《汉语口语速成》第一课让我们认识一下,好吗解析
汉语口语速成入门篇
汉语口语速成入门篇
现在越来越多的外国人开始学习中文，尤其是来到中国之后中文学习更是刻不容缓，每年参加汉语水平考试的外国人也是不断在增加。
但是，很多外国人表示学中文实在太难了！据统计过很多外国人对中文的看法，在他们的眼里，中文是复杂多变的，就好像一个很复杂的图腾，没有规律！而且中文一个字最少有四个音调，还可能会有多音字，听起来就让人头大。
在最大语系英文里面，最多也就是26个字母不断的组合，但是汉字就有8万多个！
当中文学习到一定的程度，有些外国人可能会想深入了解中国文化，就会开始接触成语或者更深层次的文言文。
中文里面经常出现很多生僻字，还喜欢用不同的修辞手法，在中文的现代日常用语里的意思，可能在古文里却是完全不同的意思了，汉语拼音虽然和英语中的音标类似，但是却有“阴、阳、上、去”四个音调，再加上多音字、多音词，没有专业的教学课程可能很难系统性的进行学习。
每一个中文学习的外国人对汉语学习的基本要求就是可以更好掌握汉语的听说读写技能，而在这四大汉语技能上，对汉语初学者而言，得先掌握汉语口语技能，从而进行简单的日常会话。
在这里要说如何更好学习汉语口语课程学习，在教中文的老师看来，得先理解、识别汉语口语学习有关的重要知识点，即在汉语拼音上学习得掌握声母、韵母、音节、词汇等。
就算突破了以上的困难，觉得自己中文学习的很不错了，但是接触到了一些中国方言，粤语、上海话、温州话等等，就会瞬间觉得自己的中文水平又归为零了……中文很美，但是学起来并不轻松，学好每一个语言都是十分艰难的，学习的途中只有努力才能获得成功。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语拼音基础1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
培养学生正确发音，提高口语表达能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本概念和规则。
声母、韵母、声调的分类和发音方法。
练习发音，纠正发音错误。
1.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生通过观察和模仿来学习发音。
设置练习题，让学生通过实践来巩固所学知识。
组织小组讨论，让学生相互交流和纠正发音。
第二章：常用词汇与日常会话2.1 教学目标让学生掌握一些常用的日常词汇和表达方式。
培养学生进行简单的日常交流，提高口语沟通能力。
2.2 教学内容常用的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
简单的日常会话，如自我介绍、询问时间、购物等。
2.3 教学方法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。
角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。
提供机会让学生进行小组对话，增强口语交流能力。
第三章：语法基础3.1 教学目标让学生掌握一些基本的汉语语法知识，如词序、助词等。
培养学生正确运用语法进行口语表达。
3.2 教学内容汉语的基本句型和词序。
常用的助词和语气词，如“的”、“了”、“吗”等。
3.3 教学方法讲解和举例，让学生理解语法规则和用法。
练习题和口语练习，让学生通过实践来掌握语法知识。
提供真实的语言环境，让学生在交流中自然运用所学语法。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的汉语对话和短文。
培养学生的口语表达能力，能够用汉语进行简单的描述和回答。
4.2 教学内容听力材料的选择，包括日常对话、故事、新闻等。
听力技巧的培养，如预测、关键词寻找、信息筛选等。
4.3 教学方法播放听力材料，让学生进行听力练习。
引导学生通过听力材料进行思考和讨论，提高理解能力。
提供机会让学生进行口头表达，练习用汉语进行描述和回答。
第五章：文化常识与交际礼仪5.1 教学目标让学生了解一些中国的文化常识和交际礼仪，提高跨文化交际能力。
汉语口语速成 第一课 认识一下
• 1.可是歌词一句也没听懂。 • 2.我一整夜都没睡好。 • 3.大卫一个也没（写）错， • 4.一点儿也\都不冷 • 5.我一句也\都没听懂
• 望月每星期给妈妈打一次电话 ，是为了让妈妈不担心。 • 为了让妈妈不担心，望月每星 期给妈妈打一次电话。 • 飞龙为了交中国朋友，他努力 地练习口语。 • 飞龙努力地练习口语，是为了 交中国朋友。
• 为了工作，小李和小张是上星期坐 火车去上海的，他们到了上海的xx 公司，见到了公司的王经理。他们 俩是昨天坐的火车，今天12点回到 北京了。下了火车，他们俩都饿了 ，他们一边走一边商量，想先去吃 饭，然后回公司。
• 爱珍为了唱好京剧，（她）每 天很早就起床练习。 • 为了唱好京剧，爱珍每天很早 就起床练习。 • 金美英请假回国，是为了去参 加姐姐的婚礼。
• 为了少花钱，奶奶经常自己做 衣服。 • 奶奶经常自己做衣服，是为了 少花钱。 • 为了在中国工作，李钟文学会 了汉语。 • 李钟文学会汉语以后，是为了 在中国工作。
• 照顾病人
• 同屋 \室友
• • • •
结束 考试结束后，他就回国了。 会议已经结束了。 每天工作结束后，他就看看电影。
• 一边……一边……
• 他一边走路一边打电话。 • 他一边学汉语，一边学京剧。
• 京剧 • 京剧我看不懂，也听不懂。
• 从来
• 他从来不喝酒。 • 小王从来不迟到。 • 我从来没听过京剧。
• 谈话
• 现在他可以用流利的汉语跟中国朋友谈话。
• 是……的 • 他是昨天来中国的。
p7
• 一、 • 1.我们先复习，然后听写。 • 2.我们先想好去哪儿， • •
1.林福民一边写汉字一边听音乐。 2.主人一边开门一边问“谁呀”？ 3.望月一边打扫房间一边唱歌。 4.爸爸喜欢一边看电视一边吃饭。 5.出租车司机开车的时候喜欢一边开 车一边跟客人聊天。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语音节结构1.2 汉语声母、韵母、声调1.3 汉语拼音方案1.4 发音器官与发音方法第二章：常用词汇和基本句型2.1 问候与介绍2.2 常用数字和时间表达2.3 常用疑问词和回答2.4 基本句型结构第三章：日常交流场景3.1 购物场景3.2 餐厅用餐场景3.3 问路和指路场景3.4 电话交流场景第四章：语法基础知识4.1 名词、动词、形容词4.2 副词、介词、连词4.3 被动语态、比较级和最高级4.4 句子结构与句型转换第五章：听力理解和口语表达5.1 听力练习方法与技巧5.2 口语表达基本原则5.3 日常会话练习5.4 口语表达拓展训练第六章：简单阅读理解6.1 中文阅读材料选择6.2 抓住文章主旨和细节6.3 理解常用句型和语法结构6.4 提高阅读速度和理解能力第七章：书写基本技能7.1 汉字书写规范与技巧7.2 常用词汇和句型的书写练习7.3 书信和日记的书写指导7.4 作文写作练习与评价第八章：中国文化常识8.1 中国传统节日与习俗8.2 中国的饮食文化8.3 中国传统艺术简介8.4 中国历史与社会风俗第九章：听力进阶训练9.1 听力材料的选择与设计9.2 提高听力理解技巧9.3 模拟真实场景的听力练习9.4 听力测试与反馈第十章：口语高级提升10.1 高级口语表达技巧10.2 辩论与演讲训练10.3 角色扮演与情景对话10.4 语言错误纠正与口语优化第十一章：社交礼仪与日常行为11.1 见面与告别礼仪11.2 餐桌礼仪11.3 电话与网络礼仪11.4 日常行为规范与习惯第十二章：商务汉语初步12.1 商务汉语基本词汇12.2 商务场景会话练习12.3 商务书信与电子邮件写作12.4 商务会议与谈判模拟第十三章：中文歌曲与影视欣赏13.1 中文歌曲的节奏与韵律13.2 影视作品中的语言特点13.3 歌曲与影视作品的欣赏方法13.4 角色扮演与剧情复述第十四章：汉语水平考试（HSK）指导14.1 HSK考试内容与形式介绍14.2 各科目考试技巧与策略14.3 模拟考试与题目分析14.4 考前准备与心理调节第十五章：课程总结与语言运用15.1 课程回顾与重点总结15.2 学生语言运用展示15.3 优秀学生表彰与奖励15.4 语言运用拓展与建议这些后续章节的内容旨在帮助学生不仅在语言学习上取得进步，还能更好地了解中国文化、商务交流以及考试准备等方面的知识。
《汉语口语基础课》认识一下
认识一下（第一课）教学步骤：导入新课生词课文串讲，解释语法点（同步解决练习）布置交际任务一导入新课1、老师自我介绍（语速、板书… ）2、同学自我介绍（提示、互动）3、倒入本课主题（契机）二生词：1、读生词（1）老师领读（2）学生朗读（大声）————熟悉生词，纠正发音2、重点生词讲解（课前板书）公司派聪明先为了段职员猜流利然后华侨结束金从来京剧关照特别发希望一定谈话一边…一边发音同屋（1）发：不能单用：“头发”“理发”（2）金：①金（形容词）/金子（名词）②不能单用：“金发”“金的”（3）希望、谈话、发音：既可以表示种活动本身，也可以表示活动内容（4）同屋: ①既可以表示“住在同一个房间里”，也可以表示“住在外边的同一个房间里的同学或者朋友”（不可用于家人）现场互动：你的同屋是谁或者你跟谁同屋，让学生回答。
同学提问、老师解答# 虚词的意义和用法都不好单独领会，可放在课文中结合具体语境做重点讲解三课文课文11、读课文（1）老师读两遍课文（第一遍慢速第二遍常速，听时学生先打开课文，然后合上课本）（2）给学生一分钟时间读课文，读完后，让同学进行角色对话）2、课文讲解：（重点句型、短语、词汇讲解及操练）（1）是…的①对比不同：a、公司派我来学习VS是公司派我来学习的b、我从美国来VS我是从美国来的②得出结论：“是…的”的作用在于强调说明已发生的某件事的时间、地点、方式或人（团体）。
④举例（见课后注释P4）⑤师生互动（用上所学句型）：你是什么时候到中国的/你那件衣服是在哪买的…# 此格式里“是”可以省略，但“的”一定不能少（2）“猜”的用法①[+名词]~谜语[+句子]~我是哪国人/我~ 她是美国人/~我多大了[重叠]~猜：猜一下（用上所学词语） ②互动：让学生们猜下老师多大了或者有没有女朋友了（3）一定（4）先…然后（又、再）①用法：②（练习一）#后一小句有主语时，“然后”一般要放在主语的前边3、交际功能总结：（1）强调做某件事的时间、地点、方式：是…的（2）表达猜测：我猜… /你猜猜…/一定是…/一定不是…（3）表达做事顺序：先…然后…（4）表达希望：希望…课文21、读课文（安排同第一部分）2、课文讲解（安排同第一部分）（1）关照（2）一边…一边（练习二）（3）从来（不、没）3、交际功能：（1）初次见面如何跟人寒暄：请多多关照/很高兴…（2）表达同一时间进行两个或两个以上的动作：一边…一边课文31、读课文（安排同上）2、课文讲解：（安排同上）（1）有…有…有…还有（2）一…也/都+ 不/没…（练习五较难，老师带着一起做）…（3）可是（4）为了（练习六）3、交际功能：（1）列举项目：有…有…有..，还有（2）陈述目的：…是为了…/为了…（3）加强否定：一…也/都+ 不/ 没…4、做课后的“完成对话”，结束课文。
对外汉语 汉语口语速成 第一课教案
如何叫外国人汉语对外汉语教案（附课文 PDF）<<汉语口语速成入门>> 第一课一．教学准备：（一）.了解学生的基本状况（年龄、学习目的、汉语水平）（二）.了解教材：1.汉语口语系列共有6本教材。
是为短期来华留学生编写的以口语交际为主。
分为入门、基础、提高、中级、高级。
入门篇适合零起点的学生。
2.入门篇：分为上下两册。
共30课。
前5课主要以拼音讲解为主，系统说明汉语发音的特点及规律。
对于外国学生来说也是学好汉语的基础。
二．教学目标（一）.学生了解汉语的基本况。
（二）.知道汉语拼音的构成。
（三）．掌握以下读音1声母：b p m f d t n l2韵母：a o e i u ü3四个声调及一个轻声（四）.应用目标：会说以下生词你好谢谢不客气对不起没关系再见请进坐听说读写三．教学过程（一）自我介绍（略）（二）汉语介绍（设定学生为欧美学生）1.现代汉语有两个系统，拼音系统和文字系统。
拼音是学习汉语的发音基础。
2.汉语发音的难点是：四个音调。
在汉语即使相同的音节，不同的音调意义就不一样。
3.汉字，是汉语的书写体系。
拥有千年的历史，每个汉字背后都有它的文化和历史内涵。
（三）拼音1.声母：（1）板书：b p m f d t n l（2）讲解发音特点（3）领读，齐读，2.韵母：（1）板书：a o a o e i u ü（2）讲解发音特点（3）领读，齐读3.声调：（1）板书：（2）讲解发音特点（3）领读，齐读3练习（1）拼读P9 （2）声调P11（四）生词及课文P4 –P61.领读2. 小组练习（五）总结四自我小节。
汉语口语速成入门
第一课认识一下生词解释：1,猜c ā i(1) (2)①根据不明显的线索或凭想像来寻找正确的解答;猜测：～谜语ㄧ你～谁来了ㄧ他的心思我～不透.②起疑心：～忌ㄧ两小无～.2,一定y ī d ì nɡ(1) (2) (3) (4)①规定的;确定的：每天工作几小时,学习几小时,休息几小时,都有～.②固定不变;必然：文章的深浅跟篇幅的长短,并没有～的关系.③表示坚决或确定;必定：～要努力工作│这半天还不回来,～是没搭到车.④特定的：～的文化是～社会的政治和经济的反映.⑤相当的：我们的工作已经取得了～的成绩│他的思想感情起了～程度的变化.3,聪明C ō nɡm I nɡ【同义】聪慧【近义】聪颖【反义】愚笨【聪明】智力发达,记忆力,理解力强.例：这孩子～伶俐,很受老师喜欢.【聪慧】聪明而智慧.例：小妹天资～,爸爸希望她将来在音乐方面有所造诣.【聪颖】非常聪明.例：老师经常称赞小华的～好学.【愚笨】头脑迟钝,不灵活.例：他这种～的想法使他经常上当受骗.【说明】"聪明","聪慧"和"聪颖"是一组形容词,都含有"智力发达,思维能力强"的意思.其中,"聪明"运用得较广,常形容人,有时也形容动物,口语,书面语都常用;"聪慧"着重于"慧",比"聪明"程度高,一般形容人,多用于书面语;"聪颖"着重于"颖",形容人才能出众,用于书面语.4,希望x ī w à n g①心里想着达到某种目的或出现某种情况：他从小就～做一个医生.②希望达到的某种目的或出现的某种情况;愿望：这个～不难实现.③希望所寄托的对象：青少年是我们的未来,是我们的～.5,流利l I úl ì(1) (2)①话说得快而清楚;文章读起来通畅：文章写得～ㄧ他的英语说得很～.②灵活;不凝滞：钢笔尖在纸上～地滑动着.6,派p a i(1) (2) (3) ( ) (4) (5)◆派p ài①指立场,见解或作风,习气相同的一些人：党～│学～│宗～│乐观～.②作风或风度：气～│～头.③〈方〉有派头儿;有风度：小王穿上这身衣服真够～的.④量词.a)用于派别：两～学者对这个问题有两种不同的看法.b)用于景色,气象,声音,语言等(前面用'一'字：好一～北国风光│一～新气象│一～胡言.⑤〈书〉江河的支流.⑥分配;派遣;委派;安排：分～│调(d I ào)～│～人送去│～用场.⑦摊派：～粮～款.⑧指摘(别人过失)：～不是.另见p ā.[派司](p ā · s i)①指厚纸印成的或订成本儿的出入证,通行证等.②指通过;准于通过(检查,关卡,考试等).[英p a s s]另见p ài.7,先x I ā n(1) (2) - (3) ( )①时间或次序在前的(跟'后'相对)：～进│～例│事～│领～│争～恐后│有言在～②祖先;上代：～人.③尊称死去的人：～父│～烈│～哲.④先前：小王的技术比～强多了│你～怎么不告诉我⑤(X I ā n)姓.8,然后r án h òu连词,表示接着某种动作或情况之后：学～知不足ㄧ先研究一下,～再决定9,发音f ā y ī n发出语音或乐音,也泛指发出声音：练习～ㄧ～方法.发音f ā y ī n又|发出的语音：他的～很准确.10,关照ɡu ā n z h à o(1) (2)①关心照顾：我走后,我里的工作请你多多～.②互相照应,全面安排.③口头通知：你～食堂一声,给开会的人留饭.11,结束j I és h ù发展或进行到最后阶段,不再继续：秋收快要～了ㄧ代表团～了对北京的访问.②装束;打扮(多见于早期白话).12,一边y ī b I ā n(～儿)①东西的一面;事情的一方面：这块木料有～儿不光滑│两方面争论,总有～儿理屈.②旁边：我们打球,他坐在～看书.③表示一个动作跟另一个动作同时进行.a)单用：他慢慢往前走,～儿唱着歌儿.b)连用：他～儿答应,～儿放下手里的书.④〈方〉同样;一般①：他俩～高│天下乌鸦～黑.13,从来c ónɡl ái从过去到现在：他～不失信ㄧ这种事我～没听说过.14,段d u àn量词.a)用于长条东西分成的若干部分：两～木头ㄧ一～铁路.b)表示一定距离：一～时间ㄧ一～路.c)事物的一部分：一～话ㄧ一～文章.②段位：九～国手.③工矿企业中的一级行政单位：工～.④(D u àn)姓.15,华侨h u áq I áo旅居国外的中国人.16,特别t èb I é(1) (2) (3)【同义】特殊【反义】一般【特别】不同于一般的;格外;突出的,异乎寻常的.例：他的脾气很～.【特殊】不同于同类的事物或平常的情况的.例：政府给他～的待遇.【尤其】表示更进一步.例：空气污染越来越严重了,～是近几年.【格外】超出普通的范围.例：雨后的天空～蓝.【分外】超过平常,特别;本分以外.例：月到中秋～明.【一般】普通,通常.例：在～的情况下,隔壁的李大爷早晨总是第一个起床,然后默默无闻地把各家门前打扫得干干净净.【普通】一般的,平常的.例：王小龙的父亲是一名高级工程师,在左邻右舍面前,他从不趾高气扬,总是以～劳动者的身份和大家交往,和大家相处得非常和睦.【平常】普通,不特别.例：隔壁的孙爷爷特别幽默,风趣,往往是很～的几句话,但只要是从他的嘴里说出来,就能把大家逗的捧腹大笑.【说明】"特别"指不同于一般时,与"特殊"同义,与"一般","普通","平常"反义;"特别"指突出的,异乎寻常时与"格外","分外"同义;"特别"指程度深时与"尤其"同义."特别"修饰动词时表"特意,着重"等意,且不用助词"地"."特殊"很少修饰动词,修饰时要加"地";"特殊"可构成"特殊化","特殊性,,等.''特别","格外","分外"修饰形容词或在心理助词前时可互换.''格外","分外"只能作状语;"特别"还可作其它成分.''特别"一般是形容词;"尤其"是副词,只能作状语17,为了w èI l e表示目的：学习是～工作│一切～人民利益│～教育群众,首先要向群众学习.注意表示原因,一般用'因为'不用'为了'.18,谈话t án h u à(1) (2)两个人或许多人在一起说话：他们正在屋里～.◆谈话t án h u à|用谈话的形式发表的意见(多为政治性的).课文(1)飞龙：你好,你叫什么名字李钟文：我叫李钟文.飞龙：你好,李钟文.请问你是哪国人李钟文：你猜猜。
汉语口语速成提高篇第一课(与“口语”相关文档共7张)
让我们互相认识一下 因此一般来说，三课时的安排如下：
每个人都记住了组里的其他人后，要一一向 我从南非/韩国/印尼/来。
因此一般来说，三课时的安排如下：
老师说出他们的名字，说错了不能算获胜。 第一课时——结合练习一应用为目的讲练生词，读课文一和二，引出口语训练的主题。
我来自南非/韩国/印尼。
第6页，共7页。
二、讲练生词 三、讲练课文 四、讲解练习 五、对话练习
第7页，共7页。
我和他只打过一次〔几次〕交道。 我从没和他打过交道。
性格 我是个性格开朗、很热情的人。 他的性格比较内〔外〕向，不喜欢〔喜欢〕参加社会
活动。
第4页，共7页。
过头〔口语〕/过分〔书面语〕 开玩笑是挺好，但是不能过头了。
你这种做法太过分了，请你抱歉。 熟悉〔书面语〕/面熟/熟〔口语〕
他来厦门一年了，已经熟悉这儿的环境了。
我想厦门很漂亮。 因此一般来说，三课时的安排如下：
❖ 你这种做法太过分了，请你抱歉。
我是个性格开朗、很热情的人。
我觉得厦门很漂亮。
第一课时——结合练习一应用为目的讲练生词，读课文一和二，引出口语训练的主题。
想＋人/问题/事情 ❖ 去/来 到中国来。
因此一般来说，三课时的安排如下：
觉得=认为＋观点
想＋人/问题/事情 觉得=认为＋观点
去/来 到中国来。 ❖ 我从南非/韩国/印尼/来。
我从南非/韩国/印尼/来。
课程目标及重点：着重于提高学生的汉语口语水平，因此要提供尽量多的时间和时机让学生来开口读汉语、说汉语，精讲多练。
想去＋/来人❖/问到题中这/事国情来是。 觉我得=认第为＋二观点 次到中国来。/我第二次到中国来。
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生词
1、各种各样 gè zhǒng gè yàng 6、过头 guò tóu
2、打交道 dǎ jiāo dào
7、加入 jiā rù
3、自我介绍 zì wǒ jiè shào 8、正式 zhèng shì
4、性格
xìng gé
9、人事 rén shì
5、开玩笑 kāi wán xiào
2、conj 尽管……（但/但是）…… （表示转折） eg:尽管汉语很难，但我还是坚持学习。 尽管小明学习很努力，但是还是没有通过考试
下面我来做个自我介绍
名字
我叫... 我的名字叫/是...
年龄
我今年...岁了。
家乡 性格 爱好
我来自... （地方、学校、公司...) 我的家乡是...，那里... (怎么样？） 我家在...，那里... (怎么样？）
练习
如果你是班长，开学第一天老师派你去接待新同学，你应该 怎么说？ 生词：加入、负责、接待、熟悉、适应、报到、手续...... 句子：大家好！ 欢迎你们.....
我是...... 老师派我来.... 我先......，然后...... 好了，我们这就算认识了。
今天天气怎么样？冷吗？热吗？ 今天天气不算冷/热。
早上八点起床晚吗？
早上八点起床不算晚。
口语考试得了60分，合格了吗？ 考60分就算合格
你算猜对了/你算来对了/你算地去做
eg:大家对我有什么意见，尽管说。 你有什么困难，尽管告诉我。 我家有很多书，你尽管看。
10、负责 fù zé
11、派 pài 12、接待 jiē dài 13、尽快 jǐn kuài 14、熟悉 shú xī 15、进入 jìn rù
16、岗位 gǎng wèi 17、部门 bù mén 18、报到 bào dào 19、算 suàn 20、尽管 jǐn guǎn 21、尽力 jìn lì
我是个性格......的人。 （开朗、外向、内向...) 我是个......的人。 （开朗、热情、害羞...) 我的性格......
我喜欢... 我的爱好是...
很高兴认识大家，希望能和大家成为好朋友。
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回答问题： ➢我是谁？ ➢我的工作是什么？ ➢公司派我来做什么？ ➢你们什么时候可以上班？ ➢如果你们有问题、要求怎么办？
词语补充
➢ 打交道 （to make contact with)
每天我们都和各种各样的人打交道。 我经常和中国人打交道。 我没有和他打过交道。 我和他只打过一次交道。
➢ 过头
玛丽今天起得很晚，因为她睡过头了。 他在公交车上忘了下车，他坐过头了。 开玩笑很好，但是不能开过头。
➢ 算:被认为是 /可以说是 to regard as...