五年级音乐嬉游曲教案
五年级上册音乐教案-嬉游曲 人音版
嬉游曲1教学目标知识技能目标；1、认识了解音乐家莫扎特，2、欣赏了解弦乐四重奏《嬉游曲》，熟悉音乐主旋律过程方法目标1 、通过反复聆听，想象，表演，歌唱等活动聆听熟悉《嬉游曲》情感态度价值观；1、养成聆听音乐的习惯，培养乐感。
2 、能通过本次的学习培养学生对音乐的热爱，从愿意听——学会听——听得懂——试作曲。
2学情分析五年级的学生在上课时纪律比较好，个个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不够扎实，唱歌的状态，音色也很一般。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。
3重点难点1、认识了解音乐家莫扎特，2、欣赏了解弦乐四重奏《嬉游曲》，熟悉音乐主旋律3、通过反复聆听，想象，表演，歌唱等活动聆听熟悉《嬉游曲》4教学过程教学活动活动1【导入】第九册第六课《嬉游曲》一、谈话导入同学们昨晚老师被一段美妙的音乐所打动，它震撼我的心灵，他让我的心花开放。
这段音乐实在是太迷人了，老师迫不及待的想介绍给大家，下面让我们一起来分享这段音乐。
活动2【讲授】第九册第六课《嬉游曲》二、新课教学1、聆听主题A（1）同学们听了这段音乐你的脑海中出现什么样的画面，请你用一个字或者一个词或是一句话把你的感受说出来让我们一起来分享。
（.同学们这段音乐给老师的感觉是一幅美丽的画面。
是一个花儿瞬间开放、花儿慢慢张开花瓣，鱼儿瞬间定住，蜻蜓从空中滑翔下来。
同学们这个画面美吗？我们一起来找找音乐里的画面。
）再次聆听音乐寻找强拍与拖拍。
播放音乐寻找音乐的休止符与音乐的下行。
（2）认识音乐中的乐器认识第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
（同学们刚刚这段音乐是由哪几样乐器演奏的呢？指名回答，出示课件。
2016年五年级音乐上册第6课嬉游曲教案（精选五篇）
2016年五年级音乐上册第6课嬉游曲教案（精选五篇）第一篇：2016年五年级音乐上册第6课嬉游曲教案嬉游曲[教学目标]1、介绍弦乐器，了解弦乐四重奏，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
[教学重点] 了解弦乐四重奏，体现乐曲表达的情绪和意境。
[教学难点] 能根据音乐旋律想象音乐画面。
[教学过程]一、营造氛围，激趣导入：1、认识弦乐器：师生共同研究弦乐器，从弦乐器的音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
（学生活动，学生交流。
）2、师：今天我们就来欣赏《嬉游曲》，来了解弦乐四重奏。
二、欣赏歌曲，整体感知：1、教师简介《嬉游曲》。
作品分析：这部作品在莫扎特的所有嬉游曲中最受欢迎。
莫扎特于1772年创作此曲，当时他才十六岁。
本曲与作者早年完成的四手联弹曲《D大调钢琴奏鸣曲》（K.38）有许多相似之处，其展开部的写法以及突出第一小提琴主导作用的写法，表现出奥地利作曲家米夏埃尔·海顿（Michael Haydn,1737-1806）对他的影响。
第一乐章——快板，D大调，4/4拍子，奏鸣曲式。
在各声部衬托下，第一小提琴呈示的第一主题生动活泼，富于动力性，犹如春天的溪水欢跃地奔流。
这一轻快的主题奠定了整个乐章欢快的基调。
这一主题反复以后，乐曲呈示第二主题。
展开部主要以第一主题的素材为核心发展，在展开部的后半部分，乐曲转为小调，形成乐曲色彩的对比。
再现部重新出现了呈示部生动活泼的气氛，最后平稳地结束第一乐章。
第二乐章——行板，G大调，3/4拍子，奏鸣曲式。
刚开始是行板主题，随后乐曲先后出现两支新的咏叹调那样流畅而富有表情的旋律。
展开部1 很简短，音乐平稳地进入再现部后结束。
第三乐章——急板，D大调，2/4拍子，奏鸣曲式。
第一主题轻松跳跃，第二主题是音阶式的上下起伏，然后整个呈示部反复一遍。
第3周《嬉游曲》教学设计
《嬉游曲》教学设计2020.2.25 教学目标：1、认识奥地利作曲家莫扎特。
2、了解嬉游曲的体裁以及旋律的特点。
3、熟悉乐曲，能够哼唱《嬉游曲》主题旋律。
4、能够熟悉乐曲三个片段，并能让学生主动参与音乐体验。
5、通过聆听，让学生感受音乐中的快乐，丰富情感体验。
学情分析：奥地利作曲家“音乐神童”莫扎特曾说过：“我把欢乐注进音乐，为的是让世界感到欢乐。
”本课的聆听作品，是他充满热情洋溢的音乐《嬉游曲》，通过聆听，让学生感受音乐中的快乐，丰富情感体验。
也让学生初步了解音乐家莫扎特的作品风格。
为中学更深入地了解莫扎特做知识铺垫。
教学重点：熟悉乐曲旋律，并能哼唱主题旋律。
教学难点：知道乐曲的体裁类别及特点，感受体验快乐的音乐。
教学过程：一、听一听：选择合适的音乐。
1.图片展示舞会画面，提供三段音乐片段，选择一段适合舞会上的音乐。
（1）《拉德斯基进行曲》（2）《勃拉姆斯摇篮曲》（3）《嬉游曲》2.进行曲和摇篮曲为什么不适合舞会，为什么选择第三首？（请学生谈谈对音乐的感受）3.师总结：进行曲是模仿军队走步的音乐，摇篮曲是妈妈哄宝宝睡觉的音乐。
二、再次听《嬉游曲》，说一说为什么适合舞会？1.音乐旋律时而轻快，时而优美，给人优雅高贵的感觉，适合王子、公主和贵族们跳舞。
2.揭题《嬉游曲》，让学生谈谈对“嬉游”两个字的理解。
3.师归纳：嬉游有使人欢乐、消遣的意思。
它是专门为贵族和王室晚间娱乐而写的一类音乐。
嬉游曲的作者是奥地利作曲家莫扎特，这首嬉游曲是莫扎特16岁时候创作的众多乐曲里的其中一首。
三、第三次听《嬉游曲》：听听乐曲演奏的乐器有哪些？1.介绍弦乐四重奏这首嬉游曲的演奏乐器是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成的。
乐曲里有很多炫技的华彩乐段都是小提琴演奏的，弦乐能够演奏出华丽的、优雅的音乐来。
五年级嬉游曲教学实践(3篇)
第1篇一、教学背景嬉游曲是我国民族器乐中一种富有生活气息、节奏欢快的曲种，它以轻快的旋律、活泼的节奏，表现了人们愉悦的心情。
五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
因此，将嬉游曲引入课堂，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解嬉游曲的起源、特点及演奏形式；（2）学会演奏嬉游曲的基本技巧；（3）能够欣赏并评价嬉游曲作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过聆听、演唱、演奏等活动，提高学生的音乐素养；（2）培养学生的团队协作能力、创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对民族器乐的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
三、教学内容1. 嬉游曲简介介绍嬉游曲的起源、特点、演奏形式等，让学生对嬉游曲有一个初步的认识。
2. 嬉游曲演奏技巧讲解嬉游曲演奏的基本技巧，如指法、弓法、节奏等，让学生掌握演奏嬉游曲的基本方法。
3. 嬉游曲作品欣赏欣赏几首具有代表性的嬉游曲作品，让学生感受其独特的魅力。
4. 创编嬉游曲引导学生根据自己的兴趣和特长，创编具有嬉游曲风格的乐曲。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段嬉游曲的演奏视频，让学生初步感受嬉游曲的节奏和旋律；（2）提问：同学们对嬉游曲有什么了解？大家喜欢这种音乐风格吗？2. 嬉游曲简介（1）介绍嬉游曲的起源、特点及演奏形式；（2）讲解嬉游曲在我国音乐史上的地位。
3. 嬉游曲演奏技巧（1）讲解嬉游曲演奏的基本技巧，如指法、弓法、节奏等；（2）进行示范演奏，让学生直观地了解演奏方法。
4. 嬉游曲作品欣赏（1）播放几首具有代表性的嬉游曲作品，让学生感受其独特的魅力；（2）引导学生分析作品的主题思想、音乐风格等。
5. 创编嬉游曲（1）引导学生根据自己的兴趣和特长，创编具有嬉游曲风格的乐曲；（2）组织学生进行交流、讨论，分享创作心得。
五年级【音乐(人音全国版)】嬉游曲-1教学设计
2.完整聆听主题A
3.聆听全曲，数主题出现的次数
1.介绍莫扎特，了解莫扎特的生平，听教师讲小故事。
2.重温《嬉游曲》。
3.教师小结下课。
课程基本信息
课例
编号
学科
音乐
年级
五
学期
上学期
课题
《嬉游曲》
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社出版日期：2019年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过欣赏乐曲《嬉游曲》，感受音乐轻快活泼的情绪，体味音乐传递的快乐。
2.在快速问答中回忆巩固“弦乐四重奏”的相关知识；通过聆听、节奏诵读、旋律视唱，熟悉音乐主题旋律，并在听辨、肢体参与的活动中，辨识主题出现的次数；通过教师讲解、视频观看了解音乐家莫扎特。
3.能哼唱《嬉游曲》主题旋律，认识奥地利作曲家莫扎特。
教学重点：
乐曲《嬉游曲》的听赏
教学难点：
主题旋律的听辨。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5’
3’
7’
5’
一、导入
二、完整聆听
三、视唱主题旋律
四、介绍莫扎特
1.聆听弦乐四重奏《小夜曲》
2.完成“快速问答”的小游戏
1.听辨乐曲的情绪和体裁。
2
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 聆听 嬉游曲-“黄冈赛”一等奖
《嬉游曲》教学设计
[教学目标]
情感态度价值观：引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维
过程与方法：介绍弦乐器，了解弦乐四重奏，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
知识与技能：熟悉乐曲的旋律、感受乐曲的情绪。
[教学重点]
了解弦乐四重奏，体现乐曲表达的情绪和意境。
[教学难点]
能根据音乐旋律想象音乐画面。
教学过程：
一，发声练习
音阶演唱：二分音符、小附点、后十六节奏型的演唱。
二，请学生聆听一首乐曲《小步舞曲》，说一说是什么节拍的，有什么特点。
三1、出示几种3/4拍的节奏型：
3/4 X XX
3/4 X XX X
3/4 X X O
2、请学生进行拍击
3、加入身体的律动。
4、播放《小步舞曲》，请学生用这些体态律动来练习体验。
四、聆听《嬉游曲》
1、初次聆听这首乐曲，说一说有没有舞曲的感觉，你联想到了什么？是什么情绪？
2、学生聆听这首乐曲。
3、大家一起来分析这首乐曲。
4、认识：“嬉游曲”，通过学生的搜集和教师的总结，初步认识嬉游曲。
5、认识曲作者------伟大的作曲家：莫扎特。
6、请学生认识主题旋律，并且一起来唱一唱。
7、再次聆听，请大家一起来跳舞。
8、最后聆听，出现主题旋律的地方一起来演唱。
五、教师进行小结。
五年级上册音乐教案6.2嬉游曲人音(简谱)(2014秋)
《嬉游曲》教学设计教学目标：1、通过聆听、感受，律动体验，培养学生良好的聆听习惯，感受音乐所赋予的神奇魅力。
2、通过聆听、感受、体验、模仿等一系列音乐实践，了解“嬉游曲”这一音乐体裁，听辨弦乐四重奏的音色特点。
感知不同的音乐要素的变化带给我们不同的体验。
3、学会用各种音乐活动来表达对乐曲的感受。
设计声势律动表现不同片段，用动作来表达对乐曲的感受。
教学重难点：利用一切教学手段让学生理解音乐，感受音乐。
教学环节：一、导入（随音乐进教室）1、体验先行、初步感知师：同学们，欢迎你们来到音乐课堂，这样的音乐，如果能有个舞伴肯定很完美，谁愿意来当我的舞伴？2、统一动作、重点感知A主题师：你喜欢我的舞步吗？请你跟上我，我们一起来舞蹈（其他主题仍然可以有节奏地走动或者摇摆）。
3、初步感知音乐情绪师：同学们，现在请你来说说这段音乐带给你怎样的感觉？（轻松、愉悦）4、介绍嬉游曲师：这种比较轻松、自由的音乐我们称之为嬉游曲，它可不是西游记的西游，而是嬉戏、娱乐时候的一种音乐。
它是18世纪欧洲宫廷里乐师们给皇宫贵族们娱乐、消遣、社交、庆祝的时候创作的音乐。
尽管它出现的场合比较少，很冷门，但它却是西方古典音乐常用的曲式之一，我觉得非常好听，想跟大家一起来分享。
二、聆听作品1、聆听主题A㈠、听演奏乐器师：这个曲子很短小，但其中也包含了三个主题。
接下来我们先来听听可能已经给你留下深刻印象的A主题，请回答：音乐中这段旋律是由哪一类乐器演奏的？（生答小提琴）你的耳朵很灵，它是其中的一员，但不光小提琴，还有它的伙伴们也承担的重要的任务，让我们一起来认识提琴家族的成员们。
（PPT出示）分别来听一听它们的音色。
小提琴、中提琴、大提琴——它们各自担任着不同的声部，就像我们的合唱——低声部、中声部、高声部。
虽然它们的音色不同，音域不同，旋律也不一样，但是它们合在一起却非常和谐、动听。
这样的一种演奏形式叫重奏，而小提琴1、小提琴2、中提琴、大提琴四种乐器一起演奏的形式我们叫弦乐四重奏。
人音版五年级上册音乐《嬉游曲》教案
《嬉游曲》教案教材分析：《嬉游曲》原为18世纪欢娱宾客的器乐重奏组曲，常由3～10余件管弦乐器混合演奏，包含4个以上乐章，以舞曲（最常见的是小步舞曲，可以不止一首）、进行曲、变奏曲为主，形式与小夜曲相仿。
莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。
学情分析：随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。
本校为农村类学校，学生多来自外来务工家庭，在校外接触音乐学习的机会不多。
教学目标：1、聆听《嬉游曲》，哼唱主题旋律。
2、感受和体验乐曲的旋律特点，分析音乐结构。
3、增加自己对古典音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：教学重点：聆听乐曲，哼唱主题旋律。
教学难点：理解音乐结构，感受乐曲的音乐情感。
教学过程：一、导入：1、以班级音乐沙龙形式导入，教师分别演示三段音乐，由学生找出相对应的音乐体裁。
引出嬉游曲这种音乐体裁。
师：同学们，今天老师为你们演奏几段音乐，请你们做一个文明的小听众，并且找一找它们分别属于哪种体裁？2、简介莫扎特：师：这三首曲子都来自一位著名的音乐家——莫扎特。
在他短暂的三十多年生命中，共创作了几百部作品，其中以“小步舞曲”最为有名。
3、再次聆听《嬉游曲》第一段。
师：这首乐曲的演奏乐器油哪些？它能让你联想到什么场景？设计意图：运用三首莫扎特创作的不同体裁的乐曲，加深学生对于莫扎特的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级音乐嬉游曲教案
【篇一：2016人音版五年级上册最新表格教案】（2016——2017）学年度第一学期
五年级音乐教案
城关二小
王睿妮
一、指导思想：
以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改
革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和
综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。
二、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创
造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜
欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分
学生仍不是很感兴趣。
六个班的学生情况有所差异，一、四、五班
乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不
活跃；三、六班性格内向，不敢表现自己。
因此今后在学习中，应
加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓
励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教材分析：
五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。
这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审
美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
四、教学目标
1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱
祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有
力地感染和鼓舞学生。
教
学重点：能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动教学难点：学生的音乐表现力和即兴创作活动五、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的
准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能
够充分发挥。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战以及
表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到
知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团
结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师
从中总结经验。
后附课程进度表
周次起止时间教学内容课时数
1 9.1-9.7 聆听《晨景》演唱《清晨》
2 9.8-9.1
3 演唱《晚风》聆
听《渔舟唱晚》 3 9.14-9.20 聆听《嘎达梅林》演唱《雨花石》 4 9.21-9.27 演唱《我怎样长大》聆听《歌唱二小放牛郎》
5 9.28-10.5 聆听《丰收锣鼓》聆听《打猪草》
6 10.6-10.10 聆听《丰收的节日》演唱《苹果丰收》
7 10.11-10.17 聆听《回家》演
唱《牧场上的家》 8 10.18-10.24 演唱《外婆的澎湖湾》聆听《可爱
的家》9 10.25-10.31 复习欣赏曲目复习演唱曲目 10 11.1-11.7 期中活动 11 11.8-11.14 聆听《思乡曲》《小村之恋》 12 11.15-11.21 聆听《谁不说俺家乡好》演唱《故乡的小路》
13 11.22-11.28 复习《故乡的小路》演唱《乡间的小路》 14 11.29-12.5 聆听《嬉游曲》演唱《叮铃铃》 15 12. 6-12.12 聆听《缆车》
演唱《雏鹰之歌》 16 12.13-12.19 聆听《乘雪橇》演唱《堆雪人》
17 12.20-12.26 聆听《迎来春色换人间》演唱《雪花带来冬天的梦》
18 12.27-1.2 复习欣赏曲目复习演唱曲目 19 1.3-1.9 游戏宫欢乐谷20 1.10-1.16 班级音乐会 21 1.17-1.23班级音乐会 22 1.24-1.30 学
期总结 23 1.31-2.5 寒假开始
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2
【篇二：2016人音版五年级上册最新表格教案】
（2016——2017）学年度第一学期
五年级音乐教案
实验小学
杨艺杭
一、指导思想：
以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改
革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和
综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。
二、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创
造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜
欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分
学生仍不是很感兴趣。
六个班的学生情况有所差异，一、四、五班
乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不
活跃；三、六班性格内向，不敢表现自己。
因此今后在学习中，应
加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓
励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教材分析：
五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。
这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审
美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
四、教学目标
1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱
祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有
力地感染和鼓舞学生。
教学重点：能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动教学难点：学生的音乐表现力和即兴创作活动五、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的
准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能
够充分发挥。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战以及
表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到
知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团
结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师
从中总结经验。
附课程进度表
周次起止时间教学内容课时数
1 9.1-9.7 聆听《晨景》演唱《清晨》
2 9.8-9.1
3 演唱《晚风》聆
听《渔舟唱晚》 3 9.14-9.20 聆听《嘎达梅林》演唱《雨花石》 4 9.21-9.27 演唱《我怎样长大》聆听《歌唱二小放牛郎》
5 9.28-10.5 聆听《丰收锣鼓》聆听《打猪草》
6 10.6-10.10 聆听《丰收的节日》演唱《苹果丰收》
7 10.11-10.17 聆听《回家》演
唱《牧场上的家》 8 10.18-10.24 演唱《外婆的澎湖湾》聆听《可爱
的家》9 10.25-10.31 复习欣赏曲目复习演唱曲目 10 11.1-11.7 期中活动 11 11.8-11.14 聆听《思乡曲》《小村之恋》 12 11.15-11.21 聆听《谁不说俺家乡好》演唱《故乡的小路》
13 11.22-11.28 复习《故乡的小路》演唱《乡间的小路》 14 11.29-12.5 聆听《嬉游曲》演唱《叮铃铃》 15 12. 6-12.12 聆听《缆车》
演唱《雏鹰之歌》 16 12.13-12.19 聆听《乘雪橇》演唱《堆雪人》
17 12.20-12.26 聆听《迎来春色换人间》演唱《雪花带来冬天的梦》
18 12.27-1.2 复习欣赏曲目复习演唱曲目 19 1.3-1.9 游戏宫欢乐谷20 1.10-1.16 班级音乐会 21 1.17-1.23班级音乐会 22 1.24-1.30 学
期总结 23
1.31-
2.5 寒假开始
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2
【篇三：五年级音乐上教学计划】
2014——2015学年度第1学期音乐五年级上册教学计划
五、教学进度表。