我们如何开发“自然笔记”课程

我们如何开发“自然笔记”课程
“自然笔记”课程是我校自主开发的一门校本课程。

该课程基于初中生现有的发展水平和培养目标，设置动物与植物、地质天文两个系列，每个系列又依据“ 主题+模块”的形式加以细分，旨在建设一门能够整合学校育人资源、彰显办学特色的校本课程。

“自然笔记”课程开发背景
为了打造“美丽校园”。

“自然笔记”课程开发力求打造“美丽校园”、“生态校园”，将生态文明的理念植根于校园，植根于每一个学生的内心深处。

源于儿童群体的“自然缺失症”。

“自然缺失症”是美国一位作家提出的，他认为儿童亲近大自然的时间少会导致一系列行为和心理上的问题。

我校试图通过开发“自然笔记”课程，创造学生与大自然亲密接触的机会，激发学生积极探索自然奥秘的兴趣和好奇心。

开发学生的“自然观察者智力”。

“自然观察者智力” 指的是人们辨别生物以及对自然世界的其他特征敏感的能力，能够认识到其他物种或类似物种的存在，能够把几种物种之间的关系罗列出来，等等。

“自然笔记”课程希望鼓励
学生亲近大自然，通过观察和记录来发现问题，进而探究、思考、
解决问题，培养和提升学生的自然观察者智力。

提升初中生的观察素养。

“自然笔记”课程通过在自然知识上的专业性、情境创设上的趣味性、生态物种上的丰富性，为学生观察素养提升创造良好的契机、环境和动力。

促进学校特色建设。

我校以“让每一个学生在关爱中体验成功”为办学理念，把“培养知书达理，自信自强，视野开阔，拥有一定艺术与创新素养的健康少年”作为育人目标。

“自然笔记”课程可以很好地承载学校特色建设需要。

“自然笔记”课程的设计
课程理念与目标。

改变学生的学习方式，注重设计、实践操作和情感体验，为每一位学生提供丰富的、有意义的学习经历；培养学生的观察能力、创新素养和实践精神。

使学生通过对身边自然现象的观察，逐渐学得观察方法、培养较强的观察动机、正确的观察态度、浓厚的观察兴趣和良好的观察习惯，最终学会观察并乐于观察，在观察、记录、交流、讨论、思考中不断提高自身的想象力、感受力、领悟力。

课程内容。

以主题加模式块的形式建构内容，设立四个
模块，每一个模块下面都分设了任务主题
模块一为“绿色的家园”，下设四个任务主题。

任务一：设计和制作书签——植物界的图形（3 课时），通过观察叶的形态
结构，以叶为主题制作一张书签。

任务二：设计植物台历——多彩的岁月（3 课时），仔细观察校园内的各类植物，将自己所感兴趣的植物记录下来，并制作一本植物台历。

任务三：种子成长录——播种的季节（3 课时），通过亲自种植感兴趣的蔬菜瓜果，观察它们的成长过程，并且记录下成长的经过，完成一份成长记录册。

任务四：校园植物图鉴编制——身边的绿色（4 课时），通过对校园植物的考察，记录校园植物的多样性，设计并完成校园植物图鉴。

模块二为“大地的精灵”，下设三个任务。

任务一：设计一个鸟巢——繁殖的时节（3 课时），通过对各类鸟巢的观察，掌握鸟巢制作的基本方法，设计完成鸟巢的制作。

任务二：编撰鸟类科学故事书——我的鸟类朋友（ 3 课时），
观察身边的鸟类，结合自己饲养鸟类、观赏鸟类的切实经历，编写一本鸟类故事书。

任务三：编制鸟类的图鉴——空中的过客，观察动物园或身边校园内的鸟类，将你所看到过的鸟类记录下来，完成一本鸟类图鉴的编制。

模块三为“庞大的家族”，下设三个任务。

任务一：设计蚂蚁爬行棋谱——蚂蚁的地下王国（3 课时），仔细观察自然界蚂蚁的行为，记录下蚂蚁的行动路线，完成一张蚂蚁
爬行棋谱。

任务二：设计一幅蝶翅画——蝶翅成画（3 课时），
观察自然界的各类蝴蝶，用美丽的蝴蝶翅膀拼出一幅蝶翅图。

任务
三：编导蚕宝宝的成长纪录片——蜕变（ 3 课时），在饲养蚕宝宝的季节中，仔细观察蚕宝宝的成长过程，将它们记录下来，制作一部成长记录片。

模块四为“美丽的世界”，下设三个任务。

任务一：校园天气预报——多变的云彩（3课时）, 仔细观察天空中云彩的形状和变化，结合查找到的天气变化的资料，进行校园天气预报，要求能预测接下来天气变化的趋势。

任务二：设计制作24节气图鉴——科学解密中国农历（3课时）,查找资料，了解中国的农历历法，探究农历中24 节气与自然界变化之间的关系，找出每一个节气的地理特征，制作24 节气图鉴。

任务三：制作立体生态模型——校园里的生态系统（3 课时）, 仔细观察校园内一处微型生态系统，先用画笔把它描绘出来，再用卡纸、塑料板、泡沫等材料制作一个立体的生态系统模型。

自然笔记课程的实施
课程管理。

一是教导处负责管理工作，成立“自然笔记”课程综合研究室，负责编制课程纲要、制定每学年课程实施计划，编写“自然笔记”校本教材。

课程综合研究室成员由校长、教学科研分管校长、教导主任、科技总辅导员、。