《天气预报》说课稿及教学反思
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
一、教学目标：
1.让学生了解天气预报的意义和作用，以及如何理解和使用天气预报；
2.培养学生观察和分析数据的能力；
3.提高学生对天气变化的敏感性和应变能力；
4.通过合作学习，提高学生的团队合作能力。
二、教学内容：
1.天气预报的意义和作用；
2.天气预报常用图表的分析和解读；
3.天气预报对生活和工作的影响。
三、教学过程及方法：
1. 热身环节
观看一段天气预报视频，并对视频进行简单分析和讨论，带领学生一起探讨天
气变化的原因以及天气预报对日常生活的作用。
2. 学习环节
1.讲解天气预报的基本概念和意义，引导学生认识天气预报的重要性；
2.着重分析天气预报中的常用图表，例如高压、低压、气温、降雨量等
图表；
3.讲解图表的制作方法和具体含义；
4.引导学生看懂、理解和使用天气预报中的图表。
3. 练习环节
1.分组进行互动学习，让每组学生合作进行天气预报的实践操作和分析；
2.同学之间进行角色扮演，模拟实际天气预报工作场景。
4. 总结环节
学生进行反思和总结，回答教师提出的问题，讨论今天学到的有效方法和策略，以及如何将所学的知识应用于日常生活中。
四、教学反思：
《天气预报》是一堂非常有意义的科学公开课。
通过讲解天气预报的基本概念
和常用图表，让学生了解天气变化的缘由，掌握分析天气预报的能力和提高应变能
力。
另外本次教学还引导学生进行合作，让他们在同龄人的互动中学习和成长。
在本次教学中，部分学生在图表分析和理解上还有一定的困难，下一次教学将会更具针对性，让每个学生都能学有所得。
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》我设计这节大班科学公开课《天气预报》的初衷，是希望通过活动，让幼儿对天气有更深入的认识，并培养他们观察天气、关注环境的能力。
同时，我也希望孩子们能通过这个活动，学会合作、交流和分享。
本节课的教学目标有三个：一是让幼儿认识和了解天气预报的基本内容和方法；二是培养幼儿观察天气、关注环境的能力；三是通过活动，培养幼儿的合作、交流和分享意识。
在教学难点与重点上，我将其设定为如何引导幼儿理解和掌握天气预报的基本内容和方法，以及如何激发和保持幼儿对天气的兴趣和关注。
为了开展这节课，我准备了一些教具和学具，包括天气预报的图片、视频资料，以及一些关于天气的实物道具，如太阳、雨滴、雪花等。
我会以一个实践情景引入，比如：“小朋友们，你们有没有发现，最近几天的天气有什么变化呢？”然后，我会引导孩子们观察和描述天气的变化，让他们感受到天气的魅力。
接着，我会通过展示天气预报的图片和视频，让孩子们初步了解天气预报的内容和方法。
我会逐个解释天气预报中的各种符号和图标，如太阳、雨滴、雪花等，并告诉他们这些符号和图标代表的意思。
然后，我会组织孩子们进行一个小组活动，让他们一起讨论和分享自己观察到的天气变化，以及自己对天气预报的理解和看法。
这个环节，旨在培养孩子们的合作和交流能力。
我会组织孩子们进行一个随堂练习，让他们运用所学的知识和方法，尝试解读和预测一些实际的天气预报案例。
这个环节，可以检验孩子们对知识的掌握程度。
在活动的重难点上，我认为如何引导孩子们理解和掌握天气预报的基本内容和方法，以及如何激发和保持他们对天气的兴趣和关注，是我需要重点关注的问题。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的优点和不足，如何改进教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。
同时，我也会尝试拓展孩子们的学习视野，比如组织他们进行户外观察天气的活动，让他们在实践中学习和成长。
这就是我设计的大班科学公开课《天气预报》的教案及教学反思。
幼儿园小班科学教案《天气预报》含反思
幼儿园小班科学优质教案《天气预报》含反思一、教学背景1. 教材来源：幼儿园小班科学教育活动《天气预报》2. 活动目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。
3. 活动对象：幼儿园小班幼儿4. 活动时间：40分钟二、教学内容1. 天气预报的概念：介绍天气预报是什么，以及它是如何帮助我们了解天气的。
2. 天气预报的内容：讲解天气预报中常见的天气符号、温度、湿度等概念。
3. 天气预报的观看：教授幼儿如何观看天气预报，了解天气变化。
4. 实践活动：让幼儿通过观察天气现象，尝试自己制作简单的天气预报。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考天气对我们生活的影响，激发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 基本概念：介绍天气预报的基本概念，让幼儿了解天气预报的作用。
3. 观看天气预报：让幼儿观看一段天气预报视频，边看边讲解，帮助幼儿理解天气预报的内容。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组选择一种天气现象，尝试用自己的语言描述并制作简单的天气预报。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己制作的天气预报，总结天气对我们生活的影响，引导幼儿关注天气变化。
四、教学评价1. 幼儿在实践活动中的参与程度，观察幼儿对天气预报的兴趣和探究能力。
2. 幼儿在分享自己制作的天气预报时的表现，评估幼儿对天气预报的理解程度。
3. 幼儿在课堂上的表现，包括注意力、积极参与度等，以评估幼儿对天气知识的掌握情况。
五、教学反思在本次活动中，幼儿表现出对天气预报的浓厚兴趣，积极参与实践活动。
在制作天气预报的过程中，幼儿能够观察天气现象，并用语言描述出来。
在观看天气预报视频时，部分幼儿注意力分散，需要进一步引导幼儿关注天气预报的内容。
在今后的教学中，可以尝试运用更多生动有趣的方式，如动画、图片等，吸引幼儿的注意力。
可以通过家庭作业的形式，让幼儿与家长一起关注天气预报，培养幼儿对科学的热爱和探究能力。
六、教学准备1. 教材：幼儿园小班科学教育活动《天气预报》教材。
大班科学优质课天气预报教案反思
大班科学优质课天气预报教案反思1、大班科学优质课天气预报教案反思设计意图：新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。
“天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子开头关怀温度，关怀今日的天气，想要了解各种天气状况。
顺应孩子的进展需求，我设计了“天气预报“活动，旨在让幼儿了解根本的天气符号，熟悉温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。
同时鼓舞孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅稳固了孩子对学问的理解，帮忙幼儿了解不同城市的天气变化，还培育幼儿的责任意识。
活动目标：1.伴随熟悉多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐秘。
2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，愿意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。
3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。
活动预备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、中国主要城市标志性图片制作成PPT(上面标有天气符号和温度)。
活动过程：一、收看中心台天气预报，激发幼儿的兴趣。
1.教师播放天气预报。
师“你看到了什么?“-天气符号、温度、城市 2.再次看天气预报，引导幼儿观看天气符号，并进展记录。
二、熟悉天气符号和温度。
1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。
2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。
主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。
3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。
教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?“引导幼儿稳固熟悉天气符号。
小结：我们中国很大，在一天里有各种不同的天气。
4.熟悉温度，重点知道“摄氏度“，了解最高和最低温度师“天气预报除了有天气，还有什么?“-温度。
2024年大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》
2024年大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的第四章《天气的变化》，具体内容包括天气的基本概念、天气预报的制作过程、天气预报的读取和天气符号的认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的基本概念，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察、分析、预测天气变化的能力。
3. 培养幼儿通过天气预报获取信息，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认知和天气预报的读取。
教学重点：了解天气的基本概念，学会观察、分析、预测天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，让幼儿观察并提问：“你们看到了什么？视频里说了什么？”2. 天气基本概念（5分钟）教师通过挂图和讲解，让幼儿了解天气的概念，以及天气对人们生活的影响。
3. 天气预报制作过程（5分钟）教师简要介绍天气预报的制作过程，让幼儿了解天气预报是如何产生的。
4. 天气符号认知（5分钟）教师展示天气符号卡片，让幼儿认识并学会解读各种天气符号。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个天气预报图，指导幼儿如何读取天气预报，并举例讲解。
6. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿自己动手画出一个天气符号，并与其他幼儿分享。
7. 天气预测游戏（5分钟）教师组织幼儿进行天气预测游戏，培养幼儿观察、分析、预测天气变化的能力。
六、板书设计1. 天气基本概念2. 天气预报制作过程3. 天气符号4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察并记录第二天的天气情况。
2. 答案：根据实际观察，记录天气状况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了天气的基本概念和天气预报的读取方法。
但在天气符号认知环节，部分幼儿对符号的记忆仍有困难，需要加强巩固。
幼儿园大班教案《天气预报》含反思(精选)(模板)
针对不同幼儿的学习特点和需求，可以采用更多元化的教学方法和手段。例如，利用故事、动画等形式激发幼儿的学习兴趣；通过角色扮演、小组讨论等方式培养幼儿的合作精神和表达能力。
充分利用教学资源
积极利用现代教学技术如多媒体、网络等资源，为幼儿提供更加生动、形象的学习体验。例如，可以利用天气预报的官方网站或APP让幼儿实时了解天气情况；通过模拟天气预报的游戏或软件让幼儿更加直观地掌握天气预报知识。
家长参与及延伸活动设计
观察自然现象
家长可以带孩子到户外观察自然现象，比如观察云彩的形状、风向、风力等，让孩子感受天气的变化。
观看天气预报
家长可以引导孩子一起观看天气预报，了解当天的天气情况和未来几天的天气趋势，同时可以向孩子解释一些天气现象和气象知识。
记录天气日记
家长可以鼓励孩子记录天气日记，每天记录当天的天气情况和自己的感受，这有助于孩子更加关注天气变化并培养其观察力。
与科学学科相结合
鼓励幼儿运用绘画、手工等艺术形式表现天气现象，培养他们的审美能力和创造力。
与艺术学科相结合
1
2
3
向幼儿介绍卫星云图、雷达图等最新的天气预报技术，让他们了解科技在天气预报领域的应用。
介绍最新天气预报技术
引导幼儿思考科技进步对天气预报准确性、及时性等方面的影响，培养他们的科技意识。
探究科技对天气预报的影响
观察目的
了解幼儿在课堂上的表现和反应，以便更好地指导他们学习。
观察内容
观察幼儿们在小组活动和角色扮演中的表现，包括他们的参与度、口头表达能力、自信心等。同时，注意记录幼儿们在活动中的反应和情绪变化。
观察结果
大部分幼儿都能积极参与小组活动和角色扮演，表现出较高的口头表达能力和自信心。但也有少数幼儿比较害羞或不自信，需要老师更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我将更加注重个体差异，为每个孩子提供适合他们的学习方式和机会。
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》教案《天气预报》【教学目标】1.了解天气预报的基本概念和作用；2.学习常见的天气现象和相关术语；3.培养观察天气变化、预测天气的能力；4.通过实际操作练习编写天气预报。
【教学重点】1.天气预报的基本概念和作用；2.常见的天气现象和相关术语。
【教学准备】1.多媒体设备；2.PPT或教学板书。
【教学过程】Step 1：引入从现象入手，引导学生观察和思考不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
Step 2：探究通过图片、动画或视频等多媒体材料，介绍天气预报的基本概念和作用，引导学生思考天气预报是如何帮助人们做出生活和决策的。
Step 3：学习了解常见的天气现象和相关术语，如晴、阴、多云、雨、雪、大风、台风等。
通过图片、示意图或动画等形式呈现，帮助学生理解和记忆。
Step 4：实践分组活动，学生编写天气预报。
每组分配一天的天气信息，包括气温、天气现象、风力等，并要求学生使用相关术语。
鼓励学生自由创作和运用想象力。
Step 5：展示学生进行成果展示，每组派一名代表上台报告当天的天气预报，其他同学可以进行评价和提问。
【教学反思】《天气预报》这节课旨在通过观察、学习和实践，培养学生对天气的敏感性和预测能力。
通过引入、探究、学习、实践和展示等环节，帮助学生全面地了解和掌握天气预报的内容和方法。
在设计教学过程中，应注重一些实际操作和互动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，鼓励学生积极思考和表达，培养他们的观察、分析和创造能力。
教学过程中也可以适当引用一些例子和案例，让学生更好地理解学习内容，并与实际生活相结合。
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》1. 本节课程的背景本节课程是小班科学教学中的一节课，主要内容是让学生了解天气预报的基本概念和方法，并能够简单地预报下一天的天气状况。
该课程的目标是能够培养学生的观察能力和判断能力，同时也能够提高学生的天气预报能力。
2. 教学设计2.1 教学目标•了解天气预报的基本概念和方法•能够简单地预报下一天的天气状况2.2 教学重点•了解天气预报的基本概念和方法•掌握简单的预报方法2.3 教学难点•能够简单地预报下一天的天气状况2.4 教学内容1.介绍天气预报的概念和方法2.制作天气预报工具3.预报下一天的天气情况2.5 教学过程第一步：概念介绍1.首先由老师给学生介绍天气预报的概念和方法。
2.通过PPT、图片等多种形式让学生对天气预报有更具体的了解。
第二步：制作天气预报工具1.老师和学生一起设计制作天气预报工具，例如天气卡片、温度计、风向标等。
2.老师在制作完成后，进行示范操作，让学生理解如何使用。
第三步：预报下一天的天气情况1.老师通过观察天气现象，与学生一起进行讨论，了解今天的天气情况。
2.带领学生进行简单的天气预报活动，让学生利用制作好的天气工具，预报下一天的天气情况。
2.6 教学评估1.衡量天气预报工具的制作是否成功。
2.观察学生是否能够使用天气预报工具进行下一天天气状况的预报。
3.评估学生的观察能力和判断能力的提高。
3. 教学反思本节课程采用了制作天气预报工具的方式，既能够让学生亲手尝试制作，又能够锻炼学生的观察能力和判断能力。
同时，通过让学生进行下一天的天气预报活动，也能够提高学生的天气预报能力。
但是，在教学过程中，也存在一些问题。
首先，由于小班学生年龄较小，制作天气预报工具的速度较慢，可能会占用过多的课堂时间。
其次，小班学生的学习习惯和注意力比较有限，在教学过程中需要老师进行耐心的引导和激发兴趣。
总体而言，针对这些问题，需要在教学过程中注重把握节奏和调动学生的积极性，使教学效果更加优秀。
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《天气预报》说课稿及教学反思
《天气预报》说课稿及教学反思
《天气预报》说课稿及教学反思
一、说教学内容:
《天气预报》是大象版《科学》五年级下册第二单元《变幻的天气》的第四课，本单元是根据小学科学《科学(3,6年级)课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课作为本单元的最后一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
二、说学习目标:
五年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。
由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
根据教材的编排意图，结合五年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下学习目标:
学习目标
1、科学知识:通过阅读课本22页知识，知道天气预报的过程。
2、科学探究:能够设计富有个性的符号记录天气情况;能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3、情感、态度和价值观:意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。
三、教学准备:
1、教师:多媒体课件
2、学生:搜集气象谚语
四、说教学策略、教学方法及过程:
教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。
我主要安排了五个环节，下面就来具
体说说这5个环节。
(一)创设情境，谈话导入:
上课伊始，播放大家比较熟悉的中央电视台天气预报节目的背景音乐，让孩子们听后说出节目名称，使他们一下就知道今天的学习与天气有关。
接着，引导孩子: 除了看《天气预报》能了解天气情况，还能通过哪些途径知道天气状况呢, 孩子们充分展示了日常生活的经验积累，能说出通过看报纸、听广播、看手机报、上网查询来了解。
此时，我就会向他们介绍电话查询天气的方法:拨打96121。
这一环节的设计，很快让孩子们进入到学习天气的情境，调动了他们对学习天气的积极性。
(二)学习天气预报从哪些方面描述天气
1、首先，老师提问: 今天的天气怎么样, 并板书:今天天气怎么样。
学生会根据所了解到的来汇报，我就紧追一步: 你是怎么知道的, 从而引出，教师从网络上查到的当天的天气情况描述并出示。
2(1) 晴 (板书:晴)是怎样的天气,有学生会说太阳一直照射着大地，很暖和。
就像这样(示图)，太阳照射着大地，就是晴(示晴 )
(2)多云呢,学生会说太阳有时被云挡住了。
像这样天上有很多云，有时会把太阳挡住了，就是多云(示多云 )
(3)(示图)这是什么天气,(示阴 )一天都看不到太阳，天阴沉沉的，就是阴天。
(板书:阴)
(4)这些天气都和什么有关系,学生都会说是太阳，再追问是谁挡住了太阳,
大家会说是云。
这些信息就是云量。
(板书:云量) 3、(返回预报)还从这个预报上知道些什么,
(1)学生会回答有温度，教师就引出温度的单位(板书:?)及读法(板书:摄氏度)
(2)会说有风的方向和风的大小，引出风向风力及风力单位级。
4、除了晴天、阴、多云外，还有什么样的天气,
(1)生说有下雨、下雪、雾、冰雹，师随机板书:雨、雪、雾、冰雹。
(2)这些都和降水多少有关系，就是降水量。
5、通过一天的天气预报信息及学生日常生活经验，引出天气预报的内容(示)。
这一环节的设计，使得枯燥的概念变得贴近生活，学生学得有兴趣，愿意与大家分享自己所知道的。
(三)设计天气符号，认识常见天气符号
1、播放一段中央电视台的《天气预报》后提问:在播报每个城市的天气情况时，也和报纸上一样用一段文字吗,那用什么表示,同学们就会说是图标。
2、请大家独立设计晴、多云、阴、雨、雪、雾的6个图标，要求:设计出的图标简洁明了，让别人一下就能明白代表的天气情况。
3、想知道天气预报中这6种天气的图标吗,想先了解哪种天气的图标,教师可根据学生要求随便点击，并扩展了解雨、雪根据降水量不同，图标的不同。
示天气符号图。
这就是现在使用的天气符号，这里还有关于风向风力的符号。
让学生设计天气符号，将学生的设计符号和电视上的作比较，不是让学生将自己设计的符号改成电视上的符号，而是让学生知道天气符号没有规定的样式，只要能让大家通过看符号能知道表示什么天气就行。