九年级生命科学课程计划
生命科学学习计划
生命科学学习计划作为一名生命科学的学生，我深知这是一个充满挑战和机遇的学科。
通过对生命的探索和研究，我将能够更好地理解生物的本质和生命的奥秘。
因此，我决心制定一个系统的学习计划，以提高自己在这一领域的知识和技能。
第一阶段：基础知识学习在生命科学的学习过程中，基础知识是非常重要的。
因此，我计划首先系统地学习生物学的基本知识，包括细胞生物学、遗传学、生物化学等方面的知识。
我将通过阅读教科书、参加课堂讨论、进行实验等方式来深入了解这些知识。
同时，我还会加强对生物学领域的最新进展和研究成果的了解，以便及时跟上学科的发展脚步。
第二阶段：实验技能学习作为一名生命科学的学生，实验技能是必不可少的。
因此，在第二阶段，我将致力于熟练掌握实验技能，包括操作微生物、动植物、分子生物学技术等。
我将积极参与实验课程和研究项目，学习并掌握不同的实验方法和技术，为将来的研究工作和实验室工作做好准备。
第三阶段：综合知识学习在基础知识和实验技能学习的基础上，我将进一步深化对生命科学的综合知识的学习。
这包括深入研究生物多样性、进化生物学、生态学、人类生物学等方面的知识。
我将通过阅读专业文献、参加学术讨论、进行研究项目等方式，加深对这些知识的理解和掌握。
第四阶段：专业研究学习最后，我将选择一个我感兴趣的专业领域，进行深入研究学习。
这可能包括分子生物学、遗传学、生态学、生物医学等方面的领域。
我将积极参与导师的研究项目，学习并掌握专业研究技能，为将来的科研工作做好准备。
同时，我还将不断积累科研经验，不断提高自己的研究水平和能力。
总之，生命科学是一个充满机遇和挑战的学科，我将通过系统的学习计划和不懈的努力，提高自己在这一领域的知识和能力，为将来的科研工作和实践工作做好充分的准备。
同时，我还将积极参与学术活动，不断提高自己的综合素质和学术水平，为生命科学事业的发展贡献自己的力量。
九年级下学期生物教学工作计划
九年级下学期生物教学工作计划目标本学期的生物教学工作旨在帮助九年级学生深入理解生命科学的基本概念和原理，并培养他们的科学思维和实验技能。
主要目标如下：1. 通过课堂教学，使学生熟悉和掌握生物学的基本知识。
2. 提供实验和观察机会，培养学生的科学探究能力。
3. 培养学生的科学思维和分析能力，促进他们在生活中应用所学的生物知识。
4. 帮助学生培养对生命以及环境健康的尊重和关心。
教学内容本学期的教学内容包括以下主题：1. 遗传与进化2. 细胞和组织3. 古生物4. 生态系统5. 分子生物学每个主题将通过多种教学方法和活动进行探索和研究，包括课堂讲授、实验、讨论、小组合作和独立研究等。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 运用多媒体工具和教辅资料辅助教学。
2. 结合实际案例和实验，帮助学生理解和应用所学内容。
3. 组织学生参与小组讨论和合作项目，促进学生之间的互动和交流。
4. 鼓励学生进行科学研究和实验设计，培养他们的实践能力和创新思维。
5. 定期进行课堂测试和评估，以便及时了解学生的研究情况并提供反馈。
评估方法为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方法：1. 课堂参与和讨论。
2. 书面作业和实验报告。
3. 课堂测试和考试。
时间安排本学期的生物教学将按以下时间安排进行：1. 第一周-第三周：遗传与进化2. 第四周-第六周：细胞和组织3. 第七周-第九周：古生物4. 第十周-第十二周：生态系统5. 第十三周-第十五周：分子生物学教学资源为了支持教学工作，我们将使用以下教学资源：1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体工具和演示。
3. 实验材料和设备。
4. 图书馆和互联网资源。
教学环境为了创造良好的教学环境，我们将提供以下支持：1. 教室内布置生物主题的展示物。
2. 配备必要的实验设备和材料。
3. 与同行老师和学校管理人员的密切合作。
总结本学期的生物教学工作计划旨在通过多种教学方法和活动，帮助九年级学生深入理解生命科学的基本概念和原理，并培养他们的科学思维和实验技能。
2024年九年级生物教学计划
2024年九年级生物教学计划教学目标：1. 培养学生对生物学科的兴趣和学习动力。
2. 提高学生的科学素养和综合能力，培养其科学思维和实践能力。
3. 帮助学生了解和理解生物科学的基础知识，培养学生的创新意识和问题解决能力。
4. 培养学生的科学道德观念和环保意识，以及对人类生存与发展的责任感和担当精神。
一、课程设置本学期的九年级生物教学分为12个单元，每个单元的内容如下：1. 纲要：生命的起源与进化- 物种起源与多样性- 植物和动物的起源与进化2. 纲要：细胞与组织- 细胞的结构、功能与运动- 线粒体与细胞呼吸- 细胞分裂与遗传3. 纲要：人体的营养- 营养与健康- 正确的膳食结构- 各种维生素的作用- 消化与吸收4. 纲要：遗传与进化- 遗传的基本概念- 遗传的分子基础- 遗传的规律与应用5. 纲要：生态环境与生物调控- 生物种群与群落生态- 生态系统与环境- 生物调节与适应机制6. 纲要：人体的呼吸和循环- 呼吸系统的结构与功能- 循环系统的结构与功能- 呼吸与循环的调节7. 纲要：人体的免疫与感应- 免疫系统的结构与功能- 免疫系统的调节与反应- 免疫系统与疾病8. 纲要：植物的形态与生殖- 植物的体内结构与功能- 植物的繁殖与生长- 植物在生态系统中的作用9. 纲要：动物的形态与生殖- 动物的内外形态与结构- 动物的繁殖与生长- 动物在生态系统中的作用10. 纲要：生物技术与生物工程- 生物技术的基本概念和技术手段- 生物工程与遗传工程- 生物系统工程与生物信息技术11. 纲要：生物与环境保护- 生物多样性保护- 生态工程与环境保护- 生物资源的合理利用12. 纲要：生物的能量转化- 光合作用与物质的循环- 呼吸与物质的转化- 能量的转化与传递二、教学方法以学生为中心，采用多元化的教学方法，包括：1. 讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解基础知识和原理。
2. 实验探究法：组织实验活动，让学生亲自操作、观察和分析，培养学生的实践能力和科学思维。
九年级科学上册教案全册浙教版：生命科学入门
九年级科学上册教案全册浙教版：生命科学入门。
九年级科学上册教案全册浙教版《生命科学入门》共分为上下两册，分别包括了生命基础、细胞和遗传、进化和生态等十个单元。
每个单元都有教材、试题、实验及实践等多个方面的内容。
其中，教材部分主要介绍了本单元所涉及的主要知识点及概念等，试题部分则包括了课后练习及考试试题，实验及实践部分则涉及到学生的实际操作及实践活动，让学生通过亲手实践的方式了解和掌握所学的知识。
在《生命科学入门》的教学过程中，教师选择合适的教学方法，尤其是在实验及实践活动中，教师应注重学生的实践操作和实地观察，促进学生对生命科学知识的更深入理解和学习。
同时，教师应注重培养学生的探究和创新意识，激发学生对生命科学的兴趣和热爱，让学生从中获取乐趣。
九年级科学上册教案全册浙教版《生命科学入门》所包含的内容丰富多彩，涉及到了大量的知识点和概念，让学生从不同角度了解生命科学的基础理论和应用。
学习生命科学，不仅可以开阔学生的视野，更重要的是培养学生的科学素养，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
九年级科学上册教案全册浙教版《生命科学入门》是一门非常重要的科学课程，它不仅能够帮助学生在生命科学领域中取得更好的成绩，也能够培养学生的创新和实践能力，提升其科学素养。
希望学生
们能够认真学习本课程，积极参与实验及实践活动，充分发挥自己的潜力，为未来的科学事业打下坚实的基础。
2024年初三生物教学工作计划模板（4篇）
初三生物教学工作计划模板一、指导思想为了搞好初三学生的生物的学习工作，切实提高学生的生物学科学素养，本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育原则。
让尽量多的学生能对生物学产生浓厚的学习兴趣，倡导学生进行探究性学习。
同时着重培养学生的自学能力、动手操作能力、观察能力和实验能力，特制定如下初三生物下学期教学计划以指导本学期的生物学教学工作。
二、学生情况分析九年级的学生由于在初一和初二已进行了二学年半的生物学学习，初中的生物学知识已学习了一大部分，对初中的生物学知识有了一个大体的了解，对生物学的学习方法有了一个大体的掌握。
但这级学生基础较差，又是今年才由三处中学合在一起的学生，学生对老师不熟悉，老师对学生更不熟悉。
因此学生对教师的适应能力较差。
通过对学生成绩的分析，这级学生成绩减普遍不好，通过对学生的观察我发现学生中普遍存在上课不认真听讲，有大量小动作，并且学习态度不端正，上课不认真记笔记或者说干脆不记笔记。
大部分同学成绩较差，对生物学知识缺少起码的了解，对生物学的学习方法知之甚少。
而且由于合班并校，这级学生班额较大。
学生基本情况较差对今后的工作很是不利。
因此在今后工作中要注意培养学生的学习的兴趣、时时鼓励学生，保持高昂的学习斗志学好生物课。
三、教材分析本学期的教学内容是《生物圈中生命的延续和发展》，以及《生物的多样性和保护》两个单元。
第一单元共分为三章十二节，第一章是生物的生殖和发育，主要讲植物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和鸟类的生殖。
四类生物的生殖都是从各类生物的生殖特点入手，对生物的生殖现象进行分析总结，然后总结出这类生物生殖的特点。
植物的生殖主要是无性生殖，在昆虫和鸟类中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方式。
第二章共五节，介绍了基因的相关知识，第一节能过实验介绍基因控制生物的性状，这部分内容的重点是基因，通过它外在的表现性状，让学生认识基因的作用。
难点是学生对基因这种微观的知识不好理解，也不好认识，应让通过各种比喻、直观的其它教学手段让学生进行认识。
2024年初三生物教学工作计划（二篇）
2024年初三生物教学工作计划一、指导思想为确保初三生物教学工作的有效进行，以提升学生的生物学科学素养为目标，遵循以学生为本和全面素质教育的理念，致力于激发尽可能多的学生对生物学的深厚学习兴趣，鼓励他们进行探究性学习。
我们将着重培养学生的自主学习能力、实践操作能力、观察力和实验技能，为此，特制定以下下学期的初三生物教学计划，以指导本学期的教学活动。
二、学生状况分析八年级的学生已进行了两年半的生物学学习，对初中生物学有大致的理解，掌握了基本的学习方法。
由于学生基础薄弱，且今年来自不同学校的学生合并在一起，师生之间相互了解不足，学生对新环境的适应能力较弱。
学生成绩普遍偏低，课堂上存在注意力不集中、小动作频繁、学习态度不端正、不做笔记等问题。
大部分学生对生物学知识缺乏基本的认识，对学习方法的掌握也十分有限。
班级人数较多，也为教学带来了挑战。
因此，本学期的教学策略将着重于激发学生的学习兴趣，持续鼓励他们，保持积极的学习态度，以提升生物学科的成绩。
三、教材分析本学期将涵盖《生物圈中生命的延续和发展》以及《生物的多样性和保护》两个单元。
第一单元主要探讨植物、昆虫、两栖类和鸟类的生殖与发育，通过比较各类生物的生殖特点，引导学生理解和掌握生物生殖的一般规律。
第二单元介绍基因与生物性状的关系，重点讲解基因的作用，同时处理好微观基因概念的教学难点。
第三单元则关注生命的进化，通过丰富的资料帮助学生理解生命的起源和进化原因。
第二单元内容相对简单，旨在通过复习巩固，培养学生的生物学素养和保护生物的意识。
四、教学策略我们将深入学习和应用杜朗口中学的经验，鉴于学生已有的预习基础，教学将以教师讲解和学生有目标的探究为主。
全面推行素质教育，结合练习题进行讲练，确保每堂课的知识点得到巩固。
倡导探究性学习，指导学生有效利用教材。
我们将加强学习方法的指导，特别是记忆方法，以提高学习效率。
我们将密切关注学生的思想动态，加强管理，减少合并学校可能带来的影响。
初中生命科学单元教学设计
初中生命科学单元教学设计一、引言生命科学是学生在初中阶段必学的一门科目，它涉及到生物的基本概念、生物的结构和功能、生物的进化和生态环境等内容。
为了帮助学生更好地理解和掌握这门科学，本文将设计一套初中生命科学单元教学计划。
该教学设计旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和实践能力，使他们在生命科学方面有更深入的认识。
二、教学目标1. 知识目标：了解生物的基本概念和结构，理解生物的功能和进化原理，掌握生物和环境的关系。
2. 能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高科学思维和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对生命科学的兴趣，增强他们的环保意识和责任感。
三、教学内容本单元教学将包括以下几个主要内容：1. 生物的基本概念：包括细胞、遗传、进化等。
2. 生物的结构和功能：包括细胞结构与功能、组织器官和系统的结构与功能等。
3. 生物的进化：包括进化的基本原理、物种的形成、进化的证据等。
4. 生物与环境：包括生物与生境的关系、生态系统的结构与功能等。
四、教学方法1. 探究式学习法：通过提出问题，让学生自主思考、探索并总结。
2. 实验教学法：通过设计简单实验，让学生亲身参与，观察和分析实验结果。
3. 案例教学法：通过给出真实案例，引发学生思考，并进行分析和讨论。
五、教学过程本单元教学过程将分为以下几个阶段：1. 观察和探索：学生观察生物现象，提出问题，并进行初步探究。
2. 知识传授：教师向学生传授生命科学的相关知识，引导学生理解和掌握知识点。
3. 实验和讨论：组织学生进行实验和观察，并结合实验结果进行讨论和分析，培养学生的科学思维和实践能力。
4. 总结和评价：学生总结所学知识，展示实验成果，并进行互相评价和反思。
5. 拓展学习：学生根据自身兴趣和相关资源，进行相关主题的拓展学习。
六、教学评价为了检验学生对生命科学的学习效果，我们将采取以下几种评价方式：1. 课堂表现：包括学生的听讲、提问、回答问题等表现。
2. 实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告并进行评价。
初三生物课的教学计划和备课要点
初三生物课的教学计划和备课要点作为一名初三生物课的教师，制定有效的教学计划和备课要点至关重要。
在这个阶段，学生正处于知识积累和技能提升的关键期。
生物课不仅要传授科学知识，还要激发学生的探索精神和批判性思维。
以下是制定初三生物课教学计划和备课要点的一些重要考虑。
首先，教学计划应明确课程目标和重点内容。
在初三生物课程中，主要涵盖了细胞学、遗传学、生态学和人体生理等方面的内容。
课程目标应包括让学生理解基本的生物学概念、掌握科学实验技能、培养观察和分析能力。
每个单元的教学目标应具体、可测量，以确保学生能够在课后掌握核心知识和技能。
其次，教学计划需要详细安排每节课的内容和活动。
这包括确定每节课的主要知识点、教学方法和课堂活动。
生物课的教学不仅要讲解理论知识，还应设计实验和观察活动，以增强学生的实际操作能力。
例如，在讲解细胞结构时，可以安排实验观察洋葱表皮细胞的显微镜下的形态，让学生亲身体验科学探究的过程。
备课时，教师应准备充足的教学资源和材料。
教材和教参是基础，但教师还需要准备额外的资源，如实验器材、视频资料和课外阅读材料。
这些资源可以帮助学生更好地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣。
对于复杂的生物学概念，如基因遗传规律，教师可以利用模型、动画和互动软件进行辅助教学，使抽象的知识变得更加生动和易于理解。
另一个重要的备课要点是设计适当的课堂活动和评估方式。
课堂活动应有助于学生巩固所学知识，如小组讨论、角色扮演和问题解决任务。
通过这些活动，学生不仅能够加深对知识的理解，还能提高团队合作和沟通能力。
评估方式包括课后作业、小测验和实验报告。
评估应注重学生对知识的掌握情况和实践能力的提升，而不仅仅是记忆性的考核。
教师在备课过程中还需考虑学生的不同学习需求和背景。
由于学生的基础和兴趣各异，教学计划应具备一定的灵活性，以便根据学生的反馈和学习进度进行调整。
例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和支持；而对于兴趣浓厚的学生，可以提供拓展阅读和深入讨论的机会。
2024年初三生物下学期教学计划(2篇)
2024年初三生物下学期教学计划一、课程背景和目标生物学作为一门自然科学，研究生命的起源、发展和变化规律，涉及到生命的各个方面，对于培养学生对生命的尊重和理解，培养科学思维和解决问题的能力具有重要意义。
本学期的生物学教学旨在帮助学生全面了解生命的本质，掌握生物学的基本概念和基本理论，并通过实践活动和实验，培养学生的观察和实验能力，培养学生的科学精神和动手能力。
二、教学内容和方法1.细胞和组织教学内容：(1)细胞的基本结构和功能(2)组织的分类和特点(3)细胞的分裂和增殖教学方法：通过课堂讲解，图示展示和实验演示，帮助学生了解细胞的基本结构和功能，理解细胞分裂和增殖的过程。
2.遗传与进化教学内容：(1)遗传物质的特征和遗传信息的传递(2)遗传变异和自然选择(3)进化的基本原理和进化的证据教学方法：通过案例分析和讨论，帮助学生理解遗传物质的特征和遗传信息的传递，掌握遗传变异和自然选择的概念，了解进化的基本原理和进化的证据。
3.植物的结构和功能教学内容：(1)植物的形态结构和生理功能(2)植物的生命周期和繁殖方式教学方法：通过实地考察和实验，辅助讲解植物的形态结构和生理功能，引导学生观察和实践，了解植物的生命周期和繁殖方式。
4.动物的结构和功能教学内容：(1)动物的形态结构和生理功能(2)动物的进化和分类教学方法：通过视频展示和实际动物标本，帮助学生了解动物的形态结构和生理功能，通过探究动物的进化和分类，培养学生的观察和分类能力。
5.人体的结构和功能教学内容：(1)人体各个系统的结构和功能(2)人体的健康与疾病相关知识教学方法：通过图示和模型，讲解人体各个系统的结构和功能，通过案例分析和讨论，介绍人体的健康与疾病相关知识，引导学生关注自身健康问题。
6.生态系统和环境保护教学内容：(1)生态系统的构成和功能(2)物种多样性和生物圈的平衡(3)环境问题和环保知识教学方法：通过实地考察和实验，帮助学生了解生态系统的构成和功能，培养学生的环保意识，了解环境问题和环保知识。
九年级下学期生物教学工作计划5篇
九年级下学期生物教学工作计划5篇九年级下学期生物教学工作计划1. 引言九年级下学期的生物教学工作计划旨在帮助学生深入了解生物科学的基本原理和相关概念，培养学生的科学思维和实验能力。
通过有趣而富有挑战性的教学活动，激发学生的研究兴趣，并为他们的未来研究和职业发展奠定坚实的基础。
2. 教学目标本学期的生物教学目标主要包括：- 理解和掌握生物科学的基本概念和原理；- 培养科学观察、实验和科学推理能力；- 培养学生对生物多样性和生态系统的认识和关注；- 引导学生培养科学道德和文献阅读能力。
3. 教学内容本学期的生物教学内容主要包括以下几个方面：- 遗传学：探索基因的遗传规律，理解基因和性状的关系，研究遗传工程的基本原理。
- 生态学：了解生物多样性的重要性，研究不同生态系统之间的相互关系，探索人类活动对环境的影响。
- 细胞生物学：研究细胞的结构和功能，探索细胞的分裂和增殖过程，了解细胞与组织的关系。
- 进化与适应：研究物种起源和进化的基本理论，了解生物适应环境的机制和方式。
- 人体生物学：探索人体的结构和功能，了解常见疾病的预防和治疗方法，提醒学生养成健康的生活惯。
4. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 授课讲解：通过生动有趣的讲解，引导学生逐步理解和掌握生物概念和原理。
- 实验操作：设计并组织实验活动，让学生亲自参与，培养他们的科学观察和实验能力。
- 小组讨论：组织小组讨论，让学生通过合作交流和互动来深化对知识的理解和应用。
- 组织考察和实地活动：通过考察和实地活动，培养学生对生物多样性和生态系统的现实认识。
- 使用多媒体教具和信息技术：利用多媒体教具和信息技术资源，增加教学的趣味性和灵活性。
5. 考核和评估为了对学生的研究情况进行全面评估，我们将采用以下方式：- 课堂测验：定期进行课堂测验，检测学生对知识点的掌握情况。
- 实验报告：要求学生完成实验报告，评估他们的实验设计和实验数据处理能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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九年级生命科学课程计划
（2017学年第一学期）
一、指导思想：
以上海市新课程标准为指导，结合本学校课程计划为基础，培养适应新世纪需要的公民，实施高质量的基础教育，关注新技术发展，为生命科学赋予新的活力。
以学生为本、为每一个孩子的发展着想的观念，提供多元的富有弹性的课程理念，努力构建实践与创新学习体系，加强课堂教学，传授与学生生活密切联系的生物知识，传达思想，培养学生学习生命科学的兴趣。
二、课程目标
初中课程要着重帮助学生掌握有利于终身学习的基础知识和基本技能，发展合作交流的能力和健康的个性。
学生能：
了解基本的国情国策。
热爱祖国，热爱中华民族的优秀文化和优良传统。
了解公民基本的权利与义务，遵纪守法，文明礼貌，乐观自信，关心他人，诚信负责。
自觉参加公益活动，具有良好的劳动态度和劳动习惯。
珍惜生命，了解自我，具有健康的身心，积极的生活态度和基本的自我保护能力。
初中阶段生命科学课程的具体目标
㈠知识与技能
1、初步获得有关生命科学的一些基本事实，概念、原理和规律的基本知识
主要包括：人体正常的结构和功能、健康的生理和心理基础、基本的保健方法、周围常见的生物类群、生态系统的基本类型、城市生态系统的特点等。
2、初步了解生命科学与人类生存和发展的密切关系。
3、初步获得生命科学实验的一些基本技能。
主要包括：常用仪器设备的使
用、临时装片的制作及显微镜观察、基本动植物解剖技能、人体基本生理数据的测量、生物分类及检索表的使用等。
㈡过程与方法
1、初步养成科学思维的习惯，能有意识的运用生命科学的知识解释某些较
简单的生命现象和相关的实际问题。
2、积极参与和亲身体验科学探究的过程,进行简单的生命科学探究实践。
3、能出步运用信息技术，获取、处理和表达有关生命科学信息。
㈢情感、态度与价值观
1、热爱生命、亲近自然，爱护环境、热爱家乡，热爱祖国。
2、对生命世界充满好奇心，初步养成求真务实的科学态度和勤于实践，乐
于探究的科学精神。
3、养成健康的生活态度和良好的行为习惯。
4、初步认识人与自然和谐发展的意义，关注并乐于参与环境保护。
5、通过共同探究的学习活动，懂得尊重他人，学会与他人合作。
6、关注与生命科学有关的社会热点问题，感悟生命科学的价值。
三、学生情况:
我校是嘉定区东部城乡结合部的一所农村九年一贯制学校，学生大多为本镇农村家庭和外来农民工家庭的子女。
大多数家庭经济基础差，家长文化层次较低，平时忙于上班或做生意，没有时间也不知道如何对子女开展有效的家庭教育和学习辅导，因此学生存在学习自觉性差、知识面狭窄、学习习惯差、动手和交流能力薄弱等缺点，特别是在考试压力下，家长、学生、学校不关注生命科学的现象突出，这些不利因素为教学设置了重重障碍，使初中阶段的生命课程目标无法全面、完美地实现。
他们思想朴实，有一定的求知欲，但知识的获取以及知识的储备受一定条件的限制，开学以来，学生中有存在学习行为规范差的现象，如有个别同学上课所用的书本未带，上课听讲走神，课后练习完成差甚至不完成等现象，所以学习状况、学习能力、学习态度有待进一步的提高。
四、学校资源：
学校生命科学教师一名，实验员一名。
科学教研组是区优秀教研组，教师们一边教学一边参与科研。
实验室配备优良，有许多高中阶段的仪器和设备。
校园环境优美，植物丰富，一年四季常青植物很多，有利于第二学期的教学。
每个教室都配备有多媒体，方便了我们学科的教学。
五、课程所需的学习材料
学生所需的学习材料：八年级生命科学教材一本、练习册一本、练习本一本，实验室一个，每个教室投影仪。
老师笔记本电脑，网线，教参，教材，练习册等
六、课程实施基本要求
1、备课时要力求探索细化《课程标准》、优化课堂教学、强化练习体系的方法和途径。
教师要在教研组、备课组的基础上，依据单元、章节、甚至是每一堂课的教学要求来设计分层教学目标，因材施教，适应差异，关注每个学生的进步。
2、要开展扎实有效的教堂教学改革，努力创设情境，淡化学科教学过于注重知识传授、过于强调学生接受性学习和被动机械训练的现状，重视学生态度的
转变和能力的提高，注重人的成长和发展。
3、课前预习，上课合作学习，下课搜寻感兴趣的材料
七、教师课程与教学的实施策略
教学的各方面都应紧紧围绕培养生命科学素养的宗旨，全面关注学生在生命科学知识、思维方式、态度与价值观以及运用生命科学知识和方法的能力等方面的发展。
以改革学生的学习方式为重点。
让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习生命科学。
重视对学生科学探究活动的设计，注意发挥教材的整体效能，使教学形成一个有序列、有结构的整体。
注意对学生学生命科学兴趣的培养，用“教材去教”而不是“教教材”。
科学探究活动并不意味忽视科学知识的学习，更不意味排除科学概念和事实的教学，需追求新的教学方式和学习方式条件下的教学质量的进一步提高。
多利用网络资源，争取每节课都做课件，增加生命课的乐趣。