语文园地六1(开发型)
合集下载
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
部编版语文《语文园地六》课件详解1
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
kē dǒu é
蝌蚪 飞蛾 螃蟹
··
· ··
lǐ
鲤鱼
·
jì shā
鲫鱼 鲨鱼
·
·
识字加油站
这些字有什么共同的特点？ 参考答案。 这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个
文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这 样的字叫做形声字。
3.春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。 春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间， 麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
交流平台
以上3段话有什么特点？ 参考答案。 （1.开头一句表达了这段话的主要意思，后面的
内容都是围绕开头这句话来写的。） （2.中间一句表达了这段话的主要意思。“乒乓
作者简介：李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为 主。诗风雄奇豪放。
课堂作业
课堂作业 1.照样子写词语。 懒洋洋 静悄悄 2.用下面的句子作为开头写一段话。 秋天，田野到处是一派丰收的景象。 果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。 科技小组的同学们玩得很有意思。 3.默写《早发白帝城》。
入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里 之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连 绵不绝的万重山峦。
课堂作业
二下语文园地六课件ppt课件ppt
写作指导与训练
通过范文解析、仿写、独立写 作等多种方式，逐步培养学生 的写作技巧和表达能力。
文化背景介绍
对于涉及到的文化背景，教师 可以适当进行介绍和解释，帮
助学生更好地理解课文。
03
语文园地六的练习题
基础练习题
字词辨析
提供一些形近字或同音字，让学生进 行辨析，以增强学生对字词的掌握。
看图写字
展示一些与课文内容相关的图片，让 学生根据图片内容写出相应的汉字。
力。
看图写话
展示一幅与课文内容相关的图片，让 学生观察并描述图片内容，同时结合 自己的想象进行创作。
排序练习
提供一组打乱的词语或句子，让学生 按照一定的逻辑关系进行排序，以提 高学生的思维逻辑能力。
04
语文园地六的拓展知识
相关文化背景
丰富文化底蕴
语文园地六涉及的内容往往与特定的文化背景紧密相关。为了更好地理解课文， 学生需要了解相关的文化背景知识，如风俗习惯、历史传统等。这些背景知识能 够帮助学生更好地理解课文的主题和深层含义，同时也能丰富他们的文化底蕴。
教学评价
对于学生评价和教师评价，有哪 些值得借鉴的地方，有哪些需要
改进的地方。
THANKS
感谢观看
。
汉字书写
学习汉字的笔画、结构，提高 学生的书写水平。
文化常识
介绍中华优秀传统文化知识， 拓宽学生的知识面。
语文园地六的教学方法
情境教学
创设生动的教学情境， 引导学生进入学习状态
。
互动教学
鼓励学生积极参与课堂 活动，与老师、同学互
动交流。
游戏化教学
将学习内容融入游戏之 中，让学生在轻松愉快
的氛围中学习。
相关历史知识
《语文园地六第一课时》(课件)部编版语文三年级上册
理解课文中的重点词语和句子
教学难点
掌握阅读理解的方法的情感和思想
添加标题
添加标题
提高阅读能力和语文素养
教学关键点
掌握本课重点字 词的读音和含义
理解课文中关键 句子的含义和作 用
了解本课涉及的 文化背景和历史 背景
培养学生的阅读 能力和写作能力
评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和进步情况。
课堂小结
回顾本课所学内 容
总结教学重点和 难点
强调需要掌握的 知识点
布置作业，引导 学生进行巩固练 习
布置作业
背诵本课生字、生词 完成课后练习题 阅读相关文章或书籍，加深对课文的理解 预习下一课内容，了解相关背景知识
教学重点
掌握本课生字词的音、形、义 理解课文内容，体会作者的思想感情 了解课文的写作特点 培养学生的阅读能力和理解能力
语文园地六中的重点内容
识字加油站：学习与动物相关的词语，掌握汉字的音、形、义。 我的发现：发现汉字的构字规律，了解汉字的演变过程。 日积月累：积累与动物相关的成语，理解成语的含义。 趣味识字：通过游戏、儿歌等方式，增强识字兴趣和能力。
语文园地六中的难点内容
识字写字：重点指导易错字和多音字的读音和写法 词语理解：通过例句和图片帮助学生理解词语的含义和用法 句子运用：学习句子的修辞手法和表达方式，提高学生的语言表达能力 综合性学习：结合生活实际，培养学生的语文综合运用能力
讲解法
定义：通过口头语言向学生传 授知识、发展智力的方法
特点：直接、系统、高效
适用范围：适用于传授新知识、 技能和概念
注意事项：要与学生的实际情 况相结合，注重启发式教学
演示法
部编语文三年级上册语文课件语文园地六
。
角色扮演：让学生扮演不同的 角色，进行对话练习。
即兴演讲：给出主题或关键词 ，让学生进行即兴表达。
学生口语交际的展示和评价
展示
学生可以在课堂上展示自己的口语表达能力，如进行演 讲、角色扮演等。
评价
教师对学生的口语表达能力进行评价，可以从表达清晰 度、生动性、互动能力等方面进行评价。同时，也可以 让学生互相评价，促进彼此之间的学习和交流。
文章背景介绍
提供文章的背景信息，帮助学生理解 文章的时代背景和作者的写作意图。
阅读技巧和方法的讲解
略读和精读结合
教会学生如何根据文章类型选择 阅读方法，对于一般内容可以采 用略读，重点部分需要精读。
圈画重点词句
引导学生学会圈画文章中的关键 词和重要句子，帮助他们更好地 理解文章内容。
阅读理解和分析的训练
生字的含义和用法
总结词
积累成语和固定搭配
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注意积累相关的成语和固定搭配。这些成语和固定搭配 能够丰富学生的语言表达，提高其语言运用能力。学生可以通过多读、多记、多用的方
式，逐步积累并掌握这些词语。
生字的扩展和积累
总结词
扩展词汇量
VS
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注重扩展 自己的词汇量。通过学习生字，学生可以 掌握更多的词语，丰富自己的语言表达。 学生可以通过阅读、写作等方式，不断扩 展自己的词汇量，提高语言运用的丰富性 和准确性。
生动描述：运用感官词汇，如颜色、形状、口感等，让听者能够更好地想象和感受 。
口语交际的技巧和训练
要点一
适当使用肢体语言
如手势、面部表情等，增强表达效果。
要点二
互动交流
注意与听众的互动，鼓励他们提问或发表意见。
角色扮演：让学生扮演不同的 角色，进行对话练习。
即兴演讲：给出主题或关键词 ，让学生进行即兴表达。
学生口语交际的展示和评价
展示
学生可以在课堂上展示自己的口语表达能力，如进行演 讲、角色扮演等。
评价
教师对学生的口语表达能力进行评价，可以从表达清晰 度、生动性、互动能力等方面进行评价。同时，也可以 让学生互相评价，促进彼此之间的学习和交流。
文章背景介绍
提供文章的背景信息，帮助学生理解 文章的时代背景和作者的写作意图。
阅读技巧和方法的讲解
略读和精读结合
教会学生如何根据文章类型选择 阅读方法，对于一般内容可以采 用略读，重点部分需要精读。
圈画重点词句
引导学生学会圈画文章中的关键 词和重要句子，帮助他们更好地 理解文章内容。
阅读理解和分析的训练
生字的含义和用法
总结词
积累成语和固定搭配
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注意积累相关的成语和固定搭配。这些成语和固定搭配 能够丰富学生的语言表达，提高其语言运用能力。学生可以通过多读、多记、多用的方
式，逐步积累并掌握这些词语。
生字的扩展和积累
总结词
扩展词汇量
VS
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注重扩展 自己的词汇量。通过学习生字，学生可以 掌握更多的词语，丰富自己的语言表达。 学生可以通过阅读、写作等方式，不断扩 展自己的词汇量，提高语言运用的丰富性 和准确性。
生动描述：运用感官词汇，如颜色、形状、口感等，让听者能够更好地想象和感受 。
口语交际的技巧和训练
要点一
适当使用肢体语言
如手势、面部表情等，增强表达效果。
要点二
互动交流
注意与听众的互动，鼓励他们提问或发表意见。
语文园地六(课件)三年级上册语文统编版
教学案例二
教学目标：通过 本次教学，使学 生能够掌握语文 园地六中的知识 点，提高阅读和 写作能力。
教学内容：包括 字词句运用、成 语积累、语言运 用等板块，通过 具体的教学案例 进行讲解。
教学方法：采用 讲解、讨论、练 习等多种教学方 法，使学生能够 更好地掌握知识 点。
教学评价：通过 课堂练习、小组 讨论、个人展示 等方式，对学生 的学习情况进行 及时评价和反馈。
教学建议一
重视朗读，培养语感 结合图片，增强理解 鼓励表达，提高口语能力 拓展阅读，丰富知识面
教学建议二
重视朗读，培养学生的语感和语感能力 注重语言积累，提高学生的语文素养 结合生活实际，引导学生理解文本内容 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性
教学建议三
注重学生的实践操作：通过实践活动，让学生更好地理解和掌握语文知识。 培养学生的自主学习能力：鼓励学生自主探究，提高他们的自主学习能力。 注重与其他学科的融合：将语文知识与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。 注重评价方式的多样化：采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
语文园地六还注重培养学生的阅读能力和写作能力，提供了一些阅读材料和写作练习
语文园地六目标
识字写字：认识 “领、群、船、 朗、润、阵、茅、 丹、烟、浸”等 生字，会写“淡、 蒙、桂、抽、味、 仙、批”等汉字。
背诵积累：背诵 古诗《采莲曲》， 积累描写景色的
诗句。
语言运用：运用 所学词语描述景 色，如“用‘烟 波浩渺’等词语 来形容洞庭湖的
语文园地六教学反思与 总结
教学反思
教学效果：评估 学生对本节课内 容的掌握情况
教学方法：总结 本节课采用的教 学方法和技巧
教学内容：回顾 本节课所教授的 知识点和技能点
语文园地六(课件)2023至2024学年语文三年级上册(统编版)
实施步骤：制定学习计划、选择学习资源、进行自我评估和调整学习策略。
优势：培养学生的自主学习能力，提高学习效果，增强学生的自信心和兴趣。
合作学习法
合作学习法的定义：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性学习。
合作学习法的特点：小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之 间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好 的学习习惯
单击此处输入你的正文，请阐述观点
感谢观看
汇报人：
语文学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得和体会，互相帮助，共同提高。
语文学习工具推荐：介绍一些实用的语文学习工具和应用，如词典、语音识别等，帮助 学生提高学习效率。
图书馆学习资源
图书馆藏书：提供丰富的语文学 习书籍，包括经典名著、现代文 学、儿童文学等
图书馆设施：介绍图书馆的设施 和服务，如自习室、阅读区、多 媒体学习室等
语文园地六内容
交流平台：总结归 纳阅读方法，如带 着问题读、边读边 想象等。
识字加油站：通过 字形、字音、字义 等方面，帮助学生 巩固语在不同 语境中的用法，并 练习运用。
日积月累：提供经 典古诗文，让学生 积累传统文化知识， 提高文化素养。
针对薄弱环节加强练习 单击此处输入你的正文，请阐述观点
布置有针对性的作业，提高作业质量 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课堂表现：学生在课堂上的表现和参与 度
单击此处输入你的正文，请阐述观点
学习态度：学生对语文学习的态度和积极 性 改进建议 改进建议
鼓励学生积极参与课堂讨论 单击此处输入你的正文，请阐述观点
习成果
个人展示：学 生个人通过朗 读、背诵、表 演等方式展示
学习成果
优势：培养学生的自主学习能力，提高学习效果，增强学生的自信心和兴趣。
合作学习法
合作学习法的定义：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性学习。
合作学习法的特点：小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之 间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好 的学习习惯
单击此处输入你的正文，请阐述观点
感谢观看
汇报人：
语文学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得和体会，互相帮助，共同提高。
语文学习工具推荐：介绍一些实用的语文学习工具和应用，如词典、语音识别等，帮助 学生提高学习效率。
图书馆学习资源
图书馆藏书：提供丰富的语文学 习书籍，包括经典名著、现代文 学、儿童文学等
图书馆设施：介绍图书馆的设施 和服务，如自习室、阅读区、多 媒体学习室等
语文园地六内容
交流平台：总结归 纳阅读方法，如带 着问题读、边读边 想象等。
识字加油站：通过 字形、字音、字义 等方面，帮助学生 巩固语在不同 语境中的用法，并 练习运用。
日积月累：提供经 典古诗文，让学生 积累传统文化知识， 提高文化素养。
针对薄弱环节加强练习 单击此处输入你的正文，请阐述观点
布置有针对性的作业，提高作业质量 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课堂表现：学生在课堂上的表现和参与 度
单击此处输入你的正文，请阐述观点
学习态度：学生对语文学习的态度和积极 性 改进建议 改进建议
鼓励学生积极参与课堂讨论 单击此处输入你的正文，请阐述观点
习成果
个人展示：学 生个人通过朗 读、背诵、表 演等方式展示
学习成果
《语文园地六》课件
《语文园地六》
《语文园地六》
这篇童话主要讲了小蚂蚁掉进池塘，得 到睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，安全回到家 中的故事，展现了他们互帮互助的美好心灵。 家长可以跟孩子分角色朗读课文，体会朋友 间互帮互助的快乐，培养学生快乐阅读的习 惯和关心别人、乐于助人的意识。
《语文园地六》
《语文园地六》
《语文园地六》
展示台
《语文园地六》
我在商场里认识了很多字。
《语文园地六》
我从报纸上认识了很多字。
《语文园地六》
我在食品包装上认识了很多字。
日积月累
《语文园地六》
zhāo xiá bù chū mén wǎn xiá xínɡ qiān lǐ
朝 霞 不 出 门，晚 霞 行 千 里。
yǒu yǔ shān dài mào wú yǔ bàn shān yāo
《语文园地六》
《语文园地六》
同学们做作业。 同学们_在__教__室__里__做__作__业__。 同学们_安__静__地__在__教__室__里__做__作__业__。
《语文园地六》
读一读，加上标点，再抄写最后一句。
小鸟飞得真低呀（ ！） 你写作业了吗（ ？） 天安门前的人非常多（ 。） 爸爸看到我来了（ ，）高兴地笑了（ ）。
蚂 蚁 搬 家 蛇 过 道，大 雨 不 久 要 来 到。
《语文园地六》
老师指导：这些是关于天气变化的谚语，讲述了天 气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。
我的拓展：1.朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。 2.蜜蜂迟归，雨来风吹 3.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻
和大人一起读
夏夜多美
（见课本79页）
《语文园地六》
《语文园地六》
《语文园地六》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《 语文园地六》（开发型）
教 师
教学时间
教学内容
教学课时
第 1 课时
教学课型
精读课文
是否集体备课
否
教材
分析
本次“语文园地”内容都是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续。学生学完本组课文对乡村生活和风光有了了解，但切身的感受还不多，如能事先组织学生到生活中的农村去走一走看一看，对进行口语交际、习作是一个非常真切的积累。而课前关注学生对资料的搜集和对活动体验的思索也是至关重要的，可与综合性活动一并儿搞。“我的发现”是引导学生发现句子中拟人手法所起的作用，可在复习本单元课文中比喻、拟人，以及排比等手法对表现动植物特点所起的作用基础上再来学习。最后，还可让学生用这样的手法来说、写几句话，看看是否表现得更生动、传神。“日积月累”在大概理解诗意的基础上，重在丰富学生的积累。
教学
准备
提前一周左右的时间要求学生能进自己的能力，搜集有关乡村生活或田园风景的图片、文本，有条件的可以去切身体验乡村生活。
预设过程
设计意图
一、回顾活动，总结整理
同学们，一周前，我们活一小组为单位，或与自己的家人一起参与了对乡村生活的调查了解、资料收集。你有了哪些收获，搜集到了那些图片和文字资料，你对乡村生活和田园风光有了哪些感受和体验，遇到了哪些见闻或趣事？ 能做一下准备来和大家交流吗？
3、对说得不够具体、不世纪要有礼貌，说话态度和口气要平和，要用商量的口吻进行交流。
4、接受别人的建议，要虚心诚恳。
四、各四人小组评比并推荐出一位同学代表向全班同学进行汇报。
五、师生共同评比并小结。
新课标第一网
板书设计
作业设计
摘录优美词句
教学反思
二、学生自己准备交流的内容。
三、学生四人小组互相交流 要求：
1、向别人讲述自己的所见所闻所感时，要尽量把内容说清楚，把话说连贯。
2、听别人说话时，要专心认真，既要看他说的内容地否真实、有情趣，又要看他说得是否清楚、连贯、有条理。同时还要想一想他的发言对自己有哪些启发，在自己发言时注意什么。
教学
目标
1、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。2、引导学生理解名句，养成积累的习惯，积极参与展示活动，提高生存和发展的能力。
教学
重点
激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教学
难点
激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教 师
教学时间
教学内容
教学课时
第 1 课时
教学课型
精读课文
是否集体备课
否
教材
分析
本次“语文园地”内容都是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续。学生学完本组课文对乡村生活和风光有了了解，但切身的感受还不多，如能事先组织学生到生活中的农村去走一走看一看，对进行口语交际、习作是一个非常真切的积累。而课前关注学生对资料的搜集和对活动体验的思索也是至关重要的，可与综合性活动一并儿搞。“我的发现”是引导学生发现句子中拟人手法所起的作用，可在复习本单元课文中比喻、拟人，以及排比等手法对表现动植物特点所起的作用基础上再来学习。最后，还可让学生用这样的手法来说、写几句话，看看是否表现得更生动、传神。“日积月累”在大概理解诗意的基础上，重在丰富学生的积累。
教学
准备
提前一周左右的时间要求学生能进自己的能力，搜集有关乡村生活或田园风景的图片、文本，有条件的可以去切身体验乡村生活。
预设过程
设计意图
一、回顾活动，总结整理
同学们，一周前，我们活一小组为单位，或与自己的家人一起参与了对乡村生活的调查了解、资料收集。你有了哪些收获，搜集到了那些图片和文字资料，你对乡村生活和田园风光有了哪些感受和体验，遇到了哪些见闻或趣事？ 能做一下准备来和大家交流吗？
3、对说得不够具体、不世纪要有礼貌，说话态度和口气要平和，要用商量的口吻进行交流。
4、接受别人的建议，要虚心诚恳。
四、各四人小组评比并推荐出一位同学代表向全班同学进行汇报。
五、师生共同评比并小结。
新课标第一网
板书设计
作业设计
摘录优美词句
教学反思
二、学生自己准备交流的内容。
三、学生四人小组互相交流 要求：
1、向别人讲述自己的所见所闻所感时，要尽量把内容说清楚，把话说连贯。
2、听别人说话时，要专心认真，既要看他说的内容地否真实、有情趣，又要看他说得是否清楚、连贯、有条理。同时还要想一想他的发言对自己有哪些启发，在自己发言时注意什么。
教学
目标
1、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。2、引导学生理解名句，养成积累的习惯，积极参与展示活动，提高生存和发展的能力。
教学
重点
激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教学
难点
激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。