学写书信 教案教学设计
《写信》教学设计4篇
《写信》教学设计4篇《写信》教学设计4篇作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《写信》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《写信》教学设计1教学目标1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式。
2.是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。
教学活动过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。
学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。
活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。
在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。
作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。
收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。
课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。
札记：上这一课时，正好二年级一班的班主任迟老师要参加一个省级的赛教课，前后折腾了一个月，而正常的教学和班级管理一点都没耽误。
学生对于迟老师也深怀感激，对于迟老师因为“上火”而哑了嗓子深表担忧。
于是我鼓励孩子用字加话的形式写一封信给迟老师。
孩子们饱蘸深情地完成了这项作业。
当迟老师读完了这一封封充满了真情实意的信时，她感动得流下了眼泪，并对孩子们说：“这是我获得的最高的奖项！”我对这次作业的布置很满意，因为它确实达到了“以美育人”的目的。
《一封信》教学设计15篇
《一封信》教学设计《一封信》教学设计15篇在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触书信吧，书信是一种用书面的形式向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的应用文体。
那么问题来了，到底应如何写一封优秀的书信呢？以下是小编为大家收集的《一封信》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一封信》教学设计1一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？教师活动学生活动1．让学生结合自己的认识，叙述自己对父爱、母爱或其他亲情的认识与感受。
．2．不同的人、不同的心境，会赋予亲情不同的内容，结合一些人的对亲情的说法，导入新课。
3．有感情朗地读文中集中反映作者感情的片段，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。
4．给学生两三分钟时间，默读体会。
1．畅所欲言，谈谈自己对父爱、母爱或其他亲情的感受或认识。
2．自己摘抄的描写父、母爱的句子，感受这些感情的朴素与宝贵，激发自己的情感。
3．在听读的过程当中，纠正字音，划出停顿和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感情。
4．默读，体会书信大意。
二、设置问题，引导学生主动探究(约分钟)三、组织活动。
加深课文理解(约分钟)本节总结这是一篇反映作者(父亲)在儿子成长的过程当中对儿子进行谆谆教诲的好文章。
通过这篇文章的学习和讲解，学生应基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。
教师在讲解和引导的过程当中应给予学生充分的空间，让学生各抒己见，畅谈自己对这篇文章的感受和体验。
板书设计给儿子的一封信刘亚洲儿子——追忆历史——优点评价——提出希冀问题探究与拓展活动本文是反映父亲对儿子的成长进行谆谆教诲、提出殷切希冀的好文章。
在学习过程当中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。
写信教案教学设计
写信教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2.培养学生通过书信表达情感、交流思想的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：书信的基本格式和写作技巧。
2.教学难点：如何运用书信表达真挚的情感。
三、教学准备1.课件或黑板，展示书信格式及范文。
2.学生准备笔和纸，用于课堂练习。
四、教学过程（一）导入1.老师简要介绍书信的起源和发展。
2.引导学生思考：为什么现在还需要学习书信？（二）书信格式讲解1.老师展示书信格式，讲解每个部分的作用和注意事项。
2.学生跟随老师一起分析书信格式，理解其结构。
（三）写作技巧讲解1.老师讲解如何运用书信表达情感，如：用词、语气、句式等。
2.学生跟随老师一起分析优秀书信范文，学习写作技巧。
（四）课堂练习1.老师布置书信写作任务，如：给朋友写信、给父母写信等。
2.学生根据所学知识，完成书信写作。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的书信作品，分享写作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
2.学生思考：如何将书信写作应用到实际生活中？第一步：导入1.老师简要介绍书信的起源和发展，让学生了解书信在历史中的重要地位。
2.引导学生思考：为什么现在还需要学习书信？激发学生的兴趣。
第二步：书信格式讲解1.老师展示书信格式，讲解每个部分的作用和注意事项，如：信头、称呼、、结束语、签名等。
2.学生跟随老师一起分析书信格式，理解其结构。
第三步：写作技巧讲解1.老师讲解如何运用书信表达情感，如：用词、语气、句式等。
强调书信要真诚、自然，表达出自己的情感。
2.学生跟随老师一起分析优秀书信范文，学习写作技巧。
如：观察范文中的用词、句式、情感表达等。
第四步：课堂练习1.老师布置书信写作任务，如：给朋友写信、给父母写信等。
要求学生在规定时间内完成。
2.学生根据所学知识，完成书信写作。
在写作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。
第五步：作品展示与评价1.学生展示自己的书信作品，分享写作心得。
八年级语文下册 写作《学写书信》教案 新人教版v
八年级语文下册写作《学写书信》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。
二、教学内容1. 书信的基本格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
2. 书信的分类：日常书信、商务书信、电子邮件。
3. 书信的语言特点：得体、简练、真诚。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书信的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：书信的语言表达和情感传达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书信的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀书信范例，分析其特点。
3. 实践法：让学生动手写作书信，教师指导修改。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的书信故事引起学生对书信的兴趣。
2. 讲解：讲解书信的基本格式和写作技巧，强调书信的语言特点。
3. 示例：展示优秀书信范例，分析其格式和语言特点。
4. 练习：让学生动手写作书信，教师巡回指导。
5. 反馈：选取部分学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学延伸1. 组织学生进行书信交流活动，如笔友互换、给名人写信等。
2. 让学生尝试不同类型的书信写作，如感谢信、道歉信、求职信等。
3. 开展书信写作比赛，激发学生的写作兴趣。
七、作业布置1. 回家后，给亲朋好友写一封书信，练习所学的写作技巧。
2. 收集书信写作的相关资料，了解书信在不同场合下的应用。
八、教学反思1. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 针对学生的不同需求，提供个性化的写作建议和帮助。
3. 注重培养学生的写作兴趣，提高写作积极性。
九、评价建议1. 学生书信写作的基本格式和语言表达是否准确。
2. 学生书信中的情感传达是否真挚，内容是否具有逻辑性。
3. 学生书信的书写是否工整、美观。
十、教学资源1. 优秀书信范例：提供不同类型和场合下的书信范例，供学生参考。
2. 书信写作素材：提供一些书信写作的素材，如问候语、结束语等。
写信的教案6篇
写信的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书信写作教学设计3篇
书信写作教学设计3篇书信写作教学设计3篇篇一：书信写作教学设计【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用专用书信。
【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法【教学难点】专用书信的写法【课时安排】2课时一、导入新课：我们大家都写过信吗？书信在古代作用是非常大的。
一封书信可以制止一场战争。
（例见教材P167，《左传·郑子家告赵子宣》）一封书信可抵万金。
（杜甫：“烽火连三月，家书抵万金”《春望》）但是，随着科学技术的腾飞猛进，电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。
然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进行心灵的对话，其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。
请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。
怀念书信随着现代化进程的发展，人们为生计奔波着忙碌着。
旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。
无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通电话，问长问短，联络感情，方便极了。
电话固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的电话机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。
此时此刻，不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。
去年秋天女儿考上大学去外地读书了，“儿行千里母担忧”，临行前一再叮嘱女儿，到校后马上给家打电话或写信。
结果一个月打了四次电话，每次除了开始的几句寒暄话外，剩下的就是一切都好，请放心。
一次最长的电话也就是一刻钟，当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后，心里还有很多话要说，激动之余，又不知说什么好，只有一句“要照顾好自己”。
电话挂断了，心里有说不出的滋味，思来想去，还是给女儿写封信吧。
夜深人静，我奋笔疾书，从生活谈到学习，从人生谈到理想，密密麻麻写了三页，字里行间渗透着关心、爱护和希望。
字字句句的情感，绝非是在电话中所能领悟到的。
学写书信 教学设计
学写书信教学设计武城小学张振国教学目标:了解书信格式，掌握写信的要领，能给远方的亲朋好友写一封信。
教学重点:读懂例文，借助提示，领会写信的要点；教学难点:能按习作要求，选择不同的话题，给远方的亲朋好友写一封信。
教学时间:一课时课前三分钟:说说我们知道的通讯方式教学过程一、激趣导入谈话：同学们，你在远方有没有亲朋好友？你想不想把最近发生的事告诉他们，如，我们家乡的变化或你的学习成绩等其他一些事告诉他们？今天我们就来学习写书信。
（板书课题）二、复习例文1.投影出示：给家乡孩子的一封信（1）在信中，巴金爷爷告诉家乡孩子什么？（2）讨论：你从这封信中看出写书信应注意哪些格式了吗？2.教师巡视指导，听取学生汇报后，投影出示书信格式，适时指导。
三、练习口述1.谈话：你知道我们的家乡有哪些变化吗或想告诉亲朋好友什么？你能给大家说说吗？2.假如让你向远方的亲朋好友说你学习情况，你想向他们怎么说？说些什么？请选择写作的内容，说说自己最想把心中的一些事情告诉远方的哪位亲人。
并确定写作顺序和详略方案。
3.明确收信人的情况，然后开始写作初稿，要做到称呼得体，格式正确，语句通顺，重点突出，详略得当2.明确收信人的情况，然后开始写作初稿，要做到称呼得体，格式正确，语句通顺，重点突出，详略得当。
四、小组合作，完成初稿教师巡视指导，尤其是注重指导学生注意书信格式。
五、指导修改1.指名1--3学生在全班交流习作，集体评议。
（集中注意，激发兴趣）生依照提示自学例文，重点在于搞清楚书信格式。
小组合作讨论，并将讨论结果在全班交流。
2.根据教师的讲评，对照自己的习作进行针对性修改。
也可小组互评互改。
六书信格式应注意：（1）开头称呼要顶格写，第二行退两格写问候语；（2）正文部分应分自然段写相关的要点；（3）正文后的祝愿语可另起一行写；（4）署名应单独一行靠右排，最后一行要注意写清写信时间。
八年级语文下册 写作《学写书信》教案 新人教版v
八年级语文下册写作《学写书信》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
（2）培养学生运用书信进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析典型书信例文，让学生了解书信的基本结构。
（2）通过课堂练习和小组讨论，提高学生的书信写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、注重礼仪的良好品质。
（2）培养学生热爱写作、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：书信的基本格式和写作技巧。
难点：如何表达真挚的情感，使书信更具感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）讲解书信的意义和作用。
（2）引导学生关注书信在日常生活中的重要性。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解书信的基本格式。
3. 课堂讲解：（1）讲解书信的基本格式和写作技巧。
（2）通过典型例文，分析书信的表达方法和情感传递。
4. 课堂练习：（1）让学生动手写一封书信，可以是给亲朋好友、老师或同学。
（2）学生互相交换书信，进行评价和反馈。
5. 小组讨论：（1）小组成员共同探讨书信写作的优点和不足。
（2）鼓励学生在日常生活中多写信，培养书信交流的习惯。
四、课后作业：1. 编写一封给父母的书信，表达自己的思念之情。
2. 编写一封给老师的书信，感谢老师的关心和教导。
五、教学评价：1. 学生书信写作的准确性和流畅性。
2. 学生对书信格式的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的参与度和发言质量。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型书信例文，掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 运用课堂练习法和小组讨论法，提高学生的书信写作能力和交流能力。
3. 采用激励评价法，关注学生的进步和努力，激发学生的写作兴趣。
七、教学资源：1. 教材：八年级语文下册新人教版。
2. 参考资料：书信写作指导书籍、网络资源。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解书信的意义和作用，引导学生关注书信在日常生活中的重要性。
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学写书信教案教学设计
学写书信教学时间
1、读懂例文，借助提示，领会写信的要点；
2、能按习作要求，选择家乡与众不同的一两个方面，给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡。
了解书信格式，掌握写信的要领
投影
教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入
谈话：同学们，你在远方有没有亲人呢？你想不想把我们家乡的变化或你的学习成绩告诉他们？今天我们就来学习写书信。
（板书课题）
二、自学例文
1、投影出示：
（1）在信中，王磊向李阳介绍了哪些内容？
（2）讨论：你从这封信中看出写书信应注意哪些格式了吗？
2、教师巡视指导，听取学生汇报后，投影出示书信格式，适时指导。
（见“教学资料”）
三、练习口述
1、谈话：你知道我们的家乡有哪些特色吗？你能向大
家介绍介绍吗？
2、假如让你向远方的亲人介绍家乡的特点，你想向他
们介绍些什么呢？请选择写作的内容，并确定写作顺序和详
略方案。
四、完成初稿
1、投影出示：
请你把自己刚才想好的内容写给河南省郑州市解放路
126号的好友王志敏。
教师巡视指导，尤其是注重指导学生注意书信格式。
五、指导修改
1、指名1——3学生在全班交流习作，集体评议。
生自主谈话，说说自己最想把心中的一些事情告诉远方
的哪位亲人。
（集中注意，激发兴趣）
生依照提示自学例文，重点在于搞清楚书信格式。
小组合作讨论，并将讨论结果在全班交流。
生自主介绍，也可和本单元的课文对照，学习写法，突
出特点。
（如介绍家乡的风景名胜、发展变化、风俗习惯等）生自己拟定写作要点，然后和同桌或小组同学交流讨论，打好腹稿。
2、明确收信人的情况，然后开始写作初稿，要做到称
呼得体，格式正确，语句通顺，重点突出，详略得当。
3、小组交流，相互评议。
2、根据教师的讲评，对照自己的习作进行针对性修改。
也可小组互评互改。
3、誊写作文。
书信格式应注意：
（1）开头称呼要顶格写，第二行退两格写问候语；
（2）正文部分应分自然段写相关的要点；
（3）正文后的祝愿语可另起一行写；
（4）署名应单独一行靠右排，最后一行要注意写清写信时间。
小蔡。