幼儿园科学讨论型案例
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例案例一：探究水的流动在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了水、凉鞋、瓶子和漏斗等材料，通过让孩子们自己设计实验，探究水的流动和漏斗的作用。
孩子们将瓶子放在凉鞋上，用漏斗倒水，发现水可以通过漏斗流到瓶子里。
然后，孩子们又自己设计实验，比较直接倒水和使用漏斗倒水的速度和方法，并得出使用漏斗可以更快地将水倒进瓶子的结论。
通过这个科学实验，孩子们不仅学会了水的流动原理，还锻炼了自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
案例二：探究物体的密度在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了水、瓶子、塑料球和小石子等材料，让孩子们探究物体的密度和不同物体在水中的浮沉情况。
孩子们首先将水倒入瓶子中，然后将塑料球和小石子放入瓶子中，观察它们在水中的浮沉情况，并得出塑料球比小石子密度小的结论。
随后，孩子们又用同样的方法进行其他物体的实验，进一步深入了解物体密度的概念。
通过这个科学实验，孩子们不仅了解了物体密度的概念，还掌握了实验的基本步骤和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。
案例三：探究声音的传播在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了发声器、吸管和纸片等材料，让孩子们探究声音的传播和纸片的振动情况。
孩子们首先将发声器和吸管连接起来，观察声音的传播情况，并得出声音可以通过吸管传到纸片上，并使其振动的结论。
随后，孩子们又自己设计实验，比较不同材质和大小的纸片对声音的传播和振动情况，并得出结论。
通过这个科学实验，孩子们不仅了解了声音的传播原理和纸片的振动情况，还掌握了实验的基本步骤和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。
案例四：探究光线的折射在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了镜子、手电筒和纸片等材料，让孩子们探究光线的折射和镜子的作用。
孩子们首先将手电筒照向镜子，观察光线的折射情况，并得出出射光线与入射光线呈等角关系的结论。
随后，孩子们又用纸片挡住一部分出射光线，比较挡住前后的光线变化，并得出结论。
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例幼儿园中班是孩子们开始接触科学探究活动的重要阶段。
通过科学探究，幼儿能够培养观察、探索、分析和解决问题的能力，帮助他们建立对于自然世界的兴趣和好奇心。
下面将介绍10个有趣的幼儿园中班科学探究案例，帮助孩子们探索自然、发展科学思维。
1. 水的状态变化在这个活动中，教师可以给孩子们提供三个容器，分别盛满冷水、温水和热水。
让孩子们观察并记录水的状态。
他们可以发现水在不同温度下的状态变化，从而理解水的固态、液态和气态。
2. 彩色花瓶教师给每个孩子一个透明的花瓶和红、黄、蓝三种食用色素。
让孩子们尝试将不同颜色的水混合在花瓶里，观察结果。
通过这个活动，他们可以了解颜色是如何混合和改变的。
3. 种植纸尿裤教师可以带领孩子们种植纸尿裤，并观察纸尿裤中的颜色变化。
通过这个实践活动，孩子们将了解水的吸收和透过纸尿裤的原理。
4. 磁力探究让孩子们通过试验发现磁力的特性。
教师可以给孩子们提供磁铁和一些金属物体，让他们探索磁铁的吸引力和磁物体的特性。
5. 盐和冰的实验让孩子们通过实验发现盐对冰的影响。
教师可以让孩子们分别将一块冰放在两个容器里，一个加盐一个不加盐，并观察结果。
这个活动可以帮助孩子们理解盐对冰的融化速度的影响。
6. 阳光和植物的关系通过观察植物在阳光下的生长情况，让孩子们了解阳光对植物生长的重要性。
可以找一些不同的植物，并分别放在阳光和阴暗的地方观察。
7. 湿气的实验让孩子们通过实验观察湿气的行为。
教师可以将一杯热水放在房间里，盖上一块金属板，然后观察金属板上是否会出现水滴。
这个活动可以帮助孩子们理解湿气的形成过程。
8. 航天探索通过制作纸飞机或纸火箭，让孩子们了解空气对物体的作用。
他们可以观察不同形状和材料的飞行器飞行的距离和速度，理解空气动力学的基本原理。
9. 密度实验让孩子们通过实验观察不同物质的密度差异。
可以提供一些不同密度的物体，如玻璃球、泡沫、塑料球等，让孩子们将它们放入水中观察浮沉现象。
幼儿园科学探索：自然科学教育实践案例
幼儿园科学探索：自然科学教育实践案例一、引言在幼儿园阶段，自然科学教育扮演着至关重要的角色。
在这个阶段，幼儿开始对周围的世界产生好奇，他们希望通过实践和探索来理解自然现象和规律。
科学教育的实践必须既能吸引幼儿的兴趣，又能引导他们进行有效的学习。
本文将介绍一些幼儿园自然科学教育的实践案例，并从中探讨如何更好地实施自然科学教育。
二、案例一：种植小花园在一所幼儿园，老师决定与孩子们一起种植小花园，以帮助他们了解植物生长的过程。
老师向幼儿们介绍了一些基本的植物知识，例如植物的生长需要阳光和水，植物通过光合作用产生氧气等等。
老师带领孩子们一起在幼儿园的花坛里种植了一些小花，并让他们负责每天浇水和观察花朵的生长变化。
通过这个案例，幼儿们不仅学会了基本的植物知识，还通过亲自动手参与种植的过程，更深刻地理解了植物生长的过程。
这种实践性的教育方法不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够培养他们的观察和动手能力。
三、案例二：室内小实验在另一所幼儿园，老师通过一些简单的室内实验来帮助幼儿们理解自然科学知识。
老师可以用塑料袋和吸管来演示气体的膨胀与收缩，或者用盐和水来演示溶解与结晶的过程。
这些实验不仅可以吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们更好地理解自然界中的一些基本规律。
通过这两个案例，我们可以看出，在幼儿园阶段进行自然科学教育时，实践性教学和兴趣导向是非常重要的。
通过参与实际的探索和实验，幼儿们能够更深入地理解自然科学知识，并培养他们的观察和思维能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段进行自然科学教育的重点应该是引导幼儿对自然世界产生好奇和探索的欲望。
只有通过实践和探索，幼儿们才能真正地理解自然界中的奥秘和规律。
教师在进行自然科学教育时，应该注重培养幼儿的观察和实践能力，并将知识的传递融入到实际的探索活动中。
五、总结在幼儿园科学探索中，实践性教学和兴趣导向是至关重要的。
种植小花园和进行室内小实验是两个非常有效的教育实践案例，它们不仅能够帮助幼儿们深入地理解自然科学知识，还能够培养他们的观察和实践能力。
幼儿园科学活动方案案例(优质3篇)
幼儿园科学活动方案案例（优质3篇）1.幼儿园科学活动方案案例第1篇活动目标在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。
积极参与探索活动，萌发求知，体验成功的快乐。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。
活动过程一、设置情境师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。
教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索。
二、操作探索(一)拆电动玩具。
(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。
假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
(3)提问：你发现玩具里有些什么?小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。
装电池。
(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)三、讨论为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。
并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
四、操作探索(二)师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。
幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
幼儿园探究科学案例集锦 幼儿园科学探究
幼儿园探究科学案例集锦近年来，幼儿园科学探究在教育领域逐渐受到重视。
科学探究不仅可以培养幼儿的观察、思考和实验能力，还可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将通过一些幼儿园科学探究案例，探讨幼儿园科学探究的意义、方法和实施过程。
一、案例一：小手工制作在幼儿园科学探究课上，老师给孩子们准备了一些简单的手工材料，如纸杯、塑料瓶、纸板等。
老师向孩子们提出了这样一个问题：“如果我们给纸杯装上一层纸板，会发生什么变化？”孩子们分别动手实验，他们发现加上纸板的纸杯更加坚固，不易变形。
在这个过程中，孩子们不仅学会了如何制作小手工，还了解了简单的力学原理。
二、案例二：小动物观察在一堂幼儿园科学探究课上，老师为孩子们准备了一些昆虫标本和显微镜，带领孩子们观察这些小动物。
孩子们通过显微镜放大观察昆虫身体的细微结构，同时老师给他们讲解昆虫的生态习性和基本生理机能。
通过这次观察，孩子们不仅学会了如何用显微镜观察细小的事物，还对自然界产生了更加浓厚的兴趣。
三、案例三：小实验探究在一堂幼儿园科学探究课上，老师为孩子们准备了一些简单的实验器材，如瓶子、水、小石子等。
老师告诉孩子们：“我们用水和小石子装满瓶子，然后把手指堵住瓶口，看看会发生什么现象。
”孩子们照着老师的指导操作后，发现水和小石子无法从瓶口流出，他们纷纷表示迷惑。
老师随后解释了这是由于大气压的作用，孩子们在实验中不仅感受到了科学原理，还培养了动手实验的能力。
四、幼儿园科学探究的意义通过以上案例，我们可以看到幼儿园科学探究的意义主要体现在以下几个方面：1.培养观察和思考能力。
科学探究让孩子们在实践中学会观察、思考，培养了他们的逻辑思维能力。
2.激发好奇心和求知欲。
科学探究能够引发孩子们对未知世界的好奇心，让他们愿意主动探索和学习科学知识。
3. 增进对自然的理解。
通过科学探究，孩子们能更加深入地了解自然界的规律和现象，培养对自然的热爱和保护意识。
五、幼儿园科学探究的方法在进行幼儿园科学探究时，教师可以采用以下方法：1.提出问题。
幼儿园科学探究案例分析
幼儿园科学探究案例分析在幼儿园阶段，科学探究是培养孩子探索精神和科学素养的重要途径。
在幼儿园的科学活动中，教师往往会选择一些生活和自然中的现象作为科学探究的案例，引导幼儿进行观察、探索和提出问题，从中培养孩子们的综合能力。
在本文中，我们将深入探讨一些幼儿园科学探究的案例，并分析其教学效果。
一、案例一：水的流动1. 观察与探究：教师在幼儿园里设置了一个小水池，让幼儿们观察水的流动情况。
幼儿们通过倒水、用手指在水中划动等实验，发现水会流动、溅起水花，并开始提出问题，比如“为什么水会溅起水花？”、“水是怎么流动的？”等。
2. 教学效果：这样的科学探究活动可以引发幼儿对水的特性和行为的兴趣，培养他们的观察和探索能力。
通过实地操作，幼儿们能够亲身感受到水的流动，深化对水的认识，同时也锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
二、案例二：种子发芽1. 观察与探究：教师给幼儿们每人发放了一颗豌豆种子和一个小盆，让幼儿们观察豌豆种子的发芽过程。
幼儿们在盆里播种豌豆种子，并每天观察、记录豌豆种子的变化，包括发芽、生长情况等。
2. 教学效果：通过这样的科学探究活动，幼儿们可以亲眼见到植物生长的奇迹，深刻体会到种子发芽的过程。
他们也学会了用观察和记录来了解事物的变化规律，培养了科学观察和实验的能力。
三、案例三：昆虫观察1. 观察与探究：教师带领幼儿们到学校周围的草地、树林中观察昆虫。
幼儿们在老师的指导下，用放大镜观察蚂蚁、蜜蜂等昆虫，并记录它们的形态特征、生活习性等。
2. 教学效果：这样的科学探究活动可以让幼儿们亲近自然，学会尊重和保护小动物。
通过观察和记录昆虫的生活，幼儿们不仅培养了对自然的热爱，还提高了他们的观察和记录能力。
幼儿园科学探究活动对幼儿的成长发展有着积极的影响。
教师可以根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选取生活中的案例，引导幼儿进行科学探究，从而培养他们的科学素养和综合能力。
希望幼儿园老师们在科学教育中能够更加重视科学探究活动的设计和实施，为幼儿创造更多的探索和发现的机会。
幼儿园探究活动案例教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园探究活动已成为幼儿园教育教学的重要组成部分。
探究活动能够激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神和实践能力。
为了提高幼儿园探究活动的有效性，我们开展了本次教研活动，旨在通过案例分析，探讨幼儿园探究活动的组织与实施策略。
二、案例描述本次教研活动选取了以下案例：案例一：大班探究活动《奇妙的植物世界》活动目标：1.让幼儿了解植物的多种生长形态；2.培养幼儿观察、比较、分析的能力；3.激发幼儿对大自然的热爱。
活动过程：1.教师带领幼儿观察各种植物，引导幼儿发现植物的生长特点；2.分组讨论，让幼儿分享观察到的植物特点；3.教师总结，引导幼儿归纳植物的生长规律；4.幼儿动手操作，进行植物种植。
案例二：中班探究活动《有趣的动物世界》活动目标：1.让幼儿了解动物的种类、特征和生活习性；2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；3.激发幼儿对动物的关爱之情。
活动过程：1.教师带领幼儿观察各种动物图片，引导幼儿发现动物的特点；2.分组讨论，让幼儿分享观察到的动物特点；3.教师总结，引导幼儿归纳动物的特征；4.幼儿动手操作，进行动物角色扮演。
三、案例分析1.活动目标的设定两个案例的活动目标都较为明确，分别从植物和动物两个方面引导幼儿进行探究。
活动目标既符合幼儿的年龄特点，又具有一定的挑战性。
2.活动过程的组织案例一和案例二的活动过程都较为丰富，教师通过观察、讨论、总结、操作等多种形式，让幼儿在活动中充分参与，提高幼儿的探究能力。
3.活动评价两个案例的活动评价都较为全面，既关注幼儿的知识掌握，又关注幼儿的能力提升和情感体验。
四、研讨与反思1.如何提高探究活动的趣味性？在探究活动中，教师应注重激发幼儿的兴趣，通过游戏、故事、歌曲等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.如何引导幼儿进行观察和比较？教师应教会幼儿观察的方法，如从形状、颜色、大小等方面进行观察。
同时，引导幼儿进行比较，发现不同之处。
幼儿园小小科学家：科学探究游戏案例分享
幼儿园小小科学家：科学探究游戏案例分享【序】幼儿园小小科学家：科学探究游戏案例共享【引言】在幼儿园阶段，孩子们处于认知和思维发展的关键时期，科学教育的重要性也日益凸显出来。
通过科学探究游戏，可以激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察、探索和实验的能力。
本文将共享一些幼儿园小小科学家的科学探究游戏案例，帮助家长和教师更好地理解和实践科学教育。
【案例一：水中的彩虹】在一次幼儿园科学课上，老师向孩子们展示了一杯清水，并问他们如何使水中出现彩虹。
孩子们纷纷提出各种猜测和想法，有的认为可以借助阳光和水晶玻璃制造彩虹，有的认为可以在水中加入彩色墨水。
老师随后引导孩子们进行实验，他们在书桌上铺上白纸，将玻璃杯中的水放在纸上，然后利用手电筒的光线照射到水面上，最终在纸上成功呈现出了美丽的彩虹。
这个探究游戏不仅增强了孩子们对科学知识的理解，也培养了他们灵活运用知识解决问题的能力。
【案例二：种子的成长】在幼儿园的植物生长课上，老师带领孩子们进行了一次种子成长的观察实验。
每个孩子都获得了一个小花盆和一粒种子，在土壤里埋下种子并浇水，然后他们每天都会仔细观察种子的变化。
通过这个探究游戏，孩子们不仅亲身感受到了种子发芽、生长和变化的过程，也学会了照料植物并感受自然界的奥妙。
【案例三：探索物体的浮与沉】在幼儿园的自然探索活动中，孩子们探索了水和密度的关系。
他们在桶中倒入水后，尝试放入不同材质和大小的物体，观察哪些会浮起，哪些会沉下。
孩子们用小石子、橡皮泥、木块等不同材质的物体进行实验，并记录下观察结果。
这个探究游戏不仅让孩子们了解了物体的密度和浮沉原理，也培养了他们对自然探索的兴趣和动手能力。
【总结与回顾】通过以上的案例共享，我们可以看到幼儿园小小科学家的科学探究游戏是多么有益于孩子们的成长。
在这些活动中，孩子们不仅能够增加对科学知识的理解，还能培养观察、实验和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
家长和教师也应该多鼓励孩子们进行科学探究游戏，给予他们自由发挥和探索的空间，以促进他们的综合发展。
幼儿园小小科学家：科学探究活动案例分享
幼儿园小小科学家：科学探究活动案例共享随着科学技术的发展和教育理念的更新，越来越多的幼儿园开始注重科学教育，培养孩子的探究精神和科学思维。
在幼儿园的科学教育中，通过开展各种科学探究活动，可以帮助幼儿建立起对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
下面，我们来共享一些幼儿园小小科学家的科学探究活动案例。
1. 科学实验：探索水的特性在这个活动中，老师为孩子们准备了几个透明的容器，以及一些水果、颜料和其他材料。
老师向孩子们提出问题：水是什么样的？我们可以用什么方法来观察水的特性？孩子们根据自己的想法，将水果、颜料等材料加入到水中，观察水的变化。
通过实验，他们发现水可以溶解颜料，可以漂浮水果，还可以传递声音。
通过这个活动，孩子们不仅对水的特性有了直观的认识，还培养了他们的观察和实验能力。
2. 科学观察：探索昆虫的生活在这个活动中，老师带领孩子们到校园附近的草地或花园，让他们观察昆虫的生活。
孩子们可以用放大镜观察昆虫的身体结构、觅食和活动方式等。
通过这个活动，孩子们不仅对昆虫有了更深入的了解，还培养了他们的观察和分析能力。
3. 科学实践：制作简单的发电小装置在这个活动中，老师向孩子们介绍了简单的电路知识，然后让他们用简单的材料如电池、电线、灯泡等制作发电小装置。
孩子们可以自己动手实践，并观察灯泡是否亮起来。
通过这个活动，孩子们不仅对电路有了基本了解，还培养了他们动手实践和解决问题的能力。
4. 科学探究：观察植物的生长过程在这个活动中，老师让孩子们在小花盆里种下种子，并定期观察、记录种子的生长过程。
孩子们可以观察种子的发芽、生长、开花等过程，从中了解植物的生长规律和生命力。
通过这个活动，孩子们不仅对植物的生长有了直观的认识，还培养了他们的观察和记录能力。
以上是一些幼儿园小小科学家的科学探究活动案例，通过这些活动，幼儿可以在实践中学习科学知识，培养探究精神和科学思维，为以后更深入的科学学习奠定基础。
幼儿园科学讨论型案例
幼儿园科学讨论型案例：彩虹糖的秘密一、案例背景在我们的幼儿园里，有一天，孩子们在吃午点时，发现了一种神奇的糖果——彩虹糖。
孩子们对这种五彩斑斓的糖果产生了浓厚的兴趣，于是，我们决定以“彩虹糖的秘密”为主题，开展一次科学讨论活动。
二、案例过程1.观察彩虹糖孩子们把彩虹糖放在桌子上，仔细观察。
他们发现，彩虹糖的颜色非常丰富，有红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
孩子们用手指轻轻触摸彩虹糖，感受到了糖果的硬度。
2.提出问题孩子们开始提出各种问题：“为什么彩虹糖有这么多颜色呢？”“彩虹糖是怎么做出来的？”“彩虹糖的味道一样吗？”“彩虹糖为什么叫彩虹糖？”3.讨论彩虹糖的秘密我们组织孩子们进行讨论，让他们充分发挥想象力，猜测彩虹糖的秘密。
有的孩子说：“彩虹糖的颜色是因为里面加了色素。
”有的孩子说：“彩虹糖的味道肯定不一样，每种颜色代表一种味道。
”有的孩子说：“彩虹糖的名字是因为它的颜色像彩虹。
”4.实验验证为了验证孩子们的猜测，我们决定进行实验。
（1）将彩虹糖放入水中，观察颜色变化。
孩子们发现，彩虹糖在水中逐渐溶解，颜色慢慢渗透到水中，形成了一道美丽的彩虹。
（2）品尝彩虹糖，感受味道。
孩子们品尝了不同颜色的彩虹糖，发现每种颜色的味道确实有所不同，红色是草莓味，橙色是橙子味，黄色是柠檬味，绿色是苹果味，蓝色是蓝莓味，紫色是葡萄味。
（1）彩虹糖的颜色是因为里面添加了食用色素。
（2）彩虹糖的味道是根据不同颜色的糖果添加了相应的果汁成分。
（3）彩虹糖的名字是因为它的颜色像彩虹，非常美丽。
三、案例反思1.激发孩子的好奇心在活动中，我们鼓励孩子们提出问题，激发他们的好奇心。
孩子们在探索彩虹糖的过程中，不断产生新的疑问，推动活动深入开展。
2.注重实践操作在实验环节，孩子们亲自动手操作，观察彩虹糖在水中的变化，品尝不同颜色的彩虹糖，从而得出结论。
这种实践操作让孩子们更加直观地感受到科学的魅力。
3.培养孩子的合作精神在活动中，孩子们需要相互合作，共同完成实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、多媒体课件（鸟叫声、郊游、睡觉；音乐、表演、写字；笑声、 交谈、）、大记录表
活动过程：
1、自由交流，说说自己喜欢的声音。
2、展示记录，个别幼儿讲述。
（1）幼儿将自己的记录分类贴在大记录表上。
（2）个别幼儿讲述自己喜欢的声音，说说为什么。
3、引发争议，讲述各自的理由。
1、幼儿讨论动物是怎样过冬的。 教师提问：冬天到了，动物是怎样过冬的？
2、幼儿自由交流自己所知道的动物过冬的方式，并按照动物过冬 方式的不同将动物卡片分类摆放。
3、幼儿看录象，进一步了解动物过冬的不同方式。
（1）教师播放录象，引导幼儿具体了解动物过冬的方式。 （2）教师提问：你知道还有哪些动物是这样过冬的？
4、幼儿画一画、学一学，巩固了解动物不同的过冬方式。 尝试为每种不同过冬方式做一个图示标志， 或听音乐佩带自己喜欢
的小动物胸饰，学一学这种小动物是怎样过冬的？
大班科学活动：你喜欢什么声音
活动目标：
1、乐于谈论生活中的各种声音， 体验在不同情境下对声音的感受
2、借助记录、多媒体交流各自喜欢的声音。
3、知道某种声音有时是人们喜欢的，有时却是不需要的。 活动准备：
（1）根据记录统计情况，引发问题情境：为什么同一种声音，有 的小朋友喜欢，有的不喜欢？
（2）观看多媒体课件，体验在不同情境下对同种声音的感受。
4、拓展经验，平时还喜欢什么声音？但什么时候又会变得不喜欢？ 小结性谈话：有的声音你喜欢，但这时候别人也许不需要。
中班科学活动：气味从哪里来？
1
、 乐 于 谈 论 生 活 中 闻 到 的 各 种 气
科学讨论型活动教案
（范例）
大班科学活动：动物怎样过冬
活动目标：
1、乐意通过肢体动作、绘画等形式表达对动物怎样过冬的认识。
2、通过收集资料、交流讨论的形式获得相关知识经验。
3、了解动物的过冬方式，理解动物的生活习样过冬的资料。
2、教师准备：动物胸饰；动物是怎样过冬的的录象资料。 活动过程：