第十三课：漂浮的鸡蛋
第十三课：漂浮的鸡蛋
第十三课
漂浮的鸡蛋
看：过程 动作 神情
听：声音 语言 想：问题 道理
看一看，说一说
• 1、你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词 说一说 ？ • 2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？ 议论纷纷、七嘴八舌
• 3、第三步 加入大量的盐 • （1）老师多加几勺盐，继续搅拌 • （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的， 你觉得它像什么？ • （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面 • （4）浮出水面的鸡蛋像什么？ 鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。 第三段： 老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。 你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水 中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样？
鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会 儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。 鸡蛋晃了晃 懒洋洋的身子又倒了下去。
3、第三步 加入大量的盐 （1）老师多加几勺盐，继续搅拌 （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉 得它像什么？ 描写鸡蛋变化的词语、句子： 晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛 轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。 （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面 鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼 吸新鲜空气一样 （4）浮出水面的鸡蛋像什么？ 鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。 4、结论： 你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来 ，在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了 。
浮起来的鸡蛋教案
浮起来的鸡蛋教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解鸡蛋的结构与特点。
（2）学习使用简单的实验方法，观察鸡蛋浮起来的现象。
（3）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究的方式，激发学生的学习兴趣。
（2）以主动参与、合作探究的方式，培养学生的科学思维和实验操作能力。
（3）通过小组讨论和展示，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生的好奇心和求知欲。
（2）通过实验发现和探索的方式，培养学生对科学的兴趣和热爱。
（3）在实验中培养学生的科学精神和正确的科学态度。
二、教学重点：鸡蛋浮起来的现象及其原因。
三、教学难点：掌握鸡蛋浮起来的原理和实验方法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上一节课的内容：鸡蛋会不会浮在水面上？（2）激发学生的学习兴趣，提问学生：鸡蛋为什么不会浮起来？有没有办法使鸡蛋浮起来？2. 实验准备（5分钟）（1）提供实验所需的材料：鸡蛋、盐水（或者食盐）、玻璃杯或容器。
（2）安排学生分组，每个小组4-5人。
3. 实验操作（10分钟）（1）学生按照教师的指导，将一些盐加入玻璃杯中的水中，搅拌均匀，制作盐水。
（2）每个小组拿出一个鸡蛋，放入普通的纯净水中，观察鸡蛋的现象。
（3）将鸡蛋放入制作好的盐水中，再观察鸡蛋的现象。
4. 实验分析（10分钟）（1）学生观察并描述实验现象。
（2）小组讨论并解释鸡蛋浮起来的原因。
（3）学生通过寻找资料，了解鸡蛋内外质量差异对浮起来的现象的影响。
5. 实验总结（10分钟）（1）学生整理实验结果和结论，并展示到黑板上。
（2）教师引导学生总结：鸡蛋浮起来的原因是什么？在盐水中放入鸡蛋后，鸡蛋浮起来了，为什么？6. 实验应用（15分钟）（1）提出新问题：除了盐水，还有什么其他液体可以使鸡蛋浮起来？为什么？（2）学生自主设计并进行实验，验证不同液体对鸡蛋浮起来的影响。
（3）小组展示实验的结果和分析。
名称：漂浮的鸡蛋(科学活动)
名称：漂浮的鸡蛋（科学活动）
名称：漂浮的鸡蛋（科学活动）
目标：1、让幼儿了解当淡水加入杯中后，咸水浓度被稀释了，福利减小，鸡蛋开始下沉。
2、培养幼儿的观察能力。
准备：1个生鸡蛋、1个杯子、1把勺、1根筷子、盐、水、1瓶彩色墨水以及幼儿人手一份科学纪录观察表。
过程：
1、观察教师桌上的物品有哪些？并说出名称，注意与上次活动进行比较多了哪些不一样的物品。
2、带领幼儿复习上次的活动过程，并让幼儿自己进行操作，活动过程中，教师进行观察，并指导个别
幼儿。
3、在淡水中加入一些彩色墨水，将杯子倾斜拿着，小心地将淡水慢慢沿杯壁倒入咸水杯中，一直灌满
杯子。
4、培养幼儿观察能力，鸡蛋在两种颜色水的中间位置停住。
5、按照自己实验的结果，自己将结果写在科学纪录表上，用“画鸡蛋” 的方法记录。
6、让幼儿了解：一个物体在咸水中受到的浮力要比在淡水中的大，因此鸡蛋在咸水中被浮力顶向了水面。
当淡水加入杯中后，咸水的浓度被稀释了，因此浮力减小，鸡蛋开始下沉。
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 引导幼儿探索鸡蛋悬浮的奥秘，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋悬浮的现象，并能够简单解释原因。
2. 教学难点：让幼儿理解鸡蛋悬浮的原理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 准备鸡蛋、盐、水、玻璃杯等实验材料。
2. 准备实验操作示范视频或图片。
3. 准备相关的科学知识介绍资料。
四、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋在日常生活中的用途，如煮鸡蛋、炒鸡蛋等。
2. 实验演示：向幼儿展示鸡蛋悬浮的实验，让幼儿观察并提问幼儿对实验现象的疑问。
3. 实验操作：指导幼儿分组进行实验操作，观察鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
4. 探索与思考：引导幼儿探讨鸡蛋悬浮的原因，让幼儿思考并表达自己的观点。
5. 知识拓展：向幼儿介绍鸡蛋悬浮的原理，如浮力等，并引导幼儿运用到实际生活中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和合作意识。
2. 评价幼儿对鸡蛋悬浮原理的理解和运用能力。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估幼儿的科学思维和知识掌握程度。
六、教学延伸：1. 科学小游戏：组织幼儿进行“悬浮接力”游戏，培养幼儿的合作能力和动手操作能力。
2. 科学手工制作：指导幼儿制作简单的盐水悬浮装置，让幼儿亲身体验悬浮的乐趣。
3. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的悬浮现象，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对实验的兴趣和参与程度，关注幼儿在实验操作中的动手能力和合作意识。
针对幼儿在课堂上的提问和回答，及时进行点评和引导，帮助幼儿巩固所学知识。
针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关注，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的学习。
三年级科学小实验作文漂浮的鸡蛋
三年级科学小实验作文漂浮的鸡蛋全文共8篇示例，供读者参考篇1漂浮的鸡蛋你知道吗?鸡蛋是能漂浮在水面上的哦!上周五,我们上了一节有趣的科学课。
老师说要带我们做一个小实验,我们都很期待,因为做实验真的超级好玩!老师先拿出了几个鸡蛋,还有一大罐盐,一个大大的玻璃缸,还有一把漏勺。
大家你一言我一语,猜测这个实验会是什么。
"会不会是做鸡蛋羹啊?"小红说。
"肯定不是做吃的啦。
"小军笑着反驳。
"那会不会是用盐腌鸡蛋呢?"小丽又猜测道。
就在我们七嘴八舌讨论的时候,老师拿起一个鸡蛋,然后扔进了装满清水的玻璃缸里。
只见鸡蛋噗通一声落入水中,随即沉到了缸底。
"哇,鸡蛋沉下去啦!"我们都惊讶万分。
"没错,正常情况下,鸡蛋会沉在水底。
"老师点点头,笑着解释道:"但是,如果我们给水里加一些盐的话,情况就不一样了。
"说着,老师拿起漏勺,把盐一勺一勺地加进玻璃缸里。
待加了一大把盐后,老师又拿起一个鸡蛋,轻轻地放入缸中。
这回,出乎我们意料的一幕发生了!只见那个鸡蛋居然漂浮在了水面上,丝毫没有沉下去的迹象。
大家都被吸引住了,你一个惊呼,我一个赞叹,觉得老师太神奇了!"怎么回事啊?为什么加了盐,鸡蛋就能漂浮起来呢?"几个好奇宝宝都竖起耳朵,等待老师的科普解答。
"这是由于盐水的密度比纯水要大的缘故。
"老师开始翔实地为我们讲解:"你们都知道,物体在液体里是漂是沉,取决于它们的密度差。
如果物体的密度比液体大,那它就会沉下去;反之,如果物体的密度比液体小,那它就会漂浮起来。
""鸡蛋的密度大约是1.03克/毫升,而纯水的密度是1克/毫升。
所以鸡蛋一般都会沉在水底。
但是,加了盐以后,盐水的密度就变大了,超过了鸡蛋的密度。
于是,鸡蛋的密度反而比盐水小,所以就能在盐水中漂浮了。
科学教案《悬浮的鸡蛋》 -完整获奖版
科学教案《悬浮的鸡蛋》活动导入：在《我身边的科学》主题探索活动中，沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的“悬浮”现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。
《纲要》中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。
”幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。
活动目标1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象。
2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
活动重点与难点重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备1．活动前孩子们玩过水，有沉浮经验。
2．玻璃杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，鸡蛋一个，记录纸等。
3．各种实验材料：鸡蛋，盐，碗，盆，勺子，玻璃杯，记录板若干、记录表，水彩笔，抹布等每组若干。
活动过程一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1．师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。
你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。
)2．师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。
今天我想和水玩个游戏。
你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？3．教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。
(↓表示下沉，↑表示上浮。
)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。
(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。
大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标：1. 了解鸡蛋的沉浮现象，探索让鸡蛋浮起来的方法。
2. 培养观察、思考、动手操作的能力。
3. 激发对科学的兴趣，培养合作、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，探索让鸡蛋浮起来的方法。
难点：理解并掌握让鸡蛋浮起来的原理。
三、教学准备：1. 鸡蛋、盐、糖、水、勺子、杯子等材料。
2. 教学视频或图片。
3. 记录表。
四、教学过程：1. 引入：1.1 教师出示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。
1.2 提问：你们知道鸡蛋在水里的状态吗？它会不会浮起来？2. 实验观察：2.1 教师演示鸡蛋在水中的沉浮现象。
2.2 幼儿观察并记录实验结果。
3. 探索让鸡蛋浮起来的方法：3.1 教师引导幼儿尝试不同的方法，如加盐、加糖等。
3.2 幼儿操作实验，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录结果。
4.2 讲解鸡蛋浮起来的原理。
五、作业与延伸：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起尝试其他让鸡蛋浮起来的方法，并记录实验结果。
2. 延伸：教师组织幼儿进行科学小游戏，如“鸡蛋浮起来”的比赛，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 实验操作：通过实际操作，让幼儿直观地观察鸡蛋的浮沉现象，提高他们的兴趣和参与度。
2. 问题引导：教师提出问题，引导幼儿思考和探索，培养他们的观察力和思考能力。
3. 合作交流：鼓励幼儿之间相互合作，分享实验结果，培养他们的团队精神和交流能力。
七、教学步骤：1. 引入：教师出示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋浮起的兴趣。
2. 实验一：鸡蛋在水中的沉浮现象。
3. 实验二：探索让鸡蛋浮起来的方法。
5. 作业与延伸：幼儿回家尝试其他让鸡蛋浮起来的方法，家长协助记录实验结果。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与度、观察力和思考能力。
2. 结果评价：评价幼儿在作业和延伸活动中对知识的掌握和应用能力。
九、教学建议：1. 针对大班幼儿的认知水平，教师在教学中应注重实验操作和问题引导，培养幼儿的观察力和思考能力。
浮起的鸡蛋-幼儿园科学教案
浮起的鸡蛋-幼儿园科学教案科学实验名称：浮起的鸡蛋科学实验目的：通过实验的方法，让幼儿观察和探究鸡蛋为什么能在水中浮起来，了解水的浮力原理。
科学实验材料：鸡蛋，水杯，水科学实验步骤：1. 把鸡蛋放入水杯中，看鸡蛋沉没在水中。
2. 慢慢往水中加入食盐，继续观察鸡蛋的变化。
3. 继续加食盐，直到鸡蛋浮起来为止。
科学实验原理：鸡蛋能够在水中浮起来是因为水的浮力原理。
当鸡蛋放入水中，外部的水从上面、下面、左面和右面向内施加压力，这个压力会产生一个向上的力，称为浮力。
只有重力大于等于浮力时，物体才会下沉，当重力小于浮力时，物体就会浮起来。
加盐后，水的密度增大，浮力也相应增大，当浮力大于等于鸡蛋的重量时，鸡蛋就会浮起来。
教学提示：1. 涉及到加入盐的过程，要注意安全，以免幼儿误食或者触碰到盐。
2. 精心设计的一节科学实验，可以培养幼儿的观察能力和动手能力，同时也可以提高幼儿的科学知识背景。
教学目标：知识目标：通过实验，培养幼儿对水中浮力原理的认知。
能力目标：让幼儿能够通过观察和实验总结出鸡蛋浮起来的原因。
情感目标：激发幼儿学习科学的兴趣和热情，不断学习和探究科学知识。
教学流程：1. 导入：老师在课堂上引出问题：为什么有些物体能够在水中浮起来，有些则下沉呢？2. 实验探究：让幼儿进行实验，观察鸡蛋在水中的状态，并向水中加入盐，直到鸡蛋浮起来。
3. 总结归纳：教师带领幼儿总结归纳，在水中，物体能够浮起来是因为水的浮力，加入盐后，水的密度增大，浮力增大，导致物体浮力增大，鸡蛋浮起来。
4. 巩固提高：教师可以问幼儿类似的问题，让幼儿探究其他物体能否在水中浮起来。
5. 结束：教师鼓励幼儿继续好好学习，不断探究科学知识。
教学反思：通过这一节实验科学课的教学，我认为幼儿的科学探究能力得到了提高。
在实验过程中，他们通过观察和实验，可以总结出物体在水中浮起来的原因，同时也激发了幼儿的学习兴趣。
虽然幼儿的注意力有时难以集中，但老师要不断改进思路，找到幼儿们容易感兴趣的点，让他们在探究科学知识的时候更加主动和积极。
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荟萃一堂
镇守 逗趣 滑稽 招架 敏捷 约定 调试 激烈 悄然 缤纷 一泻千里 各式各样 悬空彩练 搅拌均匀 仔细端详 激动万分 恍然大悟 气势磅礴 1.所有的乘客都下车了，我就按了下绿色的按钮，车子变得只有 一个食指那么大了，我把它装在口袋里，高高兴兴地上学去了。 2.正当我垂头丧气的时候，突然想起了妈妈曾对我说的话：“遇 到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行！”于是，我打起精神， 继续做试验。 3.看到这儿，我仿佛看到了胜利的曙光，又有了自信了。
第十三课
漂浮的鸡蛋
看：过程 动作 神情
听：声音 语言 想：问题 道理
看一看，说一说
• 1、你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词 说一说 ？ • 2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？ 议论纷纷、七嘴八舌
观 察
1、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可 以用那个词语来说？ （欢呼雀跃、拍手欢呼） 描写观众的词 语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争 先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨 、伸长脖子、拍手欢呼
说说试验后你有什么感受和收获？
题目
• 《鸡蛋游泳记》 • 《“浮力”的奥 秘》 • 《有趣的实验》 • 《会跳舞的鸡蛋 》 • 《鸡蛋浮起来了
写作思路指导：
第一段： 交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。
小心翼翼
第二段：详细的介绍实验过程。1.把鸡蛋放入杯子。 2、第二步 加少量食盐 （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌 （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡 蛋像什么？ （1）老师多加几勺盐，继续搅拌 • （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的， 你觉得它像什么？ • （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面 • （4）浮出水面的鸡蛋像什么？ 鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。 第三段： 老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。 你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水 中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
实验中
2、第二步 加少量食盐 （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌 （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？
像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样？
鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会 儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。 鸡蛋晃了晃 懒洋洋的身子又倒了下去。
3、第三步 加入大量的盐 （1）老师多加几勺盐，继续搅拌 （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉 得它像什么？ 描写鸡蛋变化的词语、句子： 晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛 轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。 （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面 鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼 吸新鲜空气一样 （4）浮出水面的鸡蛋像什么？ 鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。 4、结论： 你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来 ，在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了 。
实验前：
来到作文班，只见讲台上放着 。 同学们 老师 地告 诉大家：“ 。”顿时，教室 里 同学们 。
实验中
1、第一步 鸡蛋放在清水中 食指 捏住 瓶子 猛子 拿 （1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？ （2）自己用完整的一段话说一说这个过程。 小心翼翼、轻轻地 鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。 鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。
实验中：
接着，老师拿起勺子 又用筷子 只见鸡蛋 老师又 像 这时，教室 , 同学 们 。 ，同学们 一会儿，鸡蛋
实验结果
• 试验成功了，同学们是什么心情？
实验后：
你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老 师向我们揭晓了实验原理：原来， 在清水中加了食盐，水的密度变大 了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上 来了。