初三语文部编人教版九年级下册第三单元测试试题答案解析

初三语文部编人教版九年级下册第三单元测试试题1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A. 意蕴．（yùn）绮．绣（yǐ）皲．裂（jūn）烨．然（yè）B. 敝．衣（bì）缟．素(gǎo) 撰．写(zuàn) 容臭．(xiù)C. 缊．袍袍yùn袍 袍谒．袍yè袍 袍裘．(qiú) 叱．咄(cì)D. 惆怅．(chàng) 诋．毁(dǐ) 唐雎．(jū) 不屑．(xiè)【答案】D【解析】关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字,在文言文中注意通假字。

D项正确。

ABC三项修改为：A.绮．绣（qǐ）；B.撰．写(zhuàn)；C.叱．咄(chì)。

2.下列句子加点字解释不正确的一项是（）A. 故患．有所不辟也（祸患，灾难）B. 寡人欲以五百里之地易．安陵（交换）C. 万钟于我何加．焉（施加）D. 所识穷乏者得．我与（同“德”，感激，恩惠）【答案】C【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

C.万钟于我何加．焉（好处、益处）。

3.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）A. 舍鱼而取熊掌者．也。

贤者．能勿丧耳。

B. 行道之．人弗受。

而不知人之．乐。

C. 安陵君其许．寡人。

潭中鱼可百许．头。

D. 此之谓失其．本心。

其．如土石何【答案】B【解析】A项的“者”解释为：判断句式的标志/……的人。

意义不同； B项的“之”解释为：助词，的。

相同；C 项的“许”解释为：答应/大约，左右。

不同；D项的“其”解释为：他（人）/那么。

故选B。

4.下列句子中没有通假字的一项是（）A. 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

B. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？C. 至舍，四支僵劲不能动。

D. 同舍生皆被绮绣，戴朱樱宝饰之帽，腰白玉之环。

【答案】B【解析】A项的通假字“乡”通“向”，从前。

B项，没有通假字。

C项的通假字“支”通“肢”，肢体。

D项的通假字“被”通“披”，穿。

5.下列句子翻译不正确的一项是（）A. 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我有什么益处呢?）B. 余故道为学之难以告之。

（我特地将自己求学的艰难告诉他。

）C. 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽然这样，但是，接受的封地是从先王那里，愿意始终守护它，不敢轻易交换！）D. 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

（如果有才能、有胆识的人真的发怒，,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。

）【答案】C【解析】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：“虽然”，即使这样。

故C项错误。

6.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是 ( )A. 《鱼我所欲也》选自<孟子.告子上》。

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

B. 《送东阳马生序》节选自《宋濂全集》，作者宋濂是元末明初文学家。

《送东阳马生序》是一篇序言。

C. 《渔家傲.秋思》的作者是范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、思想家。

D. 孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。

【答案】B【解析】要求学生牢记文学常识。

ACD三项正确。

B项错误。

《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，《送东阳马生序》是一篇赠序。

7.根据提示默写。

（1）羌管悠悠霜满地，_________________________。

（范中淹《渔家傲∙秋思》）（2）醉里挑灯看剑，______________________。

（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）了却君王天下事，______________________。

可怜白发生！（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》）（4）为篱下黄花开遍，___________________。

（秋瑾《满江红》）（5）英雄末路当磨折，_______________________？青衫湿！（秋瑾《满江红》）（6）《江城子∙密州出猎》中表现词人希望得到进行重用的语句是：___________________ ，___________________________。

（7）《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：________ ,______________________________ .【答案】(1). （1）人不寐，将军白发征夫泪(2). （2）梦回吹角连营(3). （3）赢得生前身后名(4). （4）秋容如拭(5). （5）莽红尘，何处觅知音(6). （6）持节云中，(7). 何日遣冯唐(8). （7）马作的卢飞快，(9). 弓如霹雳弦惊【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。

“寐”“赢”“拭”“觅”“遣”“霹雳”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

【点评】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。

学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。

另外要对名句要注意分类积累。

8.为传承民族文化，学校决定开展“诵读经典，传承传统”的活动，请你按要求完成下列任务。

（1）【诵读经典】假如你是本次活动的支持人，请你设计一下这次比赛活动的开幕词。

（2）【活动经典】毕业在即，请你仿照示例，从下列名句中选择你最喜欢的一句写在送给班长的贺卡上，并根据所选的名句写出你的祝福。

示例：会当凌绝顶，一览纵山小；愿你勇攀人生的高峰，去领略世界的魅力和壮阔。

A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

C.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（3）【传统节气】下列两幅对联分别写的是二十四节气中的那个节气？请你从备选答案中选出相应的节气填在横线上。

①闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微②昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟寒暑渐易，新柳皆来扭绿腰备选答案：立春雨水惊蛰春分白露秋分（4）【推荐经典】你校将向来访的美国交流生赠送国学经典，请你从《论语》《唐诗三百首》《西游记》三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。

【答案】（1）同学们，诗词经典是我国悠久的文化遗产。

今天，我们将举行吟咏诗词比赛，把中国伟大的文化发展下去。

（意近即可）（2）选A，愿你像秋日晴空中的冲天一鹤，奋发有为，大展宏图。

（3）惊蛰春分（4）《论语》：从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。

《唐诗三百首》：走进文学殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。

《西游记》：感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。

【解析】（1）围绕“诵读经典，传承传统”这个主题展开，语言运用恰当，衔接自然即可。

（2）三句任选一句即可。

注意结合诗歌的意境。

写出赠言。

如：选B，长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；相信你总有一天，能乘长风破万里浪；在沧海中勇往直前，实现你的人生理想。

（3）上联是：惊蛰。

惊蛰，古称“启蛰”，是二十四节气中的第三个节气，标志着仲春时节的开始；太阳到达黄经345°时。

《月令七十二候集解》：“二月节……万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。

”下联是：春分。

春分，是春季九十天的中分点。

二十四节气之一，每年公历大约为3月20日左右，太阳位于黄经0°（春分点）时。

春分这一天太阳直射地球赤道，昼夜等长。

（4）任选一个即可，然后选择自己最了解的名著向外国友人推荐即可。

如：《西游记》：这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。

全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

阅读下面两个文段，完成小题。

【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，令为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

【乙】齐大饥。

黔敖为食于路，以待饿者而食之。

有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。

黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。

（选自《礼记·檀弓》）9. 解释下列句中的字。

（1）蹴尔而与之蹴：（2）所识穷乏者得．我与得：（3）以待饿者食．之食：（4）右执．饮执：10. 用现代汉语翻译下列句子。

（1）一箪食一豆羮，得之则生，弗得则死。

（2）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”11. 用自己的话简要概括【甲】文作者的观点。

（不得超出20字）12. 用【甲】文中的句子慨括【乙】文，并把它摘录在下面。

13. 从表达方式上看，（甲）文侧重_______，乙）文侧重_______。

【答案】9. （1）踩踏（2）同“德”，感激，恩惠（3）给……吃（4）端着10. （1）一碗饭，一盆汤，得到它就能生存，得不到它就会饿死。

（2）（饿者）抬起他的眼睛看着他，说：“我正是因为不吃别人施舍的食物，才落到这个地步的！”11. 不能为获取优厚的俸禄而抛弃自己的礼仪。

12. 呼尔而与之，行道之人弗受。

13. (1). 议论(2). 记叙【解析】乙文参考译文：齐国出现了严重的饥荒。

黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。

有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。

黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落地这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。