部编版四年级语文上册5一个豆荚里的五粒豆(教案)
第二单元本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。
本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。
5一个豆荚里的五粒豆1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。
正确、流利地朗读课文。
2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
分角色朗读课文，体会童话的魅力。
3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
重点1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
难点在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
1.字词教学本课是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，所以要特别重视学生初读。
教师要在学生初读课文时，要求学生认清字形、读准字音，并对易混字、易错字进行详细讲解。
2.阅读理解读通课文，读懂句子。
在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。
3.表达运用在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。
1.预习提纲（1）搜集安徒生的相关资料。
（2）初读课文，自学生字。
一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。
二类生字要读准字音，认清字形。
结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。
（3）再读课文，把课文读正确、流利。
（4）深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识10个生字，会写12个生字，把握重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。
师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）2.全班交流作者的资料。
课件出示：安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。
通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力。
二、交流预习，识字读文1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。
课件出示：会认字：豌按僵预揭啪苔囚框溢会写字：豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。
“愉”右边第三笔短横不要写漏。
2.学习一篇课文，理解词语是很重要的。
下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。
生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。
师：我们要理解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。
3.指名读课文，注意正音。
设计意图：设计这个环节，既能检查学生的预习情况，对他们的预习加以指导，同时也能检测学生的自学情况。
三、反复诵读，整体感知1.再读课文，做到正确、流利。
生读课文，做到正确、流利。
师及时作出评价。
2.角色体验。
先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。
然后分角色朗读课文。
朗读完后，教师要及时作出评价。
3.再读课文，思考问题。
课件出示：深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。
课件出示：第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光设计意图：设计这个环节，能让学生从整体上把握课文内容，为下节课的深入剖析做准备。
第2课时课时目标1.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2.学会根据内容提出问题。
一、复习导入，引发探究问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
课件出示问题，学生回答。
课件出示：1.五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？2.你最喜欢哪粒豌豆？为什么？ 设计意图：让学生回顾上节课的内容，有利于重新把握课文内容，为接下来的深入剖析做准备。
二、精读感悟，深入剖析1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。
课件出示：第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。
当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。
课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？（1）生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。
师巡回指导。
（2）教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。
3.读到这里，同学们有什么感受呢？请大家结合前面四粒豆的结局说一说。
（1）教师引导学生读相关段落，并思考问题。
（2）师点名学生回答，相机点拨引导。
课件出示：总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。
生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。
4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？生各抒己见。
师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。
（板书：生命的意义和价值）设计意图：在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、总结全文，感悟写法课件出示：1.读了这篇文章，你有什么看法？2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方？引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。
设计意图：设计这个环节，让学生们再次梳理文章的内容，认识生命的意义。
通过对写作方法的指导，有助于提高学生的写作能力。
四、拓展延伸想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？生自由发挥想象，各抒己见。
五、布置作业1.积累有关生命的名言。
2.课外阅读安徒生的其他童话故事。
一、字词教学。
字词教学是小学阶段的重点之一。
对于中年级的学生来说，已经有了一定的自学能力。
因此，在教学过程中，我充分发挥学生自学的积极主动性，让他们通过预习解决生字词。
同时，通过课堂教学对预习结果进行检验，这样既能检查预习情况，又能检查学生对生字词的掌握情况。
在字词教学中，我还把易混字和易错字的教学作为重点，在课堂上着重讲解，加深学生的印象。
二、以学生为主。
课堂是学生活动的阵地，是学生的主战场。
因此，在教学中把课堂还给学生是必须要做到的。
在本课的教学中，我充分发挥学生的主体作用，通过设置问题，引导学生进行阅读、相互讨论解决问题。
为了了解学生的学习情况，我通过巡回指导，及时评价指正学生的问题。
这样既能让学生成为课堂主体，又能让老师对学生掌握知识的情况有了详细的了解。
三、以读促悟。
“读”在语文教学中很重要，它是把握文章内容，受到思想启发的重要手段。
因此在教学中，我注重让学生在读中感悟。
首先，我让学生读课文，把握课文内容。
在读课文的过程中，我会设置问题，让学生带着问题进行阅读，在读后解决问题，这样让学生边阅读边思考，既能锻炼学生的阅读能力，也能锻炼学生解决问题的能力。
对课文的感悟是难点，在学生充分阅读的基础上，通过引导学生进行重点阅读，来体会文章所蕴含的道理，并受到相应的启发。
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文(5篇)
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案1 教学目的1、分角色朗读，体会童话的魅力。
2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边考虑，把自己的疑惑写下来。
3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。
教学重点一边读课文一边考虑，提出自己的问题。
教学难点解决问题，体会童话的魅力。
教学过程一、激情导入，复习旧知1、听写字词。
豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么来写的？二、精读课文，深化理解导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？〔按照它们在家庭里的地位〕2、豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了它们想出去的理由？〔“变得僵硬”详细说明了豌豆们想出去的理由。
〕3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？〔1〕小组展开讨论。
〔2〕汇报交流。
指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。
指名读、分角色读。
〔板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样〕4、表现了豌豆们怎样的性格？前四粒豆：妄自尊大。
〔板书：妄自尊大〕第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。
〔板书：随遇而安〕5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？〔小组交流汇报〕6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。
7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。
”为什么母亲不相信？〔这是一位母亲对子女爱的表达。
〕8、你怎样理解“真的，它如今要开花了……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流，让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起战胜病魔的勇气。
朗读时指导学生读出惊喜的感情。
统编版四年级上册语文一粒豆荚里的五粒豌豆(教案)
教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册四年级（上）教材版本部编版课题名称第一单元5《一粒豆荚里的五粒豌豆》难点名称在反复朗读课文《一个豆荚里的五粒豆》的基础上，体会故事蕴含的道理学习根据课文内容提出问题方法难点分析从知识角度分析为什么难体会小豌豆为人们做好事的美好心灵从学生角度分析为什么难使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的难点教学方法 1.通过情境诵读和想象。
2.通过讨论及问题探究。
教学环节教学过程教学过程教材分析：童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆英成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
故事以五粒豌豆的对话展开，生动讲述五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中第五粒豆的经历最神奇，竟然从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。
那粒想飞进太阳的豌豆落进脏水沟里涨得大大的，仍觉得自己最了不起。
一个豆芙里同时蹦出来的五粒豆却拥有不同的命运，故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。
课前的学习提示和课后题都围绕提问策略展开。
学习提示和课后第一题意在鼓励学生大胆地提问，在阅读的过程中积极思考。
课后第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，从中学习提问方法。
右側的泡泡提示既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问，引导学生不只关注局部，也学会在阅读的时候关注整体，这是本课学习提问的主要生长点。
问题清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容一一情节发展和看似矛盾之处提出的。
第三个问题指向对比阅读，比较五粒豆的经历，是针对全文提出的。
省略号则提示还可以针对部分或全文提出其他问题，引导学生再读课文提出更多的问题。
课后第三题旨在通过问题，加深学生对课文的理解。
作者介绍：安徒生(1805—1875)，丹麦作家。
他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文第【1】篇〗一、对比阅读导入师：三年级我们就学过一篇童话故事《一颗小豌豆》，这册书我们还会学习一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，咱们把这两篇文章放在一起看看。
对比作者，你发现了什么？生：作者都是安徒生。
/但是译者不同。
/选作文章时都有改动。
师：再来看看课文的学习要求。
你又发现了什么不一样？生：三年级学的文章就是要求我们理解课文内容。
四年级的要求我们不仅要理解课文内容，还要学会提问。
师：是的，你看到了最主要的区别。
很多孩子觉得，同一篇文章，我们已经学过了，为什么还要学，首先是因为这篇文章经典，值得我们一读再读，其次每一次要求学习的目标不一样，我们就应该采用不同的学习方法。
明白了吗？师：我们再来回忆回忆《一颗小豌豆》，这篇课文围绕一颗小豌豆分别介绍了小豌豆的愿望/第五课小豌豆掉到了窗台/第五颗小豌豆和小姑娘的故事。
看到《一个豆荚里的五粒豆》，你猜猜这篇文章主要内容会写什么？生：分别介绍五粒豆的愿望/介绍了小豌豆和小姑娘之间的故事/其他小豌豆的故事师：你们很会读文章，看题目就能猜到文章的大体内容。
二、读通文章，认读字词。
师：那我们来读读文章，先把文章读通顺。
生分别读重点句子，认读重点字词。
1、豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
2、它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”3、“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”4、虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。
她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。
5、顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与第【1】篇〗《一个豆荚里的五粒豆》教学详案（第一课时）教学目标：1.读准“豆荚、按照”等8个词语，学写“豌”字。
2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。
3.读课文积极思考，大胆提问，并发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度，感受提问的乐趣。
教学重点：愿意积极思考，大胆提问。
教学难点：发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。
教学准备：教师准备问题板、课件；学生准备便利贴等教学过程：课前谈话：同学们好！平时在校园里见过我吗？今天是我第一次来咱们班上课，你想了解我吗？有什么问题尽管问。
你们真棒，会提这么多的问题。
现在，你对崔老师有更多的了解了吧！看来提问是我们沟通的桥梁。
一、谈话导入，揭示课题揭题，学习“荚”，学写“豌”。
师：今天，我们来学习第五课——一个豆荚里的五粒豆。
（板书课题）同学们都读过课文了，知道这个豆荚是什么豆的豆荚吗？你见过吗？(出示图片）认一认，这些是什么豆荚？（出示生字卡片“荚”）一起来读一读这个生字。
（出示“豌”字）这个豌豆的豌字是我们这一课要写的生字，它和哪个字很像？哦，豌豆是一种豆子，所以它是豆字旁的。
同学们仔细观察这个字，写的时候要注意什么？（宝盖头下面左边的夕字里面是一点，右边是横折钩，竖弯钩。
）（板书豌）师：请大家拿起笔，在作业纸上写两个。
（师巡视指导）二、预习反馈，整体感知1.根据预习反馈，学习生字词。
师：昨天大家都做了预习（出示预习题第2题），老师做了统计，大家认为难读的，容易读错的是这几个词：按照僵硬青苔囚犯窗框水笕（出示：带拼音的词语）师：大家一起来读一读，会了吗？检查一下大家是不是记住了，请拿出作业纸，看第2题，给加点选择正确读音，画上√。
（出示作业单第2题）2.给加点字选择正确的读音，画上“√”。
豌（wān wǎn）豆按（ān àn）照豆荚（jiājiá）窗框（kuānɡ kuànɡ）的（de dí）确暖和（hé huo）（选择一张学生作业展示）师：我们一起来看一看做得对不对！你做对了吗？有错误的马上订正。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》 教案
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课，选自安徒生童话。
故事讲述了五粒豆种子从同一个豆荚里出发，各自经历了不同的命运。
其中一粒豆种子在阳光、雨露的滋润下茁壮成长，而其他四粒豆种子却因为种种原因未能发芽。
通过这个故事，作者向读者传达了生命的珍贵和成长的不易。
教学目标1. 理解课文内容，感受生命的珍贵和成长的不易。
2. 培养学生阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
3. 提高学生写作能力，学会仿写故事。
4. 培养学生良好的情感态度，珍惜生命，热爱生活。
教学难点1. 理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。
2. 学会从课文中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 学会仿写故事，提高写作能力。
教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》2. 课件3. 黑板4. 粉笔5. 作业纸教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的安徒生童话，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求读准字音，理解词语。
3. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
5. 仿写故事：教师引导学生仿写故事，提高写作能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和成长的不易。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生根据本节课的内容进行写作。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业设计作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于生命的作文。
2. 仿写一个故事，要求运用本节课所学的知识。
课后反思本节课通过讲述《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，让学生明白了生命的珍贵和成长的不易。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过仿写故事，提高了学生的写作能力。
人教部编版四年级语文第五课一个豆荚里的五粒豆教案含反思
第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。
3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。
4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。
四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。
2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。
3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。
六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。
2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。
4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。
七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思一、教学目标1.认识故事主要人物，理解故事情节。
2.理解故事背后的含义，培养学生的思维能力。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.让学生理解故事情节，掌握关键词语。
2.分析故事中的人物特点，明白人物的行为动机。
三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文。
2.教具：黑板、彩色粘土、卡片等。
3.教学环境：整洁、安静的教室环境。
四、教学过程第一步：导入•利用图片、音乐或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。
第二步：讲解•逐段讲解课文内容，重点介绍人物和情节，帮助学生理解故事。
第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论和分享对故事的理解和感受，激发思维。
第四步：小组活动•让学生在小组内进行角色扮演或表演故事情节，提高表达能力。
第五步：艺术创作•让学生利用彩色粘土等材料进行创作，表现故事中的场景或人物形象。
第六步：总结反思•引导学生总结教学内容，思考故事背后的含义，展开讨论。
五、评价•通过观察学生的参与程度、表现和讨论质量评价教学效果。
六、拓展延伸•鼓励学生阅读其他寓言故事或类似题材的作品，拓展思维和文学素养。
七、反思与改进•梳理本节课的教学亮点和不足，反思教学方式，为下节课的改进提供思路和方向。
以上是本节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学设计及反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高语文素养和思维能力。
部编人教版四年级语文上册《 一个豆荚里的五粒豆》教案
部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，教育学生要具备良好的品质，敢于面对困难，勇于追求梦想。
课文语言优美，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在阅读过程中可能会对某些生僻词汇和句式理解困难，需要教师进行讲解和引导。
此外，学生对于课文中蕴含的道德观念和价值观可能不够明确，需要教师进行适当的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，勇于面对困难，追求梦想。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的理解和感悟。
3.课文中道德观念和价值观的引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和讨论法进行教学。
通过设置问题引导学生深入阅读课文，通过创设情境激发学生学习兴趣，通过小组讨论引导学生互动交流，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示课文标题，引导学生说出自己对“五粒豆”的疑问，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。
教师适时呈现课文相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生说出课文中的生字词，并进行讲解和示范。
4.巩固（10分钟）教师设置问题，引导学生回答。
例如：“五粒豆为什么只有第五粒发芽？”，“五粒豆的成长过程中遇到了哪些困难？”。
学生小组讨论，分享自己的看法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果你是五粒豆，你会如何面对困难？”。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗活动目标1．知道豌豆的种子是圆圆的，在秋天种植。
2．会正确使用一些简单的种植工具：铲子、喷壶等。
3．初步学会种植、照料豌豆的方法。
活动准备1．收集豌豆种子。
2．铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具，一块种植园地。
活动过程1．观察豌豆种子--豌豆宝宝是什么形状的？--什么时候种豌豆？（豌豆宝宝不怕冷，喜欢生长在寒冷的冬天）--将颗粒饱满的种子选出备用。
2．师幼共同整理园地--这块地能下种吗？为什么？先要干什么？该用什么工具？--观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。
3．学习种植豌豆的技能--地整好后，怎样下种呢？为什么？（用铲子挖坑。
每个坑放2-3颗豆种，盖上土，浇水）--知道坑既不能深也不能浅。
深了豆苗不易长出，浅了会被雨水冲走。
--幼儿种植，教师观察指导。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
--小结：豌豆宝宝已经躲在小坑里了，我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。
学习目标１.通过种植活动获得相关的经验和知识，培养爱护植物的意识。
２.尝试合作种植植物，培养幼儿的合作意识和能力。
活动准备１.不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。
２.有关种植的图书。
３.幼儿自备不同的种子、花盆。
４.种植计划表（见材料制作）。
５. 种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。
活动过程1. 请幼儿在自然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的'颜色和形状。
2. 提议幼儿在自然角栽种植物，实行绿化幼儿园计划。
3. 与幼儿一起阅读有关种植的图书，然后一起讨论种些什么、需要的材料和工具。
4. 把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植计划表。
请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的计划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。
5. 老师示范种植的步骤：ａ先用铲子把泥土放进花盆里；ｂ挖一个小坑，放进种子；ｃ在上面盖上泥土，浇水；ｄ在花盆贴上自己创作的标记，如花朵图案等。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课10 个生字，会写12 个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【教学重点】1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
【教学难点】1.分角色朗读，体会童话魅力。
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上。
今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！2.助读资料：走进作者：安徒生，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
1838年获得作家奖金。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
近40年间，共计写了童话168篇。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。
(重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
(难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。