部编版四年级《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件完美1
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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)
小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
部编版语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》公开课PPT课件
第二粒豌豆 飞进太阳里去
落到水沟里， 被脏水泡涨。
第三、四粒豌豆 会飞得最远
地上打滚， 被鸽子吃了。
第五粒豌豆
该怎么样就怎么样
长成豌豆苗， 开出了紫色的花。
第二粒豌豆
你觉得它是五粒豌豆中最了不 起的那一粒吗？为什么？
……那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里， 在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
➢分角色朗读五粒豌豆的话。
第一粒豌豆
现在我要飞到广阔的 世界里去了！如果你能捉 住我，就请来吧！
我将直接飞进太阳里去。 这才像一粒豌豆呢，而且与我 的身份非常相称！
第二粒豌豆
第三、四粒豌豆
我们到了哪儿就在哪儿住下来。 不过，我们还得向前滚。 我们才会飞得最远呢！
该怎样么样就怎么样吧！ 该怎样么样就怎么样！
第五粒豌豆
五粒豌豆的打算
第一粒豌豆
飞到广阔的世界里去
第二粒豌豆
飞进太阳里去
第三、四粒豌豆 会飞得最远
第五粒豌豆
该怎么样就怎么样
➢ 五粒豌豆各自的结局怎样呢？
和同桌开火车朗 读第13—24自然段， 用横线画出五粒豌豆 各自的结局。
豌豆们的打算
豌豆们的结局
第一粒豌豆
飞到广阔的世界里去 落到水笕里， 被鸽子吃了。
wān àn jiānɡ yù jiē
豌按 僵 预 揭
tái qiú kuànɡ yì
苔囚 框溢
读一读
豆荚
豌豆
按照
你有好办法理解刚才 没有读懂的词语吗？
舒适 恐怕
僵硬 预感 揭晓 强壮 水沟
青苔 囚犯 耐心 探头 愉快
jiǎn
窗框 曾经 洋溢 健康 水笕
读一读，记一记。
《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)
笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(26张PPT)
走进课文
其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广大世界里去的那一 粒，它落到了屋顶的水笕(jiǎn)里，被一只鸽子吃掉了。那 两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。 它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆， 却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大 大的。
走进课文
“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开 来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会到达这种地步 的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
小姑娘身体非常虚弱
小豌豆长出了小叶子
小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着绳向上长
小姑娘说话时比以前愉快，第 一次能坐一整个钟头
小豌豆开出一朵盛开的、粉 小姑娘脸上放出健康的光彩，
红色的小花
眼睛发着亮光
课文理解
他虽平凡，却创造出特殊的成绩！
谢 谢！
走进课文
边阅读边思考：
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有什么样的打算？用 原文归纳他们的愿望。
走进课文
有一个豆荚，里面有五粒豌(wān)豆。豆荚和豌豆都 是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长， 豌豆也在生长。豌豆按(àn)照它们在家庭里的地位，坐成 一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既 温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越 长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
安徒生简介
走进作者
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。 早期童话多充满绮丽的空想、乐观的精神，体 现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作 有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、 《丑小鸭》等。中期童话，空想成分减弱，现 实成分相对增强。在鞭挞丑陋、歌颂善良中， 表现了对美好生活的执着追求，也显露了缺乏 信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女 孩》、《白雪皇后》、《演木偶戏的人》等。 晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层 民众的悲苦命运,揭露社会生活的阴冷、黑暗 和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳 树下的梦》、《荣幸的贝儿》等。
部编版《一个豆荚里的五粒豆》全文课件1
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
拓展延伸：
布置作业：
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
资料袋：
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽
状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结 荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
作者简介：
安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创 始人。 他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女 王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑 小鸭》《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的 致敬，并被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩 子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大 量电影、舞台剧、动画的制作。
品读感悟：
细读第13—21自然段并完成填空。 1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，
小女孩：身体非常虚弱
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
品读感悟：
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩：
部编新人教版小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件
3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。 （ ） 4.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。 （ ）
第五粒豆 长得枝叶茂盛，开了花
《一个豆荚里的五粒豆》是 的一篇童话，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
安徒生
主题概括
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ——爱因斯坦
部编版.四年级语文上册
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。
第一课时
语文 四年级 上册
一个豆荚里的五粒豆
第一课时
第二课时
安徒生： 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故事有《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。《一个豆荚里的五粒豆》是他创作于1853年的一篇童话。
作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
问题4
作者说那一天简直像一个节日，正表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。
钻进裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
豌豆苗
躺在床上
好了一些
爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一钟头亲吻叶子
小女孩
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第一课时
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
按照
豌豆
僵硬
囚犯
青苔
wān
第五粒豆 长得枝叶茂盛，开了花
《一个豆荚里的五粒豆》是 的一篇童话，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
安徒生
主题概括
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ——爱因斯坦
部编版.四年级语文上册
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。
第一课时
语文 四年级 上册
一个豆荚里的五粒豆
第一课时
第二课时
安徒生： 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故事有《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。《一个豆荚里的五粒豆》是他创作于1853年的一篇童话。
作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
问题4
作者说那一天简直像一个节日，正表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。
钻进裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
豌豆苗
躺在床上
好了一些
爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一钟头亲吻叶子
小女孩
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第一课时
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
按照
豌豆
僵硬
囚犯
青苔
wān
部编版四年级上册语文课件-5一个豆荚里的五粒豆(共14张PPT)
◆课文说被青苔包裹的豌豆像“一个 因犯”，但它却长得很好，为什么?
◆母亲为什么要把一株豌豆苗称为 “一个小花园”呢?
◆掉到水沟里的那粒豌豆真 的是最了不起的吗?
分享问题，整理问题， 展示小组成员的问题。
总结阅读策略
古人说：学贵有疑，小疑则小 进，大疑则大进，不疑则不进。 提出一个问题比解决一个问题更 重要。
四年级上册 第二单元 精读引领课
一个豆荚里的五粒豆
5《一个豆荚里的五粒 豆》
我会写
豆照
怕
玩具
心 玻璃
出 快 盘绕 经
start
《一个豆荚里的五粒豆》
第一次读课题的时候，你提 出了什么问题？
这五粒豆有什么经历？最后怎么样了？
第一粒豆 ：要飞向广大的世界
第二粒豆： 第三四粒豆： 第五粒豆：
2《走月亮》
被鸽子吃掉
这五粒豆有什么经历？最后怎么样了？
第一粒豆 ：要飞向广大的世界
பைடு நூலகம்
被鸽子吃掉
第二粒豆： 第三四粒豆：
要飞2进《太阳走月亮》落入水沟
要飞得最远
被鸽子吃掉
第五粒豆： 该怎么样就怎么样
发了芽，开了花，帮了小女孩
……
默读课文，在便利贴上记下你 的问题，并贴在相应的位置。
个别问题展示交流
提问词
晒自己的问题
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
母亲一个细小的动作寄
虽然母亲不相信， 托但了她对女还儿是获仔得细重地生的用渴一望根， 虽小然棍她不子相把信这一植株物小小支的起豌来豆， 苗好会使创造它奇不迹被，风但吹她更断愿，意因让 这为产株生它豌了豆使苗愉她陪快的伴的女着想儿病象中对。的生女命儿，
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用部首 查字法先查__寸___部，再查_6__画。
3.“曾”是_上__下__结构的字，用部首查 字法先查__日___，再查__8_画。
二、在《一个豆荚里的五粒豆》中,最
后一粒豆子落在了哪里？( A )
A.一个长满了青苔的裂缝里 B.直接飞进太阳里去 C.落到水沟里去了
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
第二部分：第五粒豌豆和小女孩（13～21）
小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点?
地点 状况
小女孩
最后一粒豌豆
小小的楼顶 长满青苔的裂缝
身体非常虚弱 被青苔裹着
体会：他们的生存条件都非常艰苦，存 活下去非常困难。
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
字词识记
豆荚
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
曾经
wān
豌豆
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自由朗读课文，注意生字词的读音， 边读边思考：课文讲述了一个怎样的故事？ 是按照什么顺序讲的？
课文按照事情发展的顺序讲述了一个成 熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广 大的世界里去，各奔前程的故事。
事情发展的顺序
起因 经过 结果
读课文，五粒豆有什么愿望？
该怎么办就怎 飞到哪就在哪， 飞进太
自由朗读第22—24自然段
思考： 1.其余几粒豌豆怎样了？你懂得了什么？ 2.小姑娘对豌豆有怎样的感情？
通过这几粒豌豆，我们懂得了生命的价值不 在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产 生的影响。所以，我们应该要用平淡的心去面 对一切。
和同学交流：伴随着豌豆苗的成长， 为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
(课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了， 。 的，， —战身 感表快她—胜体 激达乐的正疾也 与了注地眼病渐 敬女的渐 佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这豌着着和了。粒。
一个
达彼岸。
——马克思
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
母虽亲然一母个亲细不小相的信动，作 寄但托她了还对是女仔儿细获地得用重一生根的 渴小好望棍使，子它虽把不然这被她植风不物吹相支断信起，一来因株， 小为小它的使豌她豆的苗女会儿创对造生奇命迹， 但产她生更了愿愉意快让的这想株象豌。豆苗
陪伴着病中的女儿，给她
带来获得重生的力量。
看到开花的豌豆苗，小姑娘有什么表现？
小姑娘低下头来， 轻轻地吻了一下柔嫩 的叶子。这一天简直 像一个节日。
喜爱 感激
为什么说“这一天简直像一个节日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐 起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。 所以说“简直像一个节日”。
yì
框溢
wān
豌 豌豆
àn
按 按照 按时
shū
shì
舒 适 舒服 舒适
合适 适当
kǒnɡ
jiāng恐 僵 恐龙 恐怕来自僵尸 冻僵yìng
qiānɡ
硬 枪 坚硬 硬币
抢手 枪击
nài
tàn
耐 探 耐心 耐用
探求 探测
yú
cénɡ
愉 曾 愉快 愉悦
曾经 未曾
【恐怕】表示估计兼担心。 【僵硬】（肢体）不能活动；呆板，不灵活。 【囚犯】关在监狱里的犯人。 【水笕】横安在屋檐上承接雨水的长竹管。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。
么办
睡大觉
阳里
飞到广阔 的世界里
第一粒
第二粒
第三粒 第四粒 第五粒
第二课时
通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的 不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的 探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。
1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的 病就慢慢好了。
2．学习阅读中梳理问题，解决问题。
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
第一粒豆
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你
能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完
就飞走了。
第二粒豆
自高自大
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆 呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它 也飞走了。
第三、四粒豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向前 滚。”
不满足现状
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
让你联想到什么寓言故事？
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成 一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种 预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
分角色朗读第7—12自然段
5.一个豆荚 里的五粒豆
第一课时
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭 圆形，内侧有2—10粒种子。今天我们 一起来认识一个豆荚里的五粒豌豆吧！
1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生 字组成的词语。
2.朗读课文，感受小豌豆在生长过程中给生病 的小姑娘带来的愉快和生机。
3.赞扬平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
自由朗读第13—21自然段
思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是 怎样长好的？
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱)。
安徒生是丹麦19世纪著名 童话作家，被尊称为“现代童 话之父”。他著名的童话故事 有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女 孩》《丑小鸭》《红鞋》等。 《一个豆荚里的五粒豆》是安 徒生创作于1853年的一篇童话。
wān
àn
jiāng
豌 按僵
yù
jiē
pā
预 揭啪
tái
qiú
苔囚
kuàng
五颗豌豆各 怀不同梦想
平 实 、
豆荚 豌豆与女孩
仁 爱
里的 共同成长
、
五粒
五颗豌豆结
敬 重
豆
局不同
生 命
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的
一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不
应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到
2. 小 豌 豆 长 出 了 小 叶 子 ， 小 姑 娘 （ 觉得好了一些了）。
太阳今天在我身 上照得怪暖和的。这 粒豆子长得好极了， 我也会好起来的；我 能爬起来，走到温暖 的太阳光中去。
3. 小 豌 豆 盘 绕 着 绳 子 向 上 生 长 ， 小 姑 娘 （ 能够坐一整个钟头 ）。
4. 小 豌 豆 开 出 一 朵 嫩 红 色 的 小 花 ， 小 姑 娘 （脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光）。