人教版英语初中教案
人教版初一英语上册教案15篇
人教版初一英语上册教案15篇人教版初一英语上册教案【篇1】教学年级：七年级课程名称：Unit 3 Why do you like koalas?教材版本：人民教育出版社授课时间：40分钟（一）学生分析：1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调查、采访、表演等实践活动。
2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能大胆用英语交流。
（二）教材分析：本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it!”七年级的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物的原因。
通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称的词汇量，还增强课堂学习趣味性。
（三）教学目标语言知识目标1.学习有关动物的名词：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe2.学习并运用品质的.形容词：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy来描述动物.3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使学生熟练表达喜好并陈述原因。
语言能力目标1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
2.学生的口语和书面表达能力得到提高。
3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树立学习英语的信心，获取成功的喜悦。
情感目标1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
2.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意识。
（四）教学策略1、教学方法Task-based, Language Teaching,途径：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.2、教学辅助手段采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。
初中人教版教案英语教案
初中人教版教案英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握并运用常用单词和短语，如：computer game, basketball, swim, music, math, science等。
（2）能够理解并运用一般现在时，表达自己的喜好和兴趣。
（3）能够进行简单的自我介绍，介绍自己的学校和班级。
2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答问题，如：“What subject do you like best?”、“Do you like playing computer games?”等。
（2）能够用英语进行简单的对话，如：询问和介绍自己的兴趣爱好、学校和班级。
（3）能够阅读并理解简单的英文文章，如：介绍某个学科的文章。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度，树立自信心。
二、教学重难点1. 单词和短语的学习，如：computer game, basketball, swim, music, math, science等。
2. 一般现在时的运用，如：I like playing computer games. She likes swimming.3. 自我介绍的表达，如：My name is Li Ming. I am in Class 7, Grade 8.三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
四、教学步骤Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如：姓名、年龄、年级、学校等。
2. 学生用中文互相介绍，熟悉彼此。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师出示一张自己的照片，让学生猜猜自己的兴趣爱好。
2. 学生用中文回答，如：“你喜欢打篮球吗？”、“你喜欢听音乐吗？”等。
初一英语的上册人教版教学设计五篇
初一英语的上册人教版教学设计五篇培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
下面是小编整理的初一英语的上册人教版教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初一英语的上册人教版教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：掌握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后教师可让学生写对话并表演出来。
(学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。
Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyo ne has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”Step 4 Read and talk(展示)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。
初一英语教案人教版优秀5篇
初一英语教案人教版优秀5篇初一英语教案人教版篇1一.单元分析本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。
要求学生能够做到：1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;2.能向别人介绍自己的家庭情况;3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。
二.学情分析学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。
同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。
但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。
同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
三.课时安排四课时四.教学过程Period 1 (A1, 3a, B3)I. Teaching Objectives1. Knowledge Objectives:(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.2. Ability Objectives:(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!II. Teaching Importance(focus)(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.(4) Get Ss to know who questionsIII. Teaching Difficulties1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those 的转换可能会弄错，2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
人教版九年级英语教案
人教版九年级英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词，如“influence”“require”“silent”等，并能准确发音、拼写和运用。
- 理解并熟练运用重点短语和句型，如“be influenced by”“require sb. to do sth.”等。
2. 语言技能目标。
- 听力方面，能听懂有关人物性格变化及其原因的对话和短文。
- 口语方面，能够用英语流利地描述人物的性格特点以及这些特点形成的原因。
- 阅读方面，能读懂关于个人成长和性格发展的文章，掌握文章的主要内容和细节信息，并能根据文章进行简单的推理。
- 写作方面，能够根据所给话题，写出一篇关于人物性格变化的短文，内容完整，语言表达准确。
3. 情感态度目标。
- 让学生意识到成长过程中各种因素对性格的影响，鼓励学生积极面对生活中的变化，培养积极向上的人生态度。
4. 文化意识目标。
- 了解不同文化背景下人们性格形成的差异，拓宽国际视野。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 掌握描述人物性格变化的表达方式。
2. 教学难点。
- 如何引导学生理解并运用较复杂的句子结构，如含有定语从句的句子来描述人物性格变化的原因。
- 让学生在口语和写作中准确地表达自己的观点，并使内容富有逻辑性。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种与生活实际相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
例如，创设一个同学聚会的情景，让学生描述多年不见的同学性格上的变化。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间、学生与教师之间进行英语交流，培养学生的口语表达能力和交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，脸上带着神秘的笑容，然后说：“Hey, guys! Today we are going to embark on an interesting journey about how people change. You know, just like a caterpillar turns into a beautiful butterfly. Let's first lookat some pictures.”（展示一些名人小时候和长大后的对比照片，如周杰伦、哈利·波特扮演者丹尼尔·雷德克里夫等）2. 接着问学生：“Can you see any differences in their looks? And what about their personalities? Do you think they have changed?”引导学生简单讨论并分享自己的看法。
人教版九年级上册英语教案(优秀5篇)
人教版九年级上册英语教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级上册英语教案5篇
人教版九年级上册英语教案5篇人教版九年级上册英语教案（篇1）一、指导思想以我区初中英语教学教研工作为指导，立足学校整体教学工作，以提高教研质量为目标，增强学习意识、服务意识、教研意识、质量意识、合作意识，充分发挥专业职能作用，以新课改为契机，以更新教育教学理念为导向，以课堂教学改革为重点，并注重培养学生的创新精神和实践能力，从而不断深化课堂教学改革，全面提升我校英语教研水平。
二、工作要点：1.加强教学常规的精细化管理，全面提高教学质量。
1）.强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，进一步加强学科教学五环节的研究与管理，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，本学期聚焦“上课、作业”环节，注重教学的有效性。
特别在作业上统一标准，统一格式，统一订正，同时根据学生不同情况作业有分层。
2)组织英语课外活动和比赛。
做好期中期末命题的双向分析，跟踪补缺补差学生的成绩，加强月考命题分析的讨论和实施。
及时了解学生学习情况，调整教学和命题。
在教研组内部建立教学评价和质量保证体系，达到自我诊断、自我调节、自主发展的目的。
在英语教学中，我们提倡精选练习，精心编练，因材施教。
进一步做好英语方面的差距和差异的弥补。
加强九年级毕业班工作研究，提高毕业班教学效率。
加强对中考走势的信息收集和测试研究，集中精力，争取在九年级中考中取得一个满意的成绩。
2.?以教科研引领，为教师的专业化成长打造新的平台。
1）.大力开展校本教研，拓宽教师课程视野，逐渐成为学习型、反思型教师。
通过同伴互动。
充分发挥学校骨干教师、优秀教师的作用,通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师之间的互动，营造“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研氛围。
结合优质课堂活动，并且推出一节具有代表性的研讨课。
（陈美红老师开课）2）.根据各年级特点，进行一次主题教研活动。
初中英语课课程教案、拓展课教案
初中英语课课程教案、拓展课教案一、课程教案：1. 教学目标：知识目标：让学生掌握基本的英语语法和词汇。
能力目标：提高学生的英语听说读写能力。
情感目标：培养学生的学习兴趣和自信心。
2. 教学内容：教材：人教版初中英语教材主题：日常生活中的交际用语3. 教学过程：热身活动：唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
课堂讲解：讲解日常交际用语的语法和用法。
小组活动：学生分组进行角色扮演，练习日常交际用语。
课堂总结：复习当天所学内容，巩固知识点。
4. 作业布置：完成课后练习题。
制作一个关于日常交际用语的手抄报。
二、拓展课教案：1. 教学目标：知识目标：让学生了解英语文化背景，拓宽知识面。
能力目标：提高学生的跨文化交际能力。
情感目标：培养学生的学习兴趣和全球化视野。
2. 教学内容：主题：英语国家的节日与文化3. 教学过程：热身活动：让学生分享自己了解的英语国家的节日。
课堂讲解：讲解英语国家的节日与文化背景。
小组活动：学生分组进行讨论，分享自己的看法和体验。
课堂总结：复习当天所学内容，巩固知识点。
4. 作业布置：调查并总结自己喜欢的英语国家的节日。
写一篇关于英语国家节日的短文。
三、课程教案：1. 教学目标：知识目标：让学生掌握英语基本句型和词汇。
能力目标：提高学生的英语口语表达能力。
情感目标：培养学生的学习兴趣和自信心。
2. 教学内容：教材：人教版初中英语教材主题：描述人物和地点3. 教学过程：热身活动：让学生用英语描述一个熟悉的人物或地点。
课堂讲解：讲解描述人物和地点的句型和词汇。
小组活动：学生分组进行角色扮演，练习描述人物和地点。
课堂总结：复习当天所学内容，巩固知识点。
4. 作业布置：完成课后练习题。
制作一个关于描述人物和地点的手抄报。
四、拓展课教案：1. 教学目标：知识目标：让学生了解英语国家的风土人情，拓宽知识面。
能力目标：提高学生的跨文化交际能力。
情感目标：培养学生的学习兴趣和全球化视野。
2. 教学内容：主题：英语国家的风土人情3. 教学过程：热身活动：让学生分享自己了解的英语国家的风土人情。
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人教版(新目标)初中七上Starter Unit 2 What ' s this in En教案？Period One教学目标：1. 复习巩固字母Aa--Hh2. 复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答教学重点、难点：1. 字母的正确书写和认读。
2.7个表示物体的单词的熟练掌握。
教学过程：Step 1. Warming-up1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I ' m fine, thanks.HownOOKy c引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1 中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。
Step 2. Play a game.让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。
“What s th?lt ' s是本单元的重点句型。
通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。
Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks : “What's this?Get the to answer the questions like this: “ I think it 's A / B. ”Step 3. GameTeacher shows a part of a letter and asks : “What'thsis? ”Get the students to answer the questions likethis: “ I think itThen sh'ows tAhe/ Bw.hole”of the letter to let the students checkwhether they 're right or wrong.在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。
Step 4. Presentation.1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check ( V )the ones you found.在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打V。
Step 5. Work on 1b.播放1b 录音，同学们先听。
第二次播放1b 录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好习惯。
Step 6. Work on 1c.同桌练习根据1a练习对话，然后编写对话，老师在教室移动聆听帮助。
并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。
当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。
关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。
Step 7.Homework制作从I到R的卡片，并涂上颜色。
板书设计：Un it 2 What ' s this in En glish?What' s this?I thin k it ' s课后反思:Period Two教学目标：1•学习字母Ii -Rr。
2. 学习key, pen, map, ruler, orange, quilt, jacket7 个词汇3. 学习辨认物体(Identify things):What ' s this in EUglishS?....教学重点、难点：1.学习字母Ii -Rr以及它们的写法。
教学过程：Step 1. Warmi ng-up1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I ' m fine, thanks.How are yc继续' m OK. 巩固Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。
Step 2. Play a game.Find out the letters :Teacher shows the letters very quickly get the stude nts to call out the letters they see. 通过游戏的形式复习已学知识，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活Step 3. 2aListen and repeat. 听录音并跟读。
Step 4. 2bListe n and number the letters you hear[ 1-10]. 听录音，根据所听到的顺序为字母编号。
Step 5. 2cLook and copy.观察并抄写下列字母。
在这里注意，要给同学们讲一讲这几个字母的笔顺Step 6. 2dWrite the missi ng big letter or small letter for each pair. 补全每组所缺的大小写字母。
感受成功的快感。
在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。
Step7. 2eTalk about what these letters mea n.谈谈下列字母或字母组合的含义。
开放型的任务培养学生的动脑或拓展能力，同时为下一课时作好准备。
Step 8.Homework用英语写下自己卧室的物品名称。
板书设计：Unit 2 What ' s this in English?What is this in En glish?It is a/an map/ora nge …课后反思:Unit 1 What ' s the matter?教学目标：i语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重点：短语：have a stomachache, have a cold, lie dow n, take one stemperature,go to a doctor , get off, to one 'surprise, agree to do sth., get intotrouble,fall dow n, be used to, r un out (of), cut off , get out of, be in con trol of ,keep on (do ing sth.), give up句子:1 What s the matter? I have a stomachache. You should n 'teat somuch n ext time.2 What s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sore back.He should lie dow n and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don ' I don 'tknow.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a den tist and get an X-ray.5 What should she do? She should take her temperature.6 Should I put some medici ne on it? Yes, you should No, you should n'. 教学难点：掌握情态动词should \shouldn '的用法；学习have的用法课时划分：Section A1 1a - 2dSectio n A2 3a-3cSect ion A3 Grammar Focus-4cSectio n B1 1a-2eSectio n B2 3a-Self checkSection A 1 (1a - 2d)Step 1 Warming up and new words1. Look at a picture and lear n the parts of the body.2. New words and phrases.Step 2 Prese ntati on1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.arm back ear eye foothand head leg mouthn eck nose stomach toothStep 3 Liste ning1b Liste n and look at the picture. The n nu mber the n ames 1-5Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conv ersati on 1Nurse: What ' the matter , Sarah?Girl: I __________ .Conv ersati on 2Nurse: What ' the matter , David?Boy: I _________________ .Conv ersati on 3Nurse: What ' the matter , Ben?Boy: I _________________ .Conv ersati on 4Nurse: What ' the matter , Nancy?Girl: I _________________ .Conv ersati on 5Betty: What 'the matter , Judy?Ann: She __________________ .Step 4 Speak ing1c Look at the pictures. What are the students ' problems? Makeconv ersatio ns.ExamplesA: What 's the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and did n 't drink eno ugh waterShe has a very sore throat now.A: What 'the matter with Sarah?B: She didn 'take care of herself on the weekend. She was playing withher friends atthe park yesterday. Then it got windy, but she didn ' put on her jacket. Now she hasa cold.Step 5 Guess ing gamesGuess what has happe ned to the stude nts by using the importa ntsenten ces.Step 6 Liste ning2a Liste n and nu mber the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice.Step 7 Speak ing2c Make conv ersati ons using the in formatio n in 2a and 2bA: What s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever .B: What should I do?A: You should take your temperature.Step 8 Role —playImagi ne you are the school doctor . A few stude nts have health problems. Role-play aconv ersatio n betwee n the doctor and the stude nts.2d Role -play the conv ersati onStep 9 Lan guage points and summary1. What s the matter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句，意思是怎么了？”其后通常与介词with连用。