认识图形(1)
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿XXX《认识图形》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》的第一课时——认识图形。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的研究内容。
《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，旨在认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：通过观察操作，初步认识长方体，正方体，球和圆柱体。
2、过程与方法：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：区分长方体和长方形，区别正方体和正方形。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述三维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。
对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的研究活动，让他们在自主探索中研究新知，经历探索，获得知识。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课教学中，我融观察、操作、合作、交流等研究方法为一体，安排学生在摸一摸，说一说，做一做，涂一涂这一系列活动中动眼、动手、动口、动脑中来感知长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形的特征。
新人教版数学一年级上册《认识图形(一)》优质课教案设计
认识图形（一）执教：宁波国家高新区新明中心学校陈萍教学目标：1. 通过让学生观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们的名称，初步感知它们的特征，会辨别这几种物体和图形。
2. 通过看一看、摸一摸、搭一搭等实践活动，培养学生的动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3. 通过数学活动，让学生感受数学与生活的联系。
培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学难点：用语言正确描述并区分长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学准备：多媒体课件、各种形状的实物（大小、颜色各不相同）、图形模型。
教学过程：一、谈话引入师：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢！）瞧，他来了！（出示课件）师：孙悟空手里的法宝是什么？请你说。
（金箍棒。
）你们知道金箍棒是什么形状的吗？请你说。
（圆柱。
）师：今天，孙悟空还给你们带来了一些礼物，快看！（出示课件）这些物体又分别是什么形状的呢？今天这节课我们就来认识物体和图形。
（揭示课题）二、动手探究，感知特征（一）实物分类，初步感知1.提出要求师：下面请小朋友们从盒中取出这些物体，先说一说有些什么？再动手分一分，把形状相同的物体放在一起。
好，开始！2.学生活动各小组在组长的组织下进行实物分类。
教师巡视。
（提醒学生：轻轻的。
真棒。
对了。
动手分一分。
）“你们这组是怎样分的？”、“为什么这样分？”3.小组反馈师：各小组都已经分好了。
表扬……组，又安静有快。
现在哪一组来汇报一下你们组是怎样分的？师：还有哪一组和它们分的是一样的？为什么会这样分？师：为什么把它们分成一类？估计学生会有两种不同的分类方法：4.揭示各种物体的名称，并板书。
教师根据学生的分类，拿出形状、大小、颜色、方位不同的长方体实物揭示名称“长方体”，并板书。
依次揭示正方体、圆柱和球的名称。
师：刚才小朋友们根据物体形状的不同，把它们分成了四类。
福州市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(答案解析)
福州市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（答案解析）一、选择题1．下面哪个图形与其他图形不是同一类。
A. B. C.2．我们用可以画出（）。
A. B. C.3．用一定不能画出（）。
A. B. C.4．有（）个小正方体。
A. 5B. 6C. 75．要拼成一个大正方体，下图至少还要再加（）个。
A. 5B. 6C. 76．看图，数出图形的个数正确的是（）A. 3B. 4C. 57．________是圆柱. ( )A. B. C. D.8．树上桃子的个数用0表示的是（）。
A. B. C. D.9．下图中有（）个正方体。
A. 3B. 4C. 5D. 6 10．图中共有（）个正方体。
A. 3B. 4C. 5D. 611．图中，有________个圆柱。
( )A. 1B. 2C. 3D. 4 12．请你帮助小红把错的物品找出来，是( )A. B. C. D.二、填空题13．填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个14．数一数，填一填。
有________个；有________个；有________个；有________个。
比多________个。
15．________个，________个，________个，________个。
16．数一数。
________个________个________个________个17．________个， ________ ，________个，________ .18．数一数，填一填。
有________个；有________个；有________个；有________个.19．有________个，有________个，有________个，有________个。
一共有________个图形，比多________个。
20．数图形。
上图中有________个正方体，________个圆柱体，________个球体。
一年级数学图形的认识(完整版)
第一讲、认识图形（一）1．这叫什么？这叫“点”。
用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。
点在纸上占一个位置。
2．这叫什么？这叫“线段”。
沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。
线段有两个端点。
3．这叫什么？这叫“射线”。
从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。
射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。
4．这叫什么？这叫“直线”。
沿着直尺用笔可以画出直线。
直线没有端点，可以向两边无限延伸。
5．这两条直线相交。
两条直线相交，只有一个交点。
6．这两条直线平行。
两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。
7．这叫什么？这叫“角”。
角是由从一点引出的两条射线构成的。
这点叫角的顶点，射线叫角的边。
角分锐角、直角和钝角三种。
直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
教室里天花板上的角都是直角。
锐角比直角小，钝角比直角大。
典型例题1．点（1）看，这些点排列得多好！（2）看，这个带箭头的线上画了点。
2．线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣！（1）一根小棍。
可以横着摆，也可以竖着摆。
（2）两根小棍。
可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。
（3）三根小棍。
可以像下面这样摆。
3．两条直线哪两条直线相交？哪两条直线垂直？哪两条直线平行？4．你能在自己的周围发现这样的角吗？第二讲、认识图形（二）一、认识三角形1．这叫“三角形”。
三角形有三条边，三个角，三个顶点。
2．这叫“直角三角形”。
直角三角形是一种特殊的三角形，它有一个角是直角。
它的三条边中有两条叫直角边，一条叫斜边。
3．这叫“等腰三角形”。
它也是一种特殊的三角形，它有两条边一样长（相等），相等的两条边叫“腰”，另外的一条边叫“底”。
4．这叫“等腰直角三角形”或叫“直角等腰三角形”。
它既是直角三角形，又是等腰三角形。
5．这叫“等边三角形”。
它的三条边一样长（相等），三个角也一样大（相等）。
二、认识四边形1．这叫“四边形”。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形(一)》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形（一）》教案及反思一、教材分析：《创意拼搭一一认识图形（一）》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的一部分。
单元主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步了解这些图形的特征。
旨在通过创意拼搭活动帮助学生认识基本的二维图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
教材以生动有趣的拼搭场景引入，引导学生在操作、观察、比较等活动中认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能准确说出它们的名称。
1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
3.了解这些立体图形的基本特征。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
【情感态度与价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。
2.培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识并能正确辨认基本的二维图形。
2.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：1.理解图形的特征，并能在实际拼搭中灵活运用。
2.区分不同立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察能力和动手欲望。
但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。
在学习本单元之前，学生在生活中已经对一些立体图形有了初步的认识，但对于准确地识别和描述这些图形的特征还存在一定的困难。
人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形(一)》练习题
人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形（一）》练习题一、单选题1．判断下图中哪个是长方体（）A．B．C．2．可以向任意方向滚动的是（）。
A．B．C．3．用下面的（）可以画出长方形。
A．B．C．4．下图中有（）个正方体。
A．3B．4C．5D．6 5．（）滚得最快？A．B．C．D．6．________是正方体. （）A．B．C．D．7．下图中，有________个球。
()A．2B．3C．4D．5 8．把一张长方形纸卷一卷、折一折，不能做出下面哪一种？A．B．C．9．这是什么图形?A．正方形B．正方体C．长方体二、判断题10．长方体有6个面，其中有两个面一定是正方形。
（）11．下面的物体都是长方体。
12．一张复印纸是长方体。
13．是由6个拼成的。
（）14．用和可以画出。
（）15．一个图形从正面看是正方形、这个图形一定是正方体。
（）16．下面这些图形都是立体图形。
三、填空题17．18．数一数，填一填。
19．号、号、号图形的形状是圆柱.(按题中图形的顺序填写)20．长方体有个，正方体有个，圆柱有个，球有个。
21．数一数，填一填。
个个个个22．数一数，填一填。
23．数一数，填一填。
长方体有个，正方体有个，球有个，圆柱有个。
24．数一数。
25．右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。
26．找一找哪个物体的面可以画出下面图形，连一连。
27．找朋友。
五、解答题28．跳动的数字。
（请按下边的要求将1~9各数填在方格里。
）①4在第三排的右角，1在第一排的左角；②3在4的上面，在9的下面；③5在中央，8在5的下面；④2在1和9之间，6在1和7之间。
29．圈一圈。
①把左边的5个圈起来：②把从左数第6个圈起来：30．在不能站稳的图形下面画“√”。
31．数一数，完成下面各题。
（1）填一填。
（2）圆柱比球少几个?（3）长方体和正方体一共有多少个?32．长方体上面放球的是哪组？在正确答案的括号里画“√”。
冀教版数学教案(一上) 认识图形(一)
第3单元认识图形(一)分一分【教学内容】教材第24~25页。
【教学目标】1.结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2.能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称。
3.鼓励每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。
【教学重点】直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
【教学难点】正确区分各种立体图形,初步建立空间观念。
【教学准备】各种形状的实物、PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 从生活中的长方体、正方体、圆柱、球入手,摸一摸,找一找,然后过渡到纯粹的几何图形,建立空间观念,认识层层深入,教学活动设计精巧。
[不足之处] 本课知识点比较浅显,应该设计一些变式的练习,拓展学生的知识,建立空间观念,培养学生的空间想象能力。
[再教设计] 再教时,重实践,倡导在“触摸”中学习数学。
“数学来源于生活,又应用于生活”,引导学生在日常生活中学习数学,掌握数学,探索真实世界中的数学,教师就必须多创设学习情境,让学生多实践多操作。
在此基础上去感悟知识,主动获取知识。
搭积木【教学内容】教材第26~27页。
【教学目标】1.经历摆一摆,推一推,搭一搭的实践活动过程。
2.进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,初步感受几何体的一些特征。
3.使学生获得与同伴合作活动的积极体验,感受数学实践活动的乐趣。
【教学重点】能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称。
【教学难点】能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称。
【教学准备】各种形状的积木若干,长方体、正方体、圆柱、球教具各一个,PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 学生在日常生活中已经接触过一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体,对相关几何体有了直观感受。
在学习过程中,通过亲自摆、搭、推等活动,进一步了解了这些物体的本质特征,而且印象深刻。
[不足之处] 一年级学生普遍注意力易分散,坚持时间短,课堂显得乱。
资阳市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(有答案解析)
资阳市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（有答案解析）一、选择题1．哪组能站稳？（）。
A. B. C.2．数一数，下图是由（）个小正方体搭成的。
A. 7B. 5C. 63．用一定不能画出（）。
A. B. C.4．拼成一个大正方体至少需要（）个。
A. 2B. 4C. 6D. 85．把搭成一个大正方体，至少还需要（）个？A. 4个B. 8个C. 2个6．要拼成一个大正方体，下图至少还要再加（）个。
A. 5B. 6C. 77．选一选，不是球体的是（）。
A. 乒乓球B. 足球C. 羽毛球8．正方体是（）。
A. 我六个面中有两个面是正方形B. 我有六个面全是长方形C. 我有六个一样大小的正方形9．下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.10．________是正方体.A. B. C. D.11．下面的4幅图中，哪一个图形与其他三个不一样． ( )A. B. C. D.12．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.二、填空题13．我会认________个________个________个________个14．数一数，填一填。
长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱有________个。
15．________个________个________个________个16．________个________个________个________个17．数一数，填一填________个，________个，________个，________个。
18．数一数。
________个 ________个 ________个 ________个19．要搭成一个大正方体，你知道下面的积木中至少还少几个小方块吗？________个________个________个________个20．数图形。
上图中有________个正方体，________个圆柱体，________个球体。
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长方形
正方形
圆
三角形
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活动三：给新朋友画 像
问题1：小组讨论，看谁能想个好办法，把 你喜欢的图形从立体图上请出来。
问题2：请找到一种合适的方法得到新 朋友。
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下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群 小画家。
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活动一：认识新朋友
雪地里来了一群 小画家。
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活动二：了解新朋友
问题1：这些新朋友的家在什么地方？我 们到哪儿去找它们呢？
问题2：你能从桌面的物体上找出长方形吗？
问题3：你能从桌面的物体上找出其他图形吗？
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实践应用 巩固新知
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1、连一连
三角形
圆 正方形 长方形
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2、猜一猜
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我要找的物体的 面都是长方形的。
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
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3、涂一涂
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这是长方形
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Hale Waihona Puke 认识图形8这是正方 形
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这是圆
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这是三角 形
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活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
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布置作业 巩固提高
你们家中的很多物品里都藏着这些平面 图形，回家后，找找看，看谁找的多， 下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
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四、板书设计
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五、学习评价
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4、数一数
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
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拓展延伸 发展能力
同学们想自己动手拼一个图案吗？ 小组合作，用小组内的图形拼一拼； 比一比，看那组拼出的图案最漂亮！
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总结反思 深化认识
你打算怎样把新朋友介绍给你的 爸爸、妈妈呢？有什么困难吗？