教案—《活动作文》语文
部编版六年级语文上册《多彩的活动——作文指导》教学设计
“多彩的活动”——作文指导教学设计一、审题指导：“记一次活动”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
二、思路导航：写好活动的场面，就要注意以下几点：1.活动过程——写清活动的流程首先应确定这个活动是按什么顺序来写的，也就是写清楚活动的流程。
2.活动场面——面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
3.活动体会——写出活动后的体会或感悟。
三、技法点拨：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。
只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
2.总景分人，面点结合--两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。
整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
【部编版六年级语文上册】习作：多彩的活动(教案)
习作：多彩的活动1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。
2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。
重点通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。
难点把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。
1.欣赏短文片段，了解场面描写的方法。
如：群众游行部分，一是从“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”的环境描写，表现了人民热爱领袖的心情。
二是从“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’……”这些动作、语言描写反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴。
三是通过毛泽东动作、语言的描写，看到了毛泽东的高大形象。
通过庄严的会场环境和人物的语言、动作的描写，我们能深切地感受到人民群众激动自豪的心情，感受到毛泽东是深受人民爱戴的领袖。
2．老师充分调动学生的积极性，通过活动，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3．同桌或组内自由口头习作。
教师要对动作、表情的描写做引导，帮助学生完成由形象到文字的转化。
4．妙笔生花，使情感得到宣泄。
给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。
1.预习提纲（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。
（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。
（3）同学之间交流活动的过程。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.赏析短文片段，认知场面描写。
2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。
一、导入课题，拓展思路亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？1．学生交流。
《习作：多彩的活动》优秀教案1
六年级上册语文教案- 习作：多彩的活动人教（部编版）课题多彩的活动课型习作授课1 课时时间1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
教学目标 2. 关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、导入课题学生就自己现实“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节中的活动来说话、对演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人这些校内比、议论，激发兴趣，外活动，你参加过哪些？刺激大脑的活跃程度，选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
板书课题。
为下一步的习作做准（板书：多彩的活动）备。
二、拓展思路回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？1. 让学生说说进入印象最深的活动。
学生就自己喜欢2. 总结学生发言。
的活动来谈一谈参加体育竞技类 : 拔河、跳绳、接力赛、游泳 , 骑马、攀岩、固棋活动的好处，为习作搭文艺演出类 : 合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体桥。
舞公益慈善类 : 看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学民俗活动类 : 赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会校园生活类 : 开学典礼、课间操、校运会。
3.本次习作的主题是“多彩的活动” 。
根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。
活动有各种内容和形式 , 自然也有多样的意义。
参与一次活动 , 以帮助我们增加一种新的生命体验 , 或许是锻炼能力展示自我风采 , 或许是走近他人陌生世界 , 或许是开阔眼界汲取文化养料 , 或许是放飞心灵体会快意人生。
活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。
是否领悟到活动的意义 , 对意义的领悟程度有多深 , 只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动 , 才能进入选材的视野。
我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源 , 以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料 , 然后筛选、确定写作的材料 , 继而思考、提炼材料的意义。
《习作多彩的活动》(教案)
分组合作
根据学生的兴趣爱好和意 愿，将他们分成不同的小 组，每个小组选择一个活 动主题进行探究。
讨论交流
在小组内展开讨论，分享 彼此的想法和见解，共同 制定活动计划和方案。
合作完成任务
小组成员分工合作，共同 完成活动任务，培养他们 的团队协作精神和沟通能 力。
分享成果与展示
成果汇报
每个小组选派代表，向全班汇报他们 的活动成果，包括活动过程中的收获 、感悟和成果展示等。
第2课时
学生完成习作草稿，教师点评和修改指导。
02
活动主题与内容
确定活动主题
01
02
03
04
节日庆祝
如儿童节、国庆节等具有特殊 意义的节日，通过庆祝活动让 学生感受节日氛围，了解节日 文化。
季节体验
如春游、秋游等户外活动，让 学生亲近大自然，体验季节变 化。
校园比赛
如运动会、文艺比赛等竞技性 活动，培养学生的团队精神和 竞争意识。
展示多彩活动的图片和视频
利用多媒体技术展示多彩活动的图片和视频，帮 助学生更好地回忆和描述活动场景。
提供写作辅助工具
利用多媒体技术提供写作辅助工具，如思维导图 、写作模板等，帮助学生梳理写作思路和提高写 作效率。
实现互动评价
利用多媒体技术实现学生作文的互动评价，包括 学生自评、互评和教师评价，提高学生的参与度 和评价效果。
06
教师角色与素养
教师在活动中的角色
引导者
引导学生参与活动，激发学生的学习兴趣和积极 性。
组织者
负责活动的策划、组织和实施，确保活动的顺利 进行。
指导者
在活动中给予学生及时的指导和帮助，促进学生 的学习和发展。
教师专业素养提升
策划作文课外活动教案模板
策划作文课外活动教案模板一、活动主题，写作提高活动。
二、活动目的，通过丰富多彩的写作活动，培养学生的写作兴趣，提高写作能力，激发学生的创造力和想象力。
三、活动对象，初中生。
四、活动时间，每周一次，每次2小时。
五、活动地点，学校教室或图书馆。
六、活动内容：1. 写作主题选择，每次活动前，教师提前确定一个写作主题，如“我的假期生活”、“我最喜欢的一本书”、“我的梦想”等，以激发学生的兴趣。
2. 写作讲解，教师针对每个写作主题进行讲解，介绍写作的基本要素、结构和技巧，引导学生如何展开写作。
3. 写作实践，学生根据所选主题展开写作实践，教师可以提供一些写作素材和范文供学生参考，同时指导学生如何构思和组织文章内容。
4. 互相交流，学生完成作文后，可以相互交流，互相批评，互相学习，以提高写作水平。
5. 作文修改，学生完成作文后，教师进行作文修改指导，帮助学生改进作文结构、语言表达等方面的问题。
6. 作文展示，学生可以选择优秀的作文进行展示，让全班同学共同欣赏和学习。
七、活动评价：1. 学生评价，每次活动结束后，学生填写活动反馈表，评价活动的收获和不足之处，以便教师及时调整活动方案。
2. 教师评价，教师对学生的作文进行评价，鼓励学生的优点，指出不足，并提出改进建议。
八、活动总结：通过一系列丰富多彩的写作活动，学生的写作兴趣和能力得到了提高，学生的创造力和想象力得到了激发，学生的语言表达能力也得到了提升。
同时，学生通过互相交流和展示，增强了团队合作意识，提高了学习的积极性和主动性。
希望通过这样的写作提高活动，能够培养更多热爱写作的学生，让他们在写作中展现自我，提高自我。
人教部编版《习作多彩的活动》完美版教案
人教部编版六年级上册语文教案：习作：多彩的活动总序：主备人：复备人：习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？生交流讨论。
《习作：多彩的活动》教案 六年级语文上册
多彩的活动教学要求1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
(重点)3.写出活动中的体会。
教学课时一课时。
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
课件。
一导入新课(出示课件2)“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
(板书：多彩的活动)设计意图：让学生就自己现实中参加的活动来说话、对比、议论，激发学生的学习兴趣，为下一步的习作教学作准备。
二回顾活动，确定中心与材料1.回忆一下，你们参加过哪些活动?让学生说说印象最深的活动。
设计意图：让学生谈一谈自己参加过的活动，为习作铺路搭桥。
2.总结学生发言。
(出示课件3)体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳、骑马、攀岩……文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学……民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会……校园生活类：开学典礼、课间操、校运会……3.明确写作要求。
(出示课件4)（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
（3）把活动中的体会写下来。
三场面描写，指导方法1.有点有面，点面结合。
场面描写必须先写出某一个特定场合的整体情况。
这如同电影中的“大全景”拍摄。
但场面描写不能只写出面上的整体情况，而是既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。
2.突出重点，写出气氛。
详写主要人物的神态、动作、语言，略写次要人物，这样才能突出重点。
此外，还应该注意把握场景，写出气氛。
众多人物的活动，无疑会营造出种种不同的气氛，气氛描写有助于表现所描绘的场面的特点。
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活动作文
教学目标：
1.通过活动，培养学生动手动脑的能力，积累习作素材。
2.让学生将活动过程按一定的顺序写具体，写清楚。
3.通过习作片段交流，让学生分享习作成功的快乐，培养学生修改习作的习惯，从而提高学生的习作能力。
教学重难点：
把手工制作过程写具体，写出真实的感受。
教学过程：
课前活动：
1.谈话
2.送礼物（粘土）：观察黏土的颜色，摸一摸手感如何？
一、激趣导入
1.孩子们，收到张老师的礼物心情怎样？用一个词语来形容
你此刻的心情。
还有更激动的呢！
2.课件播放黏土作品
看了这些作品，你心动了吗？心动那就行动吧！
二、活动
1.手工制作
要求：自由发挥想象在10分钟之内制作一件小作品。
（可以是玩具、学习用品、蔬菜、水果、生活用品、动物、植物等。
）
2.小采访：你选了那几种颜色，准备做什么？说制作过程（用上先……然后……接着……再……最后……）谈感受，评价。
3.小结：同学们用自己灵巧的双手，做成了各种各样的小作品，真是丰富多彩，琳琅满目啊。
老师希望你们把如此精彩难忘的瞬间用文字的形式记录下来。
三、写话练习
1.出示表示心情、动作和神态的词语，读一读。
2.习作要求:⑴写明做手工需要的材料和工具。
⑵写清楚制作过程（（用上“先……然后……接着……再……最后……”也可以用第一步……第二步……第三步……等）
提示：开头空两格，正确使用标点符号，标点不折头。
3.片断练习。
4.交流评议，对比评价。
四、指导写开头和结尾，定题目。
1.开头：
方法一：开门见山式——交待时间、地点、人物及事件。
方法二：以心情开头。
方法三：引用名言警句、俗语开头。
2.结尾（收获、感受、道理）
3.拟题（贴切——题目内容和作文内容一致；简练——简短精炼，有概括性；生动——要新鲜、独特、醒目不能陈旧呆滞。
）
五、小结
今天的作文课上，我看到了同学们灿烂的笑脸，大家在活动作文中体验到了乐趣。
其实作文没大家想的那么难，只要我们注意观察、勤于思考、善于积累，把自己听到的、看到的、想到的进行合理整理，就是一篇优秀的作文了。
写作儿歌：
多观察能把文章写真实；
多思考能把文章写明白；
多修改能把文章写通顺；
多读书能把文章写精彩。