部编版二年级下册语文集体备课第七单元教案
第七单元
单元
教材分析
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。
1、学生自读课文 9——13 自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？
2、学生自由读课文。
3、学生交流汇报。
（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？
（2）请学生汇报。
（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。
（4）汇报： 大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞， 吵得大象又头痛，又心烦。
（一）、复习导入
1、认读上节课学生掌握的词语。
2、说说课文主要讲了一件什么事？
3、揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。
（二）、示标
1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
2、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。
（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？
（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。
设计意图：语文重在点点滴滴的积累，扩大学生知识面，让学生知道坚持做自己，别轻易随他人。
四、练测促学
1、读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？
（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。
（6）大象是怎么说的呢？
A “我生来就是这样啊。”
B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？
教法、学法
教法：教授法、引导法、谈话法。
学法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙
教学准备
教学课件、田字格、生字卡片
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、一、导入示标
（一）、激趣导入
1、孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？
2、学生自由汇报交流。
3、师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？
2、学生汇报交流。
3、引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。
设计意图：巩固课文内容，加强学生语言表达能力。
五、拓展延伸
1、兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？
单元
教学目标
1、会认55个生字，会写33个字。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。
4、会根据示意图讲故事，会拓展延伸。
单元教学
重、难点
重点：1、会认55个生字，会写33个字。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
难点：让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。
单元
课时分配
19、 大象的耳朵 2课时
教法、学法
教法：教授法、引导法、谈话法。
学法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙
教学准备
教学课件、田字格、生字卡片
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
二、一、导入示标
（一）、谈话激趣
1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？
2、学生自由交流汇报。
3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？
4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？
（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？
（4）说说大象的想法。
2、学生边读课文边勾画。
3、学生汇报交流。
（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、 小鹿、小马、小老鼠。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。
重难
点
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点
通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
2、学生分小班交流讨论。
3、请班里的同学汇报。
设计意图：
板
书
设
计
19、大象的耳朵
只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
主备所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
20、蜘蛛开店
课型
新授
教学
目标
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字。
4、学生交流讨论。
5、师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？
6、揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。
7、读课题，说说你想到了些什么？
（二）出示学习目标
1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等9个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
设计意图：谈话导入能够激起学生的学习兴趣，更容易进入课堂学习。
设计意图：生字的巩固能力做到字不离词，词不离句，让学生在语言环境中复习本课的生字，从而提高阅读水平。
二、查学诊断
1、认读上节课学生掌握的词语。
2、说说课文主要讲了一件什么事？
设计意图：检查学生字词掌握情况，同时梳理课文内容。
三、导学施教
（一）、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。
1、自由读课文 1——8 自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。
二、查学诊断
1、检查学生预习情况。（标自然段、圈词语或家长签字）
2、出示词语，让学生认读。（个别读）
设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。
三、导学施教
（一）初读课文，检查预习情况。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。
（2）出示本课要求认的9个生字，让学生开火车读一读。
（3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。
（4）分类认生字。
（4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、作业
1、熟读课文。
2、抄写生字。
3、抄写新词。
设计意图：给学生自主选择读内容的权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。
四、练测促学
1、多音字辨析。
似的shì( )sì( )似乎shì( )sì( )
扇风shàn( ) shān( )扇子shàn( ) shān( )
2、写字。
设计意图：让学生扎实的掌握多音字在本课的的读音。
五、拓展延伸
1、谈谈这节课你有什么收获。
作业布置：1、熟读课文。2、书写学习过的生字。
设计意图：让学生学会总结学习，一堂课有一堂课的收获。
教
学
过
程
第二课时教学设计
二次备课
一、导入示标
A 通过字形理解并认识生字：耷 竖 竿 撑 烦
B 学习感叹词：咦
C 认识舞 痛
D 了解多音字
（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。
（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？
（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。
（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？
（二）、再读课文，了解课文的主要内容。
二、查学诊断
1、检查学生预习情况。（标自然段、圈词语或家长签字）
2、出示词语，让学生认读。（个别读）
设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。
三、导学施教
（一）初读课文，检查预习情况。
1、学生自读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
20、 蜘蛛开店 2课时
21、青蛙卖池塘 2课时
22、小毛虫 2课时
语文园地七 3课时
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
19、大象的耳朵
课型
新授
教学
目标
1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等9个生字，会写“扇、遇、慢”等 8 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并和同学演一演这个故事。
第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。
部编二年级下册第七单元教学设计
教学课题19、大象的耳朵教学目标1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
重点难点1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关大象的资料。
课时安排两课时第一课时一、猜谜导入新课师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。
1．出示谜语。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(打一动物)2．出示谜底图片。
3．同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
4．出示课题：大象的耳朵。
齐读课题（板书课题）二、自读课文，学习生字1.小组合作学习：（1）师：课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
（小组内互相检查，教师巡视指导。
）2. 检查词语，出示幻灯片。
扇子似的耷拉慢慢遇到兔子咦竖着不安两根竹竿跳舞头痛心烦最后扇风(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？生：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
师：你可真聪明，你来读一读。
生：“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。
师：你可真是火眼金睛。
这两个字是多音字。
似的读“shì”,似乎读“sì”。
“扇”也有两个读音“shàn”和“shān”。
（师相机板书多音字）谁能给它找朋友？生1：扇shàn子，扇shān风。
生2：风shàn扇，扇shān动。
师：是呀，扇在做名词的时候读shàn，在做动词的时候读shān。
人教部编版二年级语文下册 第七单元 22 青蛙卖泥塘 说课稿(集体备课)
《青蛙卖泥塘》说课稿一、说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1）学习生字词，书写生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1）学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2）大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二、说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
三、说教法：1、创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。
部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案
第（七）单元学习计划七单元1.会认9个生字；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
（重难点）3.培养从故事中感悟生活的能力。
（重难点）1.会认9个生字；会写8个字；（重点）2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
3.初读课文, 整体感知, 了解故事的主要内容。
（难点）3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
（难点）1.启发谈话, 说说别人的话对你有多少影响, 引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
（完成目标一）1.鼓励学生自由朗读课文, 自主认读生字。
2.组织学生小组合作, 交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片, 检查学生自学情况, 教学生新字。
（1）指认生字, 交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
（4）指导学生描红、书写。
4.指导学生有感情地朗读课文, 在读中巩固生字, 积累词语。
（完成目标二）1.指名学生朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?（3）这篇课文告诉了我们什么道理？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文层次；（完成目标三）1.总结全文。
2.想一想: 在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样做？（完成目标任务三）七单元1.指多名学生分段朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）蜘蛛为什么要开店, 开店卖什么？（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文大意：（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？蜘蛛开店一开始卖的是口罩。
（2）蜘蛛为什么不卖口罩了, 卖起了围巾？（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾, 卖起了袜子？（完成目标任务三）1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学习第一部分。
（第一至第四自然段）请学生自由朗读第一至第四自然段,思考: 蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？2.学习第二部分。
部编小学二年级语文下册第七单元(教学设计教案及反思)
部编小学二年级语文下册第七单元（教学设计教案及反思）19大象的耳朵［教学目标］1.会认“耷、咦”等7个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.朗读课文，注意读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。
结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
［教学重难点］1.识记生字词，读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认7个生字，会写8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
（出示课题，齐读课题）二、自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字、记字方法。
(1)多音字：扇：shān扇动；shàn风扇。
似：shì似的；sì似乎。
(2)图片识字：竖、竿、舞(3)与生活体验结合识字：痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。
5.指名读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1.默读课文，标注自然段序号。
思考：课文主要讲了一件什么事？（大象因为别人的看法把自己的耳朵竖起来，后来又把耳朵放下来的故事。
）2.同桌互读课文，注意读好问句。
3.学生质疑，提出不懂的问题。
4.指名读第1自然段。
(1)你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着的。
部编版二年级语文下电子教案(集体备课)教案第七单元
19 、大象的耳朵主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会大象的心理变化。
4.明白适合自己的才是最好的这个道理。
二、教学重难点:1.学会本课的生字。
2.朗读课文,理解课文内容。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日20 、蜘蛛开店主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1、学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
二、教学重难点:1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
3、明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
三、教学方法：合作探究四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日22 、小毛虫主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时二、教学目标：1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3、借助提示讲讲这个故事。
4、充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
二、教学重难点:1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
三、教学方法：合作探究四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日语文园地七主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时六、教学目标：1.认识字词，积累与劳动有关的词语。
最新部编版小学二年级语文下册第七单元集体备课
单元备课课堂达标训练题课堂达标训练题课堂达标训练题课堂达标训练题1.你们喜欢动物吗？在生活中，我们看过或养过不少动物。
【儿童只有“留心周围事物”，才能有所认识，有所表达。
本环节密切联系周围事物，巧妙还原儿童生活，通过师生互动、生生互动，把学生带入语言和思维的源泉，帮助学生轻松地拓宽写话思路，愉悦地找到写话题材。
】（1）猜谜，抓住特点我观察了一些动物，把它们的样子用照相机拍了下来。
（2）渗透方法：在拍的时候，我们要抓住动物的特点，把它可爱的样子表现出来，可以让它像人一样，可以给它打个比方，还可以用上平时积累的四字词语。
（3）引导想象：闭上眼睛，想象你喜欢的动物正向你跑过来、飞过来、游过来……（4）赏析，受到启迪①全班交流：谁愿意介绍自己的照片？（投影仪展示学生作品）哪儿拍得最可爱？②小组交流：在四人小组里分享作品，互相读一读，评一评，看哪儿写得最可爱，哪儿可以改一改，让它更可爱。
【本环节抛出轻松愉悦的话题，设计新颖活泼的游戏，创设贴近生活的情境，引导学生在猜谜中抓住特点，在比较中习得方法，在赏析中受到启迪，环环相扣，层层递进，充分体现了《语文课程标准》所强调的低年级学生应“对写话有兴趣，写自己想说的话”，写话教学应“让学生易于动笔，乐于表达”。
】2.用“录像机”录动物有趣的生活我发现兔子吃东西的时候很有趣，就用录像机把它录了下来。
（1）自由朗读：多有趣呀！自由地读一读吧！（2）师生交流：你喜欢的动物干什么的时候很有趣？（3）情境写话：亲爱的录像师们，架起录像机，开始工作吧！（学生以“它的时候很有趣”为开头动笔写话，教师巡视指导。
）【写作源于生活，观察动物的生活，记录动物的生活。
没有矫饰，没有虚伪，看到什么，听到什么，就录什么，就写什么，让写话成为孩子们快乐而真实的镜头。
】3.用“金话筒”讲动物真实的故事（1）讲述故事：有一次，我用澡盆装了水，又放了沐浴液，想给它舒舒服服地洗个澡。
没想到，我刚把它抱进去，它就像屁股着了火似的，飞快地从澡盆里蹦出来，唉，弄得我满头满脸都是泡泡。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第七单元 语文园地七 教学设计(完整版)
语文园地七▶教学目标1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
5.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
6.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
7.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
▶教学重点1.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语，激发学生在生活中识字的兴趣。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
5.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
▶教学难点1.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
2.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
▶教学策略1.识字写字“识字加油站”是一组与清洁工具、清洁活动有关的词语，可充分利用学生的生活经验，层层推进，鼓励学生在生活中识字。
“书写提示”部分一是提示写字时的书写姿势，二是引导观察“劝、堆、转、特”的偏旁。
引导学生发现“又、土、车、牛”作偏旁后，笔画发生的变化，引导学生养成良好的观察习惯。
2.语言运用“猜一猜”部分可以采用换偏旁、形近字比较的方法，让学生猜测字的读音和意思，再通过部首查字法，查字典验证。
部编版二年级下册语文 第七单元 全单元教学设计
第七单元教学设计教材分析本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。
告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。
告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。
告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。
“语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生利用形声字的特点识字，体会比喻修辞的运用，培养写字能力。
朗读、背诵《二十四节气歌》，以及阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
另外，重点进行写话的练习，启发学生积极表达内心想法，培养写作意识。
教学目标知识与能力学习生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观通过本组课文的学习，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
重点难点教学重点1．学习本单元的生字，读准多音字。
2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。
4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。
教学难点1．引导学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
部编版语文二年级下册 第七单元备课
部编版语文二年级下册第七单元备课一、教材分析：第七单元,围绕“童话故事”为主题,本单元由四篇童话故事构成,带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一部分。
《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。
让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。
二、单元教学目标：会写34个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
教学措施：通过揣摩、品味、一些语句，感受故事，品尝生活的百味。
《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。
五、教学中应注意的问题教学本组课文时，要引导学生潜心读书，走进文中情景，充分感受故事，品尝生活的百味。
，培养学生学会热爱生活，学会负责任地表达。
六、教学准备：电子白板、ppt课件、课本、生字卡片七、教学时间安排《大象的耳朵》 2课时《蜘蛛开店》 2课时《青蛙卖泥塘》 2课时《小毛虫》 2课时语文园地 2课时第七单元基本功训练点：一、易写错的字泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。
部编版二年级语文下册第七单元教案全套
部编版二年级语文下册第七单元教案全套第七单元教学初探单元内容总述1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。
这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
备课素材【教材分析】《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。
文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。
【与文章相关的资料介绍】大象：是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。
大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。
而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。
有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。
大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。
象牙是防御敌人的重要武器。
课后作业一、读拼音，写词语。
shàn zi kuài màn yù dào tù zi（）（）（）（）ān quán gēn běn tòng kǔ zuì hǎo（）（）（）（）二、连一连。
dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿三、写出下列句子的言外之意。
1.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？____________________________________________2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？____________________________________________________________四、阅读理解。