会计说课稿

说
课 稿
精心设计，巧妙引题
会
第二节 会计核算前提
计 （一）会计核算前提的概念
基 会计核算前提 （又称会计假设）:
本 前
是指组织正常会计核算工作应当 具备的前提条件。
提
会计说课稿
教学过程:讲授新课
说
课 稿
精心设计，巧妙引题
会
第二节 会计核算前提
计
基
本
前
提
会计说课稿
教学过程:讲授新课
说
课
巧设情景，诱发思考
留 果,.会计不愁”了.取得较好效教学评价
会计说课稿
教学反思：
说 课 稿
会 计 核 算 前 提
教学方法—具体教学方法
情感交流法 创设情境与问题驱动法
好利来
投 资
会计说课稿
教学方法:具体教学方法
说
课
情感交流法
稿 创设情境与问题驱动法
会
探究与赏识教学法
计
核
算
前
提 动赏兴教学识趣学生鼓是达大励最到胆是好最探保的优索持老化的兴师。激趣,只情的有,加才充温能分剂使调。 会计说课稿
会计说课稿
说 课 稿
会 计 核 算 前
教材分析
第一章 总论
第二节 企业财务会计的基本理论
一、企业财务会计核算的基本前提
(一) 会计核算的基本前提的概念 （
45
(二) 内容：
1. 会计主体
分 钟
2. 持续经营
）
3. 会计分期
4. 货币计量
说教材
会计说课稿
说 课 稿
会 计 核 算 前 提
教材分析
《企业财务会计》是高 等教育出版社出版的会计 专业核心课程。
自主交易充空间，权义方程一千年， 分期结账报告编，货币尺度属性选。
会计说课稿
教学方法— 具体教学方法
说
课 稿
情感交流法
会
计
核
算
前 提
我教未由将师经于用需过它热要人不情对的能和冷积拨同冰极动学冰情人们的感们一知加的道识温心把进弦课, 堂的行很建知情快成识感就:,学加将会习温使被的。人遗乐变忘园的。,冷德会漠计育说课稿。的阵地。
会计说课稿
2020/11/4
会计说课稿
西安实验 职业中专
学校
会计基本前提假设
西安实验职业中专 宁智娟
会计说课稿
说 课 稿
会 计 核 算 前
说课内容 第一部分 教学设计 第二部分 教学过程 第三部分 教学收获
会计说课稿
教学的灵魂—教学理念
说 课 稿
会
计
核
算 前
初营理级面造建论会向轻立扎计市松民实专场和主,业技，谐平人为能的等才中熟教。的小练书型师,道企氛生德业围关良培。系养好,
专业的兴趣。 会计说课稿
教学目标
说
课 稿
总体目标：
会 计 核 算 前 趣使能的枯够学艺燥吸生术的引反享概住应受念学强过变生烈程为眼，。生球充动.满起情来.
会计说课稿
说 课 稿
会 计 核 算 前
重点 难点 关键分析
重点:
提高学生的学习会计的兴趣。
难点：
理解教材内容，学会运用。
关键：
以教师的兴趣诱发学生的兴趣。
教材内容：知识与概念
的罗列，没有会计技术方
面的内容，如何设计好本
节课教学，很多教师感到
非常棘手。
说教材
会计说课稿
说 课 稿
会 计 核 算 前
教学目标 具体目标：
1.掌握概念、内容 及相互关系。 2.理解其制定的意义。
激发学生独立思考,培养职业判断能力 及分析解决问题的能力。
说目 树立规范意识,培养学生学习会计
稿
会 计 基 本 前 提
会计说课稿
教学过程:讲授新课
说
课
运用图示，直观教学
稿
会 计 基 本 前 提
会计说课稿
教学过程:讲授新课
说
课
问题反馈，深化提高
稿
会 计 基 本 前 提
会计说课稿
说 课 稿
会 计 基 本 前 提
教学过程:讲授新课 合作交流，自主探索
我要买 房子。
我不同意！
企业破产了！ 真倒霉！
说 课 稿
会 计 核 算 前 提
说课内容 第一部分 教学设计 第二部分 教学过程
会计说课稿
会计的概述
教学过程:复习旧知
顺口一溜 唤醒记忆
剩余价值一产生，会计独立即出现, 有了复式为近代，财管分开是现代；
（复式记账法） （财务会计，企业管理）
资金运动是对象，反映监督基职能；
（基本）
确记计报是特点，连系全综的核算。
太好了！
公司又营利了！
会计说课稿
教学过程:讲授新课
说
课 稿
知识拓展，再攀高峰
会 计 基 本 前 提
会计说课稿
第二节核算会计前核提算的助基记本诗前提
（一）概念：是指组织正常会计核算工 作应当具备的前提条件。
（二）内容： 1 会计主体 2 持续经营 3 会计期间 4 货币计量
会计核算四条件,主营期期 货不能欠
自主交易充空间, 权义方程一千年; 分期结账报告编, 货币尺度属性选.
小结
会计说课稿
第二节 会计核算的基本前提
（一）概念:
是指组织正常会计核算工作应当具备 的前提条件。
（二）内容:
1 会计主体 3 会计期间
2 持续经营 4 货币计量
会计说课稿
作业
必做：《习题集》P4 ，单选题、ຫໍສະໝຸດ Baidu
多选题、判断题。
选做：教学课件第一章第二节，
单选题、多选题、判断题。
会计说课稿
说课内容
说
课
稿
第一部分 教学设计
会
计
第二部分 教学过程
基
本 前
第三部分 教学收获
提
会计说课稿
教 学 评 价
本节课教学内容理论性强, 且可读性差、趣味性不足，充 斥着大量抽象且晦涩难懂的专 业术语，如按部就班地教学,就 显得枯燥,抽象,即影响学生对 会计核算前提含义的把握，又 不利于调动学生的学习热情.通 过引入诗化教学,会计案例教学, 任务驱动探究式教学,学生学习 热情高涨,学生反映:”顺口一
会计说课稿
学情分析
说 课 稿
会
计
核
好奇好
算 好动好动
奇
前
文应化把基日础常不生扎活实中,生常活见阅的历例
提 浅子,加喜工欢成有会声计有案色例的。教学。
会计说课稿
说 课 稿
会 计 核 算 前 提
第一章 概 述
教学方法—总教学方法
诗化教学
第一节 概述 剩余价值一产生，会计独立即出现,
有了复式为近代，财管分开是现代；
（复式记账法） （财务会计，企业管理）
资金运动是对象，反映监督基职能； （基本）
第二节 基 确记计报是特点，连系全综的核算。
（确认 记录 计算 报帐）（连续 系统 全面 综合）
础会计的基
一、会计核算的基本前提条件
本理论 （一）概念 会计核算四条件，主 持 期 货 不能欠 （会计主体、持续经营、会计分期、货币计量） （二）内容
（确认，记录，计算，报帐）， （连续，系统，全面，综合）
会计说课稿
会计的含义
教学过程:复习旧知
顺口一溜 唤醒记忆
经管重要组成，反映监督职能； 货币计量特点，专门方法核算。
会计说课稿
教学过程:讲授新课
说
课 稿
精心设计，巧妙引题
会
第二节 会计核算前提
计
制定 “规则”
基
本
前
提
会计说课稿
教学过程:讲授新课