试分析高校学生思想政治教育
试析社区化管理模式下高校思想政治教育的探索
试析社区化管理模式下高校思想政治教育的探索论文摘要：随着高校学分制改革和高校后勤社会化改革的深入，大学生思想发生了很大的变化，这给高校思想政治教育工作面临新的挑战。
通过构建“四元一体”社区化管理组织体系模式，强化学生参与意识，不断加强社区文化建设、社区环境建设，运用社区网络平台，发挥党团组织先锋模范作用和社团润滑剂作用，培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”意识，从而实现和谐社区。
论文关键词：社区化管理模式；高校；思想政治教育随着高校学分制改革和大学生思想的日益复杂，传统的大学生思想政治教育模式已经很难适应发展的需要。
随着大学生主体意识的不断增强，自我教育在大学生思想政治教育中的作用越来越显著。
中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强大学生思想政治教育应“坚持教育与自我教育相结合。
要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。
因此，怎样充分发挥学生自我性已经成为一个新课题，需要在实践中探索。
一、推进高校社区化管理模式的迫切需要1.学分制改革在学分制条件下，学生学习不再以班级为单位集中上课，而是根据个人特点采取自主选择学习进程，实习弹性学习年限，自主选择修读课程、自主确定学期修读课程、自主选择教授教师，以课程为纽带，同一班级学生上不同的课程，班级的概念渐渐淡化。
另外，学生的自主权越来越大了，很多时间由自己支配，学生活动的空间相对集中，学生社区成为学生日常生活、学习的场所，因此，传统的以班级为单位对学生进行思想政治教育已经不能满足现状。
2.高校后勤社会化改革目前，很多高校后勤管理模式主要由学校后勤部门、保卫部门、学生部门和学生所在院系共同管理，各部门根据职责对宿舍进行管理。
后勤部门主要管宿舍卫生清洁、水电、物品维修和检查学生卫生等；保卫部门主要管宿舍安全、消防等工作；学生部门主要是检查、组织竞赛活动等；院系主要是日常管理和学生的思想政治教育。
试论高校学生的日常思想政治教育方法
【 稿 日期 】 ０ ２ ０ －１ 收 ２１－ ２ ９
【 简介】 作者 郭富庭 （９ ３ ） １ ８一 ，男，陕西周 至人 ，西安外 国语 大学助教 ，从事思想政 治教 育研 究。
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１ ７・ ３
首 先 ，创新 思想 政 治 的课 堂 教学 方式 。要结 合 学生 的实 际情 况 和个 性 特点 ，因材施 教 、因地制 宜 ，在 课 堂教 学 中 ，重 视启 发 与鼓 励 ，引导 学生 积极 参 与 。在课 堂 教学 过 程 中 ，注重课 堂氛 围 的营造 和调 动 ，将 传 统 的教 师灌输 模式 转 变为 教师 与学 生互 动 交流 ，多采 取社 会 热点话 题 讨 论 、专题 辩论 、专题 讲座 以及 小 组 讨论 等教 学方 式 ，让 学生从 被 动接 受变 为 主动 获取 ，从 而 更加 深 刻地 认识 与 理解 思想 政 治教 育 的重 要 意 义 ，促 进高 校学 生思想 政治 素养 的提升 。
高 校是 我 国重要 的人 才 培养 基地 ，高校 学生 是祖 国的未 来 和希 望 。党 和 国家 历来 都非 常重视 对 高校 学
生的 日常思想政治教育 ，党 中央 、国务院曾在 《 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 的意见》 中指
出： “ 在继 承 党 的思想 政治 工作 优 良传 统 的基 础上 ，积 极探 索 新形 势下 大 学生 思 想政 治教 育 的新 途 径 、新
更关系到高校能否培养出合格 的社会 主义建设 接班人的历史重担 。本 文分析 了加强高校 学生思想政治
教育的重要性和必要性 ，并提出了一些教育方法建议。 【 关键词】 高校学生 ；思想政治教育 ；教育方法
【 图分 类 号】 ４ 中 Ｇ １ ［ 标识码】 文献 Ａ 【 章 编 号 】 ０ ８ １８ （０ ２ ０ — １７ ０ 文 １０ — ７Ｘ ２ １） ５ ０ ３ — ２
试论大学生思想政治教育的新途径——辅导员博客
试 论大 学生 思想 政 治教 育 的新 途 径——辅导 员 博客 ①
陈 琛 （ 福建 中医药大学 福州 ３ ０ ０ ） ５ ０ ７
摘 要 ： 信息时 代霄景下 ， 在 将辅导 员博客运 用于大 学生思想政 治教 育， 是进一 步创新大学生思想政 治教 育方法 的必然结果 。 文立足 于 本 分 析 辅 导 贞博 客 的 内涵 和 特 征 的 基 础 上 ， 辅 导 员 ． 学 生 这 一 对 思 想 政 治教 育 主 体 及 其 二 者 之 闻 关 秉的 角度 出发 ， 讨 运 用辅 导 直博 从 大 探 客 推 进 思 想 政 治教 育 的 机 胡 ， 就 其 进 一 步 发挥 作 用提 出若 干 策 略 。 井 关 键 词 ： 导 员博 客 大 学 生 思 想 政 治 教 育 辅 中图 分 类号 ： ４ Ｇ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ６ －３ １ ２ １ ） （） １ ０ ０ １ ２ ９ （ ｏ Ｏ ｌ ａ－Ｏ ７ － ２ ７ ７ Ｏ 随 着 信 息 时 代 的 不 断 发 展 ， 新 大 学 创 生 思 想 政 治 教 育 的 方 式 方 法 ， 进 一 步 加 是 强 和改 进 大 学 生思 想 政 治 教 育 工作 的重 要 环节 。 导 员博 客 ， 为 一 种全 新 的 网 络 工 辅 作 作 方式 ， 大 学 生思 想政 治 教 育 开 辟 了新 为 的途 径 ， 为 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 者 必 成 须深入研究的重要课题。
求 ， 括 作 为 教 育 者 的 辅 导 员 的 专 业 发 展 包 自主 性 ， 以及 作 为 受 教 育 者 的 大 学 生 的综 合 素 质 提 升 自主性 …。
辅 导 员博 客 作 为 信 息 时 代 大 学 生 思 想 地 ， 引导 其 辨 别互 联 网低 俗 文 化 ， 立 正 以 树 政 治 教 育 的新 的 途 径 ， 越 来 越 广 泛 地运 确 的 世 界观 ， 生 观 和价 值观 １。 被 人 ３ Ｉ １ 辅导员博客简述 用 于 思 想 政 治 教 育 的 实 践 中 ， 辅 导 员 和 对 辅 导 员博 客 促 使 大 学 生 进 行 更 为 有效 辅 导 员 博 客 ， 指 从 事 大 学 生 思 想 政 大 学生 这 一 对 思 想政 治 教 育的 主 体 及其 关 的思 想 学 习 ， 是 其优 势 主 要 体现 于 三 个 方 面 。
试论大学生思想政治教育及日常管理
把培养高素质人才作为 自己的奋斗 目标。 新形势下高校辅导员工作应具有整体性、前瞻性 、创新
性 、时代 性 的特 点 ，作 为 辅 导 员 则 必须 以 “ 十六 大”和 “ 十
七大”思想为指导 ，坚持用科学的理论武装 人，用先进 的手 段培养人， 发挥辅 导员工作在人才培养、高等教育等方面的
个 人 的给 予 有机 的统 一 ， 培养 大学 生 坚持 正确 人 生 观 的意 志
与作风 ， 要引导学 生深入研究 当前的新形势 ， 使他们 的世界 观 、人生观与社会发展合拍。 还要大力加强学 生的思想道德 建设， 学生的道德教育将是今 后长时期内辅导 员工作的重心 之一， 道德建设要以为人民服务为核 心， 以集体主义为原则 ， 以爱祖 国、爱 人民、爱劳动、爱科学、爱 社会主义 为基本要 求，大力倡导文明礼貌 、助人为乐、爱护公物、保护环境、 遵纪守法的社会公德，大力提倡诚实守信、团结互助、平等 友爱、共同前进的人际关系 。 Ｊ
健 康 成长 有 很 重要 的意 义 。要 注意 培 养 学 生 正 当 的兴 趣 、健
在当前全面建设小康社会的新形势下引导学生认真学习党的十六大和十七大精神加强理论灌输促进大学生形成正确世界观人生观及价值取向并赋予时代含义强调为建设小康社会所作的贡献及社会对个人的给予有机的统一培养大学生坚持正确人生观的意志与作风要引导学生深入研究当前的新形势使他们的世界观人生观与社会发展合拍
第 ２ 卷 第 １ 期 ９ ｌ
德 观 ，保证 人 才 培养 的方 向 和质 量 ，一 心一 意 为 学 生服 务 ，
的信念 ，深入持久地开展爱 国主义教育 ，发扬 自尊、 自信 、
自强的民族精神 。 当前全面建设小康 社会 的新形势下 ，引 在 导学生认真学习党 的 “ 十六大”和 “ 十七大”精神 ，加强理 论灌输 ，促进 大学 生形成正确世界观 、人生观及价值取向， 并赋予时代含义 ， 强调为建设小康社会所作的贡献及社会对
试谈大学“大思政”教育的抓手
大 学生思想政 治教育 定位 是清 晰的，从 战略定位 来看， 是 事关 国家 前 途 与命 运 的 、紧 迫 的 战略 工 程 、基 础 工 程 、希 望工程 ；从 高校 定位 来看 ，坚 持 “ 育人为本 、德育为先 ” ， 把 思想政治教育摆在首位 ： 从学科 定位来看 ，都在 建立马克 思主义理论一级学科或思想政 治教育二级学科 。 在，流动 现 易变 、 机遇 与风 险并存 是当代社会 的显著特 点，社会不确定 性 、 稳定性因素量大质异 ， 息流变的碎片性具有非逻辑 、 不 信 非理性特征 ， 流动加上各种机遇与风 险不期而至和 自然 灾害 频 发 ， 易 使 一 些 学 生 形 成 当 下 即 是 、 即满 足 为 主 的思 维 ， 容 当 还有些人表现为 “ 个体把身体交给市场 ， 把灵 魂交给上 帝” 。 大学要 充分认识 到思想政 治理论课 的特殊地位 和重要 作 用 ， 加 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 建 设 列 入 大 学 党 政 领 导 将 班 子 任 期 目标 ，作 为 “ 把 手 工程 ”来抓 ，建 立 健 全 “ 委 一 党 统 一 领 导 、党 政齐 抓共 管 、职 能 部 门 紧密 配 合 、思 政 部 具 体 实 施 ”的 管 理 机 制 ，实 行 “ 思政 ”工 作 格 局 ，才 能 真 正 把 大 工 作 落 到 实 处 ， 为大 学 生 成长 成才 提供 强 大 的 指 引 力 量 。 提 高 认 识 ， 高度 重视 大学生的成长关乎祖 国的未来 ， 大学要把思想政治教育 摆在首要位 置，贯穿于教育 教学的全过程 ，把思想政治理论 课作 为大学生思想政 治教育主渠道 ，坚持育人为本、德育为 先 ，把 立 德树 人 作 为 大 学 的 根本 任 务 ， 工 作 中始 终 从 思 政 在 课 建 设 关系 到大 学办 学方 向 、 养 什 么 样 的 接 班 人 的 高 度 来 培 认 识 ， 力来 支持 思政 课 的 教学 改革 与建 设 。思 政 课 要 以理 全 想 信 念 教 育 为 核 心 ，以 爱 国主 义 教育 为重 点 ，以公 民道 德 教 育 为基础 ，以全面提 高大 学生思想政 治素质为 目标 ，全面落
试论课程思政的特点
试论课程思政的特点课程思政是指以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，以立德树人为根本任务，以提高思想政治素质为根本方向，以课程建设和教育实践为根本抓手的一种课程教育系统，是新时代高校思想政治教育的重要内容。
作为新时代高校教育改革的重要组成部分，课程思政在促进学生全面发展、引导学生树立正确世界观、人生观、价值观等方面具有独特的特点。
本文试论课程思政的特点。
一、课程思政贯穿全程，深入学科教学。
传统的思想政治教育常常被局限在一些理论课程或特定课程中，难以深入学生学习的全过程。
而课程思政在教学过程中对思政教育的传承贯穿于全程，将思政教育与学科教学紧密结合，使思政教育所蕴含的道德观念、人生观念等贯穿在每一个学科的内容之中。
这种贯穿全程的教学模式，能够让学生在学习中不断获得道德修养和人文关怀，进而提升其综合素质。
二、课程思政突出教师的育人功能，注重教学方式的更新。
课程思政要求教师在教学中注重引导学生进行思政性学习，不仅要传授知识，更要注重培养学生的思想政治素养和道德品质。
课程思政提倡教师要成为学生道德品质和价值观的引导者，通过精心设计的教学内容和方式，促进学生的人文素养和思想修养的全面发展，提升学生的思政能力和综合素质。
三、课程思政强调根本任务是立德树人。
新时代高校的课程思政将立德树人作为根本任务，将学生的思想政治教育作为学生的全面发展的重要内容。
课程思政要求教师以身作则，承担起树立学生正确的世界观、人生观、价值观的责任，通过教学实践促进学生品德修养和道德情操的培养，引导学生在学习中不断塑造高尚的品格和良好的道德风尚。
四、课程思政注重引导学生自主思考，培养学生自主学习的能力。
课程思政提倡教师要注重引导学生自主思考，通过丰富多彩的教学方法和手段促进学生自主学习。
在教学中，教师要激发学生的学习兴趣，引导学生思考课程内容与思政内容的内在联系，从而培养学生的思辨和创新能力，让学生在学习中不断主动探索，培养学生自主学习的能力和习惯。
试论墨子的“兼爱”思想对高校思想政治教育的启示
试论墨子的“兼爱”思想对高校思想政治教育的启示墨子是中国古代著名的思想家和哲学家，其提出的“兼爱”思想被认为是中国古代最具人道主义和社会责任感的思想之一。
本文将从墨子的“兼爱”思想出发，探讨其对高校思想政治教育的启示。
首先，墨子的“兼爱”思想是一种基于人道主义和社会责任的价值观。
他认为，人类应该彼此关爱，不分国界、种族、阶级和性别，追求共同的幸福和福利，而这种关爱并不限于亲属、友人和同胞，也应该扩展到所有人类。
墨子的这种思想体现了人类之间的相互尊重和平等，强调了社会责任和人性之间的关系。
在当今社会中，高校应该将墨子“兼爱”思想融入到思想政治教育中，引导学生树立社会责任感和人道主义价值观。
第三，墨子的“兼爱”思想还体现了一种公正和平等的社会秩序。
他主张“非攻”和“节用”，反对战争和浪费，强调了公正、平等和和谐的社会秩序。
在当今社会中，高校可以借鉴墨子的思想，加强学生的公正和平等观念，倡导和平、和谐、绿色环保等社会价值观。
此外，墨子还提出了“公融”思想，主张借鉴各方面的好处，促进社会的共同发展。
这也对高校教育提出了挑战，需要培养学生具有宽容、包容、开放的思维和精神，更好地适应现代社会的发展和变化。
最后，墨子的“兼爱”思想也呼吁人们要有行动和实践。
他认为，爱并不仅仅是一种感觉和情感，更要有实际行动和实践。
高校应该引导学生深入社会，了解社会现实并参与社会活动，发挥人道主义和社会责任的积极作用。
同时，高校师生还可以利用自身的智力和创造力，走出校门，为社会解决现实问题，为社会发展作出贡献。
总之，墨子的“兼爱”思想对高校思想政治教育提供了很多启示。
高校应该注重培养学生的人文素质，弘扬墨子“兼爱”思想的人道主义价值观，产生积极的社会责任感和道义感，培养具有宽容、包容、实践的思维和精神，为创造更和谐、公正和平等的社会秩序作出积极的贡献。
试论《关于费尔巴哈的提纲》对高校思想政治教育的启示
试论《关于费尔巴哈的提纲》对高校思想政治教育的启示《关于费尔巴哈的提纲》对高校思想政治教育的启示：
1、坚持以人为本，注重培养学生的社会责任感和自觉性：费
尔巴哈在著名的《关于费尔巴哈的提纲》中提出，教育的本质是“以人为本”，这一思想对高校思想政治教育具有重要的启示意义，要求高校思想政治教育要注重培养学生的社会责任感和自觉性，让学生深入学习社会主义核心价值观，坚定理想信念，增强道德观念，养成良好的行为习惯，为社会和国家做出贡献。
2、强调理论联系实际，注重学生的实践能力：费尔巴哈在著
名的《关于费尔巴哈的提纲》中提出，教育要强调理论联系实际，这一思想对高校思想政治教育具有重要的启示意义，要求高校思想政治教育要注重学生的实践能力，让学生不断深化对社会主义核心价值观的理解，不断提高自身的素质，在实践中体现理论的价值，增强学生的创新能力，培养学生的实践能力，使学生在实践中发挥自身的价值。
3、注重学生的自我修养，培养学生的自主学习能力：费尔巴
哈在著名的《关于费尔巴哈的提纲》中提出，教育要注重学生的自我修养，这一思想对高校思想政治教育具有重要的启示意义。
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试分析高校学生思想政治教育
前言：
随着我国经济社会的迅猛发展，社会发展对所需人才的质量也在逐年提高，
我们高校是我国人才培养的基地，学生的思想政治工作是高校发展的重要工作之
一。就目前我国高校思想政治教育工作开展现状来看，并不容我们乐观，无论是
从教育理念上，还是工作思路、工作方法上都比较落后，同时高校思想政治教育
工作队伍的素质相对于西方发达国家的教育队伍来讲也相对较低，因此在新时代
发展下完善高校思想政治教育工作，加强大学生心理健康教育，无论是对于学生
日后走向工作岗位，还是对于我国高校教学水平、教学质量的提高都具有重要的
意义。今天，本文通过对高校学生思想政治教育工作的研究，分析了现阶段高校
学生思想政治教育工作存在的问题，并结合自身多年从事思想政治教育工作的实
践经验提出了创新高校学生思想政治教育工作的措施。
1.现阶段高校学生思想政治教育工作存在的问题
1.1.本文通过大量的研究分析，总结出现阶段高校学生思想政治教育工作存
在的问题表现在以下几个方面，第一，教学模式相对单一，不能有效反应时代的
发展潮流。我们知道，学生是高校思想政治教育工作开展的主要对象，简单来说
就是做学生的思想工作，这也就是说思想政治教育工作首先要坚持以人为本的教
育理念。而纵观现阶段大多数高校学生思想政治教育工作开展过程中所奉行的
“灌输式”，“我讲你听”的原则，不能从学生的实际情况出发，为考虑到班级学生
思想政治现状，这样的教学所得到的教学效果我们可想而知。同时，在具体的思
想政治教学课堂中，大多数教师所采用的方法都是重理论轻实践的方法，即每学
期的大部分时间都是在讲理论知识，而实践环节开展的比较简单、单一，导致学
生不能将所学的理论知识真正运用到实践中去，影响了学生参与课堂的兴趣和热
情，无法达到新课程标准要求的教学目标。
1.2.社会的影响。现阶段，我国正处于经济社会快速发展的新时期，社会发
展中人才的竞争日趋激烈，且社会各类问题不断出现，一些社会上不公平的社会
现象深深的影响了大学生的内心世界，他们发现社会上发生的与课堂上学到的不
一样，这就动摇了大学生社会主义价值观，同时也打破了高校学生思想政治教育。
1.3.第三，现阶段高校学生的心理素质、政治素养相对比较薄弱。我们知道，
学生进入大学学习后，大多数学生都住校，自己也开始独立支配日常经济开支，
料理日常生活中的事物，因此，大学阶段相对于其它阶段的学校学习变的更加独
立，但是在经济上和心理上还是离不开家长和教师，这就导致学生在心理上会产
生一定的盲目性。同时，在政治素养上，由于受到传统应试教育的影响，理论环
节与实践环境脱轨，导致学生对党的历史发展和社会主义发展道路的必然性缺乏
理论与实践支撑，由于心理因素的影响政治立场也不够坚定，同时受到种种因素
的影响常常以自我为中心来判断人、事物、社会的发展，影响了正确人生观价值
观的树立。
2.创新高校学生思想政治教育的有力举措
2.1.胡锦涛总书记在党的十八大报告中扎实推进社会主义文化强国建设部分
曾提到加强社会主义核心价值体系建设和全面提高公民道德素质，作为我们这样
高等院校从事学生思政教育工作的教师来说，创造性地搞好学生思政教育工作。
本文经过研究分析，总结出创新高校学生思想政治教育工作的措施包括以下几个
方面，第一，强化对思政教育工作的领导，转变教育理念，创新教育方法。高校
作为我国经济社会发展所需人才培养的摇篮，学生在校学习期间，不仅要让学生
扎实、熟练掌握专业知识技能，成为国家的栋梁之才，同时还应该让学生学会怎
样做人，如何做事，即学校在开展教育工作中要坚持育人为本、德育为先的理念，
打破传统的“育人独大”的教育模式，真正做到以学生为中心的思想政治教育。
2.2.加强学生的心理健康教育。高校学生思想政治教育是系统教育，加强学
生的心理健康教育是高校学生思想政治教育的有机组成部分，对学生思想素质的
提高有着重要的作用。高校应当设置心理健康教育的相关课程，让学生学习心理
健康的知识，注意自身良好性格的培养，树立正确的世界观、人生观、价值观，
理性的看待事物，心平气和地面对挫折和困难。同时，建立心理健康辅导员制度，
开展一对一的心理健康辅导，解决学生的心理困惑，提高学生的思想政治水平。
2.3.注重校园人文环境建设。在校园总体规划、科学布局的基础上，有计划、
有步骤地在校园内建设健康向上、审美价值高的文化艺术景点，努力提高校园环
境的文化品位，增强育人氛围。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传
橱窗等建设，使这些媒体成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。
结语：
百年大计、育人为本，高校只有不断强化学生的思想政治教育工作，才能帮
助学生树立正确的人生观、价值观，才能使学生成为我国经济社会发展的栋梁之
才。
参考文献：
[1]黄凌灵.新时期高校学生思想政治工作现状及对策探究[J].中国城市经
济.2010，（12）.
[2]侯智青浅析科学发展观对高校思想政治教育工作的影响[J].中国科技信
息，2009，（22）
本文系：黑龙江省教育科学“十二五”规划2013年度课题，课题编号：
GBD1213042。课题名称：高校教师教学质量有效评价体系的建设与应用。课题
类型：省青年专项课题