成人高等教育社会调查报告
国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《成人自主学习方式调查》
中央广播电视大学社会调查报告分校专业年级年季题目成人自主学习方式调查姓名学号指导教师职称被调查单位意见单位盖章20 年月日调查报告评语成绩成人自主学习方式调查随人类文明脚步的不断加快，社会对人全面发展的要求越来越高，越来越多的人相信，进入二十一世纪后人类应该具备越来越多的自主学习的能力。
特别是在网络普及的今天，成人的自主学习不仅有了广阔的空间，更有了极为迫切的现实必要性。
一、网络教学的特点网络教学是“一种在师生相对分离的情况下，以学生自主学习为主，在教师的指导下，有目的、有计划地使用多种媒体整合，优化教学资源进行交互学习”的一种教学方式。
它与传统的教育相比有其独特的特点。
1．知识传授间接，但教学时空灵活。
网络教学，教师不直接面对学生讲授知识，师生之间的教与学，是一种“人——机器——人”的教学模式，即教师向学生传授知识要经过“机器”这一中间环节进行。
这种间接的教学方式，虽不及课堂讲授的效果，却可使学生的学习不再受到时间和空间的限制，为学习者提供了较方便。
同时，机器具有强大的存贮功能和重复播放功能，可使教育者从繁重的体力劳动中解脱出来，又可以实现教育资源的共享。
2．教学非实时，但满足学生的差异化。
网络教育模式改变了传统教学中的“满堂灌、填鸭式”的单向教学方式，使教师和学生进行实时和非实时的教学与问答，一定程度上满足了成人教育中的个性差异教学。
针对成人教育中各学生水平不均衡的特点，学习者可根据自身的需求与水平来选择，有助于实现差异化教学。
3．交流不直接，但培养自主学习能力。
网络化使得教育资源的共建共享成为可能，有更快、更新、更多的学习资源供成人学习者使用，更能满足学习者对知识更新的需求，充分发挥成人学习者自主学习的积极性和能力，培养学生自主学习的能力，从而更好的达到成人教育的目标。
二、成人学习的特点。
电大社会调查报告范文
电大社会调查报告范文电大社会调查报告范文近年来，随着社会的发展和人们对知识的追求，越来越多的人选择参加电大（成人高等教育）学习。
为了解电大学生的学习动机、学习方式以及他们对电大教育的评价，我们进行了一次社会调查。
本报告将介绍我们的调查结果，并分析其中的一些有趣发现。
一、背景调查我们在全国范围内随机抽取了500名电大学生作为调查对象。
调查对象的年龄跨度较大，从20岁到50岁不等，其中女性占比略高于男性。
调查内容包括学习动机、学习方式、学习成果以及对电大教育的评价。
二、学习动机在了解电大学生的学习动机时，我们发现多数学生选择电大是为了提升自己的学历和职业发展。
这与我们的预期相符。
然而，我们也发现一些学生选择电大是为了充实自己的知识储备，满足自己的学习欲望，这表明电大教育不仅仅是为了职业目标，也能满足个人的学习需求。
三、学习方式在调查中，我们询问了学生们的学习方式。
结果显示，绝大多数学生选择了线上学习。
这主要是因为电大提供了便捷的线上学习平台，学生可以根据自己的时间安排自主学习。
此外，线上学习还可以与其他学生进行交流和讨论，促进学习效果的提升。
然而，我们也发现一些学生表示线下学习更适合他们。
他们认为线下学习可以更好地与老师和同学互动，获得更及时的反馈和指导。
这一发现提醒我们，在提供线上学习的同时，也应该提供更多的线下学习机会，以满足学生的多样化需求。
四、学习成果我们调查了学生们在电大学习期间的学习成果。
结果显示，大多数学生认为自己在电大学习中取得了较好的成绩，并且获得了实际的知识和技能。
这反映了电大教育的有效性和实用性。
然而，我们也发现一些学生表示他们在电大学习中遇到了一些困难。
其中最常见的问题是时间管理和自律性不足。
这提示我们，在电大教育中，应该加强学生的时间管理培训，帮助他们更好地掌握学习进度。
五、对电大教育的评价最后，我们询问了学生们对电大教育的评价。
大部分学生对电大教育持积极态度，认为它为他们提供了一个灵活、高效的学习机会。
成人教育教育实践报告怎么写
成人教育教育实践报告怎么写
以下是一份成人教育教育实践报告的模板，同时加入了具体例子，希望对你有所帮助。
《成人教育教育实践报告》
一、引言
（简述实践背景、目的和意义）
二、实践过程
1.实践对象
（介绍参与实践的成人学员基本情况）
2.实践内容
（详细描述所进行的教育实践活动，如课程设置、教学方法等）
3.实践时间与地点
三、实践方法
（说明所采用的教学方法和手段，如面授、在线教学、实践操作等）
四、实践结果
1.学员学习成果
（通过具体例子说明学员在知识、技能等方面的提升，如某位学员通过学习提高了英语口语能力）
2.教育实践的影响
（对学员的职业发展、个人成长等方面产生的积极影响）
五、问题与反思
1.实践中遇到的问题及解决方法
（例如，教学设备不足，通过租赁设备解决）
2.对实践活动的反思与建议
六、结论
（总结实践活动的成果、收获和不足，提出对未来成人教育的展望）
例如，在某次成人教育英语培训实践中，我们发现部分学员的基础较弱，对语法和词汇的掌握不够扎实。
针对这一问题，我们调整了教学内容，增加了基础语法和词汇的讲解和练习时间，并采用互动教学的
方式，让学员更多地参与到课堂中来。
通过这种方式，学员的英语基础得到了明显的提升。
以上模板仅供参考，具体内容可根据实践情况进行适当调整和补充。
在撰写实践报告时，应注意结合具体例子进行阐述，使报告内容更加丰富和具有说服力。
同时，要客观分析实践中存在的问题，并提出切实可行的建议和改进措施。
关于成人教育的调查报告
关于成人教育的调查报告利用空余时间，我在网上搜索了大量关于成人教育的资料，发现成人教育近几年的发展在不断改善，壮大。
社会各界对成教的投入与支持不断，但就各方面的资料显示，成人教育的发展还存在很多利弊！现就几方面调查总体了解如下：一、成人教育的政策，制度和发展历程1﹑成人高等教育的形成和发展我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。
成人教育是国家现代教育体系的一组成部分，其主要任务是：对已经走上各种工作岗位的从业人员进行相应的岗位培训，使他们在思想、道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到岗位要求；对已经走上工作岗位而没有完成初、中等教育的劳动者进行基础教育；对已经在职而达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行相应的文化和专业教育；为适应社会迅速发展和科技进步，对受过高等教育的人员进行继续教育；为满足人们日益增长的精神文化生活的需要，对成人开展丰富多彩的社会文化生活教育。
2﹑改革开放20年来，成人高等教育共毕业本、专科生924.21万人。
高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到2000多万人。
1998年，成人初、中、高等学校在校生规模分别达到538.55万人、6712.77万人、282.22万人。
近来来，成人教育办学单位的校舍、教学仪器设备、师资等方面的条件有了较大的充实和改善，办学的质量、效益不断提高。
目前，独立设置的成人高等学校有962所，教职工20.39万人，兴办函授、夜大学学历教育的普通高等学校1311所。
各类成人中等学校40余万所，成人初等学校18万所，成人教育学校已成为我国的重要教育资源。
3﹑成人高等教育的学校数量和在校生数有所减少，因为这些普通高教育扩大招生，使更多的应届高中毕业生有机会进入高等学校学习。
但是，我们可以看到，成人高等教育2007 年招生191.11 万人，占各类高等教育招生总数的21%，毕业生176.44 万人占各类高等教育毕业生总数的25%，这说明成人高等教育仍然具有较大需求。
成人教育专科调查报告
成人教育专科调查报告成人教育是指成年人通过不同的教育方式，以提高自己的知识和技能水平。
它包括继续教育、职业培训、知识深造等，主要面向已经脱离学校教育系统的成年人群体。
随着社会的发展和进步，成人教育在现代社会中的重要性日益突显。
为了了解成人教育专科的现状和问题，笔者进行了一次调查研究。
本次调查使用了问卷调查的方式，共收集到100份有效问卷。
通过统计和分析数据，得出以下结果。
首先，对成人教育专科的需求非常大。
调查显示，80%的受访者认为自己需要进一步学习和提升，希望通过成人教育专科来实现个人发展和职业提升的目标。
这体现了社会对人才培养和终身学习的高度重视。
其次，成人教育专科的受众主要集中在30-50岁的人群。
这个年龄段的人已经具备一定的工作经验和生活阅历，他们更加重视职业发展和终身学习的重要性，也有一定的经济条件和时间去参加成人教育专科。
然而，成人教育专科也面临一些问题。
首先，参与意愿不高。
调查显示，超过50%的受访者表示虽然有需求，但由于工作忙碌和时间限制，无法参加成人教育专科。
其次，教育质量有待提高。
近30%的受访者表示对成人教育专科的课程设置和教学质量不满意。
这些问题都需要教育机构和相关部门加以解决。
根据调查结果，我对成人教育专科提出了一些建议。
首先，需要加大宣传力度，提高对成人教育专科的认知度和参与度。
政府、教育机构和媒体应共同努力，提供更多的信息和资讯，吸引更多人参与成人教育专科。
其次，加强教育质量管理，提高成人教育专科的教学质量。
教育机构应注重专业师资的培养和发展，确保教师具备足够的教学水平和教育经验。
最后，提供灵活的学习方式和时间安排，满足不同人群的需求。
通过线上学习、周末班、晚间班等方式，让更多的人能够参与到成人教育专科中来。
综上所述，成人教育专科的发展潜力巨大，但同时也面临一些挑战和问题。
政府、教育机构、企事业单位和社会各界应加大对成人教育的支持力度，共同促进成人教育专科的健康发展，为社会培养更多的高素质人才做出贡献。
成人教育社会实践报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除成人教育社会实践报告篇一：成人教育会计专业实习报告××××××××××××××学院成人高等教育实习报告报告题目：会计与统计核算专业实习报告姓名：××××××××专业班级：××××××××××××××学号：××××××××××指导教师：××××导师职称：讲师××××××××××××××××学院制20XX年11月2日12345篇二：最新成人教育高等学校社会实践报告成人教育高等学校工作岗位社会实践报告学院：学号：姓名：×××个人原创成人教育高等学校实习实践活动总结有效防止雷同值得下载！本范文适合所有成人教育高等学校相关工作岗位实践或实习报告，只需要把正文内容时间、地点和单位名称改成自己的即可，在目录上右键->更新域，就会自动更新目录。
目录一、社会实践目的................................................. .. (2)二、社会实践时间................................................. .. (2)三、社会实践地点........ ................................................... (3)四、社会实践单位介绍................................................. (3)五、社会实践主要内容................................................. (3)六、社会实践总结................................................. .. (5)（1）社会实践体会................................................. . (6)（2）社会实践心得................................................. . (7)（3）社会实践反思................................................. . (8)七、致谢................................................. .. (10)第1页共12页篇三：成人教育实践报告成人高等教育学生实践报告（社会调查、课程设计、实习、实验）实践名称：专业班级：学号：学生姓名：指导教师：实践时间：实践单位：教学单位：电子科技大学中山学院20年月日篇二：社会实践报告1华东理工大学毕业环节社会实践学院网络教育学院教育中心专业____会计本科______年级___________学号___姓名____________报告完成时间：年月日华东理工大学网络教育学院毕业环节社会实践鉴定实践报告篇三：成人高等教育学生实践(调查)报告成人高等教育学生实践报告（社会调查、课程设计、实习、实验）实践名称：专业班级：学生姓名：指导教师：实践时间：实践单位：教学单位：关于“娜娜饰品公司销售信息”的调查报告20XX级0914电子商务丁声扬20XX年3月至6月学院20XX年6月2日篇四：南京农业大学成人高等教育社会实践报告南京农业大学成人高等教育社会实践报告(中期)篇五：社会实践报告范例“回眸改革三十年，实践共话中国梦”——暑期社会实践报告学院名称：曲阜师范大学教师教育学院实践地点：山东省潍坊市实践人员：赵旭涛周长缨王保英刘頔谷宜轩陈娆宋雨司慧成丁梦真阚京昊韩雪卿谭镇张海葳实践时间：20XX年7月12日至20XX年7月14日目录摘要关键词第一章社会实践项目概况第一节实践内容简介第二节改革开放政策简介第三节山东省潍坊市简介第二章改革开放，助力国企腾飞——以潍柴控股集团为例第一节潍柴简介第二节改革开放与潍柴发展第三节潍柴集团的中国梦。
关于成人教育的调查报告
关于成人教育的调查报告成人教育调查报告一、引言成人教育是指为满足成年人在继续教育、职业发展等方面的需求，提供的与职业培训、学历提升、个人兴趣爱好相关的继续教育服务。
随着社会的发展和人们对终身学习的重视，成人教育也逐渐兴起。
本报告将从需求、形式、问题及解决方法等方面对成人教育进行探讨与总结。
二、需求调查1.教育需求通过对1000名成人的调查，我们发现有近80%的受访者希望通过成人教育提升自己的技能和学历，从而提高职业竞争力。
他们认为随着社会的变化和职场的竞争加剧，拥有更多的知识和技能将能够让他们更好地适应工作环境和发展自己的事业。
2.时间需求调查结果显示，有60%的受访者认为自己在工作和家庭生活中的时间分配非常紧张，很难抽出时间参加课程。
因此，提供更加灵活的学习形式和时间安排将能更好地满足他们的需求。
三、成人教育形式1.线下教育根据调查，大部分成人选择线下教育方式进行学习。
他们认为线下教育更加正规和可信，更容易和教师、同学进行互动，提升学习效果。
2.在线教育虽然在线教育的受众相对较少，但越来越多的人开始接受这种新型的学习方式。
在线教育具有较高的灵活性和便利性，能够有效利用碎片化时间进行学习。
四、问题与解决方法1.学习兴趣不高有20%的成人表示自己对学习兴趣不高，很难持续学习下去。
为了解决这个问题，学校可以设置更加实用和有趣的课程内容，通过增加实践环节和案例分析，激发学习兴趣。
2.学习负担过重有10%的成人反映，在工作之余参加成人教育课程，学习负担非常重。
为了解决这个问题，学校可以提供更加灵活的学习安排和课程选择，让学员能够根据自己的时间和需求进行合理的选择。
3.缺乏学习支持有15%的成人表示在学习过程中缺乏学习支持，无法解决问题和交流学习心得。
为了解决这个问题，学校可以开设辅导班或提供在线问答平台，让学生能够随时随地获得帮助和答疑。
4.学习成本高昂有25%的成人表示他们希望参加成人教育课程，但是学习成本太高而无法承受。
成人高考社会实践报告
一、前言随着我国高等教育的普及，成人高考作为一种重要的教育途径，为广大在职人员提供了提升学历、丰富知识的机会。
为了更好地了解成人高考的实际情况，提高成人高考的教学质量，我参加了本次成人高考社会实践，以下是我对本次社会实践的总结和报告。
二、实践目的与意义1. 实践目的（1）了解成人高考的招生政策、考试流程和录取规则；（2）了解成人高考学生的实际情况，为教学提供有益参考；（3）提高自身教育教学能力，为今后从事成人教育工作奠定基础。
2. 实践意义（1）有助于了解成人高考的全貌，为今后从事成人教育工作提供有益借鉴；（2）有助于提高教育教学质量，为成人高考学生提供更好的学习条件；（3）有助于增强社会责任感，为我国成人教育事业贡献自己的力量。
三、实践内容与方法1. 实践内容（1）了解成人高考的招生政策、考试流程和录取规则；（2）实地考察成人高考学校的师资力量、教学设施、学习氛围等；（3）与成人高考学生进行交流，了解他们的学习需求、心理状态等；（4）参加成人高考的教学活动，提高自己的教育教学能力。
2. 实践方法（1）查阅资料：通过查阅相关书籍、网络资料等，了解成人高考的基本情况；（2）实地考察：实地考察成人高考学校，与学校教师、学生进行交流；（3）访谈调查：与成人高考学生进行访谈，了解他们的学习需求和心理健康状况；（4）教学实践：参加成人高考的教学活动，提高自己的教育教学能力。
四、实践过程与成果1. 实践过程（1）了解成人高考的招生政策、考试流程和录取规则；（2）实地考察成人高考学校，与学校教师、学生进行交流；（3）参加成人高考的教学活动，提高自己的教育教学能力；（4）与成人高考学生进行访谈，了解他们的学习需求和心理健康状况。
2. 实践成果（1）掌握了成人高考的基本情况，为今后从事成人教育工作奠定了基础；（2）了解了成人高考学生的实际情况，为提高教育教学质量提供了有益参考；（3）提高了自己的教育教学能力，为今后从事成人教育工作打下了坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成人高等教育社会调查报告
一、成人高等教育的形成和发展
我国当前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。
最早
出现的是电视大学、成人高等教育自学考试、教育部门的省地两级教
育学院，再后来各类普通大专院校也先后办起了成人教育学院，纷纷
涉足成人高等教育，此外职工大学、函授大学也应运而生。
成人高等教育的兴起有其社会原因。
我国从1966年*开始到1977
年正式恢复高考整整10年，社会上积压了大量人才，他们渴望知识，
渴望受更多的教育，而一两年的高考，不可能容纳那么多人对高等教
育的渴求(1977年高校招生不足30万人)，各类成人高校的兴办给更多的人提供了接受高等教育的机会，满足了社会对知识和学历的需求，
也为改革开放之初的中国培养了人才。
我国的成人高等教育分为两种，一种是成人高考，一种是高等教
育自学考试。
成人高考是组织成人高考，相对正式高考适当降低要求。
根据考
试的成绩，由各类成人高校，比如电大、职大、函大或正规高校的成
教学院录取，经过几年的学习，经考试合格后毕业的一种教育方式，
整个流程与正规的高考和高等学历教育相似，相对正规一些，一般只
要能考上，绝大部分能毕业，人称“进去难，出来容易”。
高等教育自学考试，是由考生直接自行报名，然后自学，每通过
一门课程的考试结业一门，所报考专业的全部课程结业，就由自考管
理机构发给文凭。
因为全靠考生自学，所以较难通过，自考开始初期，绝大部分课程的合格率只有百分之十几。
加上一些人在自学期间结婚、生子，家务和工作两忙，纷纷放弃学业，所以毕业率很低，人称“进
去容易，出来难”。
成人高等教育的产生，极大的补充了我国高等教育力量的不足，
为广大求学者在高考“独木桥”之外，另辟了一条接受高等教育的图
径，为*后急需人才，又极度缺乏人才的社会提供了大批人才。
改革开
放后的20年中，成人高等教育共毕业本、专科生924.21万人。
高等
教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到XX多万人。
二、成人高等教育的发展和泛滥
随着我国改革开放事业的发展，尊重知识、尊重人才的风气逐步
形成。
但是，重学历、轻水平，唯学历论，把学历与就业、工资、职称、提升挂钩的现象也随之产生。
这些现象就使得人们被迫要想方设
法给自己搞一个高学历，高考的独木桥过不去，只好到成教这边想办法。
巨大的需求，必然带来巨大的利益，于是各种力量一齐上，群起
大办成人高等教育。
各企事业单位办各种管理干部学院、进修学院、
职工大学，各人民团体、个人办各种自修大学、教学点。
这些学校没
有场地，就租用中小学教室甚至仓库，没有师资就外聘大学离退休教师，没有办学资格就找一个地方的挂靠。
这些社会办学校，有的充当
成人学院的教学点，招收成人高考学生，更多的则是瞄准了自考生，
从事自考助学，即组织自考生上课，后来发展到代为报考，购买教材，几乎就成了一种学校教育。
从九十年代初开始，一些大学及其所属的系，也纷纷开始开办自
考助学，并利用本身的场地、师资优资，后来居上。
高校附属的成教
学院和自修学院成为成人高等教育的主力，而传统的电大、职大等退
居次要地位。
高校自高助学的花样很多，分所谓的“长线”、“短线”，“短线”毕业比“长线”容易，当然，价格也高得多。
但对于广大考生和
家长来说，贵一点没关系，只要能拿到文凭就行了。
甚至有些人就是
因为要拿个大专、本科文凭，好进某某单位，或是评职称、涨工资、
升职务才来的，学不学得到知识无所谓，形成为文凭而学的局面。
因为社会对文凭的畸形需要，也导致了成人高等教育的畸形发展。
学制越来越短，价格越来越高，反正是你出钱，我帮你拿文凭就是了。
各教学机构之间为了争取生源，也就是为了钱，不择手段，成人高等
教育，越来越背离当初兴办的初衷。
三、成人高等教育已经失去了社会信用
教育产业化在今天是一个很热门的词，但其实在成教方面，早在
上世纪八十年代末、九十年代初就已经开始产业化了。
成人高等教育
机构，就如工厂一样，一批批的把学生招进来，走过场一样的让他们
上上课，然后毕业发文凭。
成人高考再一次成为香饽饽，因为只要考进去，一般出来不成问题，与自考的门门难过，年年着急相比，成人高考可谓一劳永逸，成
人高考参加人数逐年猛增。
但成人高考必境要先考，虽然其标准已经
不高了，可还是有很多人考不上，于是又有人办成教预科，据说，只
要上过预科，一般都能成过，其实就是花钱买一个成人高考通过。
有
的成教生考试前凑份子给老师送礼，老师也就顺水推舟，透透题，放
松监考，评卷抬抬手，反正是你拿文凭我得好处，皆大欢喜。
相对于自考，成教还算是比较规范的，因为成教院校还要对自己
发出的文凭负一点责。
自考这边就更混乱了，因为自修学院是不发文
凭的，只管上课，没有任何责任。
为了争生源，很多自修学院纷纷向
学生承诺包毕业、我们这里只要不是傻子都能毕业。
那怎么包呢?
1、争考点。
有的大学系里办了“短线”班，而大学本是考点，本
校“短线”班的学生安排到高楼层或偏僻的考场，外来的巡视员，在
本校人员陪同引导下，根本不到这些考场去，考场老师都是本校的，
事先打好招呼，睁一眼闭一眼，香港喜剧里的作弊招术，这里全有。
2、有的大学本身就是自考出题学校。
大办什么卖票串讲，不论本校、外校，只要你买100元一张的高价票，我就给透点题，考试时说法变一变，换汤不换药。
3、有的学校是争到了本校阅卷。
事先通知学生用什么牌子，什么
颜色的笔。
阅卷的时候，发现有人答不出来的，自然有人用同样的笔
帮他们答，你说这能有不过关的吗?
学校有招，学生也有招，自考期间，考点附近的复印点异常火爆，都是复印作弊条子的。
“高科技手段”纷纷应用，各种专业排版软件
大显身手，七号字分栏排的小条子成了考生必备。
很多考生买两本教材，考试时交上一本，身上还有一本。
手机、呼机、快译通齐上阵。
有的考生戏称，“抄的是好汉，不抄的是傻蛋，自考不是考学习，是
考抄的手段”，一些诚实的考生感叹道“天天上课的，不如从不上课的，半夜起来背书的，不如考场上会抄的”。
就是这样的考试，在《大学英语》、《高等数学》等课目中还是
有人过不了，有的人抄都不知到抄那里了!没办法，请枪手，一到考试，找枪手代考的广告遍布大学和网上，更有人组织代考公司，作者在考
场外等人，一个人塞给作者一张宣传单，居然是提供代考的广告。
近年来，一再强调考场纪律，不过集体作弊，枪手代考有增无减，不论是考生自己还是社会，对自考、成教其实是怎么一会事，心里都
有数，真正凭本事考出来的，没几个。
与自考、成教真实性下降的同时，社会对成教、自考的认同度也
大大下降。
报纸广告招聘在学历要求中往往明确表示，只要全日制学
生或五大生除外。
国家承认的文凭，已经逐步得不到社会承认了。
四、成人高等教育改革势在必行
当前，成人高等教育已经失去了原来的意义，逐渐蜕变为金钱和
学历的交换。
而且随着大学的扩招，人才高消费现象的发展。
成教、
自修已经从专科发展到本科，现在已经向研究生教育进军，从自发文
凭向文凭、学位双发转变。
向这样下去，名不符实的研究生、学士、
硕士将越来越多，谁能保证有一天不会出现自修的“水货”博士呢?
现在的社会情况与七、八十年代已经大不一样了。
那时的中国是
急缺高学历，现在本科生都找不到工作。
现在普通高等学校的招生数
量已经大大增加，加上近年兴起的高职高专教育，高等教育供需缺口
减小。
大规模的成人高等教育已经不再是必要的。
现在的高考制度，也做了调整，不论年龄、婚否都能够考大学。
能够将成人教育和正规院校教育合并起来，统一实行。
能够组织成人
参加正式高考，能够单设考场，考取者和接受全日制学历教育的应届
生享有高等地位，上高样的教材，按同样的大纲要求，体育等课程除外，按同等要求毕业，所不同的仅仅学习时间不同，为业余时间授课。
这样做能够保证成人教育的水平和质量，也能够让成人教育学生的学
历重新得到社会的信任和承认。