中班《打电话》课件
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班音乐教材》第三单元“音乐与生活”，具体章节为第五节“打电话”。
教学内容主要包括歌曲《打电话》的学习，通过歌词理解电话交流的基本礼仪，同时结合音乐节奏训练，提高幼儿的音乐感知力和协调性。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能正确唱出歌词，理解歌曲表达的情感。
2. 培养幼儿在电话交流中礼貌用语的运用，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握，电话交流礼仪的理解。
教学重点：歌词的记忆，音乐节奏感的培养，礼貌用语的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型，钢琴，音乐卡片。
2. 学具：音乐教材，彩色笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一名幼儿参与，演示电话交流的过程，引导幼儿关注电话礼仪。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《打电话》，引导幼儿跟唱，逐句教唱歌词，并解释歌词中的礼貌用语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，用钢琴伴奏，让幼儿跟随节奏拍手，讲解音乐节奏的规律。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组幼儿轮流扮演打电话的角色，练习歌曲中的对话，同时训练节奏感。
5. 歌曲表演（10分钟）邀请幼儿分成两个小组，进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表达，注意电话礼仪。
六、板书设计1. 歌曲名称：《打电话》2. 歌曲歌词：逐句展示歌词，突出礼貌用语。
3. 音乐节奏：用符号表示歌曲中的节奏型。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅打电话的情景画，用文字描述画中的对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在音乐节奏和电话礼仪方面的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织一次家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个电话交流的情景剧，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班教案《打电话》集合通用
幼儿园中班教案《打电话》集合通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味生活》第四章《生活中的趣事》，具体内容为第三节《打电话》。
本节课通过讲述打电话的场景，让幼儿了解打电话的基本礼仪和注意事项，同时锻炼他们的语言表达能力和听觉记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打电话的基本过程和注意事项，培养他们的生活自理能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听觉记忆力。
3. 培养幼儿的社交礼仪，使他们能够礼貌地进行电话交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握打电话的礼仪和注意事项。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和听觉记忆力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、卡片、图片、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演电话接线员，邀请一名幼儿扮演家长，进行打电话的示范。
（2）教师引导幼儿观察、讨论打电话的过程和注意事项。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过卡片和图片，讲解打电话的基本过程。
（2）教师示范如何礼貌地进行电话交流。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相扮演打电话的角色，进行实践练习。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在打电话过程中出现的问题。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师引导幼儿思考：除了家人，还可以给谁打电话？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 打电话的基本过程2. 打电话的礼仪和注意事项七、作业设计1. 作业题目：给家人打电话（1）幼儿回家后，给家人打电话，注意使用礼貌用语。
（2）家长记录幼儿打电话的过程，签字确认。
2. 答案：无具体答案，要求幼儿能够独立完成打电话的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对幼儿的表现进行反思，了解他们在打电话过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：教师可以根据幼儿的表现，设计更多关于电话交流的活动，如编写电话故事、开展电话游戏等，提高幼儿的语言表达和社交能力。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《快乐的生活》，具体内容为《打电话》。
该曲风趣幽默，富有节奏感，通过歌词描述了小朋友之间通过电话交流的情景，不仅让幼儿学习音乐，还能提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《打电话》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人沟通的能力，让他们学会用电话交流的基本礼仪。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词和节奏，学会用电话交流的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、钢琴、音响设备、卡片。
2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个电话机模型进入教室，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？我们平时怎么使用电话呢？”邀请几名幼儿上台演示打电话的情景，引导幼儿注意电话交流的礼仪。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲《打电话》，让幼儿跟随音乐一起唱歌。
教师分段讲解歌词，指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
邀请个别幼儿上台演唱，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，上面画有电话和数字，引导幼儿认识电话号码。
教师举例讲解如何拨打和接听电话，让幼儿学会电话交流的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张卡片，要求他们用彩色笔在卡片上画出自己喜欢的电话。
教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜画的是什么电话。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调电话交流的礼仪。
邀请个别幼儿上台演唱《打电话》，展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌曲节奏：用卡片展示歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏唱歌。
3. 电话交流礼仪：用图文并茂的方式展示电话交流的基本礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用电话向家人问候，并记录下通话内容。
中班《打电话》完整ppt课件
朋友间通话：邀请玩耍、交流感情
邀请玩耍
给好朋友打电话，邀请他们一起 出来玩耍或者参加某个活动，增
进友谊。
交流感情
和好朋友分享自己的喜怒哀乐，倾 听他们的心声，互相支持和鼓励。
讨论共同兴趣
和好朋友讨论大家都感兴趣的话题 ，如动画片、玩具、游戏等，增加 共同话题和兴趣点。
紧急情况下拨打求助电话
火警电话
02 通话尽量简短明了，不占用对方过多时间。
电话礼仪：接听、拨打及留言
留言
留言内容包括自己的姓名、电话号码和留 言内容。
如对方不在或无法接听，可礼貌地留言。 留言要简洁明了，方便对方回电。
规范用语：礼貌用语、清晰表达
礼貌用语
结束通话时可使用“谢谢 ”、“再见”等礼貌用语 。
开始通话时可使用“您好 ”、“请问”等礼貌用语 。
家长鼓励孩子参加延伸活动
家长可以鼓励孩子参加与电话相关的延伸活动，如参观电信博物馆、了解电话的发展历程 等，拓宽孩子的视野和知识面。
延伸活动建议及资源推荐
参观电信博物馆或通 信公司
组织孩子们参观电信博物馆或通 信公司，让他们更加直观地了解 电话的发展历程和通信技术的变 革。
了解不同种类的电话
引导孩子们了解不同种类的电话 ，如固定电话、移动电话、卫星 电话等，让他们对电话有更全面 的认识。
规范用语：礼貌用语、清晰表达
• 在通话过程中，可根据需要使用“请”、“对不起”等礼貌用语。
规范用语：礼貌用语、清晰表达
清晰表达
01
通话时保持清晰的语音和
03 适当的语速，方便对方理
解。
使用简洁明了的语言表达
02
自己的意思，避免使用模
糊或晦涩的词汇。
幼儿园中班教案《打电话》
幼儿园中班教案《打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐生活》第四章《生活中的科技》，详细内容为“打电话”一节。
通过该节课的学习，使幼儿了解电话的基本功能，掌握打电话的基本礼仪和技巧，并培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的起源、发展及基本功能，知道打电话的步骤和基本礼仪。
2. 培养幼儿在日常生活中正确使用电话，具备初步的电话沟通能力。
3. 激发幼儿对通信工具的兴趣，提高幼儿的语言表达和人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：电话的基本礼仪和打电话的步骤。
重点：电话的起源、发展、基本功能以及打电话的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、手机、电话图片、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示电话模型，引发幼儿兴趣，邀请幼儿分享自己打电话的经历，讨论打电话时需要注意的问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示电话的起源、发展及基本功能。
（2）讲解打电话的步骤，如：拿起电话、拨号、问候、自我介绍、表达意图、结束语、挂电话等。
（3）强调打电话时的基本礼仪，如：声音适中、礼貌用语、认真倾听等。
3. 例题讲解（10分钟）教师模拟打电话的情景，讲解如何礼貌、正确地打电话。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，模拟打电话的情景，进行角色扮演，教师巡回指导。
六、板书设计1. 打电话的步骤：拿起电话→ 拨号→ 问候→ 自我介绍→ 表达意图→ 结束语→ 挂电话2. 打电话的礼仪：声音适中、礼貌用语、认真倾听七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己打电话的情景。
（2）回家后，与家长共同模拟打电话，家长评价幼儿的表现。
2. 答案：（1）幼儿画出的打电话情景，只要符合打电话的基本步骤和礼仪，即可得分。
（2）家长评价表见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）关注幼儿在随堂练习中的表现，了解幼儿在打电话方面的掌握情况。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》一、教学内容本节课选自中班音乐教材第四章《音乐与生活》，具体内容为《打电话》。
通过电话通话的情境，让学生体验音乐的节奏与旋律，学会用音乐表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打电话》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《打电话》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：用音乐表达情感，感受歌曲的节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、话筒、电话玩具、卡片。
2. 学具：小卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟打电话的情境，引导学生关注电话通话中的语言、语调、节奏等特点。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生熟悉歌曲《打电话》的旋律，讲解歌词。
b. 教师示范演唱，学生跟唱。
c. 学生分组练习，相互指导，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示卡片，展示歌曲中的节奏变化，引导学生感受。
b. 学生跟随教师一起练习歌曲中的节奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一种电话通话情境，用音乐表达情感。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
a. 教师邀请各组学生进行展示，分享学习成果。
b. 全体学生共同演唱歌曲《打电话》。
六、板书设计1. 歌曲名称：打电话2. 歌曲旋律、歌词3. 节奏变化示例七、作业设计1. 作业题目：用音乐表达一个电话通话情境。
2. 答案示例：两人一组，一人扮演打电话者，一人扮演接电话者，用音乐表现对话过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、体验电话通话情境，将所学音乐知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的清晰度和逻辑性7. 作业设计与课后反思的实用性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《打电话》这首歌曲的选择应紧密联系中班学生的学习生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
幼儿园中班教案《打电话》
幼儿园中班教案《打电话》教案：幼儿园中班教案《打电话》一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿认识电话，了解电话的基本使用方法。
2. 培养幼儿在打电话时的礼仪和礼貌用语。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用电话，了解打电话的基本礼仪和技巧。
难点：让幼儿在实际操作中熟练掌握电话使用方法，以及在打电话时运用礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、玩具电话、图片、视频等。
2. 学具：幼儿自带的玩具电话、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个玩具电话，引发幼儿的兴趣，然后讲述一个关于打电话的故事，引导幼儿思考打电话时需要注意什么。
2. 基本知识讲解（5分钟）教师通过展示图片和视频，向幼儿介绍电话的外观、使用方法和打电话的礼仪。
同时，教师讲解打电话的基本步骤，如拨号、等待接通、自我介绍、询问对方等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提供一个打电话的示例，示范如何打电话向朋友问候。
然后邀请几名幼儿上台演示，并给予评价和指导。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组提供一个电话场景，小组成员轮流扮演角色，进行打电话的练习。
教师巡回指导，纠正不规范的操作和语言表达。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请幼儿回家后，与家长一起模拟一个打电话的场景，记录下打电话的过程和内容。
答案：略六、板书设计板书内容：1. 电话外观及使用方法2. 打电话礼仪3. 打电话基本步骤七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织一次实地参观电信局的活动，让幼儿了解电话的起源和发展，激发他们对电话的兴趣。
同时，教师还可以引导幼儿观察生活中的人们如何使用电话，让他们学会在实际生活中运用所学的电话知识。
重点和难点解析在上述教案中，重点和难点主要集中在让幼儿学会使用电话，了解打电话的基本礼仪和技巧。
这是因为在现实生活中，电话已成为人们日常沟通的重要工具，让幼儿掌握正确的电话使用方法和礼仪，对他们今后的人际交往具有重要意义。
幼儿园中班教案《打电话》集合通用
幼儿园中班教案《打电话》集合通用一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班教材《生活实践》第四章《沟通你我他》的第二节《打电话》。
详细内容包括：电话的基本结构，如何拨打电话，接听电话的礼貌用语，以及通过打电话进行简单的信息交流。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识电话，了解电话的基本结构，掌握拨打电话和接听电话的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿在使用电话时的礼貌用语，提高幼儿的沟通能力。
3. 情感目标：引导幼儿感受电话带来的便利，培养幼儿对现代通讯工具的热爱。
三、教学难点与重点难点：掌握拨打电话和接听电话的礼貌用语。
重点：认识电话，学会拨打电话和接听电话的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，电话图片，情景卡片。
2. 学具：幼儿用书《打电话》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个打电话的场景，邀请一位幼儿上台参与，演示如何拨打电话，让幼儿初步了解打电话的过程。
2. 讲解电话的基本结构（3分钟）教师展示电话模型，讲解电话的各个部分名称及功能，如话筒、听筒、拨号键等。
3. 学习拨打电话和接听电话（5分钟）4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个电话场景题，引导幼儿分析并回答问题，巩固电话沟通技巧。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选一个情景卡片，模拟打电话的情景，进行角色扮演。
教师邀请幼儿分享自己的练习成果，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要改进的幼儿给予鼓励。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的电话。
（2）用礼貌用语给爸爸妈妈打一个电话。
2. 答案：（1）幼儿自由发挥，画出自己心中的电话。
（2）示例：家长：是的，请问有什么事吗？幼儿：我想告诉你，今天我在幼儿园学会了打电话，我很开心！家长：真棒，恭喜你学会打电话，要继续加油哦！幼儿：谢谢爸爸（妈妈），再见！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我反思，了解幼儿对电话知识的掌握情况，为下一节课做好准备。
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• 在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小 老鼠。
• 白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向 个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小 老鼠看见了，他想：打电话一定挺好玩。
• 夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电 话。
• 医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危险 了!”
• 老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳 闷，便自言自语地说：“这到底是谁打的电话呢?”
• 小老鼠见老爷爷回来了，特别高兴，他听见说的话，又偷 偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打扰了老爷爷睡觉， 今天做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢!想到这里，小 老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
• 老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火!”消防 队”消防队的人又批评了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开
• 小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这 回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶 快挂上电话，逃回了地洞里。
手指游戏——卷白菜
打 电 话
执教老师:贾南
活动目标:遭遇紧急情况应该拨打什么电话？
1.电话的功用 2.比较各种电话的相同和
不同
3.老师和幼儿玩打电话的 游戏
师生情景表演《打电话》
打医院的急救电话“120”
打火警电话“119”
打警察电话“110”
特殊的电话号码
120 119 110
• 一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的声音，好几辆绿色摩托车一 下包围了老爷爷的房子，车上跳下许多带抢的警察，小老鼠怎么 也没想到，这回，他把电话打到了公安局。
• 刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气： “怎么不让我好好 睡觉。我家没有丢东西!”警察说：“那你为什么乱打电话?”老爷 爷说： “我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句，也骑上摩 托车走了。
• 有一天夜里，老爷爷突然犯了病，“呼呼”直喘气，嘴里 还吐着白沫。小老鼠看见了，他顾不得多想，一下从桌子 上跳到老爷爷的枕头边，勇敢地抓起电话，向急救站打了 紧急电话。
• 一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色救护车开来把老爷爷接 到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷 的病，又把老爷爷送回家里。
• 老爷爷挨了两次批评，心里觉得奇怪，可又不明白是怎么回事。 他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。
• 小老鼠见老爷爷挨了两次批评，又把电话抱到枕头边，心里很难 过，他不再去打扰老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿， 一页一页地看了起来。
• 好多天过去了，谁也没再打扰老爷爷睡觉，老爷爷真高兴。 好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了许多 电话号码。
• “喂，你是哪里?”哈哈，电话里真的说话了!小老鼠高兴得赶快把 嘴贴近了话筒。
• “我，我是――嘻嘻!”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完， 他赶快挂上了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。
• 一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救 火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打 到了消防队。