教学常规管理规定
中小学校教学常规管理细则
中小学校教学常规管理细则一、晨读1.学生应按时到达教室，完成早晨的个人卫生和整理。
2.教师应提前到达教室，检查教室卫生和桌椅摆放。
3.晨读时间为20分钟，学生应保持安静，目不斜视，认真读书。
4.教师应引导学生阅读，鼓励学生思考和发表自己的见解。
5.学生和教师应共同维护晨读环境的文明和安静。
二、上课纪律1.学生应准时上课，不得迟到或早退。
2.学生应安静入座，放好课桌椅，等待教师开课。
3.学生不得在课堂上吃东西、喝饮料或嚼口香糖。
4.学生应专心听讲，不得打瞌睡、看手机或做其他与课程无关的事情。
5.学生应遵守教师的学习要求，按时完成作业和课堂练习。
三、课间活动1.学生应放松身心，参与课间活动，不得离开校园。
2.学生应文明玩耍，不得打闹或进行危险的活动。
3.学生不得在课间买卖物品，不得聚众赌博或吸烟。
4.学生应按时返回教室，做好课前准备。
四、考试及考试纪律1.学生应按时参加各类考试，不得缺考或迟到。
2.学生在考试前应提前到达考场，准备好考试所需物品。
3.学生应安静入座，听从监考人员的安排和指挥。
4.考试期间学生不得交流、抄袭，不得使用手机或与他人作弊。
5.学生应自觉抵制考试作弊行为，保持诚信。
五、校规校纪1.学生应遵守学校校规校纪，尊重师长和同学。
2.学生应文明礼貌待人，不得恶意欺凌他人。
3.学生应保持校园环境整洁，不得乱丢垃圾或随意涂写。
4.学生不得在校内带有危险品或违禁品。
5.学生应遵守学校的各项规章制度，如违反将接受相应的教育和纪律处分。
六、教师职责1.教师应做到以身作则，严格自律，遵守教育法律法规。
2.教师应严格按时到达教室，提早做好教学准备。
3.教师应根据学科特点和学生情况，设计合适的教学内容和方法。
4.教师应关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈。
5.教师应积极与学生家长沟通，共同促进学生的学习和发展。
七、家长责任2.家长应培养孩子遵守学校校规校纪的意识和能力。
3.家长应配合学校对学生的教育和纪律要求，及时处理学生在校外的不良行为。
教学常规管理制度15篇
教学常规管理制度15篇教学常规管理制度1教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。
学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。
凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。
小学教学常规管理规定
小学教学常规管理规定
一、课堂纪律
1. 学生应按时到达教室，不得迟到或早退。
2. 学生应尊重教师和同学，不得互相攻击或侮辱。
3. 学生应安静听讲，不得打扰他人。
4. 学生应积极参与课堂活动，不得偷懒或缺席。
二、作业管理
1. 教师应按时布置作业，并要求学生按时完成。
2. 学生应认真完成作业，不得抄袭或作弊。
3. 学生应及时提交作业，不得拖延或忘记。
三、校园安全
1. 学生应遵守校园安全规定，不得随意离开校园。
2. 学生应保持校园环境整洁，不得乱扔垃圾。
3. 学生应遵守交通规则，不得在校园内奔跑或骑车。
四、考试管理
1. 学生应按时参加考试，不得请假或缺考。
2. 学生应遵守考场纪律，不得作弊或舞弊。
3. 学生应认真准备考试，不得抄袭他人作品。
五、处罚措施
1. 违反规定的学生将受到适当的处罚，包括但不限于口头警告、书面批评、罚款或警告信等。
2. 严重违规的学生将受到更严厉的处罚，如停课、停学或其他
纪律处分。
六、特殊情况处理
1. 对于特殊情况，如疾病、家庭突发事件等，学生可以向校方
提出申请，并提供相关证明材料。
2. 校方将根据具体情况进行合理的处理和安排。
以上规定适用于全体小学师生，请大家共同遵守，以维护良好
的教学秩序和校园环境。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
中学教学管理常规细则(四篇)
中学教学管理常规细则是指中学教师和学生需要遵守的一系列规定和条例，以确保教学工作的正常进行和有序管理。
以下是常见的中学教学管理常规细则：1. 准时上课：教师和学生都应准时到达教室，不迟到、不提前离开。
2. 课堂纪律：学生应尊重教师和其他同学，不说话、不打闹、不使用手机等电子设备，专心听讲。
3. 教材使用：教师应按照学校要求使用规定的教材，不得自行更换或添加其他教材。
4. 作业布置：教师应根据学生的学习情况合理布置作业，学生应按时完成并提交。
5. 考试制度：学校应制定统一的考试制度，教师应按规定进行考试、批改试卷，并及时通知学生考试成绩。
6. 违纪处理：对于学生的违纪行为，学校应根据相关规定进行处理，包括口头警告、书面警告、扣分、处罚等。
7. 实验室安全：进行实验课程时，教师和学生应遵守实验室安全规范，确保实验过程安全。
8. 假期安排：学校应按照国家相关规定安排假期，教师和学生应合理利用假期时间，切勿违法乱纪。
9. 教师培训：学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平和教育教学理论知识。
10. 学生评价：学校应定期进行学生评价，了解学生对教学工作的反馈，并进行相应的改进。
以上仅是中学教学管理常规细则的一部分，具体的细则还需根据学校的具体情况和教学需求进行制定和调整。
中学教学管理常规细则（二）一、教学计划的制定教学计划是学校教学工作和教学管理工作的指导文件，是开展教学工作的重要依据。
根据学校学期总体工作计划的要求，教学处、教研组、备课组和教师个人都要制订相应的教学工作计划，以保证教学任务顺利完成。
学期初，由校长会同有关部门，在听取和征求群众意见的基础上，集体研究，制定学期学校工作计划。
经行政会讨论通过后，在开学预备周或第一周向全体教职工宣布。
教学处、教科室、教研组、备课组及教师个人根据学校工作计划分别制定相应的教学与科研工作计划和教师个人教学工作计划。
教学处须对全校常规教学工作提出具体要求；教研组根据学校计划，结合本组实际情况，对本学科的教学科研工作进行全面计划和安排，形成学科教学计划；备课组和教师个人应制订出相应的学期教学计划。
教学常规管理规定
教学常规管理规定在教育领域，教学常规管理是保证学校正常秩序和教学质量的重要环节。
通过规范教学常规，学校能够提高学生的纪律意识和学习效果，促进良好的学习氛围。
教学常规管理规定旨在界定学校的行为准则和管理方式，下面将从不同方面介绍教学常规管理规定。
一、制定课堂纪律规定课堂纪律规定是教学常规管理的核心内容之一。
这些规定明确了学生在课堂上的行为准则，如准时上课、认真听讲、文明用语等。
同时，课堂纪律规定也应对违反规定的行为制定明确的处罚措施，以维护课堂秩序。
通过课堂纪律规定的制定和执行，可以有效提高课堂纪律，促进良好的学习氛围。
二、规范作业管理作业管理是教学常规管理中的一个重要环节。
学校应制定规范作业管理的措施，包括作业要求的明确、布置时间的合理安排、批改成绩的及时反馈等。
此外，还可以建立学生作业记录和家长签字制度，加强与家长的沟通与合作，形成学校、学生、家庭的良好作业管理机制。
三、确立考试制度考试制度是学校对学生考试行为的规范和管理。
学校应明确考试的分类、考试时间表以及作弊行为的惩罚措施等。
同时，还要结合学科特点和学生实际，合理安排考试内容和形式，以确保考试的公平性和科学性。
四、实施奖励与惩罚机制奖惩机制是教学常规管理的重要方式之一。
学校应制定明确的奖励和惩罚措施，向学生传递正确的价值观和道德观念。
奖励措施可以是表扬信、奖状、奖品等，激励学生取得优异成绩；而惩罚措施可以是批评教育、罚站、停课等，对违规行为进行惩罚，促使学生改正错误。
五、加强师生沟通与合作师生沟通与合作是教学常规管理的重要内容。
学校应鼓励教师与学生进行积极的交流，建立良好的师生关系。
教师要关心学生的学习和生活，及时了解学生的困难和问题，并给予指导和帮助。
同时，还要促使学生之间的友好相处，培养合作意识和集体荣誉感。
六、加强校园安全管理校园安全是保障学生身心健康的基础。
学校应建立健全的校园安全管理制度，制定学生的作息时间、校园秩序和各类应急预案等。
实小教学常规管理规定模版
实小教学常规管理规定模版一、总则本校小学教学常规管理规定旨在建立和规范小学教学常规管理制度，确保教师和学生在教学过程中能够有序进行，达到高效的教学效果。
二、基本原则1. 尊重和关爱每一位学生，注重培养学生的自尊心和自信心。
2. 严格要求自己，正确引导学生，注重培养学生的学习习惯和行为规范。
3. 组织有效课堂教学，关注学生的学习兴趣和学习动力。
4. 班主任要尽职尽责，加强与家长的沟通和合作。
三、教师的教学常规管理1. 严格遵守教学计划，对每一节课进行充分备课。
2. 课堂教学要有针对性，注重理论与实践相结合，关注学生的实际需求。
3. 课堂教学要注重学生的参与，鼓励学生提问和回答问题。
4. 课堂纪律要严肃，不允许学生打闹、嬉戏和随意离座。
5. 课堂纪律违纪行为要及时制止和处理，不得纵容学生的不良行为。
四、学生的学习常规管理1. 学生要按时到校，不得迟到早退。
2. 学生要认真完成课前预习和课后作业。
3. 学生要保持教室的整洁卫生，不得乱扔垃圾。
4. 学生要遵守课堂纪律，不得违规行为。
5. 学生要参加课外活动，积极参与集体活动。
五、班级管理常规1. 班级管理要重视卫生保洁，定期进行班级卫生检查。
2. 班级管理要建立规范的上课纪律，确保课堂秩序良好。
3. 班级管理要加强对学生作业的批改和订正，及时反馈学生的学习情况。
4. 班级管理要营造良好的师生关系，增进班级凝聚力。
5. 班级管理要关注学生的身心健康，及时与家长沟通。
六、班主任的责任与义务1. 班主任要定期与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况。
2. 班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
3. 班主任要组织班级集体活动，增强班级凝聚力。
4. 班主任要履行好学生管理责任，及时处理学生的纪律问题。
5. 班主任要关注学生的个性发展，提供个性化的教育指导。
七、家长的参与与合作1. 家长要关注学校的教学常规管理规定，积极与学校保持沟通。
2. 家长要参加学校组织的家长会议和家长学校活动。
小学教学常规管理制度（五篇）
小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。
所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。
备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。
数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。
英语备课按要求进行备课。
(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。
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榆树市恩育中学教学常规管理规定一、指导思想按照《吉林省义务教育教学常规》、《长春市义务教育教学常规管理实施细则》和《榆树市基础教育质量提升工程实施方案》的要求，和“科学人文，轻负高效，和谐快乐”的管理理念，整合校本教研、校本培训和教育科研；加快常规教学的改革与创新；狠找精细化教学管理，从教师和学生两方面进一步规范课堂教学，打造“精品课堂”，提高课堂教学效率；引导教师读书学习，提高自身专业素质，促进教师专业发展；组织学生开展“打基础、提素质、大练学习基本功”活动，提高学生学习能力。
二、工作目标实施精细化教学管理，推进精品课堂建设，打造精英型教师团队，全面实施素质教育，形成均衡发展的教学格局。
三、工作内容和要求（一）计划的制定。
学年或学期开学前，学校要制定并公布学校教学工作计划，并对教师的学科教学计划的制定提出明确要求。
教师要在开学后一周内，根据《课程标准》、教科书及教学实际情况制定学期教学计划。
内容包括：1.教学目标。
即本学期教学在学生的知识与技能（能力）、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。
2.教学资源分析。
即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。
3.学生基本情况分析。
即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。
4.教学方法设计。
即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学方式、策略、方法与手段。
5.教学进度与课时分配。
即根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。
6.教学评价方案。
即确定教学目标达成度及学生学业发展水平的评价标准、评价方式和方法。
教学计划须上报学校教学管理部门审核后执行，在计划实施过程中，教师可根据教学实际做适当修改或调整，并报学校教学管理部门备案，并在教学计划的备注栏中作详细记录。
（二）备课。
通过开展“资源共享，个人加减，课后反思” 模式的集体备课，来抓好教师备课。
通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，有利于改进和创新教学方法，有利于模式的统一和进度的一致，从而提高课堂四十五分钟的教学效率。
具体做法：1.学期初由组长牵头制定集体备课计划。
根据学科特点，可以以一章、一节或一个单元为单位将本学期教学内容划分为几个部分，并明确每个部分需要的课时数，确定每个部分的备课教师（第一次由组长承担，再根据教龄长短安排先后）；明确备课时间（一、二年级每周周一的7、8节，三年级每周周三7、8节进行）；明确备课内容（（1）、写出所主备部分每课时的简案（即共性教案），主要包括三维目标，重点，难点，方法手段，课型、过程框架，板书设计。
（2）、按集体备课中心发言标准写出该部分的中心发言稿，每个环节应该怎么做，做些什么要写具体，讲清楚，即教材解读；明确备课地点（小会议室、领导办公室、实验室、多功能等固定到各组）。
主备教师负责该部分的配题和课件，课件应是备课人或小组经过精心设计而成的，不应该单纯的由网上下载过来。
2.教学设计是教学准备的核心，各类课程都必须进行教学设计。
教学设计包括教学目标设计、教学内容设计和教学过程设计。
（1）教学目标设计应当依据《课程标准》，结合学生的发展水平，学习状态和教学条件等具体教育教学实际。
教学目标应当具有全面性、阶段性和可操作性。
每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动均应有明确、适切、清晰的教学目（2）精心设计教学内容。
依据《课程标准》，认真钻研教材，全面理解和把握该课程的教学内容及内在联系，从整体着眼，确定和处理教学内容，突出重点，突破难点。
在正确理解和把握教材的同时，要创造性的使用教材。
（3）教师应当依据教学目标，从教学活动的需要出发，对课程资源进行必要的开发和整合，要合理设计利用校内外教学资源，充分发挥学校设施、设备和实践基地的作用，重视信息化教学资源的开发和利用。
（4）精心设计教学过程。
教学程序与课程内容的安排的逻辑顺序，要符合学生的认知规律，根据学生发展程度和个性特点，确定科学、有效的教学方式、方法，引导学生掌握科学的学习方式、方法；合理安排教学步骤和时间，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。
3.按期初制定的计划由组长组织进行集体备课。
首先由上一次的主备课教师回顾前一周教学得失，总结经验，汲取教训。
之后由本次主备课教师按着准备好的中心发言稿，介绍每课时的教学安排。
具体要求：（1 ）、每次活动时间不少于两节课。
（2）、集体备课时间内，不得以任何借口请假、缺席或迟到（上课3-5分钟内必须到齐、开始）。
遇有特殊情况，提前通知教导处和备课组长进行调整。
无故迟到、缺席的，以旷课论处。
（3）、集体备课由备课组长主持、如实记录活动情况，特别是过程应详细记录，分管领导到场听证。
（4）、各任课老师带课本、教辅用书、备课笔记。
由主备课人主讲，人人发言，逐一讨论，组员认真记录（即“个性教案”）。
未发言或发言质量不高的，视作缺席。
（5）、主备课人依据记录在两天之内整理好教案，统一印发给其他老师。
（6）、主备课人要高度重视，精心准备，（发挥自己的应有水平、最佳水平、最高能力），要提前准备，讲求准确性，科学性，可操作性，内容要具体，有实用价值，让人必用。
设计要合理，书写要工整，画线要用尺。
各个项目要填全，有些安排要主动征求组长的意见再往上写。
组长要把好关，特别是年轻教师的。
准备不足，延误集体备课的，视为旷职。
（7）、非主备教师要在集体备课前熟悉教材，要对共性教案仔细去推敲，不合理，不完善的地方要提出来探讨。
每位教师通过对课标，教材的深入理解，结合本班实际对集体形成的“共性教案”对应教学过程的每一项进行进行增、删、改、补，特别是年轻教师更要详细去写，写在本子上，形成个性教案，一节一个，即与共性教案对应。
（8）、要在个性教案上认真写好教学反思，一节一个，不要应付。
反思可记叙课堂教学中的精彩片段，可谈授课后的感受或建议。
（9）、每周的备课记录，教导处要随时抽查，作为考核的重要依据。
4.非主备教师要在上课前做充分准备，不能完全依赖集体备课。
要提前写好教案，没有教案或教案不完备，不得实施教学。
每课（专题）教案的内容一般包括：课题、课型、教学目标、教学重点和难点、教学方法和学习方式，教学步骤、练习与作业，板书设计和课后反思等项目。
要注重提高教案的实效性。
教案的详略可因教学需要而定。
教案的呈现应反映教师对教学活动的个性化理解和创造性劳动。
同年级同科教学进度一致，教学内容一致，不能搞单干。
5.主备课教师要在所承担的教学过程中上一节教学研讨课，体现中心发言时对该课时教学的认识。
讲课要及时，不要往后拖，更不能不讲。
讲完后上交一份教案和课后的总结，即自评组长要组织组内教师听课（全员参加）,并作好详细记录，写出听后意见，为评课做准备，评课主要针对讲课教师是否落实了集体备课时的精神。
在下次集体备课时组长做中心发言，其他老师补充。
（二）上课。
课堂是教学的主阵地，是成绩提高的主渠道，抓住了课堂才能有效率，有效果，有成绩。
常规教学管理要关注过程，更要注重细节落实。
具体要求：1.严格执行课程计划，不得随意增减课时，不得随意停课、串课，要按时上、下课，不得侵占学生的休息时间。
要认真实施课堂教学，不得在课堂上做与教学无关的事情。
2.教学活动要目的明确，针对性强，利用好每节课的每一分钟，提高时间利用率（休息周的周五7：40上课连上4节11：10—11：30班任布置工作）。
3.加强教师自身课堂教学的规范化，努力提高课堂教学水平。
（1 ）、应当根据教案组织教学，并应当从实际出发，灵活运用教案，把预设与生成的教学内容有机结合。
合理利用教学时间，按时完成教学任务。
（2）、多用启发式和探究式教学，不断改进教学方法和手段，激发学生学习的积极性和主动性。
指导学生扎实掌握基础知识，基本技能，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题能力，培养创新精神和实践能力。
特别是小科，讲后先给点时间整理、背，再做题或提问。
（3）、要营造积极互动的教学氛围，实现师生之间及学生之间的多向的互动交流，引导学生有效地参与教学活动，为学生的自主学习，体验学习，合作学习和探究学习提供充分的空间，促进学生主动和富有个性的学习。
（4））课堂教学环节要全，如师生问好（要全体）、小结（指出重点、明确要求）等。
（5）、提问面要广，时刻关注每一个学生。
（6）、加强板书设计，书写规范，布局合理（提纲挈领，便于学生记）。
（7）、教师对工作要有热情，上课要有激情。
（8）、教师教学须使用普通话，书写规范字，教学语言应当简明、准确、规范。
仪表要大方，教态要自然、亲切。
（9）、杜绝一些不良现象。
4.严格要求学生，优化课堂教学秩序。
要提高课堂的组织和管理能力，要发挥教师的主导作用；要尊重学生人格，严禁体罚、变相体罚和羞辱学生。
实验课、室外课和综合实践活动，要加强对学生的管理，确保学生的安全。
关注要到位，不能只顾自己讲，不管学生在干什么，叫不齐，效果就差，趴桌子、睡觉、东张西望、搞小动作，都要管。
5.加强学生学习的规范化管理，注意学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生养成认真听课，积极思考，主动看书，自觉学习的习惯。
改变学生的不良习惯：（1）从听课、自习的坐姿看表现散、状态差，不能跟着老师走。
（2）课前准备不好，秩序乱，影响老师上课。
（3）不会学习，有时不知道干什么或不知道怎么干，效率低，效果差，有时还做一些与学习无关的事，如抄题签、看课外书等。
（4）、6.上课时，教师给不同学习基础的学生以不同的学习目标要求。
必须要了解学生实际，研究（琢磨）学生。
要坚持因材施教的原则，教学要面向全体学生，关注学生学习的整体状态和个体差异，尤其要关注学习困难的学生，提高他们的学习自信心。
7.组织学生开展“打基础、提素质、大练学习基本功”活动，提高学生学习能力。
要求结合学生实际认真做好活动计划和实施方案，紧紧围绕课堂教学，有针对性的进行强化和提高。
并注意过程材料的积累，搞好定期的检查和验收。
8.教学中要重视教学方法的多样化和运用的灵活性；要重视课程资源的开发和利用；要充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与学科教学的整合，通过教学方法、教学手段和教学资源的合理利用，提高课堂教学质量。
9.注意多媒体课件制作的质量和多媒体使用的实效性。
注意课件的内容和使用时的速度。
组内的教师使用的课件应该一致。
要加强这方面的学习。
10.要按照课程要求上好实验课。
课前充分做好实验准备，课上要熟练实施演示实验，要认真指导学生做好分组实验，要重视探究性实验，不断提高实验教学的实效性。
11.教师应结合教学内容和学情精心设计和布置作业，切实减轻学生过重的课业负担，努力做到轻负高效。