拓展性课程(五子棋)教案
户外趣味游戏五子棋教案
户外趣味游戏五子棋教案教案标题：户外趣味游戏五子棋教案教案目标：1. 学习五子棋的基本规则和策略。
2. 培养学生的逻辑思维、判断力和决策能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
4. 促进学生的身体活动和户外运动。
教学准备：1. 五子棋棋盘和棋子。
2. 标志或绳子，用于标记棋盘。
3. 讲解五子棋规则和策略的PPT或教学素材。
教学过程：引入：1. 介绍五子棋的起源和历史背景，激发学生对游戏的兴趣。
2. 展示五子棋棋盘和棋子，让学生熟悉游戏的元素。
主体：1. 解释五子棋的基本规则：两名选手轮流在棋盘上落子，先连成五子的一方获胜。
2. 讲解五子棋的基本策略：学生需要注意进攻和防守的平衡，同时寻找最佳的落子位置。
3. 演示一局五子棋的进行过程，指导学生如何观察、分析和决策。
4. 将学生分成小组，每组两名选手进行五子棋对弈。
5. 每局结束后，鼓励学生讨论和总结，分享他们的策略和经验。
拓展活动：1. 设计五子棋的变种规则，如限制时间、增加特殊棋子等，增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 组织五子棋比赛，鼓励学生展示他们的技巧和策略。
评估：观察学生在对弈过程中的表现，包括观察力、分析能力、决策能力和合作意识。
根据学生的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 引导学生学习其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等。
2. 探讨五子棋的数学原理，如连珠的概率和最优解的搜索算法。
注意事项：1. 确保学生在户外环境中进行游戏时的安全。
2. 鼓励学生尊重对手，遵守游戏规则，培养良好的竞技精神。
这个教案旨在通过户外趣味游戏五子棋，提供一个有趣且具有教育意义的学习体验。
通过学习五子棋的规则和策略，学生可以培养逻辑思维、判断力和决策能力，并通过合作对弈提高团队合作能力。
此外，户外运动也有助于促进学生的身体活动和健康发展。
五子棋社团活动队教案
五子棋社团活动队教案一、活动目标：1. 让学生了解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力、判断能力和团队协作能力。
3. 提高学生对五子棋的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动对象：小学四年级学生三、活动时间：每课时40 分钟四、活动地点：学校教室或多功能厅五、活动内容：第一课时：五子棋简介1. 教师讲解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2. 学生进行简单的五子棋对弈，熟悉规则。
第二课时：五子棋基本技巧（一）1. 教师讲解五子棋的基本技巧，如：眼位、连五、堵截等。
2. 学生进行实战练习，运用所学技巧。
第三课时：五子棋基本技巧（二）1. 教师继续讲解五子棋的基本技巧，如：牵制、转换、攻守平衡等。
2. 学生进行实战练习，运用所学技巧。
第四课时：五子棋比赛规则1. 教师讲解五子棋比赛规则，如：比赛时间、犯规、判负等。
2. 学生进行模拟比赛，熟悉比赛规则。
第五课时：团队协作与战术1. 教师讲解五子棋中的团队协作和战术，如：配合、默契、心理战等。
2. 学生进行团队对抗赛，培养团队协作能力。
六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解五子棋的相关知识和技巧。
2. 实践法：学生进行五子棋对弈和团队对抗赛，提高实际操作能力。
3. 互动法：教师提问，学生回答，促进课堂氛围。
七、教学评价：1. 学生能熟练掌握五子棋的规则和基本技巧。
2. 学生能在实战中对弈中运用所学知识。
3. 学生能参与团队协作，具备一定的团队竞技能力。
八、教学资源：1. 五子棋教材或相关资料。
2. 五子棋棋盘、棋子。
3. 计时器、判负标志等。
九、教学注意事项：1. 确保学生了解五子棋的起源和规则，避免对弈中出现纠纷。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提高。
十、课后作业：1. 学生自主练习五子棋，提高个人技能。
3. 教师收集学生心得体会，进行批改和反馈。
六、活动准备：1. 教室内摆放好五子棋棋盘和棋子。
2. 准备计时器、判负标志等比赛用品。
五子棋教案适合幼儿园
五子棋教案适合幼儿园五子棋教案目标学生：幼儿园学生课程主题：五子棋教学目标：1. 介绍五子棋规则和操作方法2. 发展幼儿的观察能力和思维能力3. 锻炼幼儿的耐心和自律能力教学内容：1. 五子棋规则和操作方法五子棋是一种非常有趣的棋类游戏。
它是由两个人玩的。
在一张横着纵着的棋盘上，黑子和白子轮流下子。
谁先在横线、竖线或斜线上连成五个同色的棋子，谁就赢了游戏。
2. 发展观察能力和思维能力五子棋可以帮助幼儿发展观察能力。
通过观察棋盘，幼儿们可以学习如何识别颜色和形状，以及如何看出相同和不同之处。
此外，五子棋还可以锻炼幼儿的思维能力。
幼儿们需要在他们的大脑中预测对手下一步可能走的位置，并做出适当的反应。
3. 锻炼耐心和自律能力五子棋需要耐心和自律。
幼儿们需要等待他们的对手的下一个步骤，同时还要保持专注。
此外，他们还需要很好地控制自己的情绪，不让失败影响他们的玩耍。
教学步骤：1.介绍五子棋规则和操作方法在开始游戏之前，教师应该给幼儿们介绍五子棋规则和操作方法。
为了更好地理解规则，教师可以在黑板上画一张五子棋盘。
在介绍的时候，教师可以向幼儿们展示棋盘上的规则图和如何下棋的方法。
同时，教师应该注意以简单明了的方式讲解，让幼儿能够理解游戏的基本原理。
2.带领幼儿们进行示范游戏在介绍完规则和操作方法之后，教师可以带领幼儿进行一局示范游戏。
这样不仅可以帮助幼儿们更好地理解规则，还可以让他们体验真正的游戏过程。
在这个过程中，教师应该尽量与幼儿互动，激发他们参与的热情。
3.指导幼儿们自己进行游戏当幼儿们有基本的认识之后，教师可以开始指导幼儿们自己进行游戏。
在这个过程中，教师可以随时提供帮助和支持。
同时，教师应该注重引导幼儿们自我探索和思考，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
4.总结和归纳在教学过程中，教师应该及时总结和归纳。
在游戏结束后，教师可以与幼儿们一起回顾游戏过程，分析游戏中的成功和失败。
在这个过程中，教师应该注重引导幼儿自我反思，并提供适当的心理支持和鼓励。
幼儿园大班教案《五子棋》
幼儿园大班教案《五子棋》
幼儿园大班教学计划《五子棋》
大班教学计划《五子棋》适用于大班主题教学活动，让孩子们对下一个五子棋产生兴趣，并对五子棋的基础知识有基本的了解。
快来看看幼儿园班《五子棋》。
大班地区活动:五子棋
活动目标:
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养孩子对下一个悟空的兴趣。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。
活动准备:
五子棋盘，棋子介绍图
工作点:
1.孩子们的同伴面对面坐着，他们每个人都握着一块彩色的纸。
2.将棋子连接到水平，垂直和倾斜方向，以形成赢家。
3.当对手的两个部分连接在一起时，必须注意。
4.当对手的棋子连接在一起时，他们必须拦截对方的棋子。
5，比一，哪一方最先练习五。
指导建议:
1.鼓励幼儿从不同的位置开始。
2，可以指导孩子用“锤子剪刀布”的方式确定顺序。
小科：五子棋是世界智力运动会的运动游戏之一。
这是两个人玩的纯粹的战略象棋游戏。
这是世界智力运动会的体育赛事之一。
通常，双方分别使用黑白棋子，而棋盘是笔直的。
在与水平线的交点处，前五个子连接器获胜。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容1. 五子棋的基本规则介绍2. 棋谱的记录方法讲解3. 常见开局策略分析4. 简单攻防技巧演示二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，能够独立进行比赛。
2. 培养学生棋谱记录的习惯，提高对棋局的分析能力。
3. 让学生了解并运用常见的开局策略和简单攻防技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋谱记录方法、开局策略的灵活运用。
2. 教学重点：五子棋基本规则、简单攻防技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解五子棋在我国的历史悠久和趣味性，激发学习兴趣。
2. 基本规则讲解：介绍五子棋的棋盘、棋子以及胜负判定方法。
3. 棋谱记录方法：讲解棋谱的记录方法，并举例说明。
4. 开局策略分析：分析常见的开局策略，如星位开局、小飞角开局等。
5. 简单攻防技巧演示：通过实际操作，演示基本的攻防技巧。
6. 随堂练习：让学生分组进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱记录方法3. 常见开局策略4. 简单攻防技巧七、作业设计1. 作业题目：记录一场五子棋比赛的棋谱，分析双方的开局策略和攻防技巧。
2. 答案：根据学生实际完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多实战练习，提高五子棋水平。
推荐阅读《五子棋入门与提高》等相关书籍，深入了解五子棋文化。
重点和难点解析1. 棋谱记录方法的讲解2. 开局策略的灵活运用3. 简单攻防技巧的演示4. 实战练习的设计与指导一、棋谱记录方法的讲解1. 讲解棋谱的基本格式：包括棋盘的表示方法、棋子的表示符号以及每一步棋的记录方式。
2. 示例演示：通过一个具体的棋局，逐步展示棋谱的记录过程，让学生直观地理解棋谱记录方法。
3. 互动练习：让学生现场记录一个简短的棋局，教师进行指导与纠正。
大学生体育游戏五子棋教案
教学目标：1. 让学生了解五子棋的基本规则和玩法。
2. 培养学生的思维能力、判断能力和决策能力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 调动学生参与体育活动的积极性，提高身体素质。
教学重点：1. 五子棋的基本规则和玩法。
2. 团队协作和沟通能力。
教学难点：1. 学生的思维能力和判断能力。
2. 学生的决策能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍五子棋的历史背景和在我国的发展。
2. 引导学生思考五子棋的玩法和规则。
二、基本规则讲解1. 五子棋的棋盘、棋子和规则。
2. 五子棋的胜负判定标准。
3. 五子棋的常用战术。
三、实践操作1. 学生两人一组，进行五子棋的对弈练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作和策略。
四、团队协作与沟通1. 将学生分成若干小组，每组进行五子棋比赛。
2. 在比赛过程中，要求组内成员互相协作、沟通，共同制定战术。
3. 教师观察各小组的表现，适时给予指导。
五、总结与评价1. 教师对学生的课堂表现进行总结，表扬优秀的学生和团队。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和体会。
3. 教师提出改进意见，为下一次课程做好准备。
教学资源：1. 五子棋棋盘、棋子。
2. 相关教材和视频资料。
教学评价：1. 学生对五子棋的基本规则和玩法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的团队协作和沟通能力。
3. 学生在课堂中的积极参与程度和表现。
教学反思：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
3. 教师应不断优化教学方法，提高教学效果。
2024年五子棋社团活动教案免费完整版
2024年五子棋社团活动教案免费完整版一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》第一章“五子棋基本知识与技巧”，详细内容包括五子棋的历史与发展、棋盘与棋子、基本规则、胜负判定方法以及简单战术介绍。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的历史背景，掌握棋盘、棋子及基本规则；2. 培养学生分析棋局、制定战术的能力；3. 培养学生团队合作精神，提高竞技水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、胜负判定方法、简单战术运用。
难点：棋局分析、战术制定与运用。
四、教具与学具准备1. 五子棋棋盘、棋子；2. 《五子棋入门与提高》教材；3. 课堂练习题及答案；4. 讲解用的PPT。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史与发展，引起学生对五子棋的兴趣；2. 基本知识讲解：介绍棋盘、棋子、基本规则、胜负判定方法；3. 实践情景引入：邀请学生上台演示基本规则，加深理解；4. 例题讲解：分析棋局，展示简单战术运用；5. 随堂练习：让学生分组进行棋局练习，教师巡回指导；7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 五子棋历史与发展；2. 棋盘、棋子及基本规则；3. 胜负判定方法；4. 简单战术介绍。
七、作业设计（1）黑棋：A1、B2、C3、D4、E5白棋：F7、G8、H9、I10、J11答案：黑棋胜，形成五子连珠。
（2）黑棋：A1、B2、C3、D4、E5白棋：E1、D2、C3、B4、A5答案：和棋，双方形成长连。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握五子棋的基本规则和简单战术，但部分学生在棋局分析方面仍有困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高竞技水平，培养团队合作精神。
同时，引导学生深入学习五子棋高级战术，提升自身棋艺。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的教学设计；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与实用性；5. 课后反思及拓展延伸的指导。
五子棋教学活动教案
五子棋教学活动教案
一、活动目的
1. 培养学生思考能力和分析问题的能力；
2. 学习推理过程，学习如何做出运筹帷幄的决策；
3. 加强团队和个人之间的协作，促进学生团队合作，互助互帮；
4. 促进学生探究精神，学习并利用一些特定的游戏拓展和放松自己。
二、活动准备
1. 准备一副完整的五子棋游戏盘和32颗棋子；
2. 准备课本讲解活动：5子棋的游戏规则、开局、和棋规则以及胜负走法有哪些；
3. 设计出好的参与者练习习题；
4. 准备实物或图片教具，加深学生对五子棋游戏的理解。
三、活动步骤
1. 通过图片或实物介绍五子棋的基本概念，让学生了解五子棋的棋盘、棋子等；
2. 引导学生分别以棋手和观众的角色来参与游戏，建立秩序；
3. 两位学生双方分别首先下2个棋子，根据游戏规则和步骤，在合理的时间限制内，通过双方交互落子，来发现每一步的可能性，争取及时做出下棋的决策；
4. 由棋手双方来判定游戏中的胜负；
5. 同时在讲解下棋技巧时，借助课本介绍每轮棋局中比较常用的运筹帷幄策略；
6. 最后，活动组织者汇总结讨论，对学生积极性和表现情况进行总结，并以此来评
价本次活动的效果。
四、活动总结
经过本次活动：
1. 学生从游戏中学会思考和判断的方法和步骤；
2. 通过游戏实践，促进学生团队协作的能力；
3. 加深学生对五子棋的理解，学会思考领先的技巧和应对对手的方法；
4. 对五子棋的比赛规则有更深入的理解，活动提高学生的认知能力，提升学习技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子备课教案当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。
因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。
有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。
白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
图2－三、练习运用。
四、总结反馈。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案上的每一个子，多形成活二。
中，黑棋有不同的选择。
黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。
而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。
显然B点比A点更有威力。
总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。
图－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。
这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
2-1 图2-2三、运用技巧，伙伴对垒练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案己进攻的防守点。
（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。
由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。
很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。
这里，防在A点比B点更有利。
（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。
这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。
因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。
此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。
C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案击”。
“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，图三．运用技巧，伙伴练习对垒。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案图6）是四四组合的图例。
由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。
白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。
（图7）是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。
四三由一个冲四和一个活三组成。
图中，A、B和C是能够获胜的四三。
而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。
除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。
在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。
（图8），一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。
由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
7图8 6（图9）白棋先行。
看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。
但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。
这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。
这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的棋子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
三、运用技巧，活学活用预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案下，这些进攻材料要尽量保留。
不攻则已，一攻中的。
三．理解运用技巧，伙伴对垒进行五子棋练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！学科：拓展性课程任课教师：题目五子棋课型新授课课时8教学目标1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学重点难点五子棋的基本知识。
课前准备五子棋教学过程旁记训练内容：一、齐背五子棋技巧。
二、学习新技巧五子棋技巧之八：尽量抢占外势（图10）也是说明这个技巧最好的例子，白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击，顺势抢占了外势。
而黑棋未能识破白棋的阴谋，在32手陷入了困境。
此时，白棋的外势可保证其获胜。
三、理解运用技巧，同桌练习。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！学科：拓展性课程任课教师：题目五子棋课型新授课课时9教学目标1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学重点难点五子棋的基本知识。
课前准备五子棋教学过程旁记训练内容：一、提问背诵五子棋技巧口诀。
二、学习新技巧五子棋技巧之九：在有些情况下，“等着”是唯一获胜的方法。
什么是等着呢？等着，后中先，等着的特点是，往往不直接走冲四或者活三等有威胁的招法，而是走了此着后，下一手才可以连续攻击，而此时对手却无法夺得先手三、运用技巧，伙伴练习。
四、总结反思。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案二、学习技巧：技巧之十一：对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。
因此，持黑方应该尽早解决战斗，否则，一旦失去主动，很难再争取回来。
我们因此可得出结论：黑棋在棋局的前半盘占有优势，如果黑棋仍未取胜，则白棋在后半盘会占有优势。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案子棋技巧之十二：斜线比直线更有威力，因而尽可能发展斜线。
（图16）是典型的斜线攻击手段，在出斜3、斜4后，黑9形成两个活二，白棋无从防守，同样的攻击手段通常直线是不奏效的。
如（图17），黑5、7是直线的攻击，黑7一子双二，白棋在A即可防住。
当然，也不要过于倚重斜线，在有些情况下，只有直线才能取胜。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案五子棋技巧之十三：应注意盘端的影响，有时可以利用盘端来防守。
（图19）取材自流星开局。
至31手，如果白棋简单地在X点防守，黑棋会走A、B获胜。
但是，白棋在此有妙着，可以利用盘端防在Y点，从而避免输棋。
此时，如果黑棋继续走A，则白棋可以在C、D连续冲四取胜。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案五子棋技巧之十四：走白棋时，可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手。
黑7后，黑棋形势过强，白棋防守不住，所以必须另辟蹊径，唯一的方法是利用黑棋的禁手。
12的冲4是很好的时机，它形成了黑棋的禁手，并且下一步14就可以利用禁手取胜了。
但对于无禁五子棋，则黑棋走7后就必胜了。
这是一个错误利用禁手的例子。
白8想抓禁手，却是错着，现在黑棋走在9就可以轻松取胜。
很多刚接触禁手的初学者，却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手，忽略了黑棋有防抓禁的手段，而犯了这样的错误。
正确的走法是白8-A。
黑棋进攻时，则情形完全不同。
禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。
因此，预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案则情形完全不同。
禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。
因此，20图21 11白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。
图22和图23中，A点都是白棋的最好防守方法。
实际上，可以发现大量的对局中，白棋的最好防守点是在黑棋的禁手点。
只有在白棋进攻时，禁手点才是黑棋的弱点。
白棋进攻时应充分利用黑棋的禁手。
当黑棋进攻时，则情形完全不同。
禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。
因此，20 白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。
A点都是白棋的最好防守方法。
实际上，可以发现大量的对局中，白棋的最好防守点是在黑棋的禁手点。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案五子棋技巧之十六：如果不能确定自己的攻击是否奏效，则需要提前想好退路而避免输棋。
有许多攻击谨慎的棋手，由于担心攻击失败而导致输棋，从而不会强攻。
这种强攻虽然有极大的取胜机会，但一旦失败，则不可避免要输棋。
留有退路的攻击意味着即使攻击失败，仍然不至于输棋。
这种思路，能够保证棋盘上一个局部攻击失败时，而另一局部仍可攻击。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！。