优质课评比获奖评课稿之欧阳家百创编
小学美术课评课稿之欧阳家百创编
优秀美术评课稿《画情绪》评课稿欧阳家百（2021.03.07）阅读提示：优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画bull;表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来,优秀美术这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画?表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
余老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、创设情境，看一看：人们不同的表情。
猜一猜他们不同的情绪。
（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表现不同的情绪。
三、名画欣赏，蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。
再从整体画面感受。
四、教师示范：当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老师所要表现的不同情绪。
五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的线条。
说一说你觉得它分别表现的是哪种情绪。
并总结规律。
六、名画欣赏：康定斯基、米罗的作品七、画展作品：教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。
八、学生作业：试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文字说明。
九、展示作品：让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。
在课堂上，余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
小蝌蚪找妈妈评课稿之欧阳家百创编
小蝌蚪找妈妈评课稿（篇1）欧阳家百（2021.03.07）《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
在课堂中周老师力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让孩子们乐学。
一、激发学生读书的兴趣兴趣是最好的老师，在这一课的教学中周老师巧妙吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。
她是这样设计的：上课伊始，老师板书“找”，然后神秘地问学生，今天是谁丢东西了呢？出示蝌蚪图片，教师又不失时机地问：小蝌蚪要找什么呢？这样很自然地出示了课题：《小蝌蚪找妈妈》。
那么小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？这时孩子们迫不及待地打开课本读课文。
他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。
瞧！没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。
二、字词教学扎实字词教学是低段语文教学的重点。
周老师在字词教学的设计中，一步步非常扎实。
如：[出示：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮 ]让孩子们先自己认读这些词组，再指名读、领读。
然后结合练习让孩子们连一连来进行巩固。
又如：[游来游去] 先让孩子们自己发现这个词的特点，再告诉孩子们老师也找了几个这样的词“飞来飞去、跳来跳去、说来说去”，请他们读读，最后让学生自己练习说。
最后结合课堂作业本中的练习写一写。
三、为学生搭建展示的舞台１、用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。
新课标提出：“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。
”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。
《杨氏之子》评课稿之欧阳家百创编
评黄婷老师《杨氏之子》欧阳家百（2021.03.07）《杨氏之子》是本单元第一篇简短、风趣的语言艺术类的课文。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
黄老师根据本文所体现的人与人之间的和谐出发开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。
黄老师在教学过程中很注重通过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”“展示的课堂”，把语文课上得有情有趣。
我认为黄老师这节课努力做到了“五实”：教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实。
黄老师在课上风趣、幽默地和学生在轻松自主的氛围中感受到了文言文的魅力，凸显了自主式课堂的高效性。
这节课给我的总体感觉是：课堂导入——未成曲调先有情有效的课堂导入就是在短时间内将学生的学习积极性充分调动起来，进入到下一环节的学习中去。
黄老师的课前谈话十分精妙：“俗话说，聪明的人用心说话。
在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，从中学习语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。
现在，我们先来认识‘杨氏之子’，看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的，从中体会杨氏之子的聪颖机智。
”在导入课题后黄老师让学生说自己是“X氏之子”、“X氏之女”，这一下就拨动了学生的心弦，激起了学生学习的积极性，又使学生朦胧地感受到了文言文语言艺术的魅力，为整节课的顺利进行定下了完美的基调。
教学环节——一枝一叶总关情我校正在实施的自主性课堂模式为三段六步，黄老师的教学环节设计十分合理，导入新课，确定学习目标用时5分钟，黄老师用简练的语言将教师的预设和学生的生成进行完美整合，接着进入下一环节：学生自主学习合作交流，用时15分钟，这期间黄老师在各个小组巡视指导，密切关注学生的动向。
听、评课评语之欧阳家百创编
教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面欧阳家百（2021.03.07）知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；2）能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
听课评语之欧阳家百创编
欧阳家百（2021.03.07）1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
中学信息技术课评课稿之欧阳家百创编
中学信息技术课评课稿欧阳家百（2021.03.07）《PHOTOSHOP封面设计》、《FLASH的引导层动画》现将自己听课的一些感受写出来，大家交流，如有不当之处，欢迎大家指正。
优点：讲课的教师亮点也很多我想按照课堂的发展来评一评：一、评课前准备从两节课所用到的教学资料来分析，两位教师对这节课已经做了充分的准备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，PHOTOSHOP、FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出两位教师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。
二、评教学目标和重点难点两节课的教学目的明确，重难点突出，从教学目标来看，我觉得左老师更好的兼顾了以下三个方面：（1）知识（2）过程和方法（3）情感态度与价值观。
从知识目标来看，左老师让学生理解了FLASH引导层的相关概念及特点，从过程与方法目标来看通过学生学习演示课件来完成挑战任务，左老师让学生掌握了引导层的创建及简单的运用，从情感态度与价值观目标来看，通过本课教学可以培养学生的学习精神及知识探索能力。
本课左老师通过挑战任务教学让知识点一步步加以突破和落实。
三、评教学思想从两节课来看，两位教师所采用的教学思想还是比较新颖的，许老师采用的是导学稿设计教学模式，左老师采用的是任务驱动教学模式。
在学生的三性中有如下的体现：（1）主体性：在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如许老师在新课的引入方面通过出示PHOTOSHOP修改过的“网络小胖”图片，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在PHOTOSHOP文字、选框工具使用方法的教学过程中能充分让学生动手操作，交流评价。
（2）主动性：利用导学稿、演示课件、相关素材让学生利用自己已经掌握的知识去动手设计，并且还利用有效的电子教室教师演示和学生演示等师生互动、生生互动进行教学环境的调整，充分发挥学生的积极性和创造性。
课后评价之欧阳家百创编
1、学生目前状态较好，对于物理的学习兴趣增加，上课注意力集中，师生课堂配合默契，课后作业反馈有所提高，在接下来的学习中，继续引导学生保持状态，更上一层楼。
2、欧阳家百（2021.03.07）3、学生近期表现一般，课后表现较为随意，沟通后觉学生近期思想包袱较重，有一定的心理压力，希望得到重视4、学生学习习惯明显转佳，学习兴趣明显提升，自信心也有明显的提高，在接下来的学习中，会在学习方法上更下功夫，让学生更加的喜欢学习，培养更好的学习习惯5、学生学习认真，作业完成很好，学习主动性提升，在学习方法和技巧上也有所提升6、学生目前状态比较有所改善，上课注意力集中了，积极配合教学，希望继续保持，完成作业，做好课后笔记7、学生学习状态有点松散，思想有点小波动，通过课后的沟通，有一点点的小改善，希望能够快速的调整过来。
8、听课认真，积极的配合老师的上课，由于之前基础较差，知识的掌握有限。
9、基础知识不扎实，灵活运用上欠缺10、计算基本功不过关，课下应当多加练习，学会总结，能够让那个只是更加的牢固11、理解能力较好，能够完成课堂上所讲解的知识点，课后能够完成作业，积极的配合老师，但是独立完成的能力较为欠缺，需要加强练习12、学生上课注意力集中，思维活跃，善于发问，细节的处理有待提升13、学生课堂上的只是吸收较为缓慢，但是听课认真，希望课下加强练习，更好的帮助自己理解课上的内容14、学生上课听讲容易走神，计算能力不过关，希望合理的控制自己的注意力，从而提升学习效率。
15、学生今天状态不错，在复习过程中，能较好掌握各部分知识的重难点，而且在计算分析题目时比以前细心多了。
评课评语之欧阳家百创编
评课评语欧阳家百（2021.03.07）整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
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一份来自内心深处的思考
欧阳家百（2021.03.07）
－－－－－－长兴县高中英语教师评课比赛评课稿
金陵高级中学文言今早伴着久违的阳光，我来到了美丽的华盛中学参加本届高中英语课堂教学评比活动。
听课是一个很好的学习与提高的过程，可以取长补短，服务于以后的日常课堂教学活动。
这一天的教研活动我听了四节课，现在我选取徐亚平老师的这一节课谈一点个人看法，不当之处，望予以指正。
这节课是高中英语必修3的第四单元，本单元的中心话题是“天文学”内容涉及太阳系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效应等。
本节阅读课（Reading）讲述了地球上生命的起源，所使用的文体是说明文。
文章的中心集中在“生命起源”这一主题上。
自然界中的生命与我们每个人息息相关，徐亚平老师也非常巧妙的运用到了这一点，课前的一个热身运动图文并茂恰到好处。
“图”好在：在不知不觉中将每一个学生（包括在场的每一个听课老师）的积极性立刻调动起来了，把我们带到了大自然孕育生命的神奇与美丽当中；“文”好在：徐亚平老师，利用主语从句的模式引导学生来
输出语言，不知不觉中对本单元的一个语法学习进行了潜移默化的渗透。
一个小小的热身活动设计精妙至极，使学生发自内心的对这堂课感兴趣，这样就会很自然地把注意力投入在上课教室教师这里，预感到这会是一节非常具有吸引力气氛活跃的一节课。
好的课堂教学注意通过教师与学生之间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣与愉悦，而这一活动恰恰是轻而易举地达到了这一效果；同时，成功地将本单元的话题“天文学” 以及为即将展开的阅读课的主题“生命的起源” 做好铺垫。
同样的主语从句的模式自然过渡到对文章结构的处理。
这一个环节设计有别于传统的结构处理而是通过回答问题自然过渡在文章结构上。
对文章结构的把握向来是学生英语阅读学习的难点，在此轻松解决了。
我想“水到渠成”用在此处最恰当不过了。
这一处理方法异常独特，思路独具创新，收效甚好。
写文章要有思路，上课同样要有思路，要有独特的教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
先找出各个文章结构的主旨再分结构作为切入点的教学思路由易到难由现实到深入，符合教学内容实际，符合学生实际；在思路的设计上具有一定的独创性，超凡脱俗的感觉给学生以新鲜感受；教学思路的层次，脉络清晰，教师在课堂教学实际运用中效果明显，达到了很好的效率，激发了学生的求知欲，使得以下的教学活动得以轻松展开。
在接下来的文章细节处理上知识内容和语言训练非常到位，方法又具多样化。
分别运用了表格形式给出关键词信息，图片信息，时间信息，音频信息；采用自由读，抽读，默读，跟读，齐读等多种形式，为学生创造阅读理解的机会，能够不断的鼓励学生用英语表达自己的见解，表达个人想法。
依次递进地引导学生说出要点，进而练成句子，最后形成学生对篇章的输出。
这样的设计首先是一个由易到难，由基础到提高的过程，扩大了学生参与的广度和深度，使得各个层次的学生均有所得。
学生积极主动参与，体验到了学习和成功的快乐，获得了积极的情感体验。
其次，在知识考查和语言训练上，是由个别学生传递给教师，教师抛给学生，最后由全体学生进行语言的一个输出。
这充分体现了以学生发展为主体的自主性，主动性和创造性的三个方面。
主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和社会实践能力。
再次，这一环节设计又是对学生在阅读理解中提取有用信息的一个训练和培养学生书面表达能力的一个渗透，从而在不经意间及其自然地达到了听、说、读、写的一个连续性地不间断地训练。
Being good guides 和Make a speech 这两个小组活动也设计得非常合理。
体现了从课内目标语言的训练到课外知识拓展的过程。
首先Being good guides利用我们长兴现有的资源“金钉子”博物馆为情景，让学生扮演导游来介绍How the earth came into being和How life began and developed引导学生将课内所学的语言和知识得到充分的训练和强化，达到很好的课内语言输出的效果。
根据学生的实
际发展水平和创造性自主分工，体现了学生学习的自主性与合作意识，让每个学生都可以有话可讲，将基础性，范例性和综合性等特点相互结合。
尤其是课外的Make a speech 活动：首先，它是对课堂教学目标中情感目标的一个提升；其次，是从课内语言知识向课外语言知识的拓展与应用，可以有效地输出语言；再次，这也是对学生书面表达能力和演讲能力的一个渗透和训练。
这个活动对学生具有一定的挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时也是对学生情感教育，体现了科学性、人文性和社会性的融合，一定程度上关注了教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实践。
在整堂课中，徐亚平老师的教学策略和方法始终坚持引导学生自主性学习。
在课堂教学中真正做到了以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
徐亚平老师真的是一位非常出色的老师。
整堂课给人感觉结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
学生收益面大，不同程度的学生在原基础上都有进步，知识、能力、思想、情感目标达成。
教师课堂驾驭能力超群，同时我也被徐亚平老师的教态深深吸引，她在语言表达上富于感染力，态度热情，有很好的师生情感交流。
徐亚平老师在课堂上一直保持乐观热情态度，具有很强的亲和力。
教师在实实在在的导演这节课，而学生在真真切切的表演，他们始终处于主体地位。
所以整堂课下来，教学任务按时完成，知识、技能充分落实，学生注意力集中，参与面广，思维活跃。
我个人也非常喜欢这节课，它的方方面面点点滴滴都值
得我细细地体会、学习与珍藏。
另外，我认为这一节课仍有商榷之处：在Make a speech(Let life continue) 这一活动中我感觉处理上有些草率，Make a speech 的整个过程处理不够完善，对学生的指导性不强。
建议将学生每5,6个人分成一组，首先，集中小组力量How to let life continue；然后，形成文字素材；最后，每个小组选定一个volunteer来到讲台前make a speech。
最终由老师对这次活动作出评价与总结并和学生一起推选出the best volunteer。
这样可以充分调动学生的表达欲望和课堂气氛，从而将整堂课推向一个高潮。
最后将其顺利成章地作为一个书面表达任务留给学生，作为课下作业完成整理。
总之，四节课听下来，令我感受颇深。
每位上课教师独具特色的教学风格和精湛的教学能力都给我留下了深刻的印象。
我也深深体会到了课堂教学真的是一门值得用一生的精力去努力钻研、探索的学问。
我想这也恰恰是课堂教学的魅力所在吧。
我会用我的全部热情和智慧来不断地追求它。
此刻，我的眼前从未如此的光明，因为我们有这么多优秀的教师可以一起团结起来并肩同行！。