课题开题论证书
课题开题论证的方法论
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附二：行动研究法
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• 【行动研究基本点】
• 研究者：实际工作者(教师、主任或校长等) • 研究问题：实际情境、实务上的问题 • 研究历程：研究者介入、重视协同参与、强调反省与辩证、循
作性、科学性等方面提出。 • （5）课题研究的意义或价值。包括理论价值和实践价值 。
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2、核心概念界定
核心概念是课题研究之本，是研究的核心，必须做 到“明确、正确、精确”。 对核心概念进行科学陈述和可操作性定义。
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案例一：县域内大面积提升教师专业成长力
实践研究
案例二：“疑思导学”教学模式的实践研究
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案例一：创建农村特色幼儿生态乐园的
• 研究目标：
论证报告
• 通过对农村特色、生态乐园的研究，为农村幼儿创建一个农村特色的生态 乐园，促进幼儿健康和谐成长。
• 研究内容： 1、在幼儿园内设置生态区研究
•
2、农村特色的幼儿教育价值的研究
•
3、人文环境的挖掘和利用
•
4、园外快乐农庄的创设和利用
•
5、构建具有农村特色的幼儿生态乐园圆本课程体系
课题开题论证的方法论
四川省教育科学研究所 王真东
1
课题研究一般程序
选题 论证开题 设计方案 实施研究 运用各种方法研究并获取资料 收集研究资料 分析整理资料 得出结论,进行验证与检验 形成成果并进行成果表述 写出结题报告
2
开题报告主要内容
问题提出和核心概念界定 研究综述和研究意义 研究目标和内容 研究措施和活动 预期成果和效果 研究的保障条件
课题开题论证书
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年度
编号
(以上由省教育科学规划办填写)
湖南省教育科学规划课题
开题论证书
学科分类：教育经济与管理
课题资助类别：重点资助课题
课题批准号：XJK06AJG001
课题名称：教育科学省级规划课题成果推广的研究与实践课题主持人及联系电话：易志勇（）
主持人所在单位：湖南省育科学研究院
开题日期：2006年11月14日
开题形式：专家论证
湖南省教育科学规划领导小组办公室
2009年制
一、数据表（开题论证会后修订数据由课题主持人填写）
—1—
二、预期研究成果（修订数据由课题主持人填写）
三、课题研究实施方案（由课题主持人填写）
四、专家评议要点（专家论证的由开题专家填写，自我论证的由课题主持人填写）
五、重要变更（由课题主持人填写）
六、开题论证专家或课题组人员数据表。
湖南省教育科研协会课题开题论证书(样本)
年度
编号
（以上由省教育科学研究工作者协会填写）
湖南省教育科学研究工作者协会
课题开题论证书
课题类别：
课题批准号：
课题名称：
课题主持人及联系电话：
主持人所在单位：
开题日期：
开题形式：
湖南省教育科学研究工作者协会秘书处
2018年修订
一、开题论证后的数据表（修订数据后由课题主持人填写）
—1—
（由课题主持人填写）
（专家论证的由开题专家填写，自我论证的由课题主持人填写）
五、开题论证专家（或自我论证的人员）数据表
注：课题主持人接到立项通知后，必须在3个月内开题。
开题后将《开题论证书》表四、表五签字扫描与电子文档一并发到协会秘书处QQ邮箱：高职高专发协会秘书唐小艳****************，中小学发协会秘书****************以扫描件作为课题结题的依据。
联系人;协会秘书处易志勇电话：89920831。
《提高学困生对语文学科学习兴趣的研究》开题论证
《提高学困生对语文学科学习兴趣的研究》开题论证《提高学困生对语文学科学习兴趣的研究》开题论证一、课题研究现状、趋势及意义：二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。
无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。
究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。
学困生对语文毫无兴趣可言。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“兴趣语文”。
我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛的运用，在实际运用中提高听说读写能力。
要让学困生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为兴趣教学。
我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。
在教与学中自觉地意识到：不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了；不扩大阅读，就不可能扩大知识面，丰富营养，提高兴趣；不到生活的源头活水中去学语文，不为兴趣而学语文，语文就失去了生命力；没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读，阅读能力就不可能有实质的提高，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。
因此，要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式，开展丰富多彩的语文活动，把语文教学和快乐学习结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途径。
语文学科是基础学科的基础，从社会的要求、学科的发展、学校的要求、师生的要求几方面来看，我确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的、可行的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。
课题开题报告(通用6篇)
课题开题报告课题开题报告（通用6篇）在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课题开题报告（通用6篇）, 希望对大家有所帮助。
课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。
三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。
四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。
每个月成员要交阶段性总结或研究心得。
2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。
3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。
4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。
将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。
一切为了学生。
每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。
5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。
6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。
课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。
二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。
三是实验经验文章（或论文）交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。
为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。
课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。
开题论证报告写作情况
开题论证报告写作情况开题论证报告写作情况篇1一、课题提出的背景当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。
但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。
在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。
初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。
学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。
任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。
让学生主动地参加体育锻炼。
表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。
所要解决的主要问题：1）通过对课堂教学的大量观察和分析，寻找造成无效或低效教学行为的根源，探求有效教学的理念和实施办法;对教师课堂行为进行合理分解，分析对学生进行科学学习方法的指导与训练的高成效教师行为有哪些特征，在实践层面落实学生主体地位有效教学的策略。
2）通过重视学法指导提高教学有效性的探究，并根据有效教学行为的特征进行教师培训，推动教师回到“研究”状态，促进教师形成反思意识，实现教师教学方式的转变。
二、课题的界定“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。
“教学策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。
课题开题论证报告范文
课题开题论证报告范文课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
“凡事预那么立，不预那么废”.对于课题研究，开题报告（方案或方案）如同建筑师的蓝图以下是的课题开题论证报告，欢迎阅读。
根据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题组于xx年10月12日在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进展了开题论证。
课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大学李假设青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关领导、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。
评议专家对课题研究的可行性进展了认真审议，明确指出研究方案的详细要求和可操作的标准步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。
课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题研究工作进展了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的详细分工、职责要求和实施步骤等。
开题报告根据专家意见进展认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室和云南民族大学科技处。
云南民族大学科技处同意该课题可以开题研究。
本课题为《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题（立项编号CY09014），于xx年9月正式立项。
一、课题的意义和价值《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。
课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。
同时，该课题也是在当今公众和群众传媒越来越关注高校开展、高校新闻事件的“聚焦化”、高校信息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能力的的重要环节。
天津市教育学会教育科研课题开题论证书
天津市教育学会教育科研课题开题论证书课题规戈y期 __________十三五___________课题编号KT-［十三五卜002-gh-020 ________________________课题名称积极心理学视角下中学生积极心理品质培养的实践研究___________ 课题负责人 _____________ xx ____________联系电话 _____________xxx________电子信箱 _________ xxx课题级别重点课题（）规划课题（2丄天津市教育学会制（八）成员与分工韩梅：课题组长，统筹规划课题研究工作，学科教学实践研究姜芳：前期调研，制作调查问卷，校本课程开发学科教学实践研究秦茂娜：前期调研，调研报告，活动课程开发谢明：班会主题活动张华军：学科教学实践研究赵琰：学科教学实践研究冯天舒：家校合作实践研究，班会主题活动毛影：个案跟踪王欣辛：个案跟踪，家校合作实践研究买一恒：学科教学实践研究雷婧：学科教学实践研究裴绍娜：学科教学实践研究（九）进度与计划：1、准备阶段：时间自2016年6月—2017年2月。
查阅分析文献资料理清思路，成立课题组，主要完成选题、论证、立项、开题等各项准备工作，并制作相关调查问卷。
2、课题探索研究阶段：时间自2017年3月一2018年3月。
针对研究重点和难点，在专家及学校的指导下，深入开展各项研究工作，总结中期阶段成果，并按阶段进行成效分析。
3、课题成果形成阶段：时间自2018年3月—2019年10月。
进行课题的进一步深入研究并就课题研究成果进行全面总结，于2019年10月形成系列成果。
（十）预期成果校本课程论文集主题班会教案集家长学校教案集系列心育活动方案课题负责人签名：年月曰负责人所在单位意见（证明课题研究队伍、研究条件、开题论证报告等内容是否属实）负责人签字（单位盖章）：年月日专家论证意见评议专家签名:。
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课题类别 学科分类 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期 拟 结 题 时 间_______________________
常州市教育科学规划领导小组办公室制 2011 年 1 月制
一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ费分配、 预期成果等，限 5000 字，可加页）
专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限 800 字）
评议专家签名
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四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划 调整，限 1000 字，可加页）
五、所在单位科研管理部门意见
课题主持人签名 年月日
科研管理部门盖章 年月日