5.2017届高三化学二轮复习课件 有机化学实验
六、硝基苯的实验室制取方法
①原理：
+ HNO3 浓H2SO4
50～60℃
－NO2
+ H2 O
②发生、收集装置如图：
【注意事项】
①采用水浴加热。 ②温度计悬挂在水中。 ③浓硝酸和浓硫酸的混合酸要冷却到50～60℃以下，慢慢滴 入苯，边加入边振荡，因为温度该反应为放热反应，温度过高， 苯易挥发，且硝酸也会分解，同时苯和浓硫酸在70～80℃时还会 发生磺化反应，生成苯磺酸。 ④长导管的作用：冷凝回流。 ⑤不纯的硝基苯显黄色，因为溶液NO2，而纯净的硝基苯 是无色的。 ⑥提纯方法：将粗产品依次用蒸馏水和NaOH溶液洗涤。
【2017届高三化学二轮复习课件】
有机化学实验
河南省太康县第一高级中学 乔纯杰
一、甲烷的实验室制法：
CaO ①原理：CH3－COONa + NaOH △ Na2CO3 + CH4↑
若R代表烃基，那么，R－COONa和碱石灰共热有：
CaO R－COONa + NaO－H R－H + Na2CO3 △
四、乙酸乙酯的实验室制法
①原理：CH3COOH + HOCH2CH3
浓H2SO4 △
CH3COOCH2CH3 + H2O
②实验装置如图： ③反应特点：通 常情况下,反应 乙醇+乙酸+浓硫酸 速率较小，反 应是可逆的； 乙酸乙酯的产 率较低。
饱和 Na2CO3 溶液
【注意事项】
①加入试剂的顺序为：乙醇→浓硫酸→乙酸。
温度过低生乙醚，温度过高产酸气。
除杂常用碱性物，排水收集得乙烯。
【注意事项】
①加碎瓷片防止暴沸。
②温度计必须插入液面下，但不能接触瓶底。 ③收集乙烯采用排水集气法，而不能用排空气法。 ④浓H2SO4除起催化作用外，还起脱水作用。 ⑤伴随氧化还原反应，有C、SO2生成。
⑥气体的净化：乙烯气体中混有CO2、SO2，可通过
（2）用浓氨水作催化剂：
在另一个试管里加入2.5 g苯酚，注入3～4 mL 40％ 甲醛溶液，混匀后加1 mL浓氨水，水浴中加热15 min， 试管里逐渐出现白色的浑浊状态，暂停加热。待变成黏 稠的半流动性液体。将所得黏稠物倒入一瓷蒸发皿里， 在50 ℃温度下烘1 h后，再继续在70～80 ℃下烘8 h，即 能缩合成体型固体酚醛树脂(淡黄色)，它不溶于任何溶 剂。
②Na2CO3饱和溶液的作用：吸收乙醇、中和乙酸、
降低乙酸乙酯的溶解度。 ③加热时要用小火均匀加热，防止乙酸、乙醇的 大量挥发。加热的主要目的是提高反应速率，其次是 使生成的乙酸乙酯挥发而收集，使平衡向正方向移动，
提高乙醇、乙酸的转化率。
④装置中的长导管起导气兼冷凝作用。 ⑤浓硫酸的作用：催化剂、吸水剂，提高反应速
②控制反应速率：
用饱和食盐水代替水，用烧瓶和分液漏斗组装发 生装置，并且应在导管口塞少许棉花，防止剧烈反应 产生的泡沫堵塞导管口（用KMnO4制氧气时棉花团塞 在大试管口附近，防止KMnO4粉末堵塞导气管；收集
氨气时棉花团在收集氨气的试管口附近，防止氨气与
空气对流，确保收集气体纯净；用固体干燥气体时干 燥管出气口放一团棉花，防止粉末堵塞干燥管等）。 ③气体的净化： 因为电石中含有CaS等杂质，与水反应生成H2S等
其二氯取代产物有
乙炔
环辛四稀
1 ___________ 种。
（2）关于乙烯基乙炔分子的说法错误的是 ( D ) A. 能使KMnO4酸性溶液褪色 B. 1 mol 乙烯基乙炔能与3 mol Br2 发生加成反应 C. 乙烯基乙炔分子内含有两种官能团 D. 等质量的乙炔与乙烯基乙炔完全燃烧时的耗氧量不相同
【注意事项】
①温度计的水银球（或 液泡）应位于蒸馏烧瓶支管 口略低处，测定的是馏分蒸 气的温度。 ②冷凝管中水的流向与气流方向相反，应从下口 入水，上口出水。 ③为防止爆沸，反应混合液中需加入少量碎瓷片。
实践加深印象！
气体，可用盛NaOH溶液、CuSO4溶液的洗气瓶除杂。
用浓H2SO4、碱石灰均可干燥乙炔气体。
【例题3】乙炔是一种重要的有机化工原料，以乙炔为原料在不同 的反应条件下可以转化成不同的化合物，如图所示。 完成下列各题： （1）正四面体烷的分子
正四面体烷 乙烯基乙炔 CH≡C－CH＝CH2 苯
C4H4 ， 式为_________
五、溴苯的实验室制取方法
①原理：
+ Br2
Fe或FeBr3
－Br + HBr
②发生、收集装置如图： 【注意事项】 ①催化剂铁粉，实际起催化作用的是FeBr3 ②长导管的作用：一是导气，二是冷凝欲挥发出来 的苯和溴使之回流，并冷凝生成的HBr。导管末端不 可插入锥形瓶内的液面以下， 否则将发生倒吸。 ③溴苯呈褐色是因为溴苯 中含有杂质溴，可用NaOH 溶液洗涤产物，除去溴，而 得无色的溴苯。
成分，可以降低NaOH的纯度以减轻对玻璃试管的腐蚀，
同时CaO的存在还可以使混合物疏松，便于甲烷的逸出， 还能起到吸水的作用。 ③制气前先检验装置的气密性，点燃甲烷前先检验 其纯度。
【例题1】A盐和足量的碱石灰微热放出一种碱性气体 B，再加强热又放出一种气体C。同温同压下，气体B和 C的密度接近。向余下的残渣中加入硝酸，又有一种气 体D放出。气体D通过淡黄色的固体时可得另一种气体E， E可使带火星的木条复燃。 （1）写出有关物质的化学式： NH3 ； CH3COONH4 A______________B_______ CO2 。 CH4 ；D_________ C_________ （2）气体D转变成气体E的化学方程式： 【解析】：CH3COONH4 + NaOH == CH3COONa + NH3↑+ H2O，CaO + H2O == Ca(OH)2，CH3COONa与 NaOH反应生成CH4，所以残余的固体与HNO3反应为： Na2CO3 + 2HNO3=== 2NaNO3 + H2O + CO2↑。
七、酚醛树脂的制备及性质
①原理：苯酚过量，在酸性催化剂作用下，缩聚成线型结构的 热塑性酚醛树脂。甲醛过量，在碱性催化剂作用下，缩聚成体型 结构的热固性酚醛树脂。 ②酚醛树脂的制取装置如图：
（1）用盐酸作为催化剂：
在一个大试管里加入苯酚2 g，注入3 mL甲醛溶 液和3滴浓盐酸混合后，用带有玻璃管的橡皮塞 塞好，放在沸水浴里加热约15 min。待反应物 接近沸腾时，液体变成白色浑浊状态。从水浴 中取出试管，用玻璃棒搅拌反应物，稍冷。将 试管中的混合物倒入蒸发皿中，倾去上层的水， 下层就是缩聚成线型结构的热塑性酚醛树脂 （粉色）。它能溶于丙酮、乙醇等溶剂中。
Ⅴ中酸性KMnO4溶液褪色
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
三、乙炔的制取
①原理：CaC2 + 2H2O Ca(OH) 2 + C2H2↑ ②发生、收集装置：“固 + 液生成气体型”装置见图。
【注意事项】
①不能用启普发生器的原因： a.电石和水反应剧烈，且放出大 量的热； b.电石和水作用产生的熟石灰不 易溶于水呈糊状泡沫，堵塞导气 管与球形漏斗的下口，可能引起 启普发生器炸裂； c.关闭导气阀后，水蒸气仍与电 石作用，不能达到“关之即停” 的目的。
② 装置： “固 + 固生成 气体型”反应（与制取O2、NH3的装置相同）源自用排水法或向下排空气法收集。
【注意事项】
①实验室制取甲烷不能用醋酸钠晶体，只能用无水
醋酸钠和碱石灰，因为当有水存在时，会使醋酸钠和氢 氧化钠中的离子键断裂，发生电离，难以生成甲烷。 ②实验室不直接采用NaOH，因为在强热下， NaOH能腐蚀玻璃试管，利用碱石灰中的其它（CaO）
2CO2 + 2Na2O2 == 2Na2CO3 + O2
二、乙烯的实验室制取法：
①实验室制取乙烯的反应原理：
CH3－CH2－OH
浓H2SO4 170℃
CH2＝CH2↑+ H2O，
温度要 迅速上升到170℃，防止140℃时生成副产物乙 醚，因为： CH3CH2－OH + HO－CH2CH3
浓H2SO4 140℃
CH3CH2－O－CH2CH3 + H2O。
②发生、收集装置：该反应属于“液体 + 液体生成气 体型”反应（与实验室制取Cl2的发生装置相似）。由于 乙烯的密度和空气的密度接近，难溶于水，故只能用排 水集气法。
【实验室制取乙烯口诀】
硫酸酒精三比一，迅速升温一百七。 为防暴沸加碎瓷，温度计插溶液里。
率，提高乙醇、乙酸的转化率。
【例题4】将A连续进行两次氧化可得有机物B，用右图 所示装置制取少量A和B反应形成的化合物（酒精灯等在 图中均以略去），请填空： （1）试管a中需要加入浓硫酸、B和A各2 mL，正确的 先加乙醇，然后慢慢加浓硫酸，冷却后，再加冰醋酸 加入顺序是 ____________________。 （2）为防止a中的液体在实验时发生暴沸，在实验前应 加入几粒沸石或几片碎瓷片 采取的措施是__________________ 。 （3）实验中加热试管a的目的是 加快反应速率 ①__________________ ； ②利于平衡向生成乙酸乙酯的方向移动 __________________。 （4）试管b中盛有饱和Na2CO3溶液， 除去乙醇和乙酸，便于乙酸乙酯分层析出 其作用是 _______________。 a （5）反应结束后，振荡试管b， b 静置，观察到的现象是： 液体分层，上层是透明的油状液体 ______________________。
【注意事项】
①清洗试管的方法是：倒掉试管上部的液体后， 在试管底部剩下的酚醛树脂中，加入约1 mL的福尔马林， 再用玻棒刮擦。 ②此实验需在通风良好的实验室进行，树脂及残 液需统一回收处理。
八、石油的分馏实验
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高三化学二轮复习专题5_____有机实验
高三化学二轮复习专题五有机实验知识点：一、实验室制乙烯1、药品配制：＝；2、原理：；3、发生与收集装置：；4、所用仪器：等。
5、温度剂位置：二、实验室制乙炔1、药品：；2、原理：；3、发生装置：；4、收集方式：。
5、注意问题：三、实验室蒸馏石油的几个问题：1、仪器装置：2、碎瓷片的感化：；3、温度计的位置：；4、冷凝管的感化：；5、冷凝管的进水、排水标的目的：。
四：乙酸乙酯的制备1、药品的配制：2、化学反映：3、浓硫酸的感化：4、反映加热的原因：4、制出的乙酸乙酯中经常含有的杂质：除去杂质的方式是：五、卤代烃卤素原子的检验：检验方式：六、某醛结构简式如下 (CH3)2C=CHCH2CH2CHO（1）检验分子中醛基的方式是_______________；检验C=C的方式是____________。
（2）实际操作中，哪一个官能团应先检验？七、淀粉水解产物的检验。
1、检验是否已经开始水解：2、检验是否已经完全水解：八、分液：分手两种互不相溶的液体，可用分手的方式。
九：洗气：用液体反映物除去气体中的杂质的方式称为洗气典型例题:例1：除杂问题：（1）溴苯（Br2）（2）苯（苯酚）（3：甲烷（乙烯）（4）乙酸乙酯（乙酸、乙醇）（5）：淀粉（葡萄糖）（6）：乙醇（H2O）（7）：苯（甲苯）（8）番笕（甘油和过量碱）例2：(07北京模拟)某校学生小组为探究乙酸、碳酸和苯酚的酸性强弱并证明乙酸为弱酸，进行下述实验。
Ⅰ．探究乙酸、碳酸和苯酚的酸性强弱关系该校学生设计了如下实验装置（夹持仪器已略去）。
（1）实验前如何检查装置A的气密性？；大理石与乙酸溶液反映的化学方程式为。
（2）装置A中反映产生的气体通入苯酚钠溶液中，实验现象为，反映的离子方程式为。
（3）有学生认为（2）中的实验现象不足以证明碳酸的酸性比苯酚强，理由是，改善该装置的方式是。
Ⅱ．证明乙酸为弱酸。
（4）现有pH=3的乙酸溶液、蒸馏水、石蕊试液及pH试纸，用最简便的实验方式证明乙酸为弱酸：例3、（09年北京顺义有机）实验室合成乙酸乙酯的步骤如下：在圆底烧瓶内加入乙醇、浓硫酸和乙酸，瓶口竖直安装通有冷却水的冷凝管（使反映混合物的蒸气冷凝为液体流回烧瓶内），加热回流一段时间后换成蒸馏装置进行蒸馏，获得含有乙醇、乙酸和水的乙酸乙酯粗产品。
高三化学 二轮复习 有机化学专题复习指导课件
（1）. 从物质的特征性质突破 （结构信息）
（2）. 从反应的特征条件突破 （条件信息）
（3）. 从物类的转化关系突破（种类信息）
在有机框图题中，有机物烯、卤代烃、醇、羧酸、酯，在一定条件下， 存在如下重要转化关系。
（4）. 从式量、原子数目的变化突破（数字信息）
（5）. 从题目的信息反应突破（反应信息）
2.同分异构体
考试热点
（1）已知分子式（或信息），快速、准确推导同分异构体的数目。 （2）根据题目要求，不重复、不遗漏的写出分子同分异构体的结构简式或 写出符合条件的任意一种。 （3）根据结构简式，正确辨认，区分同分 异 构体或同一种物质。 等效氢原子的判断
（1）同一个碳上的氢原子相同 （2）对称位置碳上的氢原子相同
降低
开键加合式
消去反应 一种
醇 ( 含 -OH), 卤 代 烃(含-X) 两种(一种不饱和 有机物,一种水或 卤化氢) 生成 C=C 键或 C C键 提高
脱 水/ 卤化氢 重键式
4.个类物质之间的转化关系
加成（HX、X2） 消去（HX）
消去（HX）
水解
加成（HX、X2）
酯化
炔烃 加氢
烯烃 加氢
烷烃 卤代
二.研究考题，发现命题方向（稳中求变）
1.研究安徽近几年的高考试题，把握试题结构和知识内容的稳定性。（稳）
2.研究课改区的高考试题，了解新课程下高考命题的特色。（变）
3.研究近几年安徽的中考化学试题，了解安徽命题者的命题特色和方向。（变）
三.根据平时训练，总结学生在答题中出现的问题
1. 审题不够仔细。还有离子方程式与化学方程式，结构式电子式与分子式，名称与化学式弄反。 2. 书写不够规范。如书写有机物结构简式时多H少H、 多O少O、 多C少C。 3. 实验不够重视，错误率较高。 4. 表述不够科学，化学用语使用不当。 5.将R和R’混淆，致使两者的错位。 6.不能正确书写酯化反应，银镜反应的化学方程式。这两个反应也是考试的重点，酯化反应忘了 写水，有机 反应写成等号，忘了配平或注明反应条件等。
（2）. 从反应的特征条件突破 （条件信息）
（3）. 从物类的转化关系突破（种类信息）
在有机框图题中，有机物烯、卤代烃、醇、羧酸、酯，在一定条件下， 存在如下重要转化关系。
（4）. 从式量、原子数目的变化突破（数字信息）
（5）. 从题目的信息反应突破（反应信息）
2.同分异构体
考试热点
（1）已知分子式（或信息），快速、准确推导同分异构体的数目。 （2）根据题目要求，不重复、不遗漏的写出分子同分异构体的结构简式或 写出符合条件的任意一种。 （3）根据结构简式，正确辨认，区分同分 异 构体或同一种物质。 等效氢原子的判断
（1）同一个碳上的氢原子相同 （2）对称位置碳上的氢原子相同
降低
开键加合式
消去反应 一种
醇 ( 含 -OH), 卤 代 烃(含-X) 两种(一种不饱和 有机物,一种水或 卤化氢) 生成 C=C 键或 C C键 提高
脱 水/ 卤化氢 重键式
4.个类物质之间的转化关系
加成（HX、X2） 消去（HX）
消去（HX）
水解
加成（HX、X2）
酯化
炔烃 加氢
烯烃 加氢
烷烃 卤代
二.研究考题，发现命题方向（稳中求变）
1.研究安徽近几年的高考试题，把握试题结构和知识内容的稳定性。（稳）
2.研究课改区的高考试题，了解新课程下高考命题的特色。（变）
3.研究近几年安徽的中考化学试题，了解安徽命题者的命题特色和方向。（变）
三.根据平时训练，总结学生在答题中出现的问题
1. 审题不够仔细。还有离子方程式与化学方程式，结构式电子式与分子式，名称与化学式弄反。 2. 书写不够规范。如书写有机物结构简式时多H少H、 多O少O、 多C少C。 3. 实验不够重视，错误率较高。 4. 表述不够科学，化学用语使用不当。 5.将R和R’混淆，致使两者的错位。 6.不能正确书写酯化反应，银镜反应的化学方程式。这两个反应也是考试的重点，酯化反应忘了 写水，有机 反应写成等号，忘了配平或注明反应条件等。
高考化学大二轮复习 有机化学基础课件
(与－OH相
②由消去反应的产物可确定“－OH”或“－X”的位置。 ③由取代产物的种类可确定碳链结构。
④由加氢后碳架结构确定
或－C≡C－的位置。
4. 有机合成中官能团的“四个变化”： (1)官能团的引入。 ①在分子中引入碳碳双键的方法： a. 醇或卤代烃的消去反应。 b. 炔烃或二烯烃的不完全加成反应。
有机物中含有－COOH。
⑥能水解的有机物中可能含有酯基(
肽键(
)。
⑦能发生消去反应的为醇或卤代烃。
)、卤代烃、
(2)根据性质和有关数据推知官能团的数目。
(3)根据某些产物推知官能团的位置。 ①由醇氧化成醛(或羧酸)，－OH一定在链端(即含－ CH2OH)；由醇氧化成酮，－OH一定在链中(即含
)；若该醇不能被氧化，则必含 连的碳原子上无氢原子)。
(3)官能团的改变。 ①通过官能团之间的衍变关系改变官能团。
如醇→醛→酸。 ②通过某些化学途径使一个官能团变成两个。 如 a.CH3CH2OH→CH2===CH2→CH2XCH2X→CH2OHCH2OH b．CH2===CHCH2CH3→CH3CHXCH2CH3→ CH3CH===CHCH3→CH3CHXCHXCH3→ CH2===CHCH===CH2
[疑点登记] 记下疑问点，课堂重点突破
R热点探究•高考方向明
考点一 同分异构体
[案例探究]
例1 [2014·课标全国卷Ⅰ]下列化合物中同分异构体数目最
少的是( )
A. 戊烷
B. 戊醇
C. 戊烯
D. 乙酸乙酯
(1)丁基(－C4H9)有几种同分异构体，与戊醛、 丁醇的同分异构体数目有何关系？
(2)常见有机物类别中，不同类别的有机物哪些能构成同分 异构体？
高考化学二轮专题复习有机化学PPT课件
(4)写出含有 3 个碳原子且不含甲基的 X 的同系物的结构简 式：________________________________________；
(5)写出第②步反应的化学方程式：___________________ ______________________________________________________ __________________。
(5)D 的同分异构体中含有苯环的还有________ 种，其中：
①既能发生银镜反应，又能发生水解反应的是 ________(写结构简式)；
②能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出 CO2 的是 ________(写结构简式)。
答案：(1)C9H6O2 (2)取代反应 2－氯甲苯(邻氯甲苯)
特定的反应条件 (1)“ 光照 ”或“ hv
合成分析：
逆推： CH3CO18OC2H5(产品)⇒CH3COOH＋H18OC2H5； 顺推：(原料) CH2CH2→CH3CHO→CH3COOH； 顺推：(原料) CH2CH2＋H—OH→CH3CH2OH。 顺推法、逆合成分析法和综合法，一般需要用到题目中给 出的信息，此时要结合信息进行分析。
有机推断
第十二专题 有机合成与推断
一、有机推断 1．有机推断的思维方法
2．由分子量(M)确定有机物的分子式和可能官能团组成方 法——商余法
烃和烃的含氧衍生物求算公式： M===14n＋16m＋x 或 n＝(M－16m－x)/14 公式中，n＝碳原子数、m＝氧原子数、x＝氢原子数。 (1)当 m＝0 时，烃类物质计算结果分析如下： ①M/14，x＝0，为烯烃或环烷烃； ②M/14，x＝2 余 2，为烷烃； ③M/14，x＝－2，为炔烃或二烯烃； ④M/14，x＝－6，为苯或苯的同系物。
(5)写出第②步反应的化学方程式：___________________ ______________________________________________________ __________________。
(5)D 的同分异构体中含有苯环的还有________ 种，其中：
①既能发生银镜反应，又能发生水解反应的是 ________(写结构简式)；
②能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出 CO2 的是 ________(写结构简式)。
答案：(1)C9H6O2 (2)取代反应 2－氯甲苯(邻氯甲苯)
特定的反应条件 (1)“ 光照 ”或“ hv
合成分析：
逆推： CH3CO18OC2H5(产品)⇒CH3COOH＋H18OC2H5； 顺推：(原料) CH2CH2→CH3CHO→CH3COOH； 顺推：(原料) CH2CH2＋H—OH→CH3CH2OH。 顺推法、逆合成分析法和综合法，一般需要用到题目中给 出的信息，此时要结合信息进行分析。
有机推断
第十二专题 有机合成与推断
一、有机推断 1．有机推断的思维方法
2．由分子量(M)确定有机物的分子式和可能官能团组成方 法——商余法
烃和烃的含氧衍生物求算公式： M===14n＋16m＋x 或 n＝(M－16m－x)/14 公式中，n＝碳原子数、m＝氧原子数、x＝氢原子数。 (1)当 m＝0 时，烃类物质计算结果分析如下： ①M/14，x＝0，为烯烃或环烷烃； ②M/14，x＝2 余 2，为烷烃； ③M/14，x＝－2，为炔烃或二烯烃； ④M/14，x＝－6，为苯或苯的同系物。
高三化学二轮复习专题复习有机实验专题课件
洗涤分液蒸馏 重结晶 渗析 盐析
盐析
三、物质的检验鉴别方法 （1）依据水溶性鉴别
（2）依据密度大小鉴别
（3）依据有机物的结构特征或官能团鉴别
官能团
碳碳双键、碳碳三键、苯的同 系物、有还原性的物质等
加试剂
酸性高锰酸钾
碳碳双键
溴水
-OH 醇羟基
钠 灼热的铜丝
酚羟基
氯化铁
-CHO 醛基 -COOH 羧基
例题
在提纯粗苯甲酸(C6H5—COOH，常温下为晶体)过程中，下列操作未 涉及的是( A )
提纯粗苯甲酸(C6H5—COOH，常温下为晶体)的步骤为：①将粗苯甲酸充分溶解于少量热水中， 用到C装置；②将溶液蒸发浓缩得到苯甲酸的饱和溶液，用到装置D；然后趁热过滤，除去不溶 性杂质，用到B装置；③滤液冷却结晶，滤出晶体；④洗涤晶体。并未涉及A操作，因此选A。
3.乙炔的实验制法和性质检验 实验原理：
注意要点; 注1.不意能要使点用; 启普发生器； 12..不用能饱使和用食启盐普水发代生替器水；（减小反应速率） 23..用用饱分和液食漏盐斗水来代控替制水滴；加水的速度； 4.产物中混有杂质硫化氢、磷化氢 5.用硫酸铜溶液除杂。
4.溴苯实验室制法
注意要点： 1.反应原料不能用溴水 2.长玻璃导管口接近液面，不能插入液面以下（防倒吸） 3.长导管作用：冷凝回流、导气 4.溴苯：水洗、碱洗、水洗、干燥、蒸馏
3.过滤
※如何洗涤沉淀 沿玻璃棒向漏斗（或过滤器）中注入少量 水，使水浸没过沉淀，重复2~3次
※如何证明沉淀已洗涤干净 ①取样(取少量最后一次洗涤液于一洁净的试管中) ②加试剂[加入××试剂] ③现象(不产生××沉淀、溶液不变××色或不产 生××气体) ④结论(说明沉淀已经洗涤干净)
盐析
三、物质的检验鉴别方法 （1）依据水溶性鉴别
（2）依据密度大小鉴别
（3）依据有机物的结构特征或官能团鉴别
官能团
碳碳双键、碳碳三键、苯的同 系物、有还原性的物质等
加试剂
酸性高锰酸钾
碳碳双键
溴水
-OH 醇羟基
钠 灼热的铜丝
酚羟基
氯化铁
-CHO 醛基 -COOH 羧基
例题
在提纯粗苯甲酸(C6H5—COOH，常温下为晶体)过程中，下列操作未 涉及的是( A )
提纯粗苯甲酸(C6H5—COOH，常温下为晶体)的步骤为：①将粗苯甲酸充分溶解于少量热水中， 用到C装置；②将溶液蒸发浓缩得到苯甲酸的饱和溶液，用到装置D；然后趁热过滤，除去不溶 性杂质，用到B装置；③滤液冷却结晶，滤出晶体；④洗涤晶体。并未涉及A操作，因此选A。
3.乙炔的实验制法和性质检验 实验原理：
注意要点; 注1.不意能要使点用; 启普发生器； 12..不用能饱使和用食启盐普水发代生替器水；（减小反应速率） 23..用用饱分和液食漏盐斗水来代控替制水滴；加水的速度； 4.产物中混有杂质硫化氢、磷化氢 5.用硫酸铜溶液除杂。
4.溴苯实验室制法
注意要点： 1.反应原料不能用溴水 2.长玻璃导管口接近液面，不能插入液面以下（防倒吸） 3.长导管作用：冷凝回流、导气 4.溴苯：水洗、碱洗、水洗、干燥、蒸馏
3.过滤
※如何洗涤沉淀 沿玻璃棒向漏斗（或过滤器）中注入少量 水，使水浸没过沉淀，重复2~3次
※如何证明沉淀已洗涤干净 ①取样(取少量最后一次洗涤液于一洁净的试管中) ②加试剂[加入××试剂] ③现象(不产生××沉淀、溶液不变××色或不产 生××气体) ④结论(说明沉淀已经洗涤干净)