心理描写 微课一等奖共18页
心理描写一等奖作文教学设计
心理描写一等奖作文教学设计《心理描写一等奖作文教学设计》小朋友们，今天咱们要来一起学习怎么写出超级精彩的心理描写，让咱们的作文变得更厉害！咱们先来讲个小故事。
有一天，小明走在路上，突然看到了一只超级大的狗狗向他跑过来。
这时候，小明心里可害怕啦，他的心“砰砰砰”地跳个不停，就好像有一只小兔子在里面乱蹦。
那小明到底在想啥呢？他可能在想：“哎呀，这只狗狗会不会咬我呀？我可怎么办呀？”那咱们怎么把小明这种害怕的心情写出来呢？这就要用到心理描写啦！比如说，咱们可以写：“我的心一下子提到了嗓子眼儿，腿也忍不住发抖，脑子里一片空白，只想着怎么赶紧躲开这只可怕的狗狗。
”小朋友们，现在咱们来做个小练习。
想象一下，你考试考得不太好，回到家看到爸爸妈妈，心里会怎么想呢？快把你的想法写下来吧！《心理描写一等奖作文教学设计》同学们，咱们来玩一个小游戏。
假设你在一个黑漆漆的房间里，没有灯，什么都看不见。
这时候，你心里会有什么感觉呀？有的小朋友可能会说：“我会很害怕！”那咱们怎么把这种害怕写出来呢？可以这样写：“黑暗像一只巨大的怪兽，张牙舞爪地向我扑来，我的心都快从嗓子眼里跳出来了，手心里全是汗。
”再比如说，小红参加了一场唱歌比赛，她站在舞台上，看到台下那么多人，心里特别紧张。
她可能会想：“这么多人看着我，万一我唱错了怎么办？大家会不会笑话我？”咱们就可以写成：“我的心像十五个吊桶打水——七上八下，喉咙也好像被什么东西堵住了，发不出声音。
”小朋友们，学会了吗？赶紧拿起笔，写一写你在生活中遇到的让你有特别心情的时候吧！《心理描写一等奖作文教学设计》小朋友们，咱们一起来学写心理描写，让作文变得更有趣！先来讲讲小刚的故事。
小刚去游乐园玩，走到了过山车那里。
他看着那高高的轨道，心里又兴奋又害怕。
他想：“哇，过山车看起来好刺激啊！可是会不会太吓人了？”这就是小刚的心理活动。
那咱们怎么把这种心理写清楚呢？比如说：“我的心就像被一根绳子紧紧地揪着，既渴望体验那风驰电掣的感觉，又担心自己会吓得尖叫。
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16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人物心里描写市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
师啊，发发慈悲，手下留情，我后来上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”我好象看见满试卷
鲜红旳×构成一张巨大旳网向我卷来，使我不得动 幻觉想象
弹，不能呼吸。我又好像看到了老师满面旳怒容， 好像听到了父母悲哀旳叹息声和旁人旳讥笑声。天
阴沉沉旳，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我 环境烘托
板书设计：人物心理描写
直接描写 间接描写
内心独白式
表情描摹式 动作折射式 幻觉想像式 环境烘托式
难道这么就算了吗？我从前没好好学习，旷了课
去找鸟窝，到萨尔河上 去溜冰……想起这些，我
多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚刚
我还觉得那么讨厌，带着又那么重，目前都好象
是我旳老朋友，舍不得跟他们分手了。还有韩麦
尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见
他了！想起这些，我忘了他给我旳处罚，忘了我
挨旳戒尺。
（《最终一课》）
标志性词语：我想：……我以为：……自言自语道：……
（二）表情描摹
• 他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴旳 青筋胀得像豆角一样粗。 （激动）
• 他乐呵呵地笑着，圆圆旳脸蛋放着红光，就像田野 上一穗淳朴旳红高粱。（喜）
• 他气得鼓起腮帮子，脸像阴了旳天，灰蒙蒙、黑沉 沉旳。（愤）
• “笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾” 这些动作描写，把观众旳喜悦心情描摹 得多真实自然、合情合理呀！
（四）幻觉式
点燃第一根火柴，好像自己坐在大火路面 钱；第二根，好像看见了烤鹅；第三根，好像 看到了圣诞树；第四根，好像看到了奶奶；点 燃一整把火柴，好像奶奶把她带到光明快乐旳 地方去了。（《买火柴旳小女孩》）
枉、悲哀：漫漫长夜，一片沉寂， 冰冷冷旳月光 洒落在地，寂寞旳小院里写满了伤感……你旳 话语还在我旳耳边回忆，心里一遍遍铭记，像 一把把尖刀在心口划过，痛彻心扉。这就是最 要好旳朋友吗？我就那么不值得你信任吗？难 道我在你旳心理就是这么旳人吗？
微课心理描写省一等奖优秀课件
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• 通过动作、语言、神态,反映内心变化人物，个性鲜明的动作往往能传神地体现 出人物的心理。 “表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在 特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
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•下面提供一篇心理描写很成功的范文，请 同学们赏析和学习借鉴。
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一次惨痛的经历
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。 环境烘托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主
地 打 了 个 寒 颤 。 教 室 里 静 悄 悄 的 ， 只 听 见神“态沙描沙 ”写的 发 试 卷 的 声 音 ，
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小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动. 2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动. 3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上……
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语， 如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
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（又叫魔鬼天使法）即描写人物内心的思想 斗争。
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例如： 仿佛有一股神奇的力量驱使，他打开
了妈妈的钱包，一个声音从心底响起： 拿吧，只需要一张绿色的钞票就可以买 到自己朝思暮想的玩具汽车了。不！他 的手鬼使神差地停了下来，耳边回响起 老师的话：我们一定要做一个诚实的孩 子，用自己的努力去赢得想要的一切！ 他拍拍自己的脑门飞快地放好妈妈的钱 包。
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《心理活动描写》(拓展课)(省一等奖)
树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，好像
在说：丢人现眼了吧，活该你，瞧你那 嘚瑟样儿！这群鸟儿真像我们班那几个 烦死人的女生一样，真是让人热血沸腾， 有一股想扁它们一顿的冲动。
望着手中那张布满红叉叉的卷子，
仿佛看到了晚上“暴风雨”又来了。老 娘提着鸡毛掸子一边骂骂咧咧，一边在 我屁股上一顿噼里啪啦，可怜我那白白 嫩嫩的屁股也打上了这一道道红叉叉咯！ 疼！
（1）信封里藏着什么呢？ （2）我会是那个幸运儿吗？ （3）谁会是那个幸运儿呢？
1.坐端正 2.安静等，不出声 3.不拆信封，不偷看
1. 只看自己的，看完放 好，相互不交流；
2. 不管看到什么，都要 保持平静，让别人看不 透。
“三、二、一……”我打开了信封 ——“恭喜你！”我是幸运之星，我心 里激动极了！
“三、二、一……”我打开了信封 ——“恭喜你！”好吧，恭喜你。什么！ 恭喜你！沈老师刚才说什么来着？有“ 恭喜你”三个字的就是今天的两位幸运 之星的其中一位！我是幸运之星！天哪！ 今天幸运女神终于眷顾我了！我会得到 什么幸运大奖呢！同学们肯定都要羡慕 死我了！
Hale Waihona Puke 沈老师布置完这奇怪的作业，我总 是不自觉地看着窗外，想象着那么多的 钱啊！白云都变成一张张彩票了，一刮 就一个一千万，很多钱都压在了我的身 上。你看，太阳公公、小鸟弟弟都对着 我笑呢！他们好像在对我说：“祝贺你， 恭喜你，你真幸运！”
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，
大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我 再也不踢球了，不看电视，不打游戏机 了。唉！老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲， 千万千万别让我不及格啊！
心理活动描写
我在心里暗暗地想：这是我第一次买彩票。 老天啊！一定要中，一定要中大奖！不，不不， 不论是大奖还是小奖，一定要中！天灵灵，地 灵灵，要中上一回，就一回，求您了，一回， 就这一回……
2018微课心理描写省一等奖
示例： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我
身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦！” 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧 的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。
请同学们读此例文，通过环境的渲染，说说 你体会到了人物的什么心情？
• 通过动作、语言、神态,反映内心变化人物， 个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物 的心理。 “表情神态是显示人物内心世界
例如： 仿佛有一股神奇的力量驱使，他打开
了妈妈的钱包，一个声音从心底响起： 拿吧，只需要一张绿色的钞票就可以买 到自己朝思暮想的玩具汽车了。不！他 的手鬼使神差地停了下来，耳边回响起 老师的话：我们一定要做一个诚实的孩 子，用自己的努力去赢得想要的一切！ 他拍拍自己的脑门飞快地放好妈妈的钱 包。
• 不同的心情看相同的景物时，会产 生不同的感受，因此，人的眼睛能 根据自己的心情，随主观感受选择 景物。把这些在特定感受笼罩下的 景物描写下来，就能充分表现人物 的心理状态。
单调、乏味、无新意。 这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理 活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并 不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具 体可感的描写。
• 心理描写有哪些方法？
心理描写的方法
直接描写
内心独白 梦境、幻觉描写
心理 描写
人格分裂法
• 内心独白法：（即自言自语法）直接描写人 物心理活动 。
• 梦境幻觉描写法： 以特定环境下人物的幻 想表现人物心理活动。
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法，衬托人物心理。
• 言行描写法，体现人物心理。
四年级下册语文作文指导课：心理片段的描写课件(共18张PPT)
旁
观
作者以旁观者的身份采用第三人称
分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对文中人物进行心理描写的方法叫旁观 分析法。写作时常用“他想、他回忆、
析
他感觉到……”等词语引出。
法
片段欣赏
这是一道奇异的火光！小女孩觉得 好像坐在大火炉前面，火炉装着闪
亮的铜把手烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒坦啊！
幻
觉
我们把借助梦境、幻觉的描写来展 示人物的内心世界的心理描写方法叫幻
作文指点课
——心理活动片段描写
教学 目标
1
了解几种常用的心理活动描写 方法。
2
了解心理活动描写在叙事性作 文中的作用。
3
懂得心理活动描写就是要写出 人物真实的内心感受。
重
了解心理活动描写在叙事性作
文中的作用和几种常用的心理
教
点 描写方法。
学
重
难
点
难
能熟练地运用一两种方法准确
点
、形象地刻画人物的心理活动 。
课堂小结：
今天我们初步了解了心理描写的 作用和几种心理描写方法。但人的内心 世界是丰富多彩的，不同的人，或同一 个人在不同的时间，不同的境遇里，心 理活动是不同的，大家要多视察，用心 去体会，灵活运用所学方法，心理描写 才能真实、具体、感人。
片段欣赏
我想：“等革命胜利后，一定要把 它送到革命烈士纪念馆，让我们的 子子孙孙都来瞻仰。”
片段欣赏
语文课上，老师提问了一个我不会 的问题，当同学们都把手陆续举手 的时候，我心里嘀咕着：“老师啊， 老师。您可千万别叫我回答问题啊， 求求菩萨了，如果叫我回答的话， 我一定会很难堪的！”
内
心
作者常采用第一人称“我”对人物
七年级语文作文指导课心理描写优质课教案公开课教案获奖
作文指导——心理描写训练目标：1、训练学生掌握心理描写的几种方法2、培养学生运用心理描写的能力。
活动设计：一、导语：同学们，今天我希望能看到大家最好的精神面貌，请同学们抬头挺胸坐直腰杆，同时，老师也期待知道一个你对我的真实评价，所以，我想挑选一位同学下来为面对面告诉我，我在你心里到底是个什么样的人。
（间隔一分钟）教师转问“在这一分钟里你的心情如何？”设计的目的：醉翁之意不在酒，不想了解班级情况，而是让学生进入一个紧张的情绪状态，获得直接体验。
（从各个角落选几位同学交流）交流后，板书课题：心理描写二、活动一：直面内心1、师生继续交流刚才一分钟的紧张情绪。
教师提出问题“你想到什么？”“为什么想？”学生回答“害怕介绍不好”后，教师板书（内心独白）2、教师再由学生上课初的精神面貌对比提出任务后1分钟内的坐姿变化，引导学生归纳出：心理的变化引起动作、神态、语言的变化。
教师板书（动作、神态、语言）3、教师由刚刚教室的安静，引导学生说出安静的程度及效果，进一步理解环境对心理的烘托作用。
教师板书（环境烘托心境）4、学生运用归纳后的三种方法，把你在这一分钟里的活动口头描述出来。
老师为学生起头：（老师说，要挑选一位同学上去，评价一下老师，一听这话：……）学生交流过渡：我们在运用这些方法去描写心理时，需要注意点什么呢？下面我们一起看几个语段。
活动二：经典回放片段一：（课件1）《天净沙·秋思》马致远（元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（指名读）教师引导学生思考这首小令它表达了作者怎样的一种心境？在这种心境下，作者选取的景物有何特点？学生交流。
注意领会“小桥流水人家”一句是否与这首小令的格调协调，引出正衬与反衬的作用。
归纳：景物衬托心境，既可正衬也可反衬，但是在选景时，应与心境相符。
正所谓一切景语皆情语，情哀则景哀，情乐则景乐，所以才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与豁达；也有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的愁苦与悲凉。