广州工程技术职业学院文件
高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001(移动网络版)操作指南
高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001（移动网络版）操作指南广州工程技术职业学院广东广州2014年8月目录第一章服务器安装配置流程 (4)1、安装必备条件 (4)1.1、硬件要求 (4)2.2、软件要求 (4)2、服务器安装与配置 (5)2.1、安装操作系统 (5)2.2、安装运行环境 (5)2.2、安装Microsoft .NET Framework 3.5.1 (9)2.3、配置IIS 7.0 (12)2.4、设置地址池 (15)3、设置权限 (16)4、软件安装 (16)5、设置组件服务 (16)6、更改W EB.CONFIG文件配置 (21)第二章高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台 2.14A001（移动网络版）操作指南 (22)1、登录系统 (22)2、系统功能简介 (23)2.1、主菜单 (23)2.2、邮件管理系统 (23)2.3、新闻发布系统 (24)2.4、任务发布管理系统 (25)2.5、初始数据模块 (26)2.6、评估采集模块 (26)3、移动网络版用户手册 (27)3.1、登录系统 (27)3.2、 Web页面布局 (28)3.3、平台常用操作流程 (28)3.3.1、管理员操作流程 (28)3.3.1.1、基础数据导入 (29)3.3.1.2、角色权限设置 (41)3.3.1.3、角色用户设置 (43)3.3.1.4、发送提醒设置 (45)3.3.2、一般用户操作流程 (46)3.3.2.1、登录系统 (46)3.3.2.2、数据操作 (47)4、平台其它功能说明 (52)4.1、数据筛选 (52)4.2、数据提取 (54)4.3、复制数据 (55)4.4、数据关联性检测 (56)4.5、平台贡献度 (57)5、数据导出与上报 (58)5.1、生成Excel文件 (58)5.2、上报数据 (59)第三章移动APP (60)3.1、功能介绍 (60)3.1.1、数据采集 (60)3.1.2、校园公告 (60)3.2、操作指引 (60)3.2.1、校园公告 (60)3.2.2数据采集 (61)3.2.2.1、校内专任教师 (62)3.2.2.2、校内兼课人员 (64)3.2.2.3、校外兼职教师 (65)3.2.2.4、校外兼课教师 (66)第一章服务器安装配置流程1、安装必备条件1.1、硬件要求（1）客户端处理机（CPU）： 1.7G MHZ以上内存容量：1G网卡：100M（2）服务器处理机（CPU）： 2.0G MHZ以上内存容量：4G以上网卡：100M可用硬盘容量：20G2.2、软件要求（1）客户端操作系统：WINDOWS XP 以上应用软件：Microsoft Excel 2003浏览器：IE8.0以上（IE设置中必须选择“关闭弹出窗口阻止程序”）最佳分辨率：1024×768像素（2）服务器操作系统：Windows Server 2008 以上数据库：SQL Server 2008 R2应用软件：WinRAR文件压缩软件、Microsoft Excel 2003、DotNet Framework 3.5 系统组件：IIS 7.0 或以上2、服务器安装与配置2.1、安装操作系统推荐安装Windows2008R2以上版本，安装步骤详阅微软提供的操作说明。
广东省国家示范性(骨干)高职院校单独招生及自主
附件12016年高职院校“自主招生”培养改革试点申报指南一、招生对象符合2016年广东省普通高考报名条件的考生。
二、招生录取方式（一）试点高职院校应根据不同生源，以相对统一的文化测试为基础，结合学生的综合素质和职业技能，全面综合考察学生，实行分类考试、综合评价、择优录取。
对普通高中应往届毕业生，实行“综合文化考试+面试”的考试形式，以综合能力测试为主，内容可包括语言应用能力、逻辑推理能力、信息采集和应用能力、综合解决问题能力、职业道德基本要求、自然科学和人文科学基本知识、人际交往基本常识等。
对中职应往届毕业生，实行“综合文化考试（含综合文化知识和专业综合理论）+专业技能考核”的考试形式，综合文化考试的考试内容涵盖自然和人文科学基本知识、职业道德基本要求、人际交往基本常识、汉语言写作基本能力、专业综合理论等技能型人才必备的实用性知识要求；试点高职院校应按专业类或专业对专业综合理论、专业技能考核分别命题、分别考核，按照各专业招生计划分别录取。
（二）试点院校可按《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号）精神，通过自主招生的方式探索实行技能拔尖人才免试招生。
（三）通过“自主招生”招收的学生，身份确定，不得转学或转专业。
三、人才培养模式试点高职院校应根据不同生源特点和不同专业培养要求，科学论证、研究确定各专业人才培养目标和培养内容。
根据学生类型单独编班、单独制定和实施人才培养方案，根据岗位要求和专业培养实际情况自行确定学制。
四、试点专业范围和招生计划（一）对2015年已经开展“自主招生”试点的高职院校（附1-1），不再限制试点专业范围。
新增试点高职院校的试点专业应为与地方产业发展趋势紧密结合、适应区域人才需求的紧缺专业（二）各试点高职院校“自主招生”计划纳入该校2016年高职招生总计划。
五、新增试点高职院校基本条件（一）新增试点学校须为独立设置并且已通过评估的高职院校。
广州职业技术院校迁建项目一期12所院校生活区房建工程设计
广州职业技术院校迁建项目一期12所院校生活区房建工程设计施工总承包（标段一、标段二）澄清、答疑文件（第01号）一、招标文件澄清部分1、《工程量清单》有修改，以《工程量清单》（修正版）（详见附件1）。
2、本招标项目招标控制价有调整，具体详见最高投标限价公布函（修正版）（详见附件2）。
招标文件中对应的最高投标限价、施工费最高限价、结构工程费最高限价、设计费最高限价、绿色施工安全防护措施费、暂列金额等以发布的最高投标限价公布函（修正版）为准。
3、本招标项目公布招标控制价组成明细文件，详见本招标澄清及答疑文件附件3。
招标控制价组成明细文件仅供投标人参考，投标人需根据初步设计图纸、招标文件等相关要求，结合自身实力，充分考虑施工期间人工、材料及机械价格变化、施工条件、工程规模的变化和政府造价管理部门调整各项收费等风险进行投标报价。
4、本招标项目招标人提供初步设计图纸、材料设备技术需求文件、推荐品牌及招标文件要求等资料，投标人应按国家、省市相关设计规范、标准及装配式建筑要求，进行施工图设计（含装配式设计，采用BIM技术等）。
招标人同时提供施工图纸（初稿，非装配式设计），仅供参考，中标单位施工图设计的建设内容、建设标准不得少于或低于上述图纸的建设内容、建设标准。
初步设计图纸、施工图设计图纸、材料设备技术需求文件已提供，详见附件4。
5、在招标人与中标人签订合同或办理施工许可前，招标人将会核查中标人委派的项目负责人在建项目任职情况，如发现委派的项目负责人在其他在建项目中任职的，承包人应以书面形式向监理单位提出意向（附前任和后任人员的详细履历资料），经总监理工程师签署意见后向发包人提出申请，征得发包人同意后更换项目负责人。
承包人必须保证后任人员的资质、资历、业绩、实际工作能力不低于前任人员的素质。
即使征得发包人同意更换的，承包人仍需承担严重违约责任1次，且自撤换之日起半年内，该项目负责人不得再作为发包人后续招标项目时拟委派项目管理机构的项目负责人。
广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知
广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.01.22•【字号】粤教高函[2013]13号•【施行日期】2013.01.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知（粤教高函[2013]13号）各高等职业院校：按照《关于做好2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（粤教高函[2012]80号）要求，省教育厅组织了2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类项目申报评审工作。
现将立项建设项目予以公布，并就有关事宜通知如下：一、立项建设项目经学校培育建设、申报、评审等程序，确定立项建设55个省级大学生校外实践教学基地、21门省级精品资源共享课、8门省级精品视频公开课、717项大学生创新创业训练计划项目。
以上为立项建设项目，经省教育厅组织验收通过后，正式公布为省级项目，并授予相关称号。
项目建设期自2012年6月起计算。
二、建设要求（一）大学生校外实践教学基地建设项目。
有关高职院校应转变教育思想观念，加大投入，以建设高职院校和行业企业协同育人的人才培养机制为重点，联合依托单位从健全组织管理体系、改革校外实践教学模式、建设专兼结合指导教师队伍、建立开放共享机制、保护学生合法权益等方面，加强省级大学生校外实践教学基地建设。
项目建设期为2年。
（二）精品开放课程建设项目。
有关高职院校应按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅[2012]2号）、《关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求，做好精品资源共享课、精品视频公开课建设工作。
广州工程技术职业学院
广州工程技术职业学院成人高等教育专科专业人才培养方案科类：理工类学习形式：业余、函授一、专业名称（专业代码）计算机应用技术（610201）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、培养目标（一）本专业主要面向珠三角地区的现代化企事业单位，培养在生产、服务第一线能从事计算机技术应用工作，适应社会主义建设事业需要的，德、智、体、美全面发展的，具有诚信和良好生活习惯；掌握计算机软、硬件基础知识，熟练运用计算机技术，具有微机的组装与维护能力；具有基本的程序设计、阅读、调试的能力；具有计算机网络知识、懂得办公网络建设与维护，懂得企业网站建设维护知识；能在服务第一线从事企事业单位的计算机应用维护、网络架构维护管理专职人员、IT公司的专业运行维护和售后服务的应用型技术人才。
（二）业务培养要求：本专业学生主要培养掌握计算机应用技术的基础理论和基本技能的应用型人才，毕业生能从事计算机整机、外设及配件的安装、维护及营销；网站建设、网络维护；广告设计；数据库应用、维护及软件开发；熟练掌握利用计算机处理信息、获取信息的各种技术，能利用互联网快速获取所需信息（三）规格要求：毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握计算机软、硬件基础知识，能熟练掌握PC机软硬件系统的组装、调试与维护，懂得常用计算机应用程序的应用；（2）掌握计算机高级程序设计语言和数据库应用技术，具备基本的计算机应用程序设计、程序阅读、调试的能力；（3）具有计算机网络知识，熟练使用因特网等现代通信技术，具备局域网络的安装、调试、服务器配置和管理，网络设备使用和维护，应用计算机网络等现代化手段收集、传输和处理多媒体信息的能力；（4）懂得个人或企业站网建设、维护知识，掌握网页设计和网站建设的基本方法和工具使用，具有利用数据库技术和多媒体技术开发和维护企业网站的能力；（5）较强的自学能力和创新能力及组织管理能力。
广州工程技术职业学院专业技术人员管理岗位标准
广州工程技术职业学院专业技术人员管理岗位标准1. 背景与目的为了规范广州工程技术职业学院的专业技术人员管理岗位，提高管理水平和工作效率，制定本标准。
本标准旨在明确专业技术人员在岗位上的职责和要求，以便更好地发挥他们的专业技能和能力，促进学院的发展。
2. 人员分类根据岗位职责和专业技术水平，广州工程技术职业学院的专业技术人员分为以下三类：1.高级技术人员：具备高级职称或硕士研究生学历以上，并在相关领域具备丰富的经验和卓越的专业技能。
2.中级技术人员：具备中级职称或本科学历，并在相关领域具备一定的经验和专业技能。
3.初级技术人员：具备初级职称或高中学历，并在相关领域具备基本的专业技能。
3. 岗位职责3.1 高级技术人员•负责指导和协助其他技术人员进行技术工作，提供专业咨询和解决方案。
•参与制定、实施和监督技术项目和研究，提出改进建议。
•负责技术文档的编写、整理和管理，确保文档的准确性和完整性。
•参与学术交流和合作，推动学院与外部机构的合作项目。
3.2 中级技术人员•执行上级指示，负责技术工作的具体操作和实施。
•协助高级技术人员开展技术项目和研究。
•负责技术设备的维护和管理，保障设备的正常运行。
•参与技术培训和知识传递，提高团队成员的专业能力。
3.3 初级技术人员•执行上级指示，负责基本的技术工作和日常操作。
•协助中级技术人员完成技术项目和研究。
•参与技术设备的维护和保养，及时处理设备故障。
•学习和提高专业技能，为个人职业发展奠定基础。
4. 任职要求4.1 高级技术人员•拥有高级职称或硕士研究生学历以上，具备相关领域的专业知识和研究经验。
•具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够指导和培养团队成员。
•具备组织和管理能力，能够独立完成技术项目和研究。
4.2 中级技术人员•拥有中级职称或本科学历，具备相关领域的专业知识和一定的工作经验。
•具备良好的协作能力和解决问题的能力，能够按时完成任务。
•具备一定的组织和管理能力，能够协助高级技术人员开展工作。
中小企业员工培训的困境与对策——广州工程技术职业学院的“召回服务”与“岗前培训”
如何理解和推进工学结合-广州工程技术职业学院
已初步联系的企业： （１）symantec （２）中科院电子所 （３）中联集团 （４）广东浦生科技发展公司 （５）广州泛亚太科技发展公司
（１）symantec
赛门铁克公司是成立于1982年。 提供 安全，存储和系统管理解决方案，帮助 企业和消费者的安全地管理他们的信息。 总部设在苹果，加州，赛门铁克公司的 业务在40多个国家。
企业参加工学结合不能像职工教育那样 将费用列入成本,也不能减免教育附加税, 从一个侧面抑制了他们参加工学结合的 积极性。因此企业的积极性没有学校高 理所当然。换句话说，在工学结合教育 模式的实施中学校是“主办方”，企业 是“协办方”。
学校的一切工作为了学生，只要学生受 益，再难也要克服。国外的经验告诉我 们，这样做确实使学校增加了不少工作 和麻烦，但却推动了学校内部体制的改 革，加强了与外界的联系，提高了学校 对社会的适应能力和社会知名度。
在这一过程中，学生在校内以受教育者的 身份，根据专业教学的要求参与各种以理 论知识为主要内容的学习活动，在校外根 据市场的需求以“职业人”的身份参加与 所学专业相关联的实际工作。这种教育模 式的主要目的是提高学生的综合素质和就 业竞争能力，同时提高学校教育对社会需 求的适应能力。
工学结合:
是一种教育思想; 是一种教育制度; 是一种育人模式; 是一种管理结构; 是一种工作探索; 是一种助学举措.
工学结合教育模式给学生带来了以下几方 面的收获： (1)使学生将理论学习与实践经验相结合， 从而加深对自己所学专业的认识； (2)使学生看到了自己在学校中学习的理论 与工作之间的联系，提高他们理论学习的 主动性和积极性；
(3)使学生跳出自己的小天地，与成年人 尤其是工人接触，加深了对社会和人类 的认识，体会到与同事建立合作关系的 重要性； (4)为学生提供了通过参加实际工作来考 察自己能力的机会，也为他们提供了提 高自己环境适应能力的机会。学生们亲 临现场接受职业指导、经受职业训练， 了解到与自己今后职业有关的各种信息， 开阔了知识面，扩大了眼界；
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广州工程技术职业学院文件
穗工学院〔2017〕102号
广州工程技术职业学院
关于对2016-2017学年工作中取得优异成绩的集体和个人给予表彰的通报
院属各部门：
2016-2017学年，在校党委的正确领导下，全体教职员工以党的教育方针和国家教育规划纲要为指导，不断推进“创新强校工程”建设目标，努力提高人才培养质量，立足本职，爱岗敬业，
教书育人，无私奉献，在人才培养、科研和社会服务等方面取得了显著的成绩，涌现出一批先进集体和个人。
经研究，学校决定对取得优异成绩的集体和个人给予表彰。
希望受表彰的集体和个人再接再厉，不断进取，努力在今后的工作中创造出更好的业绩。
同时，希望各单位和全体师生向受表彰的集体和个人学习，共同为学校的发展作出更大的成绩。
附件：广州工程技术职业学院2016-2017学年表彰项目一览表
广州工程技术职业学院
2017年9月7日
附件
广州工程技术职业学院2016-2017学年
表彰项目一览表
一、人才队伍建设部分
（一）2017年校级教学名师（6名，按姓氏笔画排序）。
王世安、张云勤、饶珍、袁根华、谢鹏波、谭素娴。
（二）广州工程技术职业学院2016年度优秀教师（教育工作者，57名，按姓氏笔画排序）。
马临漪、马国水、王世安、王应霞、王采荪、王学孔、王慧、王露芳、叶娜、冉聪聪、邝小红、刘飞、刘宗铱、李芳、李和香、李姣、杨春英、吴志清、张云勤、张民举、张旭磊、张明辉、张彦忠、陈苡、陈泽波、陈柯明、苑振柱、林海、罗琴、周丹丹、冼梨娜、荣桂范、胡雪洁、钟小立、饶珍、骆淑
（六）第四届校级教学成果奖获奖者。
（七）2016年度校级青年教师教学基本功大赛获奖者。
三、科研部分
（一）科技类。
1.广东省科技计划项目（所属专项：科普创新领域项目）。
2.广州市科技计划项目（所属专项：科普基地建设项目）。
3.广州市教育局创新学术团队项目。
4.广州市教育局教育科学规划项目。
5.广州市教育局创新创业项目。
（二）人文社科类。
1.省哲学社会科学十三五规划项目（所属专项：学科共建项目）。
2.省高校德育科研课题。
3.市哲学社会科学十三五规划课题。
4.广州市教育局科研项目。
5.广州市教育局创新创业项目。
四、其他部分
教育部教师工作司“当代教师风采微视频征集活动”
广州工程技术职业学院办公室 2017年9月7日印发。