八年生物学科德育渗透工作计划
初中生物德育工作计划(6篇)
初中生物德育工作计划（6篇）初中生物德育工作计划（精选6篇）初中生物德育工作计划篇1本期继续担任初二4班班主任工作。
班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。
一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。
可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。
怎样才能当好班主任呢?我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法:一、抓好学生的思想工作(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。
(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。
(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
二、抓好常规工作:(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。
(2)适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。
鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。
三、加强学风建设:1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。
四、活动安排:9月:利用班会时间，把署假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。
10月:积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。
11月:对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。
八年级下学期生物德育工作计划
八年级下学期生物德育工作计划八年级下学期生物德育工作计划篇1一、听课情况(一)对指导老师教学方面的借鉴我的指导老师有很多年的教学经验，上课整体把握很到位。
在听课过程中，我主要希望通过以下几个方面的借鉴来提高自身的教学水平：1、教态方面：教态自然;自信;声音响亮;语言幽默课堂松弛有度2、对课堂的整体把握方面：各个知识点和习题的贯穿;时间掌握得当3、课堂提问的技巧：调动课堂气氛，调动学生学习的积极性4、态度：亲切;少批评学生;适当适时地鼓励学生，引导学生5、课堂组织能力：整节课采取循序渐进地方式，内容和结构紧凑6、课前复习：每节新课前都要复习一下上节课所学习的知识。
(二)对所听过课的教学反思开始实习到现在一个周，我总共听了14节课，听课范围集中在生物科，也有地理、语文等其它科目的优秀教师的课。
听了许多不同老师不同内容不同风格的课，听课时我都会做好听课笔记，主要有以下几点听课感受：1、生物在开始的阶段首要目标是让学生对生物学有一个大致的了解，并激发学生的学习兴趣。
2、根据学生的水平、活跃程度等的不同，同一课时在不同的班级讲授时，应作适当的调整，以力求适应学生的认知程度和认知需求;整节课的时间安排也相当重要，每个环节分配的时间多少，也需要根据学生的具体情况灵活处理，对于难懂易混淆的`知识点，分配的时间自然较多。
3、为了避免学生产生定性思维，应在课堂上对学生作适当的引导和启发。
4、在新课讲授式需要注重知识点之间的衔接，以使学生能较好地联系起各个知识点的内容，环环相扣。
5、课堂练习中若只出现选择题，则学生易忽视不选的选项，因此应在课堂的巩固习题中设置问答题等多种题型的练习;且练习题的设置应有难度梯度，从基础题做起。
6、提问方面，可变“大合唱”为独唱，两者结合，以更好地了解学生对知识的掌握程度。
7、在课堂开始时，可先明确指出本节新课所要讲授的知识要点，让学生心中有数，学习起来也得心应手，且更有系统性。
二、备课情况(对教材分析，教学设计，备学生，备教法，备教材)1、对教材的分析：《生物学八年级下册》教材主要介绍了生物的起源与发展，在前三章讲了生物的生殖发育、遗传变异以及生物的进化。
生物教师德育渗透工作计划
生物教师德育渗透工作计划一、背景介绍随着社会的发展，德育工作在教育体系中占据着重要地位。
生物教师作为学校德育工作的一员，需要将德育理念融入生物教学中，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，本文旨在制定生物教师德育渗透工作计划，为生物教师开展德育工作提供指导。
二、目标概述1.培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观；2.通过生物教学，促进学生的自尊、自信、自爱、自觉和自立发展；3.通过德育渗透工作，提高学生的社会责任感和道义感，培养学生健康的人格。
三、工作内容1. 设计德育渗透工作计划生物教师需要关注学生的身心健康和全面发展，在生物教学中，设计德育渗透工作计划，将德育理念融入学科教学中，通过生物教材、实验、探究等多种形式，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养学生的科学素养和道德情操。
2. 课堂教学中渗透德育生物教师需要在教学中注重培养学生的积极进取、独立思考、批判精神等能力，引导学生观察、思考、实验、探究，培养学生认真负责的科学态度和团队合作精神。
同时，生物教学中还应注重引导学生关注生命的伟大、自然的美丽，培养学生的生态环保意识和良好的生活习惯。
3. 制定德育渗透课程生物教师可结合生物教学内容，设计德育渗透课程，选取生物教材中的一些案例、文献、实验等，引导学生思考和讨论，反思人与自然的关系、人与生命的关系，使学生在学习生物知识的同时，了解社会伦理、生态伦理等方面的知识，培养学生的社会责任感和社会参与能力。
4. 生物实验中的德育渗透生物教师可以通过规划生物实验，注重培养学生的实验方法、实验精神和实验道德，引导学生遵循实验规范，尊重生命，关爱动植物，培养学生的观察力、实验技能和创新精神，促进学生全面发展。
5. 辅导学生科研项目生物教师可组织学生进行生物科研项目，引导学生进行科学探究，发挥学生的创新潜能，培养学生的实践能力和团队合作精神，促进学生全面发展。
初中生物教学中德育的渗透策略
初中生物教学中德育的渗透策略德育是教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的价值观和道德意识。
在初中生物教学中，德育的渗透是一项重要的任务。
下面是一些初中生物教学中德育的渗透策略。
通过生物学的知识教授，引导学生正确的价值观。
生物学研究的是生命，生命的起源、发展和变异等。
在学习这些知识的过程中，教师可以引导学生思考生命的意义和价值，以及他们自身在生态系统中的角色和责任。
在教授生态系统的时候，可以引导学生认识到生物多样性的重要性，培养他们保护环境和生物多样性的意识。
通过生物学实验，培养学生的实践能力和团队合作精神。
在生物学实验中，学生需要观察、实验和分析数据。
这些实验不仅帮助学生理解生物学的概念，还培养他们的实践能力和科学精神。
教师可以通过安排小组实验来鼓励学生互相合作和分享知识，培养他们的团队合作精神和互助精神。
通过生物学知识的运用，引导学生正确的行为。
生物学研究的是生命的规律和原理，其中也包括人类身体的健康和保健。
在教授人体结构和功能的时候，可以引导学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
教师可以介绍健康饮食和运动的重要性，并引导学生制定并坚持健康的饮食和运动计划。
通过生物学课堂的讨论和互动，引导学生正确的价值观和道德意识。
生物学涉及一系列道德和伦理问题，例如基因工程、动物保护和科学道德等。
在讨论这些问题的时候，教师可以引导学生思考和辩论，培养他们的批判性思维和判断力。
教师还可以引导学生理解伦理和道德原则，并引导他们做出正确的道德选择。
初中生物教学中德育的渗透策略多种多样。
通过生物学知识的教授、实践能力的培养、正确行为的引导以及价值观和道德意识的培养，可以使学生在生物学学习中获得全面的德育教育。
这不仅有助于学生的综合素质的提升，还有助于他们的个人发展和社会责任感的培养。
初中生物教学中德育的渗透策略
初中生物教学中德育的渗透策略初中生物教学是中学阶段学生学习生命科学知识的重要阶段，而德育是教育工作的重要组成部分。
在初中生物教学过程中，如何将德育理念渗透到生物教学中，是一个需要认真思考和探讨的问题。
本文将从生物教学中德育的重要性、渗透策略和实施方法等方面进行阐述和探讨。
一、生物教学中德育的重要性生物教学是培养学生科学素养和科学精神的重要途径。
而德育是培养学生品德修养和道德情操的重要保障。
将德育理念渗透到生物教学中，不仅可以加强学生的科学素养，还可以培养学生的道德情操，使他们成为具有良好品质的公民。
生物教学中德育的重要性不言而喻。
生物教学中德育的重要性还体现在以下几个方面：1.培养学生的探究精神。
生物教学中，德育可以帮助学生养成良好的探究习惯与态度，激发其求知欲和探究精神，培养学生的科学精神和实验能力。
2.增强学生的社会责任感。
生物教学中，德育可以帮助学生认识到生命的宝贵，培养学生保护生态环境，关爱动植物的责任感，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.提升学生的道德修养。
生物教学中，德育可以通过生物伦理、生命伦理、动物保护等内容，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的道德修养。
在生物教学中，要想有效地将德育理念渗透到教学中，需要一定的策略和方法。
下面是一些渗透策略供参考：1. 精心设计课程内容。
生物教学中德育渗透的策略之一是要把握课程教学，精心设计生物学知识的传授和生活常识的普及，引导学生认识生命的伟大、生态的脆弱、动植物的脆弱，关注生命，关爱环境。
2. 强化案例教学。
通过生物知识的案例引导学生进行深刻的思考，引导学生从案例中总结道德准则，引导学生思考生命伦理、生态伦理等问题，培养学生的人文素养和道德情操。
3. 创设情景教学。
生物教学中，可以利用动画、实验等形式，创设有趣的情景，让学生主动参与、体验，引导他们感受生命的丰富多彩和生态的平衡之美，培养学生关心生命、热爱自然的情感。
4. 启发式教学。
生物教师德育工作计划(5篇)
生物教师德育工作计划我们都知道，要教好书首先要育好人。
做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。
把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。
一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。
我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：一、加强教师自身修养，提高自身道德境界1、加强自身学习：本学期我认真学习了《社会主义核心价值体系学习读本》和《____学习读本》以及时时关心国家大事，认真抄写政治笔记。
努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。
学习优秀教师的模范事迹，“见贤思齐，见不贤而内自省。
”在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、同事间相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间相互配合，相互支持，形成良好校园工作环境。
3、在学生中树立榜样作用，要求学生做到的我首先要做到。
处处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。
二、以学生为本，加强学生的德育教育作为教师不但教好书，更重要的要育人，因此，我努力从以下几个方面加强培养：1、立足学科教学学科活动渗透对学生的德育教育。
现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。
因此作为老师，在这学期中我重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以学科教学为教育内容，培养他们的情感、态度、价值观。
初中生物教学德育渗透教案
初中生物教学德育渗透教案
教学目标：
1. 了解生物学中的道德观念，认识生物学对人类道德的启示
2. 培养学生的道德意识和品质，提升学生的道德修养和社会责任感
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过提出一个引人深思的问题或给出一个道德难题引起学生思考，如“人类是否有权利干涉自然界的规律？”
二、讲解（15分钟）
1. 概述生物学对人类道德的启示，例如生物多样性的重要性、生态平衡的维护
2. 分析生物学中的一些道德问题，如动物权益、基因编辑等
三、案例分析（15分钟）
选择一个具体的生物学案例，让学生讨论其中的道德问题，引导学生分析并提出自己的看法
四、小组讨论（15分钟）
分组讨论一些生物领域中的道德问题，学生可以从不同的角度出发，相互讨论并分享自己的看法
五、总结（5分钟）
总结本节课讨论的道德问题，鼓励学生思考生物学对于人类的道德启示，并强调培养道德意识和品质的重要性
六、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，比如写一篇关于生物学与道德的作文或者就课堂讨论的道德问题进行深入思考
教学心得：本节课以生物学为切入点，通过讨论生物领域中的道德问题，引导学生认识到生物学对于人类道德的启示。
同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的道德意识和品质，提升其社会责任感。
通过这种德育渗透的教学方式，能够有效引导学生形成正确的道德观念和行为准则。
初中生物德育教研计划(3篇)
第1篇一、指导思想本教研计划以《初中生物课程标准》为指导，以培养学生的生物科学素养和良好品德为目标，全面提高初中生物教学质量，促进学生全面发展。
二、教研目标1. 提高生物教师的教育教学水平，使其具备较强的生物科学素养和德育能力。
2. 激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强生物学科与德育的融合，使学生在学习生物知识的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
4. 促进学生全面发展，为我国培养高素质的生物学人才。
三、教研内容1. 生物科学素养的培养（1）组织教师学习《初中生物课程标准》，掌握生物科学素养的基本内涵。
（2）开展生物实验技能培训，提高教师实验操作能力。
（3）组织教师参加生物学科竞赛，提高教师的专业素养。
2. 创新精神和实践能力的培养（1）开展生物课外活动，如生物社团、生物知识竞赛等，激发学生的兴趣。
（2）鼓励学生参加生物科技创新活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）组织教师参加生物学科培训，提高教师指导学生实践的能力。
3. 生物学科与德育的融合（1）挖掘生物学科中的德育资源，将德育教育融入生物课堂教学。
（2）开展德育主题活动，如生物科普讲座、生物知识竞赛等，提高学生的德育素养。
（3）加强家校合作，共同培养学生的良好品德。
四、教研方法1. 组织教师参加生物学科培训，提高教师的教育教学水平。
2. 开展教研活动，如集体备课、教学观摩、经验交流等，促进教师间的相互学习。
3. 组织教师参加生物学科竞赛，提高教师的专业素养。
4. 开展德育主题活动，如生物科普讲座、生物知识竞赛等，提高学生的德育素养。
五、实施步骤1. 制定教研计划，明确教研目标、内容和方法。
2. 组织教师参加生物学科培训，提高教师的教育教学水平。
3. 开展教研活动，如集体备课、教学观摩、经验交流等，促进教师间的相互学习。
4. 组织教师参加生物学科竞赛，提高教师的专业素养。
5. 开展德育主题活动，如生物科普讲座、生物知识竞赛等，提高学生的德育素养。
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辉南县高集岗中学2013—2014学年度
第一学期八年生物学科德育渗透工作计划教师在生物课堂教学中，必须把握时机，开动脑筋，切实抓好德育工作，使学生健康发展。
如何结合生物学科特点，将生物教学与德育有机地结合起来，做到既教书又育人是生物教师的义不容辞的职责，现计划如下:
一、在教学中注入情感
情感在教育教学中占有非常特殊的地位，起着非常重要的作用，因此培养情感显得尤为重要，也是必不可少的。
1、提高认识，“以理育情”。
情感虽是在认识的基础上产生和发展的，但由于人们的认识不同，对同一事物会持有不同的态度，从而产生不同的情感，单纯的传授知识，不能使学生的情感得到培养。
生物老师在传授知识的同时，一定要用自身的情感理性去引导、激励学生的情感，启发学生的思维，诱发他们的潜能，自觉地接受知识并得出自己的结论。
2、热爱学生，“以情育情”。
教师只有热爱学生，才能把学生培养成为有高尚情感的人，才能使学生以更大的热情投入课程学习。
实际上跟学生交往也是一种乐趣，他们是那样的纯真、可爱。
我们跟他们做朋友，关心他们的快乐和悲伤，这样才会把埋藏在学生心灵深处的善良、同情、愉快、乐观等情感“激发”起来。
实践证明，课堂教学效果的优劣取决于教师是否对学生倾注真挚的情感和深沉的爱。
如果教师带着饱满的激情和真挚的爱走进课堂，就能使课堂教学的感染性得到强化和发展，使师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果必将得到优化。
另外，对学生进行情感的培养时，不仅要培养学生健康的情感，以激励他们形成坚强的意志，还要培养学生坚强的意志，以利用积极的情感，克服消极的情感，替代庸俗的情感。
同时增强自我控制能力，抵御各种情绪诱因，调节自己的情绪，避免不必要的烦恼。
例如在学习遗传规律时，在讲述孟德尔的研究过程，历时八年，经过坚忍不拔的努力终于研究出来，尽管当时没有被认可，但是，金子永远都是发
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光的。
这个事例给学生一个深刻的思考，并且借助此题写一篇自己的感想。
这样，学生在学习知识的同时，还对自己有了一定的启示。
二、在教学中“以境育情”
情感总是在一定的情境中产生的，具体的情境可以唤起人们相应的情感，在教学中，为了激发学生的情感，我们应当根据教学内容的特点设置相应的情境，以引起学生情感的共鸣。
总之，现代教育的目标是“为了一切学生，为了学生的一切”，其教育氛围则是“人文关怀”。
生物教学中情感的渗透正是基于以上原则而潜力以行的，因为情感之源一旦涓涓，终有一天将成就“月涌大江流”的气势.
程丽辉
二0一三年八月二十一日- 2 -。