高中生职业生涯规划教案教学提纲
高中生涯规划备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解生涯规划的基本概念、步骤和方法，学会如何制定个人生涯规划。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的生涯规划意识和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的职业观、人生观，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生涯规划的基本概念、步骤和方法。
2. 教学难点：如何根据自身特点制定合适的生涯规划。
三、教学过程1. 导入（1）提问：什么是生涯规划？为什么要进行生涯规划？（2）介绍生涯规划的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 生涯规划的基本概念（1）讲解生涯规划的定义、目的和意义。
（2）分析生涯规划的基本要素，如兴趣、能力、价值观等。
3. 生涯规划的步骤（1）自我认知：分析自己的兴趣、能力、价值观等。
（2）职业探索：了解不同职业的特点、发展前景等。
（3）职业选择：根据自身特点，选择合适的职业方向。
（4）制定行动计划：明确目标，制定实现目标的步骤和时间表。
4. 案例分析（1）选取典型案例，分析生涯规划的成功经验和失败教训。
（2）引导学生从案例中总结生涯规划的方法和技巧。
5. 小组讨论（1）分组讨论：让学生结合自身情况，制定个人生涯规划。
（2）各小组分享讨论成果，互相借鉴、学习。
6. 实践操作（1）布置课后作业：让学生根据所学知识，制定个人生涯规划书。
（2）鼓励学生参加各类生涯规划活动，提高实践能力。
7. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调生涯规划的重要性。
（2）引导学生反思自己在生涯规划方面的认识和不足，为今后的学习和生活做好准备。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生生涯规划书的完成情况。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 生涯规划相关书籍、网站等资料。
2. 案例分析材料。
3. 小组讨论、实践操作所需的器材和场地。
职业生涯规划教案模板高中
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解职业生涯规划的概念和意义。
2. 帮助学生认识自己的兴趣、能力和价值观，为职业生涯规划提供依据。
3. 培养学生制定和实施职业生涯规划的能力。
教学重点：1. 职业生涯规划的概念和意义。
2. 如何认识自己的兴趣、能力和价值观。
教学难点：1. 如何制定和实施职业生涯规划。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍职业生涯规划的概念和意义。
2. 提问：同学们，你们对自己的未来有什么规划吗？二、讲解职业生涯规划的概念和意义1. 解释职业生涯规划的定义。
2. 强调职业生涯规划对个人成长和发展的意义。
三、认识自己的兴趣、能力和价值观1. 教师引导学生进行自我分析，包括兴趣、能力和价值观等方面。
2. 分组讨论：如何根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的职业。
四、制定职业生涯规划1. 教师讲解制定职业生涯规划的基本步骤。
2. 学生根据所学知识，结合自身情况，制定自己的职业生涯规划。
五、实施职业生涯规划1. 教师讲解实施职业生涯规划的方法和技巧。
2. 学生分享自己的实施经验，互相学习、借鉴。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思自己的职业生涯规划，找出不足之处，为今后的学习和发展做好准备。
教学评价：1. 学生对职业生涯规划概念和意义的理解程度。
2. 学生在自我分析、制定和实施职业生涯规划方面的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外时间阅读相关书籍，了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参加职业体验活动，提高他们对不同职业的认识。
3. 定期召开职业生涯规划座谈会，分享经验和心得。
教学资源：1. 教师课件：《职业生涯规划》2. 学生自我分析表格3. 职业生涯规划相关书籍和资料。
高中高一学生职业生涯规划教案
高中高一学生职业生涯规划教案【教学主题】职业生涯规划，2017年8月颁布的《中小学德育工作指南》提出，心理健康教育要开展人生规划教育。
生涯规划（career planning）也叫“职业规划”。
指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观等特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划。
本次教学以未然职业生涯中的能力，以了解自己的能力，对能力进行提升和发展为主要教学内容进行教学。
【教学对象】高一年级，高中阶段的学生即将以成人身份步入社会，学生应当能够客观地把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，寻找适合自己的职业角色。
这个阶段应当鼓励学生通过多种途径了解自己的，发展自己的能力，为将来的职业选择提供助力。
【教学目标】认知目标：了解和学习多元智能理论，形成对自己智能的清晰认识。
情感目标：在能力探索中感受自己能力的高低，获得认识自我的满足感。
行为目标：能够寻找自己的优势智能和潜在智能，掌握不同学科提升能力的方法。
【教学重难点】教学重点：认识多元智能理论，认识自己的不同智能情况。
难点：根据智能理论确定不同学科的能力提升方法。
【教学方法】认知法、活动法【教学过程】一、导入环节：案例导入，升入高中以后，学生林玲总是很苦恼，她觉得自己什么能力都没有，没有可以拿的出手的特长，看到周围的同学，有的会跳舞、有的擅长主持、有的会画画，可是自己却什么都不会，为此，林玲感到非常迷茫，学习也没有太大的动力，成绩也不如以前好了。
这节课我们就将以林玲的困扰为例一起探讨，请同学们说一说：能力到底是什么？怎么样才能发展自己的能力呢？二、心灵解码：关于能力，美国心理学家加德纳提出了多元智能理论，他认为，人的智力应该是一个量度他解题能力的指标。
人的智能可以划分成九个范畴，每个智能都代表不同方向的才能，有不同的代表职业。
高中生职业生涯规划教案 王高亮
高中生职业生涯规划教案王高亮一、教案简介本教案旨在帮助高中生了解职业生涯规划的重要性，认识自身的兴趣、价值观和能力，掌握职业探索的方法，制定个人职业生涯规划。
通过本教案的学习，学生将能够更好地面对未来的职业选择和发展方向。
二、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的概念和意义。
2. 帮助学生认识自身的兴趣、价值观和能力。
3. 培养学生掌握职业探索的方法和技巧。
4. 引导学生制定个人职业生涯规划，为未来发展做好准备。
三、教学内容1. 职业生涯规划的含义和重要性2. 兴趣、价值观和能力的自我认知3. 职业探索的方法和技巧4. 制定个人职业生涯规划的步骤和方法5. 职业生涯规划的调整和实施四、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的概念、意义、方法和技巧。
2. 互动法：引导学生进行自我认知、职业探索和制定个人职业生涯规划。
3. 案例分析法：分析成功案例，帮助学生更好地理解和应用职业生涯规划的方法。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和分享。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题或案例，引发学生对职业生涯规划的思考。
2. 讲解：介绍职业生涯规划的概念、意义和方法。
3. 自我认知：引导学生进行兴趣、价值观和能力的自我评估。
4. 职业探索：教授学生职业探索的方法和技巧，并进行实践操作。
5. 制定个人职业生涯规划：引导学生按照步骤制定个人职业生涯规划。
6. 分享与讨论：学生分享自己的职业生涯规划，并进行小组讨论。
7. 总结与反馈：对学生的职业生涯规划进行评价和反馈，提出改进建议。
8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学过程（续）8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
七、职业探索的方法和技巧1. 信息收集：如何获取职业信息，包括网络搜索、图书馆查阅、询问专业人士等。
2. 实地考察：如何进行职业实地考察，包括预约参观企业、参加职业展览等。
3. 实践体验：如何参与实践活动，如实习、志愿者服务、社会实践等。
高中职业生涯规划教案
高中职业生涯规划教案教案标题：高中职业生涯规划教案教案概述：高中阶段是学生职业生涯规划的关键时期，本教案旨在帮助学生认识个人兴趣、能力和价值观，了解职业市场的需求和趋势，培养他们的职业选择和发展能力，为未来的职业道路打下基础。
教学目标：1. 帮助学生认识个人兴趣、能力和价值观。
2. 让学生了解职业市场的需求和趋势。
3. 培养学生的职业选择和发展能力。
4. 帮助学生制定职业规划和目标。
5. 提供实践机会，让学生实践职业技能和专业知识。
教学内容和活动：1. 个人兴趣、能力和价值观的认识- 活动1：学生进行兴趣测试和能力评估，了解自己的兴趣和能力倾向。
- 活动2：小组讨论，分享个人兴趣和能力，并探讨如何结合个人价值观做出职业选择。
2. 职业市场需求和趋势的了解- 活动1：学生进行职业市场研究，探索当前和未来的就业前景和趋势。
- 活动2：邀请职业导师或专业人士进行讲座，分享职业市场的信息和建议。
3. 职业选择和发展能力的培养- 活动1：学生参与职业探索活动，如实地参观企业、参加职业展览等。
- 活动2：学生进行团队合作项目，锻炼沟通、领导和解决问题的能力。
- 活动3：学生进行模拟面试和职业咨询，提升自我表达和职业决策能力。
4. 职业规划和目标的制定- 活动1：学生编制个人职业规划，包括长期目标、短期目标和步骤。
- 活动2：学生进行研究并展示某个职业领域的发展路径和要求。
5. 实践机会的提供- 活动1：学生参与实习或志愿者工作，获得实践经验和进一步了解职业领域。
- 活动2：学生参加职业技能培训或竞赛，提高专业知识和技能。
教学评估：1. 学生个人职业规划报告的评估2. 学生参与职业探索活动的表现评估3. 学生参与团队合作项目的评估4. 学生模拟面试和职业咨询的评估5. 学生实践经验和竞赛成绩的评估教学资源：1. 职业市场研究报告和文章2. 职业导师或专业人士的讲座和分享资料3. 职业技能培训和竞赛的信息和资源4. 职业规划工具和模板5. 职业展览和企业参观的机会教学延伸：1. 学生可参加高中毕业后的职业生涯规划辅导课程或课外活动，进一步深化职业选择和发展能力。
高中职业规划教育教案设计
高中职业规划教育教案设计教案概述目标学生群体高中生（年龄范围：15-18岁）教学目标1. 帮助学生认识到职业规划的重要性。
2. 引导学生了解自己的兴趣、能力和价值观。
3. 教授学生如何进行职业探索和规划。
教学内容1. 职业规划的基本概念和重要性。
2. 自我认知：兴趣、能力和价值观的评估。
3. 职业探索：行业了解、职业信息和就业市场趋势。
4. 制定职业规划：短期和长期目标的设定。
教学方法1. 讲授法：讲解职业规划的基本概念和理论知识。
2. 互动式教学：小组讨论、案例分析和角色扮演。
3. 实践操作：指导学生进行自我评估和职业规划制定。
教学计划第一课时：职业规划的基本概念和重要性1. 导入：讲解职业规划的定义和目的。
2. 理论知识：介绍职业规划的重要性和影响因素。
3. 案例分享：分享成功职业规划的案例，激发学生的兴趣。
第二课时：自我认知1. 兴趣评估：引导学生进行兴趣测试和讨论。
2. 能力评估：讲解能力评估的方法和工具。
3. 价值观评估：讨论价值观对职业选择的影响。
第三课时：职业探索1. 行业了解：引导学生进行行业研究和分析。
2. 职业信息搜集：教授学生如何获取职业信息。
3. 就业市场趋势：分析当前和未来的就业市场趋势。
第四课时：制定职业规划1. 短期目标设定：引导学生设定具体可行的短期目标。
2. 长期目标设定：引导学生思考并设定长期职业目标。
3. 制定行动计划：制定实现职业规划的具体行动计划。
第五课时：总结和展望1. 总结课程内容：回顾和总结所学知识和技能。
2. 学生分享：邀请学生分享自己的职业规划成果。
3. 展望未来：鼓励学生持续进行职业规划和调整。
教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对职业规划的认识和感受。
学生作品：评估学生制定的职业规划文档，包括目标设定和行动计划的可行性。
教学资源教材和参考书：选择合适的职业规划教材和参考书籍。
在线资源：利用互联网资源，提供相关的职业规划网站和工具。
中学生职业生涯规划课程大纲
中学生职业生涯规划课程大纲课程名称：中学生职业生涯规划课程目标：1. 帮助学生了解自己的兴趣、技能和价值观，从而明确自己的职业目标。
2. 引导学生了解不同职业领域的特点，帮助他们探索自己感兴趣的职业方向。
3. 培养学生的职业规划能力，帮助他们制定可行的职业发展计划。
4. 提高学生的就业竞争力，帮助他们做好职业准备。
课程内容：1. 引导学生了解自己的兴趣、技能和优势，进行个人SWOT分析。
2. 介绍不同职业领域的特点和发展前景，让学生了解各种职业选择的可能性。
3. 演示如何进行职业规划，包括目标设定、计划制定、行动实施和评估调整。
4. 培养学生的求职技能，包括简历撰写、面试技巧和职业形象打造。
5. 通过案例分析和角色扮演等形式，让学生实践职业规划的过程。
教学方法：1. 理论讲解：通过讲座、PPT等方式介绍职业生涯规划的基本理念和方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的职业兴趣和规划。
3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解不同职业道路的选择和影响。
4. 角色扮演：安排学生模拟面试、职业咨询等情境，锻炼他们的求职技能。
评估方式：1. 课堂表现：包括参与讨论、提问等活动。
2. 个人作业：撰写职业规划书、制定职业发展计划等。
3. 考试或测验：考察学生对课程内容的理解和掌握程度。
4. 实践表现：包括求职技能的展示、职业目标的明确等。
参考教材：1. 《职业生涯规划与发展》2. 《职业心理学》3. 《求职策略与技巧》备注：本大纲仅供参考，具体课程内容和教学方法可根据实际情况进行调整和完善。
《高中生生涯规划》课程纲要
一、课程背景介绍我是谁？我要到哪去？我如何去？这是我们每个人都需要问自己的问题。
当我们拥有这样的意识的同时，也就开始懂得了如何规划自己，规划自己的未来。
若是看不到未来，就掌握不了现在；若是掌握不了现在，就看不到未来。
“预则立，不预则废”。
凡是成大事者，一定是心中有目标之人。
开展“职业生涯规划”项目研究，一方面源于学生临到高考时，对于如何填报志愿，一片茫然；另一方面还源于我国当前的就业形势非常严峻，许多大学生毕业即意味着失业。
寒窗苦读十年，换来的是在家待业，这对于个人、家庭、社会都是巨大的损失。
那么，作为一名青年学子，如何才能使自己在中学阶段做到“未雨绸缪”。
这就需要从现在做起，不断提升自己的学习能力，同时培养自己的规划意识和规划能力。
二、课程设计理念本课程以“就业为导向,以素质为本位,以能力为核心”为出发点，从知识、技能和态度三个层面，通过四结合：1、知识学习、能力训练和行为养成相结合；2、理论与实践相结合；3、课堂教学与学校主题实践活动相结合；4、“做中学”与“学中做”相结合，让学生形成就业主题意识和职业规划意识，从而达到提升学生职业核心能力，促进学生职业发展的目标。
三、课程目标1、总目标：引导中学生认识自己，了解职业，设计自己的未来人生，从而激发同学们的学习热情和学习动力，提高各方面综合素质。
2、具体目标：（1）认知方面：了解个人发展与生涯规划的关系及其重要性，认识自我、了解社会与职业、掌握获取职业信息的方法，制定出短期的个人发展目标，规划行动方案。
（2）情感方面：培养积极、主动的生涯态度与信念，培养生涯规划的自主责任意识。
（3）能力方面：统合生涯发展资源、整合信息完成生涯评估、运用生涯决策方法确立生涯标，落实生涯行动。
四、课程简介职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。
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高中生职业生涯规划教案
【教学理念】
【教学目标】
知识与技能目标：知道自卑是什么，让学生了解自卑产生的原因，培养自信，克服
自卑。
过程与方法目标：学会克服自卑的方法，克服生理心理上的自卑，健康向上的积极
乐观成长。
情感态度价值观：在情感上认同自己。
认识到没有人是完美的，每个人都有着不为
人知的自卑苦恼，克服生理心理上的自卑，健康向上的积极乐地
成长。
【教学重点】培养自信，克服自卑。
【教学难点】培养自信，克服自卑。
【教学方法】情境导入法、讲授法、小组讨论法，演示法，合作交流法。
【教学过程】
环节一：漂流瓶
教师活动：事先准备的漂流瓶，里面放了写着问题的纸条，以击鼓传花的形式传下去。
音乐停止的时候，漂流瓶传到哪位同学手中，那位同学就要从漂流瓶子中抽出一张纸条，并回答纸条上的问题。
学生活动：击鼓传漂流瓶，抽纸条，回答问题。
目标效应
问题1：最向往的职业是什么？
回答预设A：医生。
回答预设B:你对自己了解吗？你的性格适合从事什么样的职业？
问题2 ：我的性格温和，很慢，适合会计行业。
环节二：刘早立的故事
2003年3月，正在清华大学就读硕博连读的刘立早因个人
兴趣原因放弃了已经进行了一个学期的化学反应工程专业的学习，向
校方提出退学申请。
刘立早：我做的这个决定,考虑了一个多月。
权衡利弊，觉得一
边是化工系的直博生，一边有可能是一个其他学校的建筑系本科生。
利是自己喜欢的专业,弊就是那博士学位毕竟比双学位高一等。
但是
很明显，自己兴趣和爱好在那里，或者说自己以后一生究竟是在一个
不感兴趣的专业里面痛苦地挣扎，还是在一个喜欢的专业里面很快乐
地做事。
你想，并不是在单纯这几年的时间，这是涉及以后我一生的
选择。
环节三：孩子，你在为谁而玩
孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。
几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很
热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。
”孩子们很高兴。
第二天，孩子一如既往地在这嬉闹。
老人出来，给了每个孩子15美
分。
他解释说，自己没有收入，只能少给一些。
孩子仍然兴高采烈地
走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。
孩子们勃然大怒，“一
天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不
会为他玩了！
•教师活动：这个寓言用心理学原理解释为内部动机外化。
•寓言中老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快
乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，美分这个外部因
素容易控制，进而控制了孩子们的行为。
如将外部因素作为自
己行为的动力，我们的情绪很容易波动。
•内部动机是“为自己而玩”,
•外部动机是“为条件而玩自己”。
你打算怎样度过你的高中生活？
环节四：目标效应
名人职业生涯规划
背景：一个美国小伙子立志做一名优秀的商人。
中学毕业后考入麻省
理工学院，没有去读贸易专业，而是选择了工科中最普通最基础的专
业———机械专业。
大学毕业后，这位小伙子没有马上投入商海，而
是考入芝加哥大学，攻读为期三年的经济学硕士学位。
识上已出人意
料的是，获得硕士学位后，他还是没有从事商业活动，而是考了公务
员。
在政府部门工作了五年后，他辞职下海经商。
又过了两年，他开
办了自己的商贸公司。
20年后，他的公司资产从最初的20万美元发
展到2亿美元。
这位小伙子就是美国知名企业家比尔.拉福。
【教师活动】：比尔.拉福的生涯设计脉络清晰，步骤合理，充分考虑
了个人兴趣、个人素质，并着重职业技能的培养，这种生涯设计在他
坚持不懈的努力下，终于变为现实。
亲爱的同学们，也许他的这套生涯方案并不完全适合你，但是
却带给你一个重要的信息：人生是可以设计的！只要你有信心、恒心
加上科学的规划和设计，案例的主角也许就是明天的你。
环节五：终身职业发展理论
环节六：生涯规划设计
我想从事的职业（或职业类型）是___________________
我在高中阶段，我要为我的理想作以下努力：
1.我要学好_______________________________(课程)，因为这
个职业（或职业类型）对这些课程的知识积累要求比较高。
2.
3.为了从事这个职业（或职业类型），我需要选择______________
(文科\理科)；我填报______________(专业)会更有利于我的
发展。
4.
5.从事这个职业可能需要我具备
____________________________________(能力)，在高中阶段，
我可以通过一些方式锻炼这些能力，如：
_______________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
__________________
6.
7.此外我还会考虑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。