新人教版初中英语八年级下册Unit1教学设计
新人教版八年级英语下册unit1Whatsthematter全单元教案
新人教版八年级英语下册unit1Whatsthematter全单元教案unit 1 What's the matter 全单元教案Period 1 Section A (1a-2c)Before class: Listen to an English song.Step 1 Warming-up and check what students have learned before class.1. Greet.T: This song is about our bodies. This class , we?ll talk about something about our bodies—unit 1 together, go. Unit 1 What?s the matter?2. We have learned the words before class.Present a picture of a girl . Look at the girl. How many...Now, all the No. 3 and No. 4 stand up ,say the words one by one .You can get two marks for each word.4. Work on Section A 1a students say one by one.Look at 1a. Before class, have you finished1a? Let?s say the answers like this.T：Good job. You are very careful.Step 2 Presentation .1. Just now , we know the words about our bodies . But sometimes our body may get ill. Howdo we ask and answer about illness?Let?s watch a video. Follow it and do some actions.From the video. We know we ca n ask “what?s the matter with you?”and you can answer “I have a ...”.2.T: We also know some illnesses. Here are the new words about the illnesses. Let’s learn ingroup.A．Demonstrate :No 1 read the sentences one by one. Theothers follow him/ her. When you read ,please do some actions like me.Let me see which group read best and act best.B. Study in groups.C. Find the rules.D. Group report. Stop studying, look at these words , what can you find?You are good at thinking.Step 3 Guessing game:Have you remember the words? Let?s play a guessing game. No 6 come here.quickly. You each act an action. (边说边发纸条)Each group have chances toguess the illness. The others answer like this: “He /She has a...”Step 4 Work on 1b.1. T: Now, you know some illnesses . Look at the picture .These students ger ill. Show thepictures one by one and ask.What are their names? Let?s do 1b.How do we do it? For example, we?ll hear Sarah has a cold, and No 1 has a cold , so write 1 behind Sarah. What about 2, 3, 4 and 5? When you hear the illnesses , write their numbers behind the names.2. Listen.3. Check the answers.。
新人教版初中英语八年级下册Unit1教学设计
新人教版初中英语八年级下册Unit1教学设计What's the matter?Section A教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．能够正确使用下列词汇：arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth.2．能够谈论常见病并给出治疗建议：A: What’s the matter? B: You should ……..3．关注常见病并知道如何处理此类疾病。
（二）过程与方法采用PPT-pictures、Playing game、Exercise的方式，进行单词教学；利用PPT-pictures、Pair work to practice 、Listening and speaking 、Exercise的形式，进行目标语言教；采取PPT-pictures、Group work、Imitating and reading the conversation、Create a real situation to act it的方式，开展对话教学；采取Fill in the blanks and complete the conversation,检验目标语言的掌握情况。
（三）情感态度与价值观Let students pay attention to their health and know how to deal with the common health problems.二、教学重难点（一）教学重点1．Learning the vocabulary related to the body parts and some common illness.2．Learning to talk about the common health problem and give some advice.（二）教学难点The students can talk about the common health problem and give some advice.三、教学策略1．Listening skills──Before listening to the dialogue, the students read the questions and predict.2．The students work in pairs or groups in order to practice speaking.四：教学过程Step1：The words related to the body partsActivity1：Game time：Follow me【设计意图】教师说出不同身体部位的单词，学生反映出来并进行相应的动作。
人教版英语八年级下册Unit1What’sthematterSectionA教学设计
2.增强学生的健康意识，教育学生养成良好的生活习惯，预防疾病。
3.培养学生面对困难时保持乐观、积极的心态，相信自己有能力克服困难。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，了解世界各地的文化差异，提高跨文化交际能力。
本教学设计围绕人教版英语八年级下册Unit 1 “What's the matter?” Section A的内容，结合学科特点和课程要求，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养学生关爱他人、健康生活、乐观向上的品质。
4.教师巡回指导，关注每个学生的表现，及时给予反馈和鼓励。
（四）课堂练习
1.设计不同类型的练习，如填空、选择、排序等，让学生巩固所学知识。
2.针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
3.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，分析学生掌握知识的程度。
4.教师针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导，提高学生的英语水平。
3.听力水平有待提高，对于英语对话中的细节信息捕捉不够准确，影响了对整体对话的理解。
4.口语表达能力较弱，小组合作时，部分学生缺乏自信，不敢积极参与讨论和表达。
针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
1.扩充词汇量，通过图片、情景和例句等形式，帮助学生记忆和运用描述病情的词汇和短语。
2.强化时态训练，通过对比和大量练习，让学生熟练掌握一般现在时态和一般过去时态在描述病情时的运用。
8.教学反思：课后，教师对本节课的教学效果进行反思，根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
四、教学内容与过程
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c)教学设计
难点：如何引导学生正确面对挑战和困难，形成健康的价值观。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
（1）引入生活实例，让学生在真实语境中感知和运用词汇、句型和语法知识。
（2）设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
（2）鼓励学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服挑战。
（3）组织学生参与社会实践活动，培养关注社会、关爱他人的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，教师将通过以下方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.提问：教师向学生提问：“Do you have a goal in your life? What is your goal? How can you achieve it?”让学生思考自己的目标，为新课的学习奠定基础。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计以下活动，巩固所学知识。
1.听力练习：设计不同难度的听力练习，让学生在实战中提高听力水平。
2.口语表达：让学生模拟实际场景，进行口语表达练习，提高口语能力。
3.语法填空：设计语法填空题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
4.小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的主要词汇和短语，如：goal, succeed, achieve, practice, effort, encourage等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用目标语言。
八年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对于描述人物特征、情感态度等方面的表达还不够自信，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在面对新的学习挑战时，可能存在畏惧心理，缺乏自信和勇气。
在本章节的学习中，学生可能面临以下困难：
1.生词、短语和句型的掌握程度不够，影响口语交流和写作表达。
-每组围绕话题展开讨论，运用本节课所学的生词、短语和句型进行人物描述。
2.教学目的：
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。（四 Nhomakorabea课堂练习
1.教学活动设计：
-设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成并进行互评。
-安排口语练习，如角色扮演、情景对话等，检测学生对目标语言的掌握程度。
2.在实际语境中，难以灵活运用一般现在时和现在进行时描述人物和动作。
3.部分学生对自我认知和情感表达存在困惑，需要引导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难，教师应关注以下几点：
1.创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采取分层教学，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高他们的自信心。
2.教学过程：
-通过PPT展示生词、短语和句型，让学生跟读并模仿。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计
-对文章中的复杂句子进行分解，帮助学生理解句子结构，提高他们对文章细节的理解能力。
-组织小组讨论，让学生互相交流对文章的理解，培养他们的合作学习和批判性思维能力。
3.针对科学项目介绍的教学，我打算实施以下策略：
难点：学生在阅读过程中对复杂句子结构的理解和分析，以及对文章深层含义的挖掘。
3.重点：科学项目介绍的语言表达，学生能够用英语描述自己的科学项目，展示自己的研究成果。
难点：学生在介绍过程中如何组织语言，使得表达清晰、连贯，并能够准确传达项目的重要信息。
（二）教学设想
1.针对一般过去时的教学，我设想通过以下步骤来帮助学生掌握：
-提供科学项目介绍的模板和框架，引导学生如何组织语言，突出项目的重点和亮点。
-安排学生进行实地展示，模拟科学展览会的场景，让他们在实践中学习和改进表达方式。
-鼓励学生相互评价，从同伴那里获取反馈，以提高自己的表达能力和项目介绍的完整性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我设计了一个互动性强、富有启发性的导入活动。首先，我会向学生展示一组科学展览会的图片，并提出问题：“Have you ever been to a science fair? What did you see there?”通过这个问题，引导学生回顾自己的经历，激发他们对科学展览的兴趣。接着，我会挑选几名学生分享他们的经历，鼓励他们用一般过去时描述所见所闻，为新课的学习做好铺垫。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如" Pensilvania, expression, press, unfairly, strength, weakness, achievement "等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》教学设计(第1课时)
人教版八年级英语下册《Unit1 what’s the matter》教学设计（第1课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit1 What’s the matter?》主要讲述了询问和描述人们身体状况和情感状态的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高在日常生活中的英语交际能力。
本节课的主要内容包括询问某人怎么了，描述身体不适和情感状态，以及给出相应的建议。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语。
然而，学生在描述身体状况和情感状态方面的词汇积累还不够丰富，需要通过本节课的学习来加以拓展。
此外，学生对于日常英语交际中的表达方式还不够熟练，需要通过大量的操练来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述身体状况和情感状态的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交际。
3.情感目标：学生能够关心他人，学会用英语询问并关心他人的身体状况和情感状态。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和描述身体状况和情感状态的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够在实际情景中熟练运用所学知识进行英语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高英语交际能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容和相关情境的PPT。
2.教学素材：准备一些描述身体状况和情感状态的图片或卡片。
3.教学录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们描述身体状况和情感状态的听力材料，引导学生关注本节课的主题。
同时，教师可以提问学生：“Can you guess what’s the matter with them?”，激发学生的学习兴趣。
人教版新目标初中英语八年级下册《Unit1 What’s the matter》教学设计
教学过程设计：Step 1. Warming up1.Play the video about “What’s the matter ? ”. There is a girl in the videowho meets some problems in life. Students watch the video and find out theproblems.2.Encourage the students to talk about the video and answer “What’s the matterwith the girl? ”3.Lead into the topic: Unit1 What’s the matter ?.【设计说明】用多媒体课件直观、生动，而且视频内容感染着学生，有助于激发他们的学习兴趣。
Step 2. Presentation（I）1.Play a “showing game”. Encourage one student to introduce the parts of the body.(Students say “arm, leg, head and so on by pointing at them.”)2.Show four pictures to students in turns. Teach them “foot--feet,tooth--teeth”.(学生总结foot与tooth复数的变化规律。
)3.Do with 1a .1) . First talk about the picture in 1a with the two questions.① What can you see? ② What else can you see ?2). Students read aloud and remember them .3). Write the correct letter (a--m) for each part of the body.4). Correct out the answers. (处理1a之前让孩子们预先讨论1a图片，这就为处理1a搭好了脚手架。
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What's the matter?Section A教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．能够正确使用下列词汇：arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth.2．能够谈论常见病并给出治疗建议：A: What’s the matter? B: You should ……..3．关注常见病并知道如何处理此类疾病。
（二）过程与方法采用PPT-pictures、Playing game、Exercise的方式，进行单词教学；利用PPT-pictures、Pair work to practice 、Listening and speaking 、Exercise的形式，进行目标语言教；采取PPT-pictures、Group work、Imitating and reading the conversation、Create a real situation to act it的方式，开展对话教学；采取Fill in theblanks and complete the conversation,检验目标语言的掌握情况。
（三）情感态度与价值观Let students pay attention to their health and know how to deal with the commonhealth problems.二、教学重难点（一）教学重点1．Learning the vocabulary related to the body parts and some common illness.2．Learning to talk about the common health problem and give some advice.（二）教学难点The students can talk about the common health problem and give some advice.三、教学策略listening to the dialogue, the students read the 1．Listening skills──Beforequestions and predict.2．The students work in pairs or groups in order to practice speaking.四：教学过程Step1：The words related to the body partsActivity1：Game time：Follow me【设计意图】教师说出不同身体部位的单词，学生反映出来并进行相应的动作。
通过这个活动，让学生以实物接触词汇，不但印象深刻而且在上课开始阶段，引起学生学习兴趣。
Activity2：Learning the following words with the help of the pictures.等arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth【设计意图】利用图片，形象直观的表达每一个单词，引起学生兴趣，便于理解和记忆。
Activity3：课本1a look at the picture, write the correct letter for each part of the body.____arm ____back ____ear ____eye ____foot ____hand ____head ____leg____mouth ____neck ____nose ____stomach ____tooth【设计意图】检验学生对所学单词的认知情况。
Activity4：Exercise：Name the parts of the words.1. You smell with your _______.2. You hear with your ____________.3. The __________ is a symbol of love.4. You need to know these sizes when you buy a man’s shirt. ____________5. You need to know these sizes when you buy jeans or trousers. _________6. You play the guitar with them. ______7. The place where your leg bends. ____8. The place where your arm bends. ___【设计意图】通过阅读句型，理解句型，写出相应的的单词，进一步巩固单词的中文意思和拼写。
Activity5：课本1b listen and look at the picture .Then number the names.【设计意图】通过模仿朗读句型，使学生初次接触本节课目标语言，并展示某种疾病状态，由此引出本课重点句型。
Step 2：learning target languageWhat’s the matter?You should ……..Activity1：利用图片引出各种常见病，学会询问和表达疾病名称，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。
【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病，教会学生询问并表达的疾病，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。
Activity2：利用图片引出常见病的简单治疗方式，当给别人提建议时，使用should/shouldn’ｔ，反复操练使学生逐步掌握。
【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病的相应治疗方式，教会学生为病人提出合理建议，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。
Activity3：2a Listen and number the pictures in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice【设计意图】通过听对话的形式，再现了各种疾病的名称和治疗建议，达到巩固这些知识点的目的。
另外，在听力训练之前，让学生猜测答案，然后从听力中获取正确的信息，再订正答案，这样做也能提高学生学习兴趣，同时为学生的进一步的学习做铺垫。
Activity4：2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: What’s matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever…．B: ……【设计意图】通过让学生进行对话练习，理解目标语言如何使用。
Activity 5：2d Role-play the conversation跟读，朗读对话，并理解中文意思。
【设计意图】通过跟读朗读对话，进一步巩固目标语言。
Step 3：Create the real situation to practiceActivity 1：分角色朗读2d，并让学生把身体不适和所提建议表演出来。
【设计意图】首先利用对话，创设相对简单的语言情境，使学生感知真实语言情景下的教学，能够轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，增强教学的实效性，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。
Activity 2：Create the real situation and act it out.例如：Now you’re working in a hospital, you are “Dr. Know”, give the patientssome good advice.学生之间互动，如一排病人一排医生，一边看病一边纪录，看谁的建议好。
A: What’s the matter?B: I have a sore throat /…A: Maybe you should drink lots of water and……B: That’s a good idea.……．【设计意图】为学生创设真实语言情景，让学生自由发挥，尝试用所学语言表达自己的真实想法，让学生实践所学语言在真实语境中的使用，从模仿语言过渡到运用语言，达到本节课的教学目标。
Step 4：Quiz4a Fill in the blanks.4b Circle the best advice for these health problems. Then add your own advice.【设计意图】笔头巩固所学知识，并进行当堂检测，了解学生掌握知识情况，便于设计下一节课。
Step5：Homework1. Recite the new words related to the parts of the body.2. Make up 3 conversations about the common illness and give some advice.3. Finish the related exercises in the workbook.【设计意图】再一次巩固本节课所学词汇和句型。
（补充材料可以用作英语课堂笔记，这样不仅再次强调了重点，而且满足了不同层次学生的需要。
）Section B教学设计1教学内容本节课是人教新目标Go for it ( 八年级下 ) Unit 1的内容。
本节课课型为阅读，本课时主要介绍了 Aron Ralston 面对危机的勇气和智慧。
通过学生的自主、合作、探究，扫除学生的语义障碍，增强学生对篇章的理解能力，拓展学生梳理文本结构的能力，并综合锻炼了学生的听说和写作能力。
在说的部分，让学生通过把材料的内容与最近一直强调的安全教育联系起来，在实际生活情景中使用本单元所学的提出建议与决定的知识，以及从Aron Ralston的故事中所学到的优秀品质。
2课程标准学生能从文章中找出信息，理解大意；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
3教学目标1.知识目标:a.掌握本部分新词汇(如：climber, risk, accident, importance, spirit , death, decision, mean等)b.理解并掌握重点句型：（如：be used to ..., use sth to do sth . the importance of sth/doing sth等）.2.能力目标：a.运用扫读和细读的阅读技巧，完成对语篇的大意理解，了解 Aron Ralston 遇险的时间、地点、怎样脱险、脱险后的表现等基本信息。