幼儿园常见问题的处理方法
幼儿园常见问题及处理办法
幼儿园常见问题及处理办法一、幼儿园小朋友常见的6种问题及其处理方法1、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办?(1)在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书……——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。
(2)跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。
2、老生上幼儿园还整天哭怎么办?(1)跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好;(2)老师在幼儿园帮助她找几个好朋友;(3)老师每天抽出几个时间段(哪怕是5分钟)陪她。
让其建立对教师的安全感;(4)认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手;(5)建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。
3、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办?(1)家庭教育的不正当方法造成的;(2)教会幼儿在遇事时如何沟通，交流;(3)孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。
4、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通?(1)用心观察孩子的喜欢什么---跟孩子聊她喜欢的话题;(2)帮助他找朋友---多给他几个拥抱---多给她几个眼神交流---多跟她聊几句天---通过不同的途径建立孩子对教师的安全感。
5、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办?(1)没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。
(2)如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。
(3)户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。
6、爱咬人的孩子，老师应该怎么办?(1)长牙发痒而引起的咬人行为;对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。
(2)咬人是一种发泄。
幼儿园老师如何处理常见问题学生安全
幼儿园老师如何处理常见问题学生安全幼儿园老师是孩子们成长过程中非常重要的指导者和保护者。
他们担负着确保孩子们安全的责任，尤其是在处理常见的学生安全问题上。
本文将探讨幼儿园老师如何应对并解决常见问题学生安全的方法。
一、提前预防措施幼儿园老师在应对学生安全问题时，提前采取预防措施至关重要。
首先，教师应与家长建立紧密联系，获取孩子的个人信息、健康状况以及特殊需求等。
这有助于教师了解每个学生的情况，针对性地采取措施。
其次，幼儿园应定期进行安全演练，教育孩子们应对突发事故，如地震、火灾等。
此外，老师还可以通过设置安全屏障、保持教室整洁、明确学生行为规范等方式，预防学生受到意外伤害。
二、解决学生相互冲突的问题在幼儿园中，学生之间的冲突是常见的问题。
为了处理这类问题，老师应采取以下措施。
首先，老师应建立一个积极的、互相尊重的环境，以培养孩子们解决冲突的能力。
其次，老师可以通过引导学生讨论和解决问题来促进他们的沟通和合作能力。
例如，老师可以组织学生参与小组活动，让他们学会倾听他人意见、分享资源以及合理分配任务。
最后，老师应鼓励学生表达自己的感受和需求，并积极帮助他们解决问题。
这有助于学生树立积极的人际关系观念，并培养他们自主解决冲突的能力。
三、应对学生的意外伤害幼儿园是一个开放的学习环境，意外伤害是难以避免的。
当学生遭受意外伤害时，老师应迅速、冷静地采取行动。
首先，老师应及时检查和评估伤势，根据伤势的严重程度决定是否寻求医疗帮助。
其次，老师应立即通知学生的家长，并向他们详细描述事故的情况和学生的伤势。
同时，老师应记录事故发生的时间、地点、原因等信息，以备后续参考和整理。
最后，老师还可以通过课堂教育，向学生传授基本的急救知识和自救能力，以便他们在遇到意外情况时能够应对。
四、处理学生走失的情况学生走失是幼儿园老师经常面临的紧急情况。
为了确保学生的安全，老师需要迅速采取行动。
首先，老师应当保持冷静，并通知学校的其他工作人员。
幼儿园常见问题及解决方法
幼儿园常见问题及解决方法
幼儿园常见问题及解决方法
一、孩子在幼儿园不听话
问题分析：
1.幼儿容易被别的小朋友的诱惑所吸引，注意力不集中，不愿听从老师指挥。
2.孩子针对性格及情绪波动，有时会反抗性极强，不听从管理。
3.处于孩子生长发育阶段，会更加关注自我，及宣泄欲望，可能会有违反纪律行为。
4.幼儿在发展心智及情感方面也会有所欠缺，自制力不发达，难以控制自己行为。
解决方式：
1.建立良好的师生关系，老师适当给予孩子安全感及被爱，与孩子沟通建立稳固的情感关系，一旦孩子觉得老师友好，就会更有愿意礼让听从老师说话。
2.老师可以经常了解孩子的情绪，及时发现孩子的问题及行为，把握沟通的机会及时采取相应的措施，打消孩子的顽固心理，减少孩子的反抗性。
3.多用正面的方式进行约束，老师需要在孩子的能力范围内，正式的管理方式，合理要求孩子，考虑到孩子的特殊性，引导着孩子正确的行为。
4.强化正确的行为，用具体的表扬和奖励的方式激励孩子，比如
发放小礼物，及时的表扬等。
幼儿园常见问题以及解决方法
幼儿园常见问题以及解决方法幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，但由于幼儿教育的特殊性和孩子们年龄的特点，常常会出现一些问题。
本文将介绍一些幼儿园常见问题，并提供解决方法，帮助家长和教师更好地应对这些挑战。
一、家长意见不统一在幼儿园教育中，家长的个人观念与教师的教育理念可能存在差异，这会导致家长间意见不统一的情况。
因此，解决这个问题需要加强家庭与幼儿园之间的沟通与合作。
家长可以定期参加家长会，并与教师交流，了解幼儿园的教育方向和教育方式。
幼儿园也应定期组织家长培训，帮助家长更好地了解教育方法，促进双方的有效沟通。
二、幼儿不听话、行为不规范幼儿在成长过程中会出现不听话、任性、冲动等行为问题，这需要教师和家长共同努力来解决。
一方面，幼儿园可以采用积极的教育方式，如游戏化教学、兴趣导向，激发幼儿的学习兴趣。
另一方面，家长也应在家中加强与孩子的沟通，理解和引导孩子的情绪，帮助他们调节行为。
三、安全问题幼儿园是孩子们学习和成长的场所，安全问题必须得到足够的重视。
幼儿园应该建立完善的安全管理制度，包括定期组织安全演练、配备专职保安人员、建立安全监控系统等。
教师要经常检查幼儿园的安全设施设备，确保幼儿园的安全环境。
家长也要与幼儿园保持密切联系，及时了解幼儿在园期间的安全情况。
四、日常生活护理问题幼儿园负责给孩子提供日常生活护理服务，如餐饮、洗漱、午休等。
但有时会出现食物不合口味、卫生条件不尽如人意等问题。
家长可以与幼儿园协商，制定一个饮食计划，确保幼儿的食物搭配合理。
同时，家长可以与幼儿园协商建立一个洗漱与卫生习惯，保障孩子的生活环境整洁。
五、教学质量问题幼儿园的教学质量是家长最为关注的问题之一。
家长可以通过观察幼儿的学习状态、听取幼儿的口述，与教师进行交流，以了解幼儿园的教学质量。
如果家长发现问题，可以向学校反映，与教师共同探讨解决方案。
同时，幼儿园也应加强师资培训，提高教师的专业素养和教学技能，以提升教学质量。
幼儿园老师如何处理常见问题班级管理
幼儿园老师如何处理常见问题班级管理幼儿园老师在日常班级管理中常常面临各种各样的问题，如学生不守纪律、争吵打架、注意力不集中等。
这些问题如果得不到有效的处理和管理，将会对整个班级的学习氛围和孩子们的成长造成负面影响。
因此，幼儿园老师在面对这些常见问题时需要采取科学的管理方法，以促进学生的全面发展和和谐成长。
一、学生不守纪律的处理学生不守纪律是幼儿园班级管理中常见的问题之一。
对于这种情况，老师可以采取以下措施：1.建立明确的规则和纪律，让学生明确知道自己的行为标准；2.及时制止和批评学生的不守纪行为，并进行必要的惩罚，如罚站、禁止参加一些活动等；3.与学生进行心理沟通，了解其行为背后的原因，并通过引导和教育，帮助学生树立正确的价值观和行为准则；4.与家长保持密切的沟通和合作，共同为学生树立正确的行为模范。
二、争吵打架的处理争吵打架是幼儿园班级管理中另一个常见的问题。
对于这种情况，老师可以采取以下措施：1.及时制止争吵打架的行为，保证学生的人身安全；2.冷静而公正地调解争端，了解并记录争吵的原因，并进行适当的惩罚和纠正；3.开展合作性游戏和团队活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力；4.组织班级活动，增强班级凝聚力，让学生意识到团队合作的重要性。
三、注意力不集中的处理注意力不集中是幼儿园班级管理中较常见的问题之一。
对于这种情况，老师可以采取以下措施：1.给予学生足够的关注和鼓励，激发其学习的兴趣；2.合理安排课堂活动和任务，缩短每个任务的时间，增加学生的参与度；3.利用多媒体教学，通过图像、声音等多种方式激发学生的注意力；4.帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理能力，给予他们一定的自主权和责任感。
总结：幼儿园老师在处理常见问题的班级管理中，需要采取科学的管理方法。
对于学生不守纪律，老师可以建立明确的规则、及时制止和批评不良行为，并与学生进行心理沟通。
对于争吵打架，老师需要及时制止并调解争端，开展合作性活动来培养学生的合作精神。
如何解决幼儿园教学中的常见问题
如何解决幼儿园教学中的常见问题幼儿园教学是培养孩子在接触社会前阶段的重要环节。
然而，教学中常常遇到一些问题，例如孩子的注意力难以集中、学习兴趣不高，甚至有时会出现学习困难或行为问题。
为了解决这些问题，我们需要采取一些策略来促进幼儿园教学的有效性和积极性。
本文将介绍如何解决幼儿园教学中的常见问题，并提供相应的解决方案。
一、注意力集中问题注意力是孩子学习的关键因素。
然而，幼儿园学生往往难以保持长时间的注意力。
为了帮助他们集中注意力，教师可以采取以下策略：1. 创造有趣的学习环境：为了吸引孩子的注意力，教室中可以布置一些充满趣味性的装饰品，例如绚丽的墙贴、多彩的标志牌等。
2. 使用多种教学资源：通过使用多媒体设备、手势、肢体语言等多种教学资源，能够吸引孩子的眼球，提高他们的学习积极性。
3. 组织互动活动：通过组织互动游戏、小组合作等活动，能够让孩子更加积极地参与学习，提高他们的专注力。
二、学习兴趣不高问题幼儿园阶段的学习应该是充满乐趣和好奇心的，然而有时候孩子可能对学习失去兴趣。
为了解决这个问题，教师可以采取以下策略：1. 贴近生活实际：将学习内容与孩子的生活实际结合起来，例如通过讲故事、观察实物等方式，让孩子更好地理解和接受知识。
2. 创设情境：通过创设情境来进行教学，例如模拟商店、医院等场景，让孩子在角色扮演中感受学习的乐趣。
3. 激发好奇心：通过提出问题、鼓励探索等方式，激发孩子的好奇心，让他们对学习感到兴奋。
三、学习困难问题有些孩子可能在学习中遇到困难，例如说话困难、记忆力不佳等。
教师可以采取以下策略来帮助他们：1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，采用个性化教学方法，例如提供额外辅导、设立小组活动等。
2. 多样化评价方式：通过多样化的评价方式，例如作品展示、口头表达等，给予孩子更多的学习机会和表现空间。
3. 学习资源支持：为那些有学习困难的孩子提供充足的学习资源，例如听力材料、辅导工具等，以帮助他们更好地理解和应用知识。
幼儿园教学过程中的问题与解决方法
幼儿园教学过程中的问题与解决方法教育是社会发展的重要基石，而幼儿园是孩子教育的重要起点。
然而，在幼儿园教学过程中，也会遇到一些问题。
本文将探讨幼儿园教学中常见的问题，并提出相应的解决方法。
一、教学资源不足教学资源的不足是幼儿园教学中的一个普遍问题。
资源缺乏可能包括教室设施不完善、教学器材不齐全、教师数量不足等。
这将直接影响到孩子们的学习效果和兴趣。
解决方法：1. 加强与家长和社区的合作，争取更多的资源支持，如捐赠教学器材、提供志愿者支援等。
2. 制定合理的资金预算计划，优先保障教学资源的配备。
3. 教师可以利用现有资源进行创意教学，发挥自身的创造力和想象力，提供更丰富的教学内容。
二、师幼互动不足幼儿园是培养孩子们社交能力和情感发展的重要场所，而师幼互动是实现这一目标的关键。
然而，由于课程安排、教学任务繁重等原因，师幼互动不足成为了幼儿园教学中的一个普遍问题。
解决方法：1. 提倡教师与孩子们保持良好的情感沟通，建立师幼互信的关系。
2. 制定师幼互动的时间表，确保每天都有专门的时间进行师幼互动活动。
3. 鼓励教师参与幼儿园活动，积极参与孩子们的游戏、互动和探索。
三、教学内容与兴趣不匹配幼儿在教育过程中的兴趣是促进他们主动学习的重要动力。
然而，有时教学内容与幼儿的兴趣不匹配，导致孩子们缺乏主动性，对学习失去兴趣。
解决方法：1. 了解孩子们的兴趣和特长，根据他们的需求和喜好调整教学内容。
2. 引入趣味性的教学方法和活动，如游戏化教学、故事讲解等，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 学习不同年龄段幼儿的特点和发展阶段，根据不同年龄段的需求调整教学内容。
四、家长参与度不高家长是孩子们成长过程中的重要支持者，然而，有时家长对幼儿园教育的参与度不高，缺乏对孩子的关注和了解。
解决方法：1. 加强与家长之间的沟通，定期召开家长会议或家长教育讲座，分享孩子的学习情况和教育经验。
2. 鼓励家长参与到幼儿园教育中，如组织亲子活动、邀请家长参与校园志愿者等。
幼儿园老师如何处理常见问题教学效果
幼儿园老师如何处理常见问题教学效果幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，幼儿园老师在这个阶段起着至关重要的作用。
然而，常见问题仍然会影响教学效果。
本文将探讨幼儿园老师在处理常见问题时如何提高教学效果。
一、针对学生分心的问题孩子们天性活泼好动，经常会分心或难以集中注意力。
幼儿园老师可以采取以下策略来改善这种情况。
1. 创设有趣的学习环境：通过布置色彩鲜艳、充满趣味的教室，设置多样化的学习材料，吸引孩子们的注意力，使他们主动参与到学习中来。
2. 制定清晰的教学计划：教师应提前准备好教学计划，严格按照计划进行教学，让孩子们知道当下要学习的内容，并通过示例和实物等方式生动地呈现，提高他们对知识的兴趣。
3. 利用多元化的教学方法：采用多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，增加孩子们的参与度和主动性，帮助他们更好地专注于学习。
二、应对学生理解困难的问题每个孩子的学习能力和理解能力不同，有时会出现理解困难的情况。
幼儿园老师可以采取以下措施来帮助学生克服这些问题。
1. 个别辅导：对于理解困难的学生，老师可以安排一对一或小组辅导，根据每个学生的具体情况，采用更加亲近和互动的方式进行指导，使学生更容易理解和吸收知识。
2. 多种教学手段结合：幼儿园老师可以通过多种教学手段，如图片、故事、实物等，结合语言表达，使学生更直观地理解知识点。
3. 及时反馈和评估：老师在教学过程中要时刻关注学生的理解情况，及时给予反馈和评估，发现学生的理解困难并及时调整教学策略，为学生提供更好的帮助。
三、解决学生行为问题幼儿园教室中孩子们的行为问题是常见的挑战，幼儿园老师可以通过以下方法来解决这些问题。
1. 建立积极行为激励机制：设立奖励制度，表扬学生积极向上的行为，通过正面激励来培养学生的良好行为习惯。
2. 制定行为规范和纪律：老师可以和学生一起制定行为规范和纪律，让学生知道哪些行为是被期待的，哪些行为是不被允许的。
3. 提供情绪管理和冲突解决技巧：幼儿园老师可以向学生提供情绪管理和冲突解决技巧的培训，帮助他们更好地管理自己的情绪，处理与他人之间的冲突。
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一、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办？（1）在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书……——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。
（2）跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。
二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？（1）跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好。
（2）老师在幼儿园帮助她找几个好朋友；（3）老师每天抽出几个时间段（哪怕是5分钟）陪她。
让其建立对教师的安全感。
（4）认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手。
（5）建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。
三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？1、家庭教育的不正当方法造成的；2、教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。
3、孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。
（4）与家长沟通孩子在家是否存在此现象，如果有，引导家长四、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通？（一）在园：1、用心观察孩子的喜欢什么---跟孩子聊她喜欢的话题2、帮助他找朋友---多给他几个拥抱---多给她几个眼神交流---多跟她聊几句天---通过不同的途径建立孩子对教师的安全感（二）要求家长：1、跟孩子讲有关幼儿园的情景，进一步了解幼儿园的生活，建立对幼儿园的安全感；2、让孩子了解幼儿园是我们成长的象征。
长大的宝贝一定会经历幼儿园生活的3、多引导幼儿回忆在幼儿园里有几个和自己游戏的小朋友。
五、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办？1、没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。
2、如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。
3、户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。
六、爱咬人的孩子，老师应该怎么办？1、长牙发痒而引起的咬人行为；对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。
2、咬人是一种发泄。
对策：让宝宝多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡眠的充分。
3、出于好奇的模仿。
对策：明确地告诉宝宝，咬是不好的行为。
4、口的敏感期延后的表现。
对策：分散幼儿的注意力，并引导幼儿学会换位思考。
5、自我意识的表现。
对策：引导幼儿学会使用语言表达七、家长不相信老师的话，就相信孩子说的，老师该怎么做？1、沟通太少没有建立起家长对教师的信任感。
2、带班教师一定随时、及时跟家长保持沟通顺畅。
3、遇到问题如何解决：先说孩子的表现，再说出现此表现的原因，最后引导家长找出解决此问题的方法，切忌以训斥/埋怨等态度与家长沟通孩子的问题。
八、老师应该怎样和爱找事的家长沟通？考虑在什么情况下找事。
如果属于无理取闹可以适当的采取冷处理的方法。
待到心情平和是时再跟家长沟通交流。
如果是因为某些意外事故，教师工作的不主动性，就要调整幼儿园的工作规程。
遇到哪些事情应该如何处理，例如：幼儿在园摔伤了，必须及时跟家长联系，及时伤势没有到住院的地步，家长也有对孩子在园情况的第一知情权）九、孩子回家不愿意展示在幼儿园学习的知识，老师应该怎样和家长解释？1、引导家长用游戏的方式检验幼儿在园学习的内容。
2、家长把把孩子当做小老师。
3、教师做好学习情况公示。
让家长随时知道孩子在园的学习情况。
十、孩子在幼儿园犯错误，老师和家长说的时候，家长不但不解释，还特别袒护孩子，老师如何和这样的家长沟通？1、教师调整自己的沟通方式。
根据不同家长沟通方式有别，（例如：比较袒护孩子的家长需婉转些）2、沟通步骤：说孩子出现的现象——说孩子出现此现象的原因——说成人处理的方法。
十一、老师如何对待爱说谎的幼儿？一、无意说谎1．满足愿望的心理（幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起）。
2．理解性心理错觉（幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像的情节代替记忆不确切的情节。
于是便出现了“说谎”现象）。
3．自信眩的萌动（幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”）。
二、有意说谎1．取悦家长，虚夸成绩（作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一旦发现这类说谎现象，必须家园配合，正确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不可姑息迁就，任其发展）。
2．处于联想状态，他把想象的一件事作为现实说出来。
这类说谎在幼儿中是多见的，如见别人有一件好玩具，便谎说自己家中那件更好；见别人的爸爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警察”，还捉住了很多大坏蛋…3．开脱责任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。
；而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因）。
4．成人说谎，给孩子做了反面示范。
所以成人必须说到做到。
十二、对于不把老师放在眼里的家长如何做？使其认识到老师对他们孩子的重要性，可以让孩子超级喜欢该老师，也可以从教学及其他方面让家长感受到孩子的问题，从而重视老师。
对于素质觉悟不高的家长只能从他们在乎的孩子身上想办法。
十三、家长不按时送幼儿入学，还说在幼儿园学不到知识，老师该如何解决？必须引领家长执行幼儿园的作息时间，保证幼儿正常作息时间，是保障幼儿在园教学成长的必要保障。
十四、孩子在幼儿园不合群怎么办？多玩集体游戏，在上心灵成长课时多灌输有朋友多重要，及正确指导小朋友之间的交往，并引领家长帮助（切勿在孩子面提）。
十五、孩子上课的时候注意力不集中怎么办？孩子小，注意力集中时间短很正常，所以我们课重难点安排要合理，其他的就是老师上课要调动幼儿的积极性，课堂充满趣味性。
十六、孩子特别胆小怎么办？多鼓励孩子，发现进步要及时表扬。
十七、别爱动的幼儿，就是坐不下来，该怎么办？用有意思的游戏或故事吸引孩子跟你做，听你话，如果没有照做就不能参加。
十八、对于小班的幼儿，一天在幼儿园好好的，放学一看见家长，就大哭，好像在幼儿园受了什么委屈，老师该怎么办？如果有这样的情况，可以在快放学的时候让孩子很高兴，上点孩子喜欢的课。
并及时跟家长沟通。
十九、刚来的幼儿，只缠着一个老师，也不和别的幼儿玩，老师该怎么办？这是小班刚入园有分离焦虑孩子的特点，老师可以带部分时间，碰到有意思的课堂就抽身出来，主要的工作在带班老师身上，一定要有亲和力，刚入园的课程比较慢，多安排些有意思的课，例如：手工，美术，体育，舞蹈，音乐等。
二十、中途家长来幼儿园，幼儿看见家长就要跟着家长回家，老师如何来处理？不到放学时间，没有特殊事情是不可以让孩子看到家长的，因为孩子还处在分离焦虑期，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝上学，一样的道理，放学就可以回家了，并此行为不仅影响自己的孩子很难度过分离焦虑期，还影响到其他孩子！如果个别家长坚持看，要征得当班老师同意，并在孩子都不知道看不见的情况下，例如中午午睡，课间间操等。
二十一、做操的时候，有的幼儿就是站着不动，老师怎么说就是不做，怎么办？引导幼儿做，不做也不强迫，可以在出来前先动员一下，适当给予奖励的许诺等。
二十二、对于吃饭慢的孩子，老师该怎么办？在能自己吃的情况下，老师提醒孩子快点，吃饭的时候别玩，多留意，然后可以稍微等一小会，不宜过长时间，然后把饭收了。
很小的孩子，需要老师喂。
习惯是慢慢养成的，不能一天改变，在保证孩子正常成长的前提下，逐渐缩短时间。
二十三、有的孩子因为一点小事，就去找老师，特别爱告状，怎么办？正确引导孩子，老师知道了，下次等见到老师再告诉我，切勿直接伤害孩子。
孩子告状的事情不是每件都对的，那就要就事论事给孩子分析，他想的对吗，可以换个方法帮助小朋友等。
二十四、两个孩子之间的矛盾，家长来了就吵得很厉害，老师不知该怎么处理？首先，老师要及时发现孩子之间的问题，并做调节，然后给家长灌输小朋友间由于都是独生子女这样很正常，并晓以厉害，让家长帮助孩子改变想法。
如果真吵起来了，那就晚了，没什么好的办法。
二十五、班里有几个调皮的幼儿，上课老是捣乱，怎么办？老师一定要震住孩子，观察孩子，寻找方法，每个孩子都不一样，幼儿老师要具备什么孩子，通过一段时间和方法最后一定会按你的路线走的能力。
注:震不是打的意思，坚决不建议老师动手打孩子。
二十六、家长送的特别晚，来了还说孩子起不来，老师该怎么办？跟家长沟通，分析孩子作息时间，晚睡的一定调整，我们的时间安排是符合孩子作息的，那原因出在哪里？从家长找起，并让家长认识到按时上学是件严肃的事情，不然孩子长大就可能是不守时或没有好的生活习惯的人。
二十七、有的孩子在幼儿园是一个样子，在家又是一个样子，家长就要求老师管，老师该怎么说？孩子具有两面性，有的在幼儿园表现非常棒，在家却肆无忌惮。
引导家长在教育孩子方面必须讲求原则性。
在家的左右秩序可参照幼儿园的常规秩序。
有的孩子在家非常安静，在幼儿园却比较活跃。
问题源自家长严肃的教育态度，教师引导家长做孩子的朋友，用朋友式的沟通方式与孩子交谈，孩子会觉得有自我、自尊、自信。
二十八、对于依赖性特别强的幼儿，我们该怎么办？锻炼孩子的能力，能力强了就不喜欢依赖别人了，期间要经常鼓励孩子自己做，非常棒！二十九、家长怎么在家知道孩子学得怎么样？每个家长的要求都不一样，每天可以让家长及时找老师沟通，另外就是通过家园联系手册查看学习内容。
跟家长沟通：幼儿时期以兴趣为主，不要强迫幼儿记住多少，若产生厌学心里，小学及以后的学习情况很不乐观。
试问家长，你觉得孩子这时候什么最重要，想让他学会多少呢？孩子会的自然会表达，不会的再教就是，学什么了，问老师就好了。
三十、孩子在教室里乱跑该怎么办？建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。
另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。
另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
三十一、有的孩子喜欢脱鞋怎么办？一、观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
二、孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
三、当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么--------鞋子，这是谁的鞋子------我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱鞋---------睡觉脱鞋子。