新标准小学英语第三册M6U1Canyourunfast教案
Module6 Unit1 Can you run fast 教案
c Can Sam ride fast?
(2 )listen again and follow the tape read
( 3 )分角色朗读课文
Summary:让学生说这一节课的收获。
过程与方法目标
通过师生对话，生生演练展开
情感、态度与价值观目标
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点
会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast
教学难点
1能运用can you ...?Yes, I can./ No ,I can’t.
Step2Warming up:
1.Chant: Say the chant of “make a cake”.
2 Listen, say and do:
学生跟着老师一起说并做动作：Stand up!----Row a boat!----Take pictures!---Write a letter!----Swim!---Read a book!----Sit down!
学习词汇can run fast jump high/far
a师领读b同桌互读c生自读
4 T: Can you run fast?
S1:Yes, I can./ No, I can’t.(师引导学生说出并板书句型)
师领读can’t
a师问生答
Teacher: ask Students: Nod their head and say” Yes, I can.”; or Shake their heads and say “No, I can’t.”
最新外研版小学英语三年级上册第三册Module 6 Unit 1 Can you run
Module 6 Unit 1 Can you run fast？教学设计一、教材分析本课教学内容是 (新标准英语)第三册 Module 6 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕Abilities展开，Unit1主要通过Can you … ? Yes, I can./No, I can’t.学习如何询问他人能力。
本课通过创设真实的语言情景，培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学目标：知识目标：1、熟读并认识单词：can, run, fast, jump, high, far, ride.2、听懂会说run fast、 jump high、jump far，ride fast等词汇。
3、熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t联系实际询问能力。
能力目标：1、进一步培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生用英语进行思维的能力。
3、培养学生综合运用英语进行交际的能力，培养他们大胆自信的品质。
4、培养孩子们的相互合作能力（现在的孩子大多是独生子，相互合作能力太差！）情感目标：1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心。
2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。
三、教学重点难点：教学重点：1、读并认识词组：run fast、 jump high、jump far，ride fast2、熟练运用句型：“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”教学难点：1. 熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。
2. “can’t” 和“can” 的读音区别。
四、教具准备：1．单词卡片：run fast，jump high，jump far，ride fast，can，can’t 等。
2. 多媒体课件。
新标准小学英语第三册m6u1canyourunfast教案
新标准小学英语第三册
M6U1C a n y o u r u n
f a s t教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学小学
2、学科：英语
3、课时数：1课时
4、学生课前准备：
（1）学生预习本课新单词
（2）搜索有关“运动”以及一些“运动项目”的知识
5、学情分析：
我所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、让学生体会到学习英语的乐趣。
第三册Module 6 Unit 1 Can you run fast教学设计
jump high
Name
jump far
【设计意图】通过召开运动会, 不仅让学生了解自己及组员的特长, 而且增强了他们参与体育运动的意识, 同时也进一步提高了学生的语用能力。
六、教学反思
通过执教, 我最大的感受是学生小组合作学习的优越性, 它改变了过去老师一言堂的传统教学方法, 能够充分发挥学生的主动性和积极性。以下是我课后的几点反思:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学《新标准英语》（三年级起始）第三册
Module 6 Unit 1Can you run fast?
一、教案背景
1,面向学生:□中学□小学2,学科:英语
2,课时: 1
3,学生课前准备：
课件、头饰、辅学纸
二、教学课题
一、教学目标:
（一）认知目标
四、教学方法
借助学生身边的伙伴喜欢的户外活动的照片学生感兴趣, 能充分调动学生参与活动的积极性。运用学生前两个模块已经的相关的体育运动内容, 在自由会话中自然导入。通过动作、比赛、小组活动多种形式, 活化了单词、句型的学习形式, 避免了无味地单一操练, 让学生在真实的语言情境中真正地体验、参与和实践, 最后达到获得语言能力的发展, 使课堂活动具有趣味性、创造性, 培养学生的综合语言运用能力, 最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的。
新标准英语第三册Module6Unit1
新标准英语第三册 Module6 Unit1《Can you run fast?》教学设计海口市琼山第二小学梁娜一、教材分析:本课教学内容是外语教学与研究出版社的新标准英语的第三册.要求学生掌握情态动词can的用法.二、学情分析：四年级的学生比较好动好奇，模仿能力强，彼此也愿意交流。
因此通过各种游戏通过竞赛等活动来调动他们的积极性。
三、教学目标：1、知识目标：掌握单词run, fast, jump, high, ride及句子Can you…?及其回答Yes, I can./ No, I can’t.2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3、情感目标：（１）、通过学习，学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。
（２）、通过学习，学生能够热爱运动，热爱祖国，热爱奥运，热爱世界4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
四、教学重、难点：重点：在让学生运用所学的语言Can you…? 在生活中的相关情境中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用Can you …?及其回答进行交流。
五、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。
采用直观教学、情景教学、合作学习、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说、演的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。
教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。
六、教具准备：多媒体教学课件、录音设备、教学卡片、实物等七、教学过程与设计意图：Step 1: preparation1. Greeting: Hello! How are you?2. Sing a song:（课件展示歌曲伴奏及背景图片）(1) Stand up.(2) Row, row, row your boat. (边唱歌边做动作。
Canyourunfast教案
Can you run fast?教案中江县实验小学校曾孟君一、教材分析1 教学内容本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module6 Unit1 《Can you run fast?》。
2 教学重点：会听说认读本课词组run fast/ jump high / jump far / ride fast 。
3教学难点：能听懂理解会说Can you …句型,以及肯定回答Yes, I can. 否定回答No, I can`t.二、教学目标Teaching Aims1 知识目标Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast/ jump high / jump far / ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。
3 情感目标Emotion aim通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
三教法 Teaching Methods为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、交际法、听说演唱法、愉快教学法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师,在课堂上我适当运用愉快教学法,激发学生学习英语的兴趣.进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
儿童的心理特点是活泼、好奇同时又很好动,而单词教与学虽是基础,却很枯燥,所以在教授单词时我尽量避免单一、枯燥的方法,给学生带来厌倦情绪,我使用Chant和演唱歌曲进行练习。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏、采访，让学生参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学效果。
四教学过程Teaching ProceduresStep 1 warm-upT: Good morning， boys and girls.T: How are you today?T: Nice to meet you.T: Today I’m your English teacher, do you want to know something about me ?S1: What’s your name?S2: How old are you?S3: Do you like milk ?S4: Do you like fish?S5: Do you like pingpong?T: Yes,I like playing Ping pong, look,I can play Pingpong,and ICan play basketball, I can read a book, I can write a letter. Now please tell me What can you do?S1: I can…S2: I can…S3: I can………T: Oh,you are great,now let’s play a game :I say you do (swim,play basketball), but I say stop,you don’t move,ok?(swim,stop!) Please stand up ,swim/play pingpong/play basketball/playfootball/watch TV/read a book/ride a bike/jump/run…Step2 PresentationRun fastT: Can you run?S1:Yes,I can.T: Can you run?S2:Yes,I can.T:sit down, please !follow me, Can you run? Yes, I can.You’re great! Now look at me, I can run ,too. And I can run fast! run fast.do you know “run fast”? Yes or No(板书并教读run fast) follow me “run fast”,please say it one by one.Can you run fast?S1: Yes,I can .T: Can you run fast?S2: Yes, I can.…T: look here,who is he?. Yes,this is LiuXiang, LiuXiang can run fast,can you run fast?S1,S2……Yes, I can /No, I can’tT:Now ,let’s have a match, Who will be the first to touch the blackboard? Who is the number 1,Who wants to e here,please, Boys and girls ,I say “run fast,one ,two,go” ,you say “run fast”loudly,Ok?T: Boys and girls,who is number 1?Ss: ×××T:××× is number 1,so he is the winner. show the word “winner”.follow me, winner winner.OK, look.this is for boys,now boys please stand up , show me your hands and follow me “winner winner yeah yeah yeah”, sit down please! Congratulation to you! Go back to your seat.Look,this is for girls, this girl,please face to me and follow me “come on”Jump highT :You can’t run fast,but I think you can jump high,now have a try,yes，you can jump high.(板书并教读jump high,注意jump 的发音,)T :Jump high, jump high, can you jump high?(拿出糖果)S1: Yes ,I can（生跳起来拿）T :Yes, you can jump high .can you jump high?S2: No ,I can’t .Jump farT: I can jump high, and I can jump far.(动作示范)，do you know jump far? follow me ,jump far ,jump far, (根据手指的提示读词组，伸出两个手指读两遍)now let’s have a match, who is the winner? you can jump far. Can you jump far? Yes, I can /No, I can’t(come on)Ride fastT: Boys and girls ,you’re so clever, now I do you guess“what can I do ” Yes, ride a bike ,I can ride a bike and I can ride fast. (动作示范) Ride ,ride ,ride fast ,ride fast who can do the actionTeach the Ss to read .Step3 PracticeGame: I do you say ,I say you doGame: make a songT: Boys and girls ,you do a good job, so I want to sing a song for you,please clap for me! (两只老虎的旋律自编歌曲),now please sing the song with your partners.Game:InterviewOh,you’re great, so your good friends are coming,look,who is she? Who will be Meiyangyang? Let’s ask something about Meiyangyang. Meiyangyang,Can you run fast/jump high/…?Game : throw and sayBoys and girls ,l have a big piece of paper here,look at picture 1 .what’s this? Can you watch TV? Yes, I canStep4 拓展Next week we will have a sports day. if you can run fast/jump high/jump far/ride fast..,you can go to our school. can you run fast/jump high/jump far/ride fast?(高举运动牌选拔人才)Boys and girls, you’re the winners, you can go to our school,welcome to our school, now look at the blackboard .who is the winner? In my heart ,boys and girls are all the winner.so boys and girls ,please stand up ,follow me “winner winner yeah yeah yeah”, goodbye boys and girls !。
Module6 Unit1Can you run fast高密市柏城小学王晓丽
B3M6U1《Can you run fast?》教学设计高密市柏城小学王晓丽课前准备：1、学生课前准备做跳高、跳远、骑自行车、跑步、打篮球、踢足球等运动。
2、教师课前准备（1）、学生运动会参赛项目调查表。
（2）、制作教学多媒体课件。
一、教学课题本节课是外研版新标准英语第三册Module 6 Unit 1 Can you run fast?整节课以“运动”为主题，围绕run fast/ jump high / jump far / ride fast等有关运动的短语以及“Can you …”句型进行教学，并对运动话题进行简单问答，肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.从而培养学生日常口语交际能力。
二、教材分析：1. 知识目标:（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/jump high/jump far/ride fast（3）能够熟练应用句型：Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast…?Yes, I can. No, I can’t.2. 能力目标：（1）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（2）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(2) 通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
(3) 通过学习，让学生在日常生活不仅要好好学习，还要多运动，生命在于运动。
1、重点：1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, jump far, ride fast2、难点：句型Can you…?的答语。
三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast-教案和教学反思
三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?教案和教学反思课题 Module 6 Unit1 Can you run fast?作者及工作单位刘云芳桂林市临桂县中庸中心小学教材分析本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标1.知识目标。
（1）掌握单词can的运用。
（2）学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2．能力目标。
通过学习句型 Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3．情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点1.基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2. 基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其回答“Yes，I can/No，I can’t.”。
3.You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
1..课件出示图片导出can，出示单词卡片，板书，带读全班，个别读。
2. 课件run fast、jump high、jumpfar、ridefast.教学，带读，个别读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学小学
2、学科：英语
3、课时数：1课时
4、学生课前准备：
（1）学生预习本课新单词
（2）搜索有关“运动”以及一些“运动项目”的知识
5、学情分析：
我所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
因此，在教学中，我以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌谣、等等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。