增加了“遇雨”“从农家借箬笠穿屐而回”“东坡向海南友人黎子云借阅柳宗元文集”“东坡看过其笠屐图像后自为题咏”等情节。
《东坡笠屐图》的故事不断被演绎的主要原因是（）图1A．文人通过艺术创作还原真实历史场景B．民众借助历史人物故事表达精神诉求C．理学思想强化了社会的伦理道德秩序D．重视家族背景的门第观念仍根深蒂固6．晚清秀才刘绍宽在1894年前就阅览过《物理小识》等西学书籍，但仍学经义。
2024年高考历史真题及答案解析(湖北卷)
2024年高考历史真题及答案解析（湖北卷）一、选择题1．湖北襄阳凤凰咀遗址出土的“蛋壳陶杯”（如图1），制作精美，陶胎轻薄，杯壁厚度不超过0.5毫米。
一般认为，蛋壳陶杯是显示尊贵身份的礼器。
该类器物此前主要发现于龙山文化遗存，在其他地区极为罕见。
据此可推断（）A．早期国家认同已广泛形成B．南北地区间贸易往来较为频繁C．史前文明存在远距离交流D．凤凰咀遗存与大汶口文化同期2．《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。
令皆明焉，以为恒。
不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）”。
这表明秦朝（）A．相权挑战皇权B．延续秦国耕战国策C．统治残暴严苛D．崇尚儒家民本思想3．唐朝后期，一位河朔藩镇幕僚述及本镇节度使更替时称，朝廷要么立刻任命亲王遥领节度使一职，要么搁置数月，之后才正式任命本镇推举的节度使。
而具体的任命，通常由宦官传达。
这说明此时（）A．藩镇的独立性受限B．官员任免程序规范C．外重内轻局面出现D．宦官权力有所扩大4．元英宗即位初，中书省奏议：南宋故地纳入版图四十余年来，有田地的纳地税，做买卖的纳商税，此外别无征发，比北方的汉人负担要轻；田多的富户们，有的一年收二三十万石租子，纳的官粮却轻。
据此可知，元朝前期（）A．抑制土地兼并B．优容江南经济C．简化赋税名目D．提高南人地位5．赵翼《廿二史札记》中有“明祖行事多仿汉高”条：“明祖以布衣起事，与汉高同，故幕下士多以汉高事陈说于前，明祖亦遂有一汉高在胸中，而行事多仿之。
”下列举措符合这一说法的是（）A．定鼎前朝旧都B．推行文化专制C．废除行政中枢D．建立宗室藩屏6．近代中国第一代外交官郭嵩焘等多是传统科举出身，不谙外语，了解西方有限；第二代外交官陆征祥等基本出身于同文馆、广方言馆等，外语能力尚可，相对了解西方；第三代外交官顾维钧等基本都有海外留学经历，外语娴熟，非常了解西方。
这种演变（）A．受益于民主革命思想的深化B．促成近代中外关系的平等C．体现中国外交的近代化趋向D．适应晚清政治体制的变革7．下表是1925年中国部分省份的岁入、岁出总额及军费数据（单位：银元）该表可论证（）①民族资本主义发展②北洋政府收支失衡③国民革命的迫切性④南北军阀一丘之貉A．①②B．①④C．②③D．③④8．大学生杨静远曾坚持“我一个学文学的，对政治根本不发生兴趣”。
2024年高考历史试卷(新课标)(解析卷)
2024年高考新课标卷历史真题1. 考古学者在某史前遗址发掘出1300余座墓葬，大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。
其中大型墓葬规模大、随葬品丰富，出土了成套的石制、陶制礼器等。
据此可以推断，该遗址处于（）A旧石器时代早期 B. 旧石器时代晚期.C. 新石器时代早期D. 新石器时代晚期【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。
据本题主题干的设问词，可知这是推断题。
据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。
根据材料可知并结合所学可知，墓葬中随葬品的多寡反映出贫富差别开始出现，阶级已经萌芽，社会中正孕育着文明因素，结合所学新石器时代晚期，社会经济文化水平发展到更高的层次，青铜铸造已经发明，城市出现，墓葬中随葬品的种类和数量相差悬殊，反映了阶级的出现，表明在此阶段已经出现了文明的曙光，社会历史已接近文明时代的门槛，D项正确；旧石器时代是指以使用打制石器为标志的人类物质文明发展阶段，距今约250万年～约1万年前，从事渔猎和采集，过着群居生活，生产力发展水平有限，并未出现阶级分化，排除A、B项；新石器时代早期，考古学文化的石器仍以打制为主，磨制很少，陶器制作粗糙，居民生活以渔猎采集为主，农业和家畜饲养业处于初期阶段，且早C项。
故选D项。
2. 春秋战国时期，各国纷纷进行政治变革，争相延揽人才，诸子百家大都呼吁“选贤与能”。
不认同这一理念的学派是（）A. 儒家B. 墨家C. 道家D. 法家【答案】C【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。
据本题主题干的设问词，可知这是反向题。
据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。
结合所学可知，道家提倡道法自然、无为而治、与自然和谐相处，代表没落的奴隶主贵族阶层，其思想较为保守和倒退，并不积极主张变法改革，延揽人才，C项正确；儒家思想中孟子、荀子分别提出“仁政”“隆礼重法”等思想，代表了新兴的地主阶级的利益，其主张一定程度上迎合了诸侯国变法改革的需要，排除A项；墨家代表社会下层小生产者的利益，主张“尚贤”，希望有贤能的人治理国家，排除B项；法家提出了富国强兵、以法治国的思想，主张今必胜昔，因时变革，排除D项。
高考历史试题答案及解析
高考历史试题答案及解析一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 下列关于秦始皇统一六国的表述，错误的是：A. 秦始皇统一了度量衡B. 秦始皇统一了货币C. 秦始皇统一了文字D. 秦始皇统一了语言答案：D解析：秦始皇统一了度量衡、货币和文字，但并未统一语言。
2. 唐朝时期，科举制度的创立对中国古代社会产生了深远影响，下列关于科举制度的表述，正确的是：A. 科举制度始于唐朝B. 科举制度是选拔官员的唯一方式C. 科举制度促进了社会阶层的流动D. 科举制度导致了社会阶层的固化答案：C解析：科举制度始于隋朝，唐朝时期得到发展和完善。
科举制度的创立促进了社会阶层的流动，打破了世袭制，使得社会阶层不再固化。
3. 明朝时期，郑和下西洋的历史事件，下列表述错误的是：A. 郑和下西洋是为了宣扬国威B. 郑和下西洋是为了贸易往来C. 郑和下西洋是为了寻找建文帝D. 郑和下西洋是为了加强与海外国家的联系答案：C解析：郑和下西洋的主要目的是宣扬国威、贸易往来以及加强与海外国家的联系，并非寻找建文帝。
4. 清朝康熙年间，康熙皇帝对内平定三藩之乱，对外抵御外敌入侵，下列表述正确的是：A. 三藩之乱是由康熙皇帝直接引起的B. 三藩之乱是由康熙皇帝的祖父顺治皇帝引起的C. 三藩之乱是由康熙皇帝的父亲顺治皇帝引起的D. 三藩之乱是由康熙皇帝的祖父和父亲共同引起的答案：B解析：三藩之乱是由康熙皇帝的祖父顺治皇帝时期遗留的问题引起的。
5. 关于辛亥革命的历史意义，下列表述错误的是：A. 辛亥革命结束了中国两千多年的封建帝制B. 辛亥革命确立了民主共和的政治制度C. 辛亥革命使得中国社会实现了现代化D. 辛亥革命推动了中国社会的思想解放答案：C解析：辛亥革命结束了中国两千多年的封建帝制，确立了民主共和的政治制度，推动了中国社会的思想解放，但并未使得中国社会实现现代化。
二、材料分析题（每题10分，共20分）1. 阅读下列材料：“鸦片战争后，中国被迫签订了《南京条约》，割让香港岛给英国。
高考历史试题及答案分析
高考历史试题及答案分析一、选择题1. 下列关于中国封建社会土地制度的表述，正确的是：A. 封建社会的土地制度是国有制B. 封建社会的土地制度是私有制C. 封建社会的土地制度是集体所有制D. 封建社会的土地制度是公有制答案：B2. 唐朝时期，实行的科举制度对后世产生了深远影响，下列关于科举制度的表述，错误的是：A. 科举制度是选拔官员的一种方式B. 科举制度的实行使得社会阶层流动性增强C. 科举制度的实行使得士族门阀的势力得到削弱D. 科举制度的实行导致社会矛盾加剧答案：D二、非选择题3. 请简述明朝海禁政策的主要内容及其影响。
答案：明朝海禁政策主要内容是禁止民间私自出海贸易，仅允许官方进行有限的对外贸易。
这一政策在一定程度上限制了海上贸易的发展，减少了与外界的交流，影响了经济的开放性，同时也限制了中国与海外国家的文化交流。
4. 试分析中国近代史上的洋务运动对中国社会的影响。
答案：洋务运动是中国近代史上的一次尝试，其主要目的是通过引进西方的先进技术和制度来强化中国的军事和工业实力。
洋务运动对中国社会的影响主要体现在以下几个方面：首先，它推动了中国工业化的进程，促进了近代工业的兴起；其次，它培养了一批掌握西方科学技术的人才，为后来的改革运动提供了人才储备；最后，洋务运动也暴露了中国传统封建制度的局限性，为后来的戊戌变法和辛亥革命等改革运动提供了思想基础。
三、材料分析题5. 阅读下列材料：“天下大势，分久必合，合久必分。
”——《三国演义》请结合中国历史上的统一与分裂，分析这一观点的合理性。
答案：《三国演义》中的这句话反映了中国历史上统一与分裂的周期性规律。
在中国古代，由于地理、政治、经济等多种因素的影响，统一和分裂往往交替出现。
例如，秦朝的统一结束了战国时期的分裂局面，而汉朝的衰落又导致了三国时期的分裂。
统一时期，国家往往政治稳定，经济繁荣，而分裂时期则往往伴随着战乱和经济衰退。
因此，这一观点在一定程度上揭示了中国历史上统一与分裂的规律性，但也不能完全概括所有历史现象，因为每个时期的具体情况都有所不同。
高考历史试题及答案解析
高考历史试题及答案解析一、单项选择题（每题4分，共40分）1. 下列关于中国封建社会科举制度的表述，不正确的是：A. 科举制度是选拔官员的重要方式B. 科举制度最早出现于隋朝C. 科举考试的内容主要是儒家经典D. 科举制度在清朝被废除答案：D解析：科举制度是中国古代选拔官员的一种制度，始于隋唐，盛于明清，直至1905年被清政府废除。
因此，选项D中的“清朝被废除”是不正确的。
2. 以下关于新文化运动的表述，正确的是：A. 新文化运动是辛亥革命后兴起的B. 新文化运动的主要内容是提倡民主和科学C. 新文化运动的代表人物是康有为和梁启超D. 新文化运动主张全盘西化答案：B解析：新文化运动是20世纪初中国知识分子发起的一场思想解放运动，其主要内容是提倡民主和科学，反对封建礼教和旧文化。
康有为和梁启超是戊戌变法的代表人物，而非新文化运动的代表。
新文化运动并不主张全盘西化，而是倡导吸收西方文化中的民主和科学精神。
3. 以下关于辛亥革命的表述，不正确的是：A. 辛亥革命推翻了清朝的统治B. 辛亥革命是中国近代史上第一次资产阶级革命C. 辛亥革命的领导人是孙中山D. 辛亥革命后，中国实现了民主共和答案：D解析：辛亥革命是1911年爆发的一场资产阶级革命，成功推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主制。
孙中山是辛亥革命的领导人之一。
然而，辛亥革命后，中国并未立即实现民主共和，而是进入了军阀割据的混乱时期。
4. 以下关于五四运动的表述，不正确的是：A. 五四运动是1919年爆发的一场爱国运动B. 五四运动的导火索是巴黎和会的不公C. 五四运动的口号是“外争国权，内惩国贼”D. 五四运动的结果是成立了中华民国答案：D解析：五四运动是1919年5月4日爆发的一场反对帝国主义和封建主义的爱国运动，其导火索是巴黎和会上中国外交的失败。
五四运动的口号是“外争国权，内惩国贼”。
五四运动的结果是中国社会思想的觉醒，而非成立了中华民国。
卷04 材料分析题 - 三年(2020-2022)高考历史全国卷真题分类整理(解析版)
卷04·材料分析题（2022·全国乙）1.阅读材料，完成下列要求。
材料一20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理，政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导，其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准，企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。
1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。
——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等材料二新中国成立后即确立发展科技的方针。
1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生，在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共116项、引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。
1960年，苏联政府决定撤走全部在华专家，这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。
——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等材料三20世纪五六十年代，中国面对着严峻的国际形势、党中央果断决定研制“两弹一星”重点突破国防尖端技术，中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有的科学成果的方针，强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。
——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》(1)根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析中日技术引进呈现不同特点的背景。
(3)根据材料并结合所学知识，简析20世纪五六十年代中国科技发展的历史经验。
【答案】(1)特点：日本：政府指导，私人企业主导；制定法律保障；引入标准逐渐放宽；与经济发展相适应；引入技术主要来自欧美；日本加入资本主义阵营。
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高考历史经典材料解析题选——西方世界的挑战
材料一：
第三十四款和约一经议定，两国各宜遵守，不得轻有更改；至各口情形不一，所有贸易及海面各款恐不无稍有变通之处，应俟十二年后，两国派员公平酌办。
又和约既经批准后，两国官民人等均应恪遵；至合众国中各国均不得遣员到来，另有异议。
——《望厦条约》材料二：
鸦片战争后的中英贸易（此表所列为正常商品贸易额，不含鸦片贸易。
单位：万英镑）年份1840年1842年1845年1850年1851年1853年输华商品总值52.4 96.6 239.0 140.0 216.0 100.0
材料三：
外国人始终想将贸易从五个口岸扩展到全中国，在北京设立常驻使节以绕开顽固的广州当局，以及由于战后商品价格普遍下降而产生的降低关税要求。
这些问题汇合到一起，在外国人中间引发了一种要求修约的强烈冲动。
……1856年，三国公使再次提出修约要求。
朝廷告知可允许作一些合理的小变动，但重大条款不予考虑，以免万年和约《南京条约》失去其意义。
——徐中约《中国近代史》问题：（25分）
（1）材料一中《望厦条约》第三十四款规定了什么原则？（2分）
（2）材料二中的数据说明了什么问题？（3分）
（3）材料三中所述的“在外国人中间引发了一种要求修约的强烈冲动”的原因是什么？当时中国内部正面临怎样的统治危机？（5分）
（4）综合上述材料并结合所学，谈谈你对清政府应对西方世界挑战态度的看法。
（15分）答案：
（1）条约一经签订，双方应遵守；如确因情况变化，须经双方协商而定。
（2分）
（2）中国人民购买力低下；自然经济的抵制作用；英国打开中国大门的目的没有实现；（3分）
（3）对华商品倾销额远没有达到预期效果；与中国方面打交道不顺畅；战后商品价格下降
造成经济损失等（3分）太平天国运动爆发，威胁清政府统治。
（2分）
（4）本题从观点、史实、论述、组织四方面合成评分。
其中观点3分；史实4分；论述5分；组织3分。
要求：
1、观点新颖、深刻；与材料关系紧密；（0——3分）
2、用核心史实进行完整论证；（0——4分）
3、论述过程具有逻辑性；史实、观点与论证的一致性；（0——5分）
4、用历史学科的语言进行准确、连贯的组织；（0——3分。