增强高校思想政治领域中的大学生意识教育
增强高校思想政治领域中的大学生意识教育
增强高校思想政治领域中的大学生意识教育【摘要】危机教育预防是当前高校和谐校园建设的重要内容，也是丰富和完善新时期高校思想政治教育内涵和适应性的重要课题。
当前大学教育中对意识培养尚处于起步阶段，青年学生的危机意识普遍不强。
针对这一现象，本文从思想政治教育领域视角剖析进行青年大学生危机意识培养的合理性和可行性，并提出在高校思政课程中进行危机意识教育的方法。
【关键词】意识教育；思想政治辅导著名社会学家罗森塔尔在1989年曾提出，“所谓危机，是指对一个社会系统的基本价值和行为准则构架产生严重威胁并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其做出关键决策的事件。
”[1]青年大学生由于社会阅历浅、独立性弱、生活环境相对单一、交际圈相对单纯，因此危机意识松懈，甚至根本没有树立健全的危机意识。
1对当代大学生进行危机意识教育的重要性危机意识的培养是社会发展的产物，是时代进步对人们特别是对青年学生提出的新要求。
社会发展的客观环境决定了危机意识培养势在必行。
所谓“生于忧患、死于安乐”，这句话无论是对个人还是对国家都是有道理的，所以危机教育应该是全民的。
以高校大学生为切入点，更加具有代表性。
因为，就目前整个中国的教育状况来说，大学教育已不再是精英教育，越来越多的公民将接受高等教育。
在高校中培养学生的危机意识，将成为培养社会公民危机意识传播链中最重要的环节，借助大学生的影响力来普及社会危机教育是可行的。
全民危机意识的培养，将提高一个民族的应急能力、创造力、创新能力。
在充满挑战的国际竞争中，没有预知和抵御风险能力的国家是很难立足的。
同样，一个个民族如果没有创新能力，是发展不起来的。
思想政治教育是一切工作的生命线，也是应对突发事件的生命线，它承担着预防、减弱突发事件影响的使命。
因此培养公民危机意识，是促进社会各方面协调可持续发展的必然要求，也是建设有中国特色社会主义社会的必要要求。
大学生群体的特殊性决定了危机意识培养迫在眉睫。
浅谈如何加强大学生思想政治教育
#浅谈如何加强大学生思想政治教育随着社会的发展，大学的角色越来越重要。
大学的使命不仅是为了培养学生的专业知识，还要培养他们的道德和文化素养，为社会发展做贡献。
如何加强大学生思想政治教育，促进学生全面发展，成为问题需要重视。
##背景大学生一般都是刚刚踏入社会的人，他们的思维和价值观尚未完全形成。
同时，随着社会的不断变化，大学生们也受到了来自社会的各种冲击。
他们面临着生活和工作的压力，同时还需要面对各种挑战和风险。
因此，大学生思想政治教育显得尤为重要。
##方法以下是几种加强大学生思想政治教育的方法：###1.积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观大学是一个学习知识、发展个人能力的重要阶段。
在这个时期，应该通过教育和引导，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校可以开展讲座、主题班会、沙龙等形式的活动，邀请专家学者或名人以生动易懂的方式，向学生讲解自己的人生道路和经验故事，引导学生养成正确的人生态度和价值观，全面提升大学生的思想道德素养。
###2.多开展社会实践活动，培养学生的责任感和社会意识。
大学应该是培养综合素质的阶段，因此开展社会实践活动是非常有必要的。
学校可以组织学生去到贫困山区、城市社区，参加志愿服务等社会实践活动，让学生面对社会各层面的问题，培养学生的社会责任感和同情心，同时加强学生对社会的认识，帮助学生早日融入社会，为社会进步做出贡献。
###3. 教育学生从多元化的角度看待问题和社会大学生的认知方式不同，有的学生习惯于通过自身感性体验获得知识，有的学生则更关注理性分析。
因此，我们应该从多元化的角度去教育学生如何看待社会和问题，让他们用多角度的方式了解社会，提高思考和发现问题的能力。
###4.发挥心理教育在大学思想政治教育中的作用心理健康是大学生思想道德素质的一个重要组成部分。
学校应该培养学生锻炼自我调节和心理适应能力，促进大学生的身心健康和全面发展。
对于遇到困难的学生，可以及时予以心理咨询和帮助，让学生感受到关心和温暖。
加强大学生思想政治教育
加强大学生思想政治教育当前，社会生活的多样性、大学生生活环境的复杂性，造成了学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性。
思想政治教育要服务服从于学生的全面发展，要以学生思想政治素质的提高为核心，为学生成长成才提供强大精神支撑。
以人为本，把学生的全面成长成才放在首位，把思想政治教育与学生成长成才需要结合起来，引导广大学生坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
对学生进行思想政治教育，既要摆事实、讲道理，以理服人，不断提高他们的思想认识和精神境界，又要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。
认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
一、结合当代大学生的新特点，实施有效措施当代青年学生出生在改革开放年代，成长于社会转型时期，他们的心理状况、接受能力、欣赏水平发生了很大变化，接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化，思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。
青年学生思想、价值、观念、行为呈现许多新特点。
1、从思想现实看，学生关心热点在减少；政治意识、理想激情逐渐被理智、客观、现实的头脑所取代。
观察问题、处理问题上往往表现出五个“更多”，即更多地采用生产力的标准，而不是意识形态的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准；更多地采用市场经济的标准，而不是传统的道德标准；更多地采用批判的标准，而不是建设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准。
很多学生集体主义感欠佳，自我为中心，自我意识浓烈，在宿舍熄灯后继续说话、打闹，不顾及其他同学的感受；有些学生在穿衣打扮上相互攀比，严重影响了贫困生的自尊心和虚荣心，增加了贫困生心理压力；有些新生刚升入大学，对大学环境不适应，不能很好地完成心理的过渡，形成严重的心理障碍，使学业受到影响。
浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施
浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施随着社会的不断进步和发展，大学生思想政治教育的重要性日益凸显，尤其是在新形势下，加强大学生思想政治教育的措施更加迫在眉睫。
本文将从几个方面分析新形势下加强大学生思想政治教育的措施，并提出相关建议。
一、增强思想政治教育的系统性大学生在大学期间接受的思想政治教育对其一生的影响至关重要。
在新形势下，加强大学生思想政治教育的措施之一就是增强思想政治教育的系统性。
这就要求学校将思想政治教育纳入到教学体系中，构建完善的教育体系和机制，确保思想政治教育贯穿于学生的学习生活之中，做到全方位、全过程、全覆盖。
具体而言，学校可以通过开设相关课程、举办讲座和座谈会、组织社会实践等方式来增强学生的思想政治教育，同时加强学生的实践教育，培养学生的社会责任感和奉献精神。
二、优化思想政治教育的内容在新形势下，加强大学生思想政治教育的措施还需要优化思想政治教育的内容。
过去的思想政治教育内容多为理论性知识，而在今天，更需要将思想政治教育的内容与时代和社会实践相结合，使之更符合当代大学生的学习需求和实际情况。
在优化思想政治教育内容时，学校可以注重培养学生的社会责任感和创新精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在思想政治教育的内容中，还可以适当添加一些国家政策和法规的知识，使学生更加深入地了解国家和社会的发展形势，从而更好地融入社会。
三、激发学生参与思想政治教育的热情加强大学生思想政治教育的措施不仅需要学校的有力推动，也需要学生主动参与。
我们还需要激发学生参与思想政治教育的热情。
只有让学生自觉接受思想政治教育，才能真正达到教学目的。
为此，学校可以通过多种方式激发学生的参与热情，比如组织一些有意义的思想政治主题活动，鼓励学生积极参与社团、志愿者组织等，培养学生的领导能力和组织能力。
学校还可以鼓励学生通过参与一些社会实践活动来增强对国家和社会的认知，从而更好地融入社会。
四、加强师资队伍建设为了真正做好大学生思想政治教育工作，加强师资队伍建设也至关重要。
做好大学生思想政治教育工作需要的几个意识
做好大学生思想政治教育工作需要的几个意识[摘要]在新形势下，大学生思想政治教育工作面临着新问题、新任务、新要求。
如何做好大学生思想政治教育工作，使之更具有实效性和针对性，需要思想政治教育工作者要具有以人文本意识、服务意识、创新意识、学习意识、榜样意识，差别化、个性化地做好大学生的思想政治工作，切实做到解决思想和解决实际问题的有机结合，有效地提高大学生思想政治教育工作的说服力和号召力。
[关键词]大学生思想政治工作中图分类号：d0 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）08-087-01通过长期的教学和学生管理工作实践，我们大学生思想政治教育工作者更加深刻地体会到了当前在新形势下大学生思想政治教育工作的重要性、紧迫性。
多年来通过与大学生的思想交流，让我更加体会到作为学生管理工作者要带着一份责任、带着一份期待、带着一份希望才能做好工作。
结合多年来的工作实践，要做好大学生思想政治教育工作，我们教育工作者关键是要保持以下几种意识。
一、以人为本意识以人为本是科学发展观的核心，以人为本也是教育的一种新理念，以人为本更是思想政治教育的核心理念。
在大学生的思想政治教育中引人以人为本理念是适应时代发展的必然趋势。
用以人为本的理念加强大学生思想政治教育对于促进他们成长成熟有着十分重要的现实意义。
在新形势背景下，由于大学生的成长环境和生活环境以及家庭教育的差异，使得每个大学生的个性化趋势越来越显著。
如何差别化、个性化地做好大学生的思想政治工作是每个教育工作者都需要思考的重要课题。
保持以人为本的教育理念，能够实现教育工作者对大学生个体的关注和重视。
保持以人为本的教育理念，可以加强对大学生个体的认知和研究，使大学生思想政治教育工作更具有实效性和针对性。
只有以人为本的教育理念才能更多地体现大学生个体的价值的差异，让每个大学生都能真正体会到微观个人得到了重视和尊重，由此大学生个体价值得以实现。
所以在大学生思想政治教育工作中必须坚持以人为本理念[1]。
浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施
浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施在新形势下，加强大学生思想政治教育是当今高校教育的重要任务。
大学生是祖国的未来和建设者，他们的思想政治教育需要具有针对性和前瞻性，以适应时代的发展和社会的需求。
本文将从完善思想政治教育体制机制、加强师资队伍建设、开展多元化的教育方式和加强学生自主管理等方面探讨加强大学生思想政治教育的措施。
第一，完善思想政治教育体制机制。
高校应建立健全科学的思想政治教育体系，形成多层次、多元化的教育体制机制。
建立全员全过程的思想政治教育体系，从入学教育、课堂教学到综合实践，全方位引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
建立学生思想政治教育评价机制，将思想政治教育纳入学生成绩考核和岗位评聘体系中，为学生成长提供积极的激励和约束机制。
建立高校与社会资源共享的思想政治教育合作机制，有效整合社会各界的力量，开展多层次、多形式的思想政治教育活动，提供丰富的学术资源和实践平台。
第二，加强师资队伍建设。
高校思想政治教育师资队伍是保障思想政治教育质量的关键。
应该加强教师的思想政治教育理论和实践能力培养，提高他们的教育水平和专业素质。
一方面，高校应设立专门的思想政治教育师资培训和研修课程，加强教师的思想政治教育理论知识和教育方法的学习。
建立健全教师评价激励机制，通过教师评聘、岗位晋升等方式，激发教师的工作热情，提高他们的教育教学水平。
高校还应加强对思想政治教育师资的引进与培养，吸纳具有良好政治素质和专业能力的人才，提高师资队伍整体素质。
开展多元化的教育方式。
大学生思想政治教育需要采取多种形式的教育方式，以满足大学生个性化发展的需求。
一方面，要重视课堂教学的教育作用，加强思想政治理论的传授和学习。
通过组织讲座、专题研讨等形式，教导学生掌握科学的思想政治理论，培养批判思维和辩证能力。
要注重实践教育的开展，通过社会实践、体验式教育等方式，让学生在实践中感受到思想政治理论的力量，培养实践能力和职业素养。
浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施
浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施1. 引言1.1 新形势下大学生思想政治教育的重要性在新形势下，大学生思想政治教育的重要性日益凸显。
大学生是国家的未来和希望，他们是社会的中坚力量，承担着建设祖国、发展经济、维护社会稳定等重要使命。
只有通过思想政治教育，才能够培养具有坚定理想信念、正确世界观和人生观的新时代青年。
随着社会的快速发展和信息传播的全面普及，大学生面临各种思想文化的冲击和干扰，思想政治教育能够帮助他们树立正确的世界观和人生观，坚守社会主义核心价值观。
大学生群体具有活力和创造力，他们的思想意识和行为举止直接关系到社会发展和文明进步，所以加强思想政治教育对于培养社会主义建设者和接班人是至关重要的。
新形势下加强大学生思想政治教育不仅是维护社会和谐稳定的需要，更是推动国家繁荣发展的关键。
1.2 加强大学生思想政治教育的紧迫性在当今社会，新形势下加强大学生思想政治教育的紧迫性日益凸显。
随着社会的不断发展和变革，大学生面临着更加复杂多变的思想观念和挑战，他们的自我认知、社会责任、政治意识等方面也面临着新的考验。
加强大学生思想政治教育，不仅是对学生个体发展的需要，更是国家发展和社会稳定的需要。
加强大学生思想政治教育的紧迫性体现在培养新时代的社会主义建设者和接班人的重要性。
作为社会主义事业的接班人，大学生的思想政治素质关乎国家的未来发展。
只有经过系统的思想政治教育，加强道德修养和社会责任感的培养，才能确保大学生在各自领域做出积极的贡献。
加强大学生思想政治教育的紧迫性还体现在社会风气的影响力。
大学生作为社会的中坚力量，其思想政治观念的正确与否将直接影响社会的和谐稳定。
只有通过加强思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能有效推动社会文明进步、社会风气向好的方向发展。
加强大学生思想政治教育的紧迫性是当今时代的重要课题，需要各界共同努力，为大学生的健康成长和社会的长治久安做出积极的贡献。
浅谈如何加强高校学生思想政治教育工作
浅谈如何加强高校学生思想政治教育工作引言思想政治教育是高校教育体系中不可忽视的重要组成部分。
在当代社会中，高校学生面临着各种各样的思想观念和价值观的冲击，加强思想政治教育工作成为了迫切的任务。
本文将从多个方面探讨如何加强高校学生思想政治教育工作。
理清工作目标和任务首先，高校思想政治教育工作应该明确其目标和任务。
目标是指思想政治教育的方向，如培养社会主义核心价值观、弘扬爱国主义精神等。
任务是指实现这一目标所需的具体工作，如充实教材、开展讲座、组织学生社团等。
明确目标和任务，有助于思想政治教育工作有针对性地进行。
更新教育理念和方法随着社会的发展和学生的变化，高校思想政治教育工作也需要与时俱进。
教育理念和方法的更新是必要的。
传统的灌输式教育已经不能满足学生的需求，应该倡导平等、互动、探究的教育方式。
例如，可以引入案例分析、小组讨论、互动游戏等方法，激发学生的主动性和创造性。
加强师资队伍建设高校思想政治教育工作需要专业的师资队伍的支持。
建设一支水平较高、教育水平较高的师资队伍是非常重要的。
因此，高校应该加大对师资培训的投入，提高教师的专业能力和教育素质。
同时，要鼓励教师参与教育研究和学术交流，不断提升自己的教育水平。
打造良好的教育环境良好的教育环境是加强思想政治教育工作的基础。
高校应该营造积极向上、和谐宽松的氛围，鼓励学生积极参与思想政治教育活动。
此外，高校还可以提供各种资源和平台，支持学生自主学习和发展，如图书馆、实验室、社团组织等。
注重实际效果评估而“教育只靠出成果”这一理念指导下，高校思想政治教育工作也需要重视实际效果的评估。
通过定期开展学生满意度调查、专家评估等方法，对教育效果进行全面评估。
同时，也要及时总结经验，不断改进工作方法。
结论加强高校学生思想政治教育工作对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
通过理清工作目标和任务，更新教育理念和方法，加强师资队伍建设，打造良好的教育环境，注重实际效果评估等措施，可以更好地加强高校学生思想政治教育工作，培养出更多具有高尚思想和家国情怀的新一代青年。
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增强高校思想政治领域中的大学生意识教育作者：程笔华黄耀萍
来源：《当代教学科研》2013年第01期
【摘要】危机教育预防是当前高校和谐校园建设的重要内容，也是丰富和完善新时期高校思想政治教育内涵和适应性的重要课题。
当前大学教育中对意识培养尚处于起步阶段，青年学生的危机意识普遍不强。
针对这一现象，本文从思想政治教育领域视角剖析进行青年大学生危机意识培养的合理性和可行性，并提出在高校思政课程中进行危机意识教育的方法。
【关键词】意识教育；思想政治辅导著名社会学家罗森塔尔在1989年曾提出，“所谓危机，是指对一个社会系统的基本价值和行为准则构架产生严重威胁并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其做出关键决策的事件。
”[1]青年大学生由于社会阅历浅、独立性弱、生活环境相对单一、交际圈相对单纯，因此危机意识松懈，甚至根本没有树立健全的危机意识。
1对当代大学生进行危机意识教育的重要性
危机意识的培养是社会发展的产物，是时代进步对人们特别是对青年学生提出的新要求。
社会发展的客观环境决定了危机意识培养势在必行。
所谓“生于忧患、死于安乐”，这句话无论是对个人还是对国家都是有道理的，所以危机教育应该是全民的。
以高校大学生为切入点，更加具有代表性。
因为，就目前整个中国的教育状况来说，大学教育已不再是精英教育，越来越多的公民将接受高等教育。
在高校中培养学生的危机意识，将成为培养社会公民危机意识传播链中最重要的环节，借助大学生的影响力来普及社会危机教育是可行的。
全民危机意识的培养，将提高一个民族的应急能力、创造力、创新能力。
在充满挑战的国际竞争中，没有预知和抵御风险能力的国家是很难立足的。
同样，一个个民族如果没有创新能力，是发展不起来的。
思想政治教育是一切工作的生命线，也是应对突发事件的生命线，它承担着预防、减弱突发事件影响的使命。
因此培养公民危机意识，是促进社会各方面协调可持续发展的必然要求，也是建设有中国特色社会主义社会的必要要求。
大学生群体的特殊性决定了危机意识培养迫在眉睫。
当代大学生是一个特殊群体，他们大都是90后的独生子女，改革开放后市场经济的快速发展，造就了这一代人特殊的成长环境。
由于物质条件优越，使得这一代学生对生活的艰辛和不易认识不足；独生子女的特别身份使得他们成为家庭的核心，倍受宠爱，生活独立能力相对较弱；网络讯息的高度发达使他们获取信息的途径增多，而性格成型期的大学生对信息的好坏甄别能力并不高，受不良信息影响的风险随之提高。
这一代人的权利意识强于义务感和责任感。
加之市场经济的客观环境，当前社会处于转型期，钱权交易现象严重、公平正义受到挑战、人情大于法理、就业压力等各种社会问题和社会矛盾凸显。
大学生对社会的认知程度不深，自身认知能力也有限，造成对社会现实的认同片面化，进而使其行为走向极端化。
所以，危机教育对成长在物质富足年代的年轻人来说十分重要，既可以培养他们的对整个民族整个国家前途命运的忧患意识，又可以培养自身抗挫折能力，为自己的人生未雨绸缪，从而激发青年学生的社会责任感、提高他们的综合素质。
大学
教育是大部分人跨入社会所接受的的最后学校教育，因此大学教育不仅仅应该停留在教授学生知识，也应该教授学生、生活的本领，以及适应社会的能力。
危机教育就是其中一个重要的方面。
积极有效的危机教育将有助于提高人的生存能力和生活能力。
2大学生危机意识培养纳入思想政治教育领域的合理性与可行性
就高校思想政治教育的内容和目的看来，大学生危机意识培养与之存在一定的有机联系。
危机意识教育是符合高校思想政治教育的内容和目的的。
高校思想政治理论课程是以理想信念为核心内容，其目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在培养大学生成为社会主义事业的接班人和建设者过程中有着十分重要的作用。
危机意识的培养是属于意识形态范畴的教育，将其纳入高校思想政治理论课程的教学中从理论体系上讲是合乎情理的。
因为危机意识的内容也包括国情危机，公共危机等，甚至在一定程度上它还是爱国主义教育的重要组成部分。
也可以说危机教育就是提高学生预测、应对、解决国家和个人危机的能力。
通过教育使大学生理性认识危机的客观存在，懂得危机的来源、掌握一定应对危机的方法。
也就是说培养大学生正视危机和抗击挫折的能力，形成健全的人格，时刻保持清醒的认识，培养其社会责任感。
危机意识教育有利于加强高校思想政治理论课程的实效性，为提高思想政治理论课程的教学质量提供新思路、新方法。
目前全国高校课程的设置中普遍可设思想政治理论课程，但是这一课程的教学现状并不乐观。
很多学生认为高校思想政治理论课程是出于政治需要，是一种“洗脑”教育，是一门空谈理论、与现实脱节的学科，与将来自身发展和就业没有太大关联，因而学生主动性不够，学习热情不高。
但是，事实上，关于危机意识的培养与社会现实联系紧密，因为危机教育的目标在于培养学生应对危机的能力，这是属于方法论的范畴。
因此，这是一项应用性极强的学科，它与学生的个人学习、生活乃至以后的事业都息息相关。
从高校思想政治教育的课程设置特点看来，危机意识培养也与此密切相关。
目前中国大学教育的课程设置是以专业为划分标准。
还未设置危机意识教育的相关专业和专门的课程。
从性质上看，危机意识教育实际上是普遍能力的要求，相当于常识的普及，强调的是对危机意识培养的普遍性，所以从学科设置上看，开设相关的专业也是不合理的。
而在大学中有这样一类课程是面对全体学生的，那就是思想政治教育课程，它十分符合危机意识培养具有普遍性这一特点，因此在高校思想政治教育课堂中进行危机意识教育具有现实的可行性，它符合我国高校课程设置的实际情况。
3在高校思想政治教育中进行危机意识培养的方法
（1）重视专门性的理论教育，建议在思想政治理论课程中增设专门的危机意识教育的课程。
意识形态的教育非常重要，只有从思想上重视了，学生才能在行动上体现出来。
目前，我过高校对危机意识培养没有作出量化的规定，所以很多高校往往只注重校园的安全稳定，却缺乏安全文化教育，大多数高校的危机意识教育流于表层，往往是发生事故造成损失后才进行亡
羊补牢式的教育。
现有的高校危机教育也比较片面，一般以水灾、地震、台风等自然灾害发生的逃生自救为主要内容[2]，缺乏政治、社会和心理危机的内容。
因此，开辟专门的危机意识教育课程非常有必要，只有这样才能从体制上保障危机教育的开展。
专门课程的设置，需要配备专门的教材、专业的师资和专门的场地。
教材内容不仅要介绍各种危机类型及其表现形式，危害结果使学生能够正确的辨别危机的类型，同时要建立健全的预警系统，更重要的是把危机应对措施放在教学的重点和难点的位置。
教材不仅要不断完善，而且要根据不同的地区进行有针对性的编撰。
师资至关重要，学校应培养专门的进行危机教育的理论教育教师和危机应对技能教育的教师。
只有理论水平和实践水平两手抓，才能达到危机教育的效果。
（2）加强渐进性的教育方法，建议危机教育应贯穿于整个大学教育阶段，并且遵循循序渐进的原则。
大学阶段是大学生从家庭呵护到独立走向社会的过渡阶段，也是个人价值观的成型阶段。
应根据不同时期，大学生对客观世界本质认识的程度进行不同层次的教育。
大一的学生，刚刚离开家庭，社会阅历不深，交际圈相对狭窄，他们的危机意识尚浅处于萌芽阶段，对他们可以进行危机意识的普及及简单的防范知识教育。
大二、大三的学生应加强危机应对技能的训练。
毕业班的学生面临的问题比较复杂，一方面马上步入社会，社会责任加大，对公共安全、政治安全的要求提高，另一方面面临恋爱、就业等的压力相对较大。
因此这个阶段的危机意识教育应是全面广泛的，也是最高级别的。
教育过程中不仅要求学生认知危机，还要有危机预警能力、并熟练掌握危机处置技巧。
（3）建立实效性的教育基地。
危机教育的终极目的在于应对危机，因此纸上谈兵的教育方式是行不通的，必须建立具有实践功能的危机教育基地。
基地建设必须能够还原危机发生的模拟场景。
通过情景演习、角色扮演、游戏辅导等方式让学生直观地面临危机、真正感受危机，并且在基地中组织必要的训练和演习，锻炼青年学生应对危机事件的策略和意志力的磨练。
基地教育是，教授可行性危机应对方式的良好手段，它能使应对危机的方式不能拘泥于理论，结合实际具有很强的操作性。
（4）不忽视特殊个体教育的针对性。
除了进行普遍教学外，危机教育也要注重“因材施教”，尤其是要注重对特殊个体的教育。
特殊个体通常包括学生中的弱势群体，譬如残障学生、单亲家庭学生、甚至是贫困家庭或贫困地区学生等。
危机事件可能造成人员伤亡、财产损失是不言而喻的，因此对弱势群体要尤其关注、单独辅导。
如自然灾害来临是，残障人士的抗灾能力可能比正常人弱些，因此要教会适合个体的特殊抗灾手段。
这是一个细致的工作，但也是我们大学思想政治理论课程中危机意识教育中不可或缺的一部分。
参考文献
[1]赵启会.构建大学生危机管理机制探讨[J].中国科教创新导刊，2007
[2]王才领.大学生危机教育现状分析及对策研究[J].现代经济，2010（3）。