精心备课,让你的课堂更精彩
精心备课,提升教学质量
精心备课，提升教学质量导言教学是一项需要精心准备的工作，只有做好备课工作，才能提升教学质量。
本文将介绍备课的重要性以及一些备课的方法和技巧，帮助教师们提高教学水平，提升教学质量。
备课的重要性备课是教学工作的基础，是教师提高教学质量的基石。
精心备课可以帮助教师更好地组织教学内容，合理安排教学进度，准备相应的教学资源和教学材料。
通过备课，教师可以更好地理解教学内容，并充分考虑学生的学习需求和特点，针对性地设计教学活动，提高教学效果。
备课还可以帮助教师提高教学的自信心和准备度，减轻教学压力，增强教师的发散思维能力和创造力。
通过充分的备课，教师可以更好地解答学生的问题，提供更多的案例和实例，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和学习动力。
备课的方法和技巧1. 确定教学目标在备课过程中，首先需要确定教学目标。
教学目标是教师教学的出发点和归宿点，是教学内容和教学方法的基础。
在制定教学目标时，教师应考虑学生的背景知识、兴趣等因素，并根据教学大纲和课程标准确定具体的目标。
2. 梳理教学内容在备课过程中，教师需要对教学内容进行梳理。
可以将教学内容分成几个模块，分别列出每个模块的重点和难点。
通过对教学内容的梳理，教师可以更好地组织教学进度，合理安排教学时间。
3. 准备教学资源和教学材料备课还包括准备教学资源和教学材料。
教学资源可以包括教学课件、教学PPT、实验设备等，教学材料可以包括教科书、习题册、参考书等。
在准备教学资源和教学材料时，教师需要根据教学内容和教学目标进行选择和整理，保证教学资源和教学材料的质量和适用性。
4. 设计教学活动备课还包括设计教学活动。
教学活动是教学的核心，是教师和学生之间互动的过程。
在设计教学活动时，教师可以运用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、实验、小组活动等，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还需要考虑不同学生的学习水平和学习方式，设计不同层次的教学活动，满足学生的学习需求。
5. 反思和调整备课并不是一次性的工作，教师需要在备课过程中不断反思和调整。
精心预设,精彩生成,创造数学课堂的灵动
精心预设，精彩生成，创造数学课堂的灵动课堂是开放的，教学是生成的，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。
“预设”和“生成”都是在一定的教学目标和教学任务的前提下进行，是指学生三维目标的形成过程。
生成，不是对预设的否定，而是对预设的挑战，精彩的生成源于高质量的预设。
面对挑战，只有课前精心预设，有效处理教材、主动走进学生、积极开发资源，才能在课堂中机智地选择预设、整合预设乃至放弃预设，从而收获生成，用智慧将教学演绎得更加精彩！一、尊重学生，为生成营造氛围如果每次学生有了创造的火花，有了有价值的生成，而教师给予他的是失望和不能满足的信息，久而久之学生的主动、积极思维就会被磨灭，这样对学生的培养显然也是一句空话。
因此，在教学中，当学生有了火花生成时，我采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程我会全程参与和关注，而不是简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。
要让学生有这样的感觉：无论是在课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。
时间一久，学生的智慧潜能会火山爆发般的吐露出来。
这时不让学生去自主研究也不行了。
如在教学“平行四边形的面积时”，我是这样进行预设的：想一想，平行四边形的面积和谁有关？同学们经过思考，纷纷发言：“平行四边形的面积和底有关”、“平行四边形的面积与底边的高有关”、“平行四边形的面积与斜边有关”、“平行四边形的面积与相邻的两条边的夹角有关”。
由于前三个问题我都有预设，而第四个问题超出了我的预设。
尽管有些胡思乱想，但我认为学生提出的新问题很有价值，因此改变了原来的教学方案。
引导学生就这几个问题进行探究和研讨，找出其中的规律，并举出生活的实例来验证。
谱写备课“四部曲”,课堂有效又精彩[论文]
![谱写备课“四部曲”,课堂有效又精彩[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ccabaa106bd97f192279e9ab.png)
谱写备课“四部曲”,课堂有效又精彩摘要：新一轮“减负”工作，让我们认清精简学生的课业负担，其实质是要求如何提高课堂的效率。
提高课堂效率，寻找相应的途径和发展方法，让学生有效学习是我们一直在迫切寻求的。
通过对备教材、备学生、备过程、备反思这四方面的分析，提出相应措施。
关键词：备教材备学生备过程备反思有效有人认为，认真备好课，这需要我们花时间与精力认真解读教材，思索教学的目标与重难点，似乎很费时。
真是这样吗？其实细想，这是一个事半功倍的好事。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。
”认真备课能够让老师正确把握教材，教学环节和练习精心设计，课堂中学生更深入浅出地学习，学得轻松，自然减少错误率和二次批改的时间，练习精炼而有效，减少了课后狂补习的时间，提高学生学习的兴趣。
如此良性循环，何乐而不为！经过一段时间的体验，笔者通过备好课“四部曲”（即备教材，备学生，备过程，备反思），扎实做好每一步，让课堂显得浑厚而有感染力，让学生学得轻松而有效。
一、认真细致备教材，前期准备打基础如果把每次教学看做一次旅行，查阅地图，了解环境，选择何等交通工具，安排每个时间游览的内容，这样精心设计的旅游一定是充实而有收获的。
上课也一样，把每次备课备实，备充分，学生才能学得轻松而有兴趣，课堂才有效。
1.学习课标，抓好方向《给教师的建议》中说：“我认识的教育能手他们的教育素养从备课就能看的出来，他们是按照教学大纲，而不是按照教科书来备课的。
他们这样做是为了把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材。
”课标就像一个导航标，是我们教学目标，新课程标准中把培养学生能力细化到每个学段，年级。
对于初学课标，我们可能会停留在课标表层达到的哪些要求，初初阅览而已。
为了更好地按照学生发展规律达到每个学段的目标，让学生的思维得到更好发展，就要求教师熟读课标，落实到具体的教学中。
认真备课精心授课,真正做到教学相长
认真备课精⼼授课,真正做到教学相长2019-10-13【内容提要】课堂既是教师的主阵地，⼜是学⽣展⽰⾃⼰才华的舞台。
教师认真备课，，精⼼授课，激发学⽣的语⽂学习兴趣，调动学⽣学习的积极性，真正做到教学相长。
【关键词】认真备课精⼼授课提⾼教学⽔平我从事语⽂教学⼯作已数⼗年了，其中的酸甜苦辣咸皆已尝过。
我觉得语⽂这门功课易教易学但难考。
因为我们⾸先学会的是中国话，⾸先学写的是中国字，所以对⼀般学⽣⽽⾔考个及格成绩不难，获得优分却不易。
况且语⽂是综合性较强的⼀门学科，通过语⽂课堂教学不仅要求学⽣获得知识、培养能⼒，⽽且更要达到陶冶情操、净化⼼灵，树⽴正确的⼈⽣观、价值观的⽬的。
那么在语⽂教学中通过何种途径达到这些⽬的，这是每⼀个语⽂教育⼯作者必须⾯对并不断探索、思考的问题。
实践告诉我们，语⽂教师在教学中以最⼩的投⼊获得最⼤的收益，从⽽达到事半功倍的的效果，是提⾼课堂教学质量的有效⼿段，是发挥教师主导性和学⽣主动性的有效⽅法，是提⾼语⽂教学⽔平的有效途径。
“师者，所以传道授业解惑也。
”语⽂教师⾸先是知识的传播者，传授知识是课堂教学之本。
“⼀切为了学⽣，为了每⼀位学⽣的发展”是新课程教学的核⼼理念。
提⾼课堂教学效率，构建⾼效课堂是该理念的具体体现。
通过优质⾼效的教学，使学⽣获得全⾯协调的发展，从⽽成为德才兼备的有⽤⼈才。
那么，教师如何在课堂教学中充分调动学⽣参与教学过程的积极性，从⽽⾼效地提⾼课堂教学质量呢？笔者谈谈⾃⼰的⼀些见识：激发学⽣学习兴趣，提⾼语⽂教学效率，做好课前准备，精⼼授课，语⾔精练，是构建语⽂⾼效课堂促进师⽣教学双赢关键。
⼀、把握主旨，认真备课，准确把握教学⽬标。
没有⽬标就没有⾏动的⽅向。
准确把握教学⽬标是提⾼语⽂教学⽔平的前提和基础。
语⽂学科是⼯具性与⼈⽂性的统⼀，因此这就要求教师严格明确⼀篇课⽂的教学⽬标、把握重难点等三维⽬标的统⼀。
在组织实施课堂教学前，语⽂教师必须能⾼瞻远瞩，驾驭教材，统领全局，胸有成⽵。
精心备课,让课堂更精彩
备课 的重 要性 及作 用无须多言 。然而能够精心备课 ，精心 设计课 堂却只能是少数老师的事 了。因为我敢断言 ，各地教师 中 ，抄教案 、追教案的大有人在 。很多老师之所 以写教案是为 了应付领导检查 ，或是评职称需要 。尽管写教案不等 于备课 ， 备课 也不 等于写教 案 ， 可我认为 ， 对写教案持绝对应付的态度 ， 对写教案持抵触情绪的老师很难在业务上有很好 的发展 。我也 曾固执的认为写教案只是一种形式 ，然而近几年 的阅读和教学 实践 ，改变了我对于备课 的看法 。特级教师窦桂梅备 《 秋天 的 怀念 》一课 ，九易其稿 。著名教 师于永正说 ：“ 不备课 ，或者备 得不充分 ， 我是不敢进课堂 的。 ”精心备课 ，能使 我们 收获课堂 的精 彩。设计课堂 ，就是设计人生 。下面就些谈谈我对备课 的
可惜的。
２ 备 教法 ，崇尚贾 岛 “ 苦吟 ”精神
对于每一节课 ，都需在教法上 多动脑筋 ，以求达到最佳教 学效果 。如对于情境 的创设 、寻找新 知与学生已有认 知经验的 切入点 、如何设计学生课堂展示环 节 、如何 实现学生 自主学习 培养 自学能力等等都需要教师课前精 心策划 。窦桂梅老师为一 节课九易其稿 ，苏霍姆林斯基 为教 学 “ 物的根”苦思如何让 植
几 点看 法 和建 议 ：
学生对新知感 到好奇 ，华 应龙 老师教学 “ 角的认 识与度量 ”一 节 ，找 到 “ 玩滑梯 ”这个 小学生感 兴趣的切入点 ，黄爱华 老师 教学 “ 以内数 的大小 比较” 以游戏贯穿课堂 ……无不经过“ 万 ， 苦 吟”后才能获得 ，专家称之 为 “ 磨课 ” 。教学上我们不能年 复一 年 的走 老路 ，无 激情 ，缺创新 ，我们要想让 自己的教学生活有 更 多的感 动 ，要 想收获成长的乐趣 ，就得以 “ 苦吟”的精 神精 心设计教法 。
精心备课 小学老师提高课堂效果的必备技巧
精心备课小学老师提高课堂效果的必备技巧在小学教育中，一位出色的老师不仅要有良好的教学理念和方法，还需要花费时间和精力进行充分的备课工作。
精心备课不仅可以提高课堂效果，还能够更好地满足学生的学习需求。
本文将介绍一些小学老师提高课堂效果的必备技巧。
一、设置明确的教学目标在备课过程中，老师应该为每一节课设定明确的教学目标。
教学目标是指老师希望学生在本节课结束时所能够掌握的知识、技能或认识。
通过明确的教学目标，老师能够更好地组织教学内容，并能够衡量学生的学习效果。
在教学目标的设定上，老师应该考虑学生的实际水平和需要，确保目标的合理性和可达性。
二、选择合适的教学资源备课时，老师应该选择合适的教学资源。
教学资源包括教科书、课件、图片、视频、实物等。
选择合适的教学资源可以丰富课堂教学内容，使学生更加生动、形象地理解知识。
同时，教学资源的使用还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
三、研究熟悉教材熟悉教材是备课的基础工作。
老师应该仔细阅读教材，了解每一节课的内容、重点和难点。
在备课过程中，老师可以做一些教材的笔记，标注出重要知识点和示例题。
通过充分研究教材，老师可以更好地把握教学重点，合理安排教学进度。
四、设计多样化的教学活动课堂上，学生较长时间坐在教室里容易感到疲劳，因此设计多样化的教学活动非常重要。
在备课时，老师可以结合游戏、小组活动、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动。
多样化的教学活动能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感，从而提高课堂效果。
五、充分利用教学时间时间是有限且宝贵的，小学老师在备课时应该充分利用教学时间。
合理安排教学进度，不仅可以有序进行教学，还可以避免时间浪费。
在备课时，老师可以根据教学内容的难易程度，合理分配时间，确保每一个环节都能得到充分的讲解和复习。
此外，老师还可以通过提问、小测验等方式，进一步巩固学生的学习成果。
六、关注学生的学习差异备课时，老师应该关注学生的学习差异，因材施教。
精心的备课,精彩的课堂
精心的备课，精彩的课堂一．初始状态备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
人们常说：“不打无准备之仗”，“凡事预则立，不预则废”，“未雨绸缪”“有备而来”，方能“胸有成竹”。
因此“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。
刚开始的时候，对于备课我完全没有头绪，不知从何下手。
看课本，读教材，看教参。
尤其是语文这门学科，灵活性很强，自己理解了，却不知道怎么跟学生讲，也不知道跟学生将一些什么。
该从哪些方面去抓住这篇文章的内容，都云里雾里不知所措。
好在当地的实习老师都很热心，对于我们这些迷茫又没有方向的实习生如及时雨雪中炭及时进行了指引。
二．提高过程在老师的帮助下我们渐渐走上了正轨，对于备课也渐渐熟悉起来。
学校给发了一个厚厚的备课本，用来记录我们的备课情况，而且每周一都要去签备课本，所以我们需要提前把下周的课备好。
开始的时候我们是个人参照教参书备课，各做各的。
后来的时候，学校开始集体备课，同年级同一学科的共同对同一课进行准备，即教师以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
后来的时候由于各种原因就不再一块备课了，又恢复到了以前自由备课。
开始的时候我顾此失彼，一直想把书上的重点全都教给学生，却忽略了学情和教法，而且由于这种满堂灌的方式，课堂的收效也不是很好，进而我开始反思自己。
在以后的教学中，尽量做到三者的兼备，在符合学生认知规律，适合学生学习方法的基础上，做到愉悦的接受知识。
我们知道，上课好比作战，备课就好比进行战略部署、写作战方案。
“不打无准备的仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。
教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
作为教师，不管上什么课，都应该认真备课。
在“备教材”上下功夫，在“备教法”上努力寻求自己的特色，在“备学生”方面做大文章，更要对课堂的动态生成问题进行深思熟虑。
精心备课打造精彩课堂优秀教师的教学准备
精心备课打造精彩课堂优秀教师的教学准备精心备课打造精彩课堂：优秀教师的教学准备一、导言教学准备是教师在授课前的一项重要工作，对于确保课堂教学质量和学生学习效果具有至关重要的意义。
本文旨在探讨教师如何进行精心备课，从而打造一个精彩的课堂，成为优秀的教师。
二、明确教学目标在备课过程中，教师应首先明确教学目标。
教学目标旨在明确学生应达到的学习成果和能力培养方向。
通过设定明确的教学目标，教师可以更好地规划整堂课的内容和学习路线，使学生在课堂中能够有针对性地学习并获得实际收获。
三、收集教学资源精心备课还需要教师收集相关的教学资源。
教学资源的选择应根据教学目标和教学内容来确定，包括教科书、教学软件、多媒体资料、活动设计等。
通过收集多样化的资源，教师可以为学生提供更加丰富和有趣的学习体验。
四、设计教学活动在备课过程中，教师应根据教学目标和学生的实际情况，设计具有针对性和趣味性的教学活动。
活动设计应旨在激发学生的学习兴趣和积极参与，培养学生的思维能力和实践能力。
教师可以运用讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，使学生在课堂中更好地实践和应用所学知识。
五、制定教学计划针对备课内容，教师需要制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学活动的安排、课堂时间的分配、课堂管理策略等。
制定教学计划有助于教师更好地掌控整堂课的节奏和教学效果，提高教学效率和学生学习效果。
六、准备教学材料在备课过程中，教师还需要准备相关的教学材料。
教学材料包括教案、课件、练习册等。
教师可以根据教学目标和学生的实际需求，精心编写和选择教学材料，以支持和辅助教学活动的开展。
七、评估与反思备课不仅仅是为了教学准备，还应包括对已经开展的课堂的评估与反思。
教师可以通过观察学生的学习情况和收集学生的反馈，对自己的教学进行评估和反思，从而不断提高自己的教学水平和教学效果。
八、结语精心备课可以帮助教师打造精彩课堂，提高教学效果和学生学习效果。
通过明确教学目标、收集教学资源、设计教学活动、制定教学计划、准备教学材料，教师可以有效地进行教学准备，为学生提供优质的教学体验和学习环境。
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精心备课，让你的课堂更精彩
备课的重要性、备课的作用无须多言。
然而能够精心备课，精心设计课堂却只能是少数老师的事了。
因为我敢断言，各地教师中，抄教案、追教案的大有人在。
很多老师之所以写教案是因为领导要检查，或是评职称需要。
尽管写教案不等于备课，备课也不等于写教案，可我认为，对写教案持绝对应付的态度，对写教案持抵触情绪的老师很难在业务上有很好的发展。
我也曾固执的认为写教案只是一种形式，然而近几年的阅读和教学实践，改变了我对于备课的看法。
特级教师窦桂梅，备《秋天的怀念》一课，九易其稿。
著名教师于永正说：“不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。
” 精心备课，能使我们收获课堂的精彩。
设计课堂，就是设计人生。
下面谈谈我对备课的几点看法和建议。
一、不能让备教材、备教程成为备课的全部
所有老师都承认备课的重要，是因为大家都知道上课之前一定要熟悉教材，即通常意义上的“不备课无法上课”。
于是不少老师就有意无意的将备课与备教材等同起来。
至于备教程，对多数教师来说，几乎可以不予考虑，至多只要略作考虑。
因为多数老师多年来教学模式单一，教学方法单一。
而且用传统的讲授法上课，方便易行，无须多虑。
至于上课效果，孩子不想听，则大多归究于学生的学习品质不好。
而有的老师则已满足于自己已有的幽默的语言等教学技巧，对自己每节课的“表演”已感满足，事业上缺乏进取心。
况且还有“计划不如变化”这句话呢？
如果将备课仅仅理解为备教材，可想而知，这样的备课只能是过于肤浅与粗枝大叶。
一个老师，多年来，一直满足于这样的备课，业务上怎么能够成长？
我们常常忽视备课的必要环节：备学生、备教法、写教案。
二、备教法，崇尚贾岛“苦吟”精神
对于每一节课，都需在教法上多动脑筋，以求达到最佳教学效果。
如对于情境的创设、寻找新知与学生已有认知经验的切入点、如何设计学生课堂展示环节、如何实现学生自主学习培养自学能力等等都需要教师课前精心策划。
窦桂梅老师为一节课九易其稿，苏霍姆林斯基为教学“植物的根”苦思如何让学生对新知感到好奇，华应龙老师教学“角的认识与度量”一节，找到“玩滑梯”这个小学生感兴趣的切入点，黄爱华老师教学“万以内数的大小比较”以游戏贯穿课堂……无不经过“苦吟”后才能获得。
专家称之为“磨课”。
教学上我们不能年复一年的走老路，无激情，缺创新，我们要想让自己的教学生活有更多的感
动，我们要想收获成长的乐趣，就得以“苦吟”的精神精心设计教法。
三、超前备课很有必要
既然备课需要“苦吟”，就需要时间，加之教师工作的复杂性，如果不做到超前备课，很有可能因一个突发任务的干扰而导致匆忙“上阵”。
这样，备课就很难做到充分。
另外，超前备课，我们可以有尽可能多的机会搜集到有关的教育教学信息。
超前备课，也为进行有效的隐性备课提供了广阔的时空。
单元备课、教案提前写一两个课时等都是超前备课的常用形式。
我在QQ群中得知有的学校领导要求老师提前写七八个课时的教案，我认为不一定妥当。
因为教学设计还要与学生的实际学情相联系，一个老师很难超前那么多时间去预测学生对新知的学习情况。
四、重视隐性备课，但不要忽视显性备课
如果写教案作为显性备课，那么钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。
特级教师于永正认为隐性备课最重要。
这点，几乎所有的老师都承认，但很多老师排斥写教案，忽视显性备课。
客观上说，写教案确实需要很多的时间，而教师的工作量往往很大，忙得几乎没有时间去整理自己的教学设计、教学策略、教学思想。
其实，写教案能使自己的教学思路条理化，教学策略明析化，
教学信息资料化，可以这样说，教案是自己教学策略、所搜教学信息、教学思想的记载，是自己的“文献资料”，如果丢失了这个环节，无疑是可惜的。
我也赞同写教案不要太过形式化，拣自己认为有价值的东西去写，比如对教材的重点难点、思想内容等方面的自己的理解，对自己设计的精彩的情境创设，自己发现的一个妙解，某个环节的新教法等等。
自己所熟悉的教程则可以粗线条提纲式的写出，不需要花太多的时间和精力去详写。
写教案也不一定要写得太工整，那样往往太浪费时间，只要自己能看懂、能过得去就行，写教案，追求一个实在，但千万不要不写。
当我们把教育教学当成自己的乐趣，当我们把课堂当成自己的舞台，当我们把业务的成长作为自己人生的一大快乐时，我们便热衷于精心备课，并以教案的形式记载下来，以作为自己成长的足迹，我们也可能因此而更多的享受到了教育教学给我们带来的幸福。