意识的作用教学设计
教学设计的重要性和意义是什么
教学设计的重要性和意义是什么教学设计是教育领域中不可或缺的一个环节，它起到指导和引领教学工作的作用。
教学设计的目标是帮助教师更好地组织和安排教学活动，使学生能够在教学过程中获得最佳的学习效果。
本文将探讨教学设计的重要性和意义。
教学设计提高教学效果教学设计是教师准备教学的关键步骤，它通过系统化地策划和设计教学活动，确保教学内容的连贯性和教学过程的合理性。
一个精心设计的教学计划能够帮助教师更好地把握教学重点，准确地选择教学策略和方法，提高教学的针对性和有效性。
同时，教学设计也能够帮助教师在教学过程中合理分配时间和资源，更好地激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学设计满足个体差异每个学生都是独特的个体，他们具有不同的兴趣、学习风格和能力水平。
教学设计可以因材施教，根据学生的个体差异性，为不同的学生提供有个性化的学习体验。
通过教学设计，教师可以灵活地调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求和发展潜能。
个性化的教学设计不仅可以提高学生的学习动机和自信心，还能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
教学设计促进跨学科学习在现代教育中，跨学科学习的重要性日益凸显。
跨学科学习能够帮助学生形成综合的学科知识和能力，发展全面的素养。
教学设计可以创造性地融合不同学科的知识和技能，打破学科之间的界限，促进学科之间的互动和协同发展。
通过跨学科的教学设计，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高综合运用知识的能力和创新思维。
教学设计引导深度学习教学设计的关键是培养学生的深度学习能力。
传统的教学方法注重知识的传授和信息的灌输，而教学设计鼓励学生主动探索和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
通过教学设计，教师可以引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和创造力。
深度学习不仅能够提高学生的学习效果，还能够帮助学生建立持久的知识结构和学习能力。
教学设计培养终身学习能力现代社会中，知识更新速度加快，学习能力和适应变化的能力成为个人成功的关键。
物质与意识辩证关系教学设计 2
物质与意识关系教学设计一、【教学目标】：1、知识目标◇识记:(1)物质的定义(2)意识的定义(3)物质决定意识的世界观及方法论◇分析:(4)意识对物质反作用的世界观及方法论◇思考分析:(1)哲学中的物质与生活中的物质有何区别(2)动物有意识吗2、基本要求:(1)理解物质的含义(2)理解意识的含义(3)深刻认识物质与意识辩证关系二、【重点、难点】：1.物质对意识的决定作用，物质第一性2.何为物质三、【整体效果】：通过对本课的学习，正确理解物质与意识的辩证关系，会用一切从实际出发的观点看问题，自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、【教学内容】：（一）何为物质◇课堂互动：1.请同学们结合实际谈谈自己眼中的物质2.阅读课本相关内容，归纳总结物质的含义物质的含义：马克思主义哲学认为：物质是指不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
◇注意：1.物质不依赖于人的意识，是客观实在的2.哲学中的物质是一切客观实在物的总和，是一抽象概念，而非具体的物。
（二）何为意识◇思考：野人有意识吗？动物有意识吗？意识是人所特有的吗？意识的含义：1.意识是物质世界长期发展的产物（从意识的起源看）2.意识是社会发展的产物（社会实践的产物）3.意识是客观存在的反映（从意识的内容看）◇注意：1.意识是人所特有的机能，动物不具有。
2.意识是社会发展的产物，需要在社会中产生，野人在不与人接触的情况下不具有意识。
◇课堂练习：据说，苏小妹曾用对对联的方式刁难丈夫秦少游，她出的上联是“闭门推开窗前月”，秦少游苦思冥想，急得额头上沁出汗珠。
忽然，听到“啪”的一声响，只见一粒石子飞入水中，顿时波光粼粼，玉盘似的月影凌乱于水中。
秦少游脱口说道：“投石冲开水底天”。
这个故事包含的道理（D)A．事物是运动变化发展的B．意识对物质具有反作用C．客观与主观相符合D．意识是客观事物在人脑中主观映象（三）物质决定意识◇思考：是拿破仑改变法国历史吗？请同学们根据已学的知识，思考◇分析：所有的意识形态，社会制度都是在生产力发展到一定阶段进而产生的，都是由物质决定的。
高中思想政治《意识的作用1》优质课教案、教学设计
⾼中思想政治《意识的作⽤1》优质课教案、教学设计第五课把握思维的奥妙第⼆框第1 课时意识的作⽤【⽬标引领】教学⽬标：1.知识和能⼒⽬标：识记意识活动的特征，意识对改造客观世界的作⽤。
理解意识的能动作⽤原理的⽅法论要求。
掌握通过阅读材料提炼哲学观点的能⼒，会列举⽣活实例分析意识的能动作⽤。
2.过程和⽅法⽬标：通过本节课学会⾃主学习和⼩组合作的学习⽅法。
3.情感态度价值观⽬标：在学习和⽣活中重视意识的作⽤，积极树⽴正确的思想意识，克服错误的思想意识。
学考⽬标：1.理解意识活动的主动性和创造性，明确意识的指导作⽤。
2.列举实例说明⼈能够能动地认识世界和改造世界。
教学重难点：意识对改造客观世界的作⽤及⽅法论要求。
【问题激疑】观看“嫦娥五号”相关视频，思考：从奔⽉神话到探⽉⼯程的实施，科学家们的意识发挥了怎样的作⽤？【⾃主探究】阅读教材38—40 页完成下列填空。
（具体要求：详读教材，理解速记重点原理。
时间7 分钟）意识的作⽤之⼀：⼈能够能动地认识世界1.意识活动具有⽬的性。
⼈们在反映客观世界的时候，总是抱有⼀定的，在⾏动之前还要确定、⾏动⽅式和等。
2.意识活动具有⾃觉选择性。
意识对客观世界的反映是、，并不限于客观世界有什么就反映什么。
3.意识活动还具有主动创造性。
仅能够“复”当前的对象，⽽且能、，能够创造⼀个理想的或幻想的世界。
意识的作⽤之⼆：⼈能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作⽤⼈们在意识的下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有⼈的参与永远也不可能出现的东西。
2.意识对于⼈体⽣理活动具有作⽤。
意识⼈体的⽣理活动，⼜对⽣理活动有着能动的。
的精神可以催⼈向上，使⼈奋进；的精神则会使⼈悲观、消沉，丧失⽃志。
【合作解疑】（先⾃主思考，写出要点；再⼩组合作讨论，完善要点，达成共识。
）探究⼀：请结合表格所给信息和教材相关知识完成下列表格。
“嫦娥五号”关键点意识活动的特征探究⼆：请结合材料思考：意识在⼈类改造世界的活动中是怎样发挥作⽤的?从寄托着炎黄⼦孙⼏千年奔⽉梦想的神话到“嫦娥三号”探⽉⼯程成功实施，⽆数默默⽆闻的设计者们发扬艰苦奋⽃、勇于攻坚、开拓创新的航天精神，制定了“嫦娥计划”，克服重重困难，成功发射了“嫦娥系列”⽉球探测器。
2024-2025学年高二政治下学期第2周意识的作用教学设计
其次，我会反思教学方法的有效性。在课堂上，我会尝试不同的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。如果发现某些方法没有达到预期的效果，我会考虑调整教学方法，尝试新的教学策略，以提高教学效果。
- 对于作业中的错误和不足，给予具体的修改意见，并指导学生如何改进和提高。
- 在反馈中，强调作业的重要性和与实际生活的联系，鼓励学生在日常生活中运用意识作用的相关知识。
- 对于表现出色的作业，给予积极的评价和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，并制定相应的改进措施。
- 在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，促进学生的积极参与。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《意识的作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依靠意识来做出决策的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索意识作用的奥秘。
2024-2025学年高二政治下学期第2周 意识的作用教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是意识的作用。本节课的内容涉及到意识的起源、意识的本质、意识的作用等方面。通过本节课的学习，学生将了解意识的起源和本质，掌握意识的作用，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。
人教版思想政治必修四《生活与哲学》第五课第二框意识的作用
《意识的作用》教学设计【学科素养】政治认同：1.结合具体事例明确人能够能动地认识世界，意识活动的能动性是人类能动地认识世界的根本原因。
2.理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发实事求是的要求和意义。
3.多了解时事热点，增强贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
科学精神：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求【教学难点】1.理解意识对客观世界的指导作用。
2.怎样做到一切从实际出发、实事求是。
【教学过程】导入新课：【师】港珠澳大桥是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着十分重要的作用。
那么，意识的作用具体表现在哪些地方呢？让我们共同走进今天的课堂。
明确教学目标，学生自主学习三分钟。
讲授新课：一、人能够能动地认识世界1.意识活动具有目的性【案例】为什么要建设港珠澳大桥？港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。
通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。
【师】上述材料体现意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有目的性）什么事意识活动的目的性？【生】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
【师】体现意识活动目的性的标志性词语有哪些？动物的活动有没有目的性？（学生思考并回答）2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性【案例】2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。
但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。
但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合方式。
论大单元教学设计的四个意识
专论平台论大单元教学设计的四个意识□梁红摘要：新课程背景下，大单元教学成为常态。
依托《中国高考评价体系》，落实新课程理念，高效率完成单元教学任务，教师需要具备四个意识：课标意识、任务群意识、学习者主体意识、教师角色转换意识，以四个意识为指导，加强备课的针对性，保证课程目标的实现。
关键词：大单元教学；教学设计；学习任务群教有定规，但无定法。
语文教学更是如此，尤其随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的落地实施，统编教材的使用全面推开，“核心素养”“任务群”“大单元教学”等概念越来越为人们所熟知。
在具体的教学实践过程中，大单元教学成为一项重要的教学要求，那么，究竟什么是“大单元教学”？它与传统的单元教学有哪些不同？教师首先应厘清相关概念及其关系，领会作为语文教学的两个纲领性文件（《普通高中语文课程标准》《中国高考评价体系》）的主要精神：《普通高中语文课程标准》主要解决“教什么”“怎么教”的问题；《中国高考评价体系》解决“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题，从高考层面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题作出回答。
［1］2这两个纲领性文件是新时代教学改革背景下教师突破教学困境的主要依据，教师在备课过程中应该特别予以关注，做到心有四个意识，否则定会是旧瓶装新酒，使教学又回到老路上去。
一、课程标准意识大单元教学已经成为新课程理念下最主要的课堂教学形态，尝试这种新的教学形态，教师必须领会新课标理念，并在课标理念引领下吃透新教材，这是备课过程中应具备的第一个意识。
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念是“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。
以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革。
加强实践性，促进学生语文学习方式的转变。
注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。
”［2］2而高考评价体系高度契合高中课程改革理念，可以积极促进素质教育正向导向作用的发挥。
2.2 运动的规律性(教学设计)-高中政治统编版必修四哲学与文化
2.2运动的规律性（二）讲授新课环节一：规律是客观的1、运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
①自然界是运动变化的②人类社会是运动变化的③人的思维是运动变化的2、物质和运动的关系(1)物质是运动的物质①世界上一切事物都处于运动和变化之中。
②运动是物质固有的根本属性和存在方式。
③世界上不存在脱离运动的物质。
(2)运动是物质的运动①物质是运动的承担者。
②脱离物质的运动是根本不存在的。
【总结】物质与运动辩证关系原理【原理】(1)物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。
（世界上不存在脱离运动的物质）。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的载体。
（根本不存在脱离物质的运动）。
【方法论】(1)要用运动、变化、发展的观点看问题；(2)反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点。
3、规律的含义规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
4、规律的特点(1)客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
(2)普遍性：规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
【提醒】对于规律，不能用发明、改变、改造规律，可以用认识、利用、发现、尊重。
【总结】规律的客观性与普遍性原理【原理】①规律是客观的(规律具有客观性)，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是普遍的(规律具有普遍性)，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
【方法论】①必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。
②人能发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，利用规律，造福人类。
环节二：正确发挥主观能动性1、意识的能动作用(1)人能够能动地认识世界(2)人能够能动地改造世界。
意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
人能够能动的认识世界
《意识的作用--人能够能动的认识世界》教学设计教学过程步骤一：引入新课，预习导读教师：上一节课我们学习了意识的本质，通过学习呢我们知道了从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观反映。
我们可以得到意识的本质，它是客观存在在人脑中的反映。
这也正体现了我们之前所学的--世界的物质性，世界是物质的世界。
物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
那么，意识就是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么，意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用呢？带着这两个问题，我们共同走进今天的内容--第五课第二框第一目：人能够能动的认识世界。
教学过程步骤二：释疑解惑，设疑探究2013年6月11日神舟十号飞船发射，并实现与天宫一号的成功对接，这无疑将为中国航天史上掀开极具突破性的一章，然而这一切，都是为了“空间站”的搭建。
我国计划在2014年发射太空站的核心舱，然后以核心舱为基础，再对接实验舱、货运飞船、载人飞船，最终建成自己的空间站。
设问：中国空间站建立的三步走的计划体现了意识活动什么特点？学生回答：意识活动具有目的性（）设问：为何要发射天宫一号？教师：作为建设空间站关键一步的空间交会对接技术，我国与外国的做法不一样。
他们都是飞船与飞船对接。
而中国专门研制了天宫一号目标飞行器与飞船对接。
当飞船和天宫一号对接以后，人们可以进到这个目标飞行器里面去，在里面生活和工作，如果用飞船去做，这个是做不到的。
此外，我们采取N＋1的交会对接模式，使得一个目标飞行器可支持多次交会对接。
教师：这又体现了意识活动什么特点？学生回答：意识活动具有自觉选择性出示材料：解秘“神九”的太空生活：1.如何防止其设备出现故障？做了充分的地面试验，提高设备的可靠性，并针对各种可能出现的故障提前制定了几百种预案。
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意识的作用教学设计 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
意识的作用
三水华侨中学李少平一．教材依据
人民教育出版社《生活与哲学》（必修4）第
二单元第五课第二课时。
二．教学思路
教学理念
新课标注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
课标要求
了解意识活动的特性；掌握意识的作用；运用
一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性
和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大
问题。
教材分析
本课是人教版高中《生活与哲学》第二单元《意识的作用》，本课是对前面知识的进一步深化，它从意识的特征讲解了人的意识所特有的特点，接着引入意识的作用，进一步强化对意识的认识；那意识是否就无所不能，其实意识仍受客观规律的制约，因此，人们只有一切从实际出发，充分发挥主观能动性才能使意识的作用得到更大的发挥。
学情分析
在上一节课学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心里上的基础；同时，本堂课的知识并不难，学生应能很好的掌握，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识，也能感受到知识的魅力。
三．教学目标
知识目标
识记：(1)意识活动的特性 (2)意识的作用（3）一切从实际出发的要求
能力目标：
(1)运用基本原理分析现实问题的能力
(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力
(3) 通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能
，
从
实
践
上
提
高
分
析
能
力
，
从
世
界
观
和
方
法
论
统
一
的
角
度
提
高
对
哲
学
的
学
习
运
用
能
力
情
感
、
态度、价值观目标：
(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观
(2) 自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识
(3) 自觉坚持一切从实际出发，实事求是，不要安于现状，又要避免主观主义的错误。
一．教学重点难点
重点
意识对改造客观世界具有指导作用
难点
意识活动的主动创造性和自觉选择性
二．教学准备
选择PPT幻灯片为主要教学媒体。
此媒体可连接丰富的图片和视频资料，对课堂探究性活动的开展起到了很好的作用。
以PPT为平台，选择贴近学生、贴近生活、贴近实际，适量、适度的图片和视频资料，不能使课堂成为展示图片或播放影像的场所。
三．教学方法和学习方法
教学方法
1.启发式教学法
通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。
2.课堂讨论法
在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论
学习方法
1.探究学习
以学生的自主学习、探究活动为主，突破重难点，构建知识体系，尝试解决问题。
2.合作学习
学生组成合作小组，分析、讨论问题，解决问题。
四．教学过程
导课环节
媒体运用
学生活动Array请熟悉“小蛮腰”的学生作介绍。
教师材料展示
世界第一高自立式电视塔
◆别名：小蛮腰，海心塔
◆赛时功能：为亚运会提供转播服务
◆赛后功能：将用于观光旅游、广播电视发射、文化娱乐和作为城市窗口展示城市的建设。
★最高的自立式电视塔：建筑高度600米
★最长的空中云梯：设于160多米高处，旋转上升，由1000多个台阶组成
★最高的旋转餐厅：424米高的旋转餐厅可容纳400人就餐，享受中外美食
★最高的4D影院：身处百米高空看有香味的电影★最高的露天观景平台：高450米，面积为54米×40米，有半个足球场大
★最高的横向摩天轮：在450米露天观景平台外围增设一个横向的摩天轮
▲全部采用高强钢，总重不到5万吨
学生活动
1.看课本38-40页
2.思考材料中体现了意识活动的哪些特点
（一）人能够能动地认识世界
怎么认识呢
教师讲授
①目的性
不同于动物无目的本能活动，人们对
客观世界的反映，总是抱有一定的目
的和动机，在实施行动之前对该行动
做出相关的计划。
②计划性
③主动创造性
不同于动物的适应性，意识活
动的主动性和创造性是人能够认识
世界的重要条件
④自觉选择性
——认识世界的重要条件
a.不是客观世界有什么就反映什么
b.不仅反映现象，而且把握本质和规律（深度）
c.不仅反映现在，而且追溯过去、推测未来（广度） 学生活动
请学生分析材料中体现了意识活动的哪些特点 （二）人能够能动地改造世界 教师讲授
1、意识对改造客观世界具有指导作用
现实
观念
学生活动
思考：①关于“小蛮腰”的设计理念是从哪里来的
②这种观念的东西又是如何变成现实的东西 ③意识在人们建筑“小蛮腰”过程中又是怎样发挥作用的 教师总结 注意：
①意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。
②不同性质的意识对客观事物的发展有不同的作用 正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；
错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活遭到失败。
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 教师讲授
正确、高昂的意识 激励向上 错误、萎靡的意识 阻碍倒退 媒体运用
广州新电视塔工程是经过上海建工集团建设者52个月的连续奋战，交给历史最满意的成绩单
学生活动 思考：图片中建设者们的精神状态如何它对工程的顺利进行有什么作用 媒体运用 学生活动
用意识的作用分析上述图片。
教师总结
引导学生得出结论：要重视意识（精神）的作用，树立正确的意识。
课堂小结
通过这一节课，同学们对意识的作用有了深刻的理
解，希望同学们在今后的学习和日常生活中都要树立正确的意识，指导自己的学习和实践活动。
五．板书设计
第二节意识的作用
①人能够能动地认识世界
①
目的性
不同于动物无目的本能活动
②计划性
③主动创造性
不同于动物的适应性
④自觉选择性
（二）人能够能动地改造世界
1、意识对改造客观世界具有指导作用
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（三）
要重视意识（精神）的作用，树立正确的意识。