戏画中游荷间小古文《荷》教学设计
《荷花》的教学设计
《荷花》的教学设计关于《荷花》的教学设计（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的关于《荷花》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷花》的教学设计篇1一、教学目的：1．了解课文主要内容。
2．通过对荷花的了解和认识，培养学生对大自然和生活的热爱。
二、教学重难点：深入了解荷花，通过对课文内容的了解，体会作者的情感，从而激发对生活和大自然的热爱。
三、整合思考：为了便于学生理解和操作，并能在中段教学较好地体现网络交互，我们特别制作了相关的学习网站（“自然物语”专题性学习网站）。
希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章，感悟其中的美好。
教学实录师：上课！生：老师好！师：同学们好！现在，先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。
（教师播放幻灯课件）师：孩子们看得很认真。
谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花？熊思雨：这些荷花真好看！唐聆博：我喜欢第二幅画面，真是姿态万千，挨挨挤挤的。
张翰文：我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他们好象在说悄悄话。
丁一苇：荷花很美。
师：孩子们说得很好！来，一起读课题。
生：21荷花共4页，当前第1页1234师：下面，请孩子们快速读课文，说说课文讲了什么内容？你最喜欢哪些部分？（学生自渎课文，并勾画出自己喜欢的部分）师：谁能告诉大家，这篇课文主要讲了什么内容？你最喜欢课文的哪些部分？赵钦毫：课文介绍了荷花美丽的花瓣。
我最喜欢第二自然段。
吴嘉庚：我觉得课文介绍了碧绿的荷叶，我也喜欢第二自然段。
邓仁敏：课文讲了多姿多彩的荷花，我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。
张玥雨萌：这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。
师：孩子们各抒己见，说得都不错。
作者正是从荷花的花，叶展示荷花的美。
（板书：花，叶）吴月希：我有摄影作品。
曹艺芝：我会画画。
《荷》专题 教案教学设计
《荷》专题教案教学设计《荷》专题教案教学设计《荷》专题一、活动目的：1、学习关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。
2、培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。
3、通过学习，丰富学生对“荷”的内涵的理解。
4、锻炼学生的思辨和写作能力。
二、活动重点：1、通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。
2、锻炼学生的思辨和写作能力。
二、活动过程1、引导学生进入荷的世界（竞猜、抢答）她从远古走来，有活化石之称--最早起源的被子植物，与银杏有着同样悠久的历史。
她为历代文人钟爱，有关的佳句名篇层出不穷--接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；江南可采莲，莲叶荷田田……她是佛教圣物，取其桔祥清净之意--菩萨坐的莲花台；观音手中的莲花她是澳门的象征--区花，印度、斯里兰卡、突尼斯逢其为国花。
她被喻为花中君子。
--《爱莲说》：莲，花之君子者也。
2、带着学生欣赏五首咏荷诗歌荷、荷香，香得有些古典主义，古代的文人墨客留下了太多笔墨。
今天，我们就着书本上的'五首诗歌来感受荷。
学生自由诵读，向同学推荐一首或一两句自己喜爱的诗歌。
3、引导学生领悟荷花的精神内涵刚刚几首诗描写对象各不相同，但无论是荷花、荷叶，还是果实，都能勾起诗人的遐想，触发他们写作的灵感，接下来，再向大家推荐几首写荷花的诗文。
从来不著水，清净本因心。
--李乔（唐）三秋庭绿尽迎霜，惟有荷花守红死。
--温庭筠（唐）莫笑出青泥，心净还如许。
--吴绡（清）凡花色之娇媚者多不甚香，瓣之千居者多不结实。
甚矣，全才之难了。
兼之者，其惟莲乎。
--张潮《幽梦影》这几句都是从荷花的内在精神来写荷，欣赏《爱莲说》。
学生听读《爱莲说》，找出其中直接描写莲花的句子，并齐读，讨论：出淤泥而不染：不因环境恶劣而随波逐流。
濯清涟而不妖：不因环境顺利而张扬炫耀。
中通外直，不蔓不枝：通达公正，没有歪的、邪的。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：越远越香，凛然不可侵犯的人格力量。
君子：洁身自好端庄严肃德声远播4、确实，身外的风景总是与心内的风景遥相照应，欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生，你是否知道一些爱荷之人？屈原：集芰以为衣兮，集芙蓉以为裳李白：青莲居士曹雪芹：黛玉最爱李商隐“留得残荷听雨声”鲁迅：芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香朱自清以及当代的一些名画家：黄永玉、齐白石从古至今，没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环，在文化上被赋予深刻的内涵。
专题 荷(教学设计)
专题《荷》教学设计素质教学目标：1、朗诵咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。
2、通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辨能力、口头表达能力和书面表达能力，并培养创新能力。
教学重点：1、围绕话题进行论述。
2、通过议荷、写荷训练学生的思辨能力。
教学难点：通过讨论交流激发学生的创新思维。
教学过程第一版块：赏荷（5分钟）要求：让学生对荷有个初步的了解。
（一）导入：同学们，在这一节课我们将要评选出小歌唱家，小画家，小诗人，小演讲家、小表演家，你们的作品将会被张贴到我们的黑板上，大家一定要努力啊!首先我们一起猜㧿迷语。
“一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红杉,坐在绿船上。
”(打一植物)同学们能猜出来吗？（荷）对这位美丽的小姑娘就是我们大家所熟悉的荷。
今天我们一起来学习荷这个专题。
（二）出示课题。
FLASH荷这种植物在我们这里并不罕见，同学们一定对他有所了解，哪位同学能给大家介绍一下。
看来同学们的课外知识还是很丰富的。
我们一起查阅“荷花档案”视频展示：荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。
属睡莲科多年生水生草本花卉。
地下茎即我们常说的藕长而肥厚，有长节，叶盾圆形。
花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。
坚果椭圆形，种子卵形。
荷花种类很多，分观赏和食用两大类。
原产于亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。
荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。
（配图片FLASH）其实我们生活中处处都有荷花的印记。
比如我们会学到写荷的文章，老师会教我们画荷花。
还有吗？（吃的食物：藕粉圆、藕也是我们的家常菜。
碗、窗、衣服上有荷的纹饰，唱的歌、荷与佛教，观音的莲花宝座、荷花和舞蹈、荷花与神话，哪吒、何仙姑，荷与城市）原来我们生活和荷花有着千丝万缕的联系。
苏教版七年级语文下册专题《荷》教学设计
思 我把读荷放在第二课时，而只进行了其他四个步骤，同时在这四个步骤里，我把
本节课的重点定位在“咏荷”，以交流讨论的形式让学生理解诗文的内容和诗人
的情感，从而去感悟荷的文化价值。
整个课堂学习中，学生在小组合作探究学习中互助精神可嘉，质疑能力强， 放手自主学习是没有问题的。对于文本中的“莲”的品质、作者情感，学生分析 还是有难度的，需要教师多次引导诵读、启发。
之 用 ”“ 荷 之 趣 ”；
同时了解荷花的
有关知识。
2 过程与 文 字 投 诗 文 录 音 ； ABD F
通过聆听诗
教
方法 影 、 图诗 文 探 究 问 题 。 FGI
歌录音去感受诗
自制 网上
片，音
学
频
的 节 奏 和 诗 人 情 22 钟 下载 感 ；通 过 小 组 合 作
探究去探究文义，
媒
深入理解诗歌意
2、理解诗歌内容和诗人情 感 受 诗 人 情 感 ； 利 用 小 组 合 作 学 习 的 方 法
感。
结合工具书和课下注释理解诗文内容。
教学难点
1、训练学生的思辨和写作 能力。
2、帮助学生建立正确的情 感价值观。
通过议荷和写荷的活动来训练学生的 思辨和写作能力；同时也通过这两个活动 帮助学生建立正确的情感价值观。
知识点 学习 媒体 编 号 目标 类型
媒体内容要点
教学 使用 作用 方式
所得结论
占用 媒体 时间 来源
1 知识与 文 字 投 谜 语 导 入 ； AB 能力 影 、 音荷 花 的 有 关 图 DEI
频 、 图片 。
片
E
通过欣赏荷花Biblioteka 自制的 有 关 图 片 ，去 领
网上
小古文《荷》教学设计
小古文《荷》教学设计一、教学内容教材章节：《荷》详细内容：本课主要学习唐代诗人李清照所作《荷》一诗，诗中描绘了荷花盛开时的美丽景象，以及诗人在荷花丛中流连忘返的心情。
二、教学目标1. 学生能够理解并背诵《荷》这首诗；2. 学生能够分析并欣赏李清照的诗歌风格；3. 学生能够通过诗歌描绘出自己心中的荷花景象。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并背诵《荷》这首诗；难点：学生能够分析并欣赏李清照的诗歌风格。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示荷花盛开的图片，引导学生观察荷花的美丽景象。
2. 诗歌朗诵：教师带领学生一起朗诵《荷》这首诗，感受诗歌的韵律美。
3. 诗句解析：教师逐句讲解诗句的含义，帮助学生理解诗歌内容。
4. 诗歌欣赏：教师引导学生分析李清照的诗歌风格，欣赏其写作技巧。
5. 随堂练习：教师给出与《荷》相关的练习题目，学生现场作答，教师点评并指导。
6. 描绘心中的荷花：学生用自己的语言描绘出心中的荷花景象，分享给大家。
六、板书设计板书内容：《荷》板书设计：荷花盛开美丽景象流连忘返诗人情怀七、作业设计1. 作业题目：请学生背诵《荷》这首诗，并用自己的语言描述荷花盛开的景象。
答案：荷花盛开，美丽景象。
2. 作业题目：请学生分析李清照的诗歌风格，并尝试仿写一首以荷花为主题的诗歌。
答案：李清照的诗歌风格清新脱俗，以自然景物抒发内心情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体课件展示荷花盛开的图片，引导学生观察和感受荷花的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
在诗歌朗诵、诗句解析和诗歌欣赏环节，学生能够深入理解《荷》这首诗的内容和情感，欣赏李清照的诗歌风格。
通过随堂练习和描绘心中的荷花，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高自己的写作能力。
整体教学过程中，教师注重启发学生的思维，培养学生的审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《荷》专题 教案教学设计
《荷》专题教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解荷花的生长过程、种类及其特点。
2. 培养学生欣赏荷花之美，激发对大自然的热爱。
3. 通过学习荷花的相关诗词，提高学生的文学素养。
4. 培养学生合作探究、自主学习的能力。
二、教学内容1. 荷花的生长过程、种类及特点。
2. 荷花在文学作品中的表现。
3. 荷花相关的诗词鉴赏。
4. 荷花的绘画技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：荷花的生长过程、种类及特点；荷花在文学作品中的表现；荷花的绘画技巧。
2. 教学难点：荷花相关诗词的鉴赏。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究荷花的生长过程、种类及特点。
2. 采用案例分析法，分析荷花在文学作品中的表现。
3. 采用欣赏教学法，引导学生欣赏荷花之美。
4. 采用实践教学法，教授荷花的绘画技巧。
五、教学过程1. 导入：展示荷花的图片，引导学生关注荷花的美。
2. 探究：让学生分组讨论荷花的生长过程、种类及特点。
3. 分析：讲解荷花在文学作品中的表现，分享荷花相关的诗词。
4. 欣赏：组织学生欣赏荷花之美，感受大自然的神奇。
5. 实践：教授荷花的绘画技巧，让学生动手实践。
7. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，给予反馈。
六、教学评价1. 评价学生对荷花生长过程、种类及特点的掌握程度。
2. 评价学生对荷花在文学作品中的理解及欣赏能力。
3. 评价学生对荷花绘画技巧的应用能力。
4. 鼓励学生积极参与、主动探究，提高他们的自主学习能力。
七、教学资源1. 荷花图片及视频资料。
2. 荷花相关文学作品。
3. 绘画材料及参考资料。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：荷花的生长过程、种类及特点。
2. 第3-4课时：荷花在文学作品中的表现。
3. 第5-6课时：荷花相关诗词鉴赏。
4. 第7-8课时：荷花的绘画技巧。
九、教学拓展1. 组织学生参观荷花展览或实地考察荷花生长环境。
2. 开展荷花绘画比赛，展示学生的作品。
3. 邀请专家进行讲座，加深学生对荷花的认识。
七年级下册语文《荷》专题教案设计
《荷》专题教案设计课时：二课时教学目标：1.了解荷的有关知识，积累有关咏荷的诗词及妙词佳句；2.在学习过程中培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力，培养收集信息、整理信息的能力，训练学生思辨能力、口头表达能力，引导学生发现问题、提出问题并解决问题，努力培养学生的创新能力；3.欣赏荷花种种美的神韵，领会作品表达的深挚的思想感情，品味优美的语言，感受荷文化。
教学重点：通过专题学习，培养学生阅读能力、学习能力、创新能力，使他们学会学习，学会质疑，学会合作，学会创造。
教学难点：了解荷知识的同时，感受荷文化的过去、现在和未来，体会荷与自己的关系。
教学方法：自主学习、探究学习、小组合作学习课前准备：学生准备1.到家乡附近的荷塘观赏荷2.借助网络和图书馆查阅有关荷的知识（参考关键词：荷的介绍，荷的价值，荷的生长过程，荷文化的起源与发展，咏荷的古诗句）3.预习《荷》专题，阅读专题中写荷的诗文，了解所写内容及作者表达的情感4.记下自主学习过程中发现的问题教师准备：利用百度搜索有关荷的图片、知识等材料，结合教学设计制作课件教学过程：一、赏荷（导入）同学们课前我们已经安排大家走进大自然，欣赏自然中美丽的荷，哪位同学能给我们描绘一下你所看到的景色？学生发言。
教师点评。
下面让我们再次去回味那美的一刻，欣赏一组荷的图片，感受荷的美。
【投影】荷的图片二、咏荷同学们看完图片都禁不住赞叹它的美，是的，它不仅吸引了我们，也曾经吸引了许许多多的文人墨客，从而留下了很多精彩的咏荷作品，你知道吗？请告诉我。
学生展示搜集的咏荷诗句教师点评并归纳整理名句【投影】咏荷名句下面请同学诵读专题中的五首咏荷诗，从中选择你最喜欢的一首，朗读并说说你为什么说喜欢它？学生诵读并交流。
教师点评总结：由于观察视角和立意构思的不同，五首诗分别展示了荷的不一样的美，创造了不同的意境。
同学们，到此我想你们所看到的荷也许更丰满了，也许你对荷的欣赏已经不仅仅局限在它的自然之美。
《荷》专题 教案教学设计
《荷》专题教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解荷花的生长过程和特点掌握绘画荷花的基本技巧培养对自然美的感知和欣赏能力1.2 教学内容荷花的生物学知识介绍荷花绘画技巧教学欣赏和分析荷花艺术作品第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备荷花的图片、视频和实物标本准备绘画荷花所需的材料和工具准备相关的艺术作品展示2.2 教学过程引入：展示荷花的图片和实物标本，引起学生兴趣讲解：介绍荷花的生长过程和特点，讲解绘画荷花的基本技巧实践：学生动手绘画荷花，教师进行指导和反馈第三章：教学评价与作业3.1 教学评价观察学生的绘画作品，评估学生对荷花绘画技巧的掌握程度学生自评和互评，鼓励学生表达自己的感受和思考3.2 作业学生完成一幅荷花绘画作品，要求体现所学的绘画技巧学生写一篇关于荷花的观察日记，记录自己的感受和思考第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展组织学生参观荷花展览或实地考察荷花生长环境邀请艺术家进行荷花绘画工作坊，让学生更深入地学习荷花绘画技巧4.2 教学延伸学生可以进行荷花主题的诗歌创作或摄影创作，发挥创造力学生可以参与荷花保护活动，增强环保意识第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：介绍荷花的生长过程和特点第二周：讲解绘画荷花的基本技巧第三周：学生动手绘画荷花第四周：学生展示和评价作品5.2 时间安排每节课时：45分钟总共：4节课第六章：教学资源与材料6.1 教学资源荷花图片和视频资料库荷花绘画教程和参考书籍荷花艺术作品集6.2 教学材料绘画荷花所需的纸张、颜料、画笔等材料投影仪或电视等展示设备实物荷花标本或荷塘图片第七章：教学活动与互动7.1 教学活动观察和分析荷花的形态特征实践绘画荷花的技巧欣赏和讨论荷花艺术作品7.2 教学互动分组讨论，分享绘画心得和技巧学生提问和教师解答学生互评和自我评价第八章：教学注意事项8.1 教学注意事项确保学生使用绘画材料的安全性引导学生注意观察和表现荷花的细节鼓励学生发挥个性和创造力，不拘泥于模仿第九章：教学反馈与改进9.1 教学反馈收集学生的作品和日记，分析学生的学习成果听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求9.2 教学改进根据学生的反馈调整教学内容和难度改进教学方法，提高教学效果第十章：教学总结与展望10.1 教学总结总结学生的学习成果和进步反思教学过程中的优点和不足10.2 教学展望鼓励学生继续探索荷花主题的艺术创作推荐学生参加荷花绘画比赛或展览，展示才华重点解析教学目标：了解荷花的生长过程和特点，掌握绘画荷花的基本技巧，培养对自然美的感知和欣赏能力。
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戏画中，游荷间
——小古文《荷》教学设计
荷
池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
一、我猜谜语
池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。
二、范读
三、诗句分析，边画
1.请生读第一句
2.用什么颜色画花？——或：有的
3.接下来画什么？
4.花梗是什么样的？
5.荷叶是什么样的？形状像什么？（填空）
荷叶形圆，状如
四、我会读（有节奏地读）
五、我会画
六、我会背
1.去字背
荷
池中，夏日或红荷梗。
荷叶。
茎横，其名。
藕有，中有，断之。
2.看图背
七、我会学
1.《江南》
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.《小池》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.《晓出净慈寺送林子方》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。