二年级校本课程教材《五子棋》
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容1. 五子棋简介：介绍五子棋的起源、发展以及在我国的普及程度。
2. 五子棋规则：讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
3. 棋子走法：教授棋子的基本走法，包括横、竖、斜三种方向。
4. 棋局布局：讲解棋局布局的重要性，以及常见的布局方法。
5. 进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略来提高棋局水平。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和发展，培养对五子棋的兴趣。
2. 掌握五子棋的基本规则和棋子走法。
3. 学会棋局布局和进攻与防守策略，提高棋局水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋子的走法、棋局布局。
难点：进攻与防守策略的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一副五子棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一场简短的五子棋比赛，让学生感受五子棋的魅力。
2. 讲解五子棋的起源和发展：通过讲解，让学生了解五子棋的历史背景。
3. 讲解五子棋的基本规则：介绍棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
4. 教授棋子的走法：讲解横、竖、斜三种走法。
5. 讲解棋局布局：介绍常见的布局方法，如星位布局、小飞角布局等。
6. 讲解进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略。
7. 例题讲解：分析典型棋局，讲解胜负原因。
8. 随堂练习：组织学生进行实战演练，提高棋局水平。
9. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋简介2. 五子棋规则3. 棋子走法4. 棋局布局5. 进攻与防守策略七、作业设计1. 课后练习：独自完成一局五子棋比赛，分析胜负原因。
答案：五子棋的基本规则包括棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
棋子走法有横、竖、斜三种方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加五子棋比赛，提高学生的竞技水平。
同时，可以引导学生学习其他棋类游戏，培养学生的棋类兴趣。
重点和难点解析一、五子棋简介五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，通过棋盘上黑白双方的棋子排列组合，最终以横、竖、斜任意方向连成五子为胜。
二年级校本课程教材《五子棋》
二年级校本课程教材《五子棋》巧手连珠五子棋基础入门二年级《五子棋》课程纲要实施学校：小学课程类型：校本课程授课课时：14课时授课对象：2年级学生一、课程目标1.了解五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会五子棋比赛的方法和注意事项，通过比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2.理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3.研究五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4.研究五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
2、课程内容第一章五子棋的历史和近况第二章五子棋的棋具第三章五子棋的规则第四章五子棋的开局第五章五子棋基本战术第六章五子棋评价方案三、课程实施教学方式：充分利用教师教学资源多媒体，采用直观演示法，启发讲解，小组合作交流，师生互动交流，讲练结合等生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的氛围。
研究体式格局：通过自主预，小组合作交流，班级展示等研究方式进行研究。
第一阶段1.讲故事的方法，学生了解五子棋的发展历史等相关知识2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的知识。
3.根本学会现代连珠五子棋的规则，根本学会黑棋和白棋分歧的取胜方法，并举行根本的取胜训练。
4.学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
第二阶段1.比较深入的理解五子棋的知识。
2.比较深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行进一步的取胜训练，提高学生棋艺水平。
《五子棋》教案
《五子棋》教案一、教学内容本节课选自教材《智力游戏与逻辑思维》第三章第三节，详细内容为五子棋的基本规则、策略及其在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，理解其竞技魅力。
2. 培养学生运用逻辑思维进行五子棋对弈的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、策略。
难点：灵活运用策略，进行有效对弈。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：学生分组准备五子棋棋盘、棋子、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课内容：讲解五子棋的基本规则，演示棋谱，分析策略。
3. 实践操作：a. 学生两人一组进行对弈，实践所学规则和策略。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析经典棋局，引导学生掌握关键策略。
5. 随堂练习：布置两道五子棋题目，让学生现场解答。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 五子棋策略a. 双活三b. 冲四c. 成五3. 例题分析七、作业设计1. 作业题目：答案：黑棋胜b. 请简述五子棋的基本规则。
答案：五子棋是一种两人对弈的棋类游戏，双方轮流在棋盘上摆放黑白棋子，先在横、竖、斜方向上形成连续的五个棋子的一方为胜。
2. 课后拓展：a. 了解五子棋的起源和发展。
b. 探讨五子棋与其他棋类游戏的异同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、例题分析等方式，使学生掌握了五子棋的基本规则和策略。
在课后，教师应关注学生对五子棋的热爱程度，鼓励他们积极参与课后拓展活动，提高自己的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，教师可组织五子棋比赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节，特别是学生两人一组进行对弈的实践。
2. 例题讲解与分析，这是学生掌握策略的关键步骤。
3. 作业设计中的题目难度和答案的详尽性。
4. 课后反思及拓展延伸的实质性内容和活动组织。
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容本节课我们将学习校本教材《五子棋》全册的第三章《战术篇》。
详细内容包括五子棋的基本战术，如活三、眠三、活四、冲四等，以及如何运用这些战术进行攻防。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握五子棋的基本战术，提高他们的棋艺水平。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用五子棋的基本战术进行攻防。
教学重点：掌握活三、眠三、活四、冲四等基本战术。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、教学PPT。
学具：五子棋棋盘、五子棋棋子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示两位同学下五子棋的情景，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课要学习的内容，即五子棋的基本战术。
3. 例题讲解：以活三、眠三、活四、冲四为例，详细讲解每个战术的运用方法。
4. 随堂练习：让学生在棋盘上实践所学的战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书五子棋基本战术2. 内容：a. 活三：三子一线，两边空。
b. 眠三：三子一线，一边空。
c. 活四：四子一线，两边空。
d. 冲四：四子一线，一边空。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的活三、眠三、活四、冲四战术，与同学下一盘五子棋，并记录下棋过程。
2. 答案：根据学生实际操作情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了五子棋的基本战术，但在实际操作中，部分同学仍存在运用不熟练的情况，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高他们的棋艺水平，培养竞技精神。
同时，让学生了解五子棋的起源和发展，增强文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
学校校本课程《五子棋--棋乐无穷》文本
“棋”乐无穷（选修课）课程实施方案课程概述五子棋课程具有数学学科性质，是学校进行智育的重要途径之一。
课程适应二七一教育的要求，面向全体学生，全员育人，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和动手能力。
以贴近学生兴趣的、基础的、利于学生发展的纸牌知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基础内容。
坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生潜能。
一、基本项目课程名称：《“棋”乐无穷》开课教师：xxxx授课对象：五年级学生教学材料：自编材料教学时间：每周1.5学时，12周，共18学时二、四大结构三、具体方案（一）总目标1.课程目标:中国象棋课程总目标按照“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”三个维度设定。
通过五子棋课程的学习和参与丰富多样自制活动，探究、发现、领略五子棋的伟大魅力，培养对五子棋的兴趣，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
能掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2.课程规划（1）学生成长：所有学生能知道五子棋的基本棋路，能够两人对战，学生至少50%的孩子参加不同级别的五子棋比赛。
（2）教师发展：研究五子棋棋路技巧，根据课程开设情况每学期修改一次文本；每学期参加一次五子棋比赛。
（3）每学期举办不少于两次的校园五子棋大赛，人人参与。
（二）课程内容:（三）课程实施办法：1.场地：教室2.器材：课桌、五子棋3.上课时间：周三校本4.纸牌课的基本要求:(1)上课前必须准备好相应的五子棋。
(2)上课时根据相应的小组对号入座，小组长检查人员出勤情况，并保证课堂纪律。
(3)上课时不能拿着棋子打闹，以免发生意外事故。
(4)五子棋要有计划有步骤，循序渐进，切忌一腔热血、断断续续。
二年级五子棋教案
在比赛中，要遵守竞技礼仪规范，尊重对手和裁判，保持良好的形象和风度。 同时，要学会接受失败和挫折，从中吸取教训，不断提高自己的水平。
04
经典案例分析与讨论环节设计
经典对局回顾与点评
选取具有代表性的经典对局
从历史或近期五子棋比赛中选取一局或多局经典对局，确保对局 质量高、局面复杂多变。
对于学生的练习题答案，提供详细的解析和指导 ，帮助学生理解自己的错误并加以改正。
推荐阅读材料和相关网站链接
书籍推荐
推荐一些关于五子棋的经典书籍和教材，如《五子棋入门》、《五子棋技巧》等 。
网站链接
提供一些五子棋相关的网站链接，如五子棋俱乐部、五子棋赛事官网等，供学生 自主学习和了解更多相关信息。
组织课外拓展活动建议
常见开局误区
分析学生在开局中常见的 误区，并给出正确的应对 方法。
常见布局及其特点分析
常见布局
介绍五子棋中常见的几种布局， 如“直指”、“斜指”等。
布局特点
分析每种布局的特点和优缺点， 以及在不同情况下的适用性。
布局选择
教授学生如何根据对手的风格和 自己的特长选择合适的布局。
03
战术思维与实战技巧提升
型特点。
分析对手
了解对手的棋风和习惯，有助 于预测对手的走棋意图。
判断形势
根据棋局的变化和自己的子力 分布，判断形势，确定自己的
策略。
调整策略
根据形势的变化，及时调整自 己的策略，保持对局的主动权
。Байду номын сангаас
心理素质培养和竞技礼仪规范
心理素质培养
在五子棋比赛中，保持良好的心理素质非常重要。要学会控制自己的情绪，保 持冷静和自信。
小学五子棋教案
小学五子棋教案五子棋是一种非常经典的策略性棋类游戏，对于小学生来说，它能够培养思维和逻辑能力，提高集中力和判断力。
下面是小学五子棋教案，帮助学生更好地学习和掌握这个游戏。
一、教学目标：1.了解五子棋的基本规则和棋盘布局。
2.掌握五子棋的基本下棋技巧。
3.培养思维和逻辑能力，提高集中力和判断力。
二、教学准备：1.五子棋棋盘和棋子。
2.黑白两种颜色的笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍五子棋是一种什么样的棋类游戏，它有什么特点，为什么叫五子棋等等。
可以通过展示图片或简单的故事引入。
2.规则说明（10分钟）详细讲解五子棋的基本规则，包括棋盘布局、下棋顺序、胜利条件等。
可以通过示范具体的下棋流程，让学生更好地理解。
3.示范下棋（15分钟）从最简单的开始，示范如何放置第一颗棋子。
然后逐步展示不同情况下的下棋方法，如何形成冲四、活三、活二等棋型，以及如何防守对手等。
通过示范引导学生掌握基本的下棋技巧。
4.小组实践（15分钟）将学生分成小组，每个小组有一个五子棋棋盘和棋子。
让学生在小组内进行五子棋对战，要求他们根据之前的示范，自己思考和实践。
老师可以适时地给予一些建议和指导。
5.对局分析（10分钟）结束对局后，让学生和小组成员一起进行对局分析，讨论哪些下法是正确的，哪些下法是错误的，为什么等等。
鼓励学生积极参与和思考，培养他们的思维和逻辑能力。
6.展示和总结（5分钟）鼓励学生展示他们的棋局和成果，并让他们讲述自己的思路和经验。
最后，总结这堂课的收获和体会，强调五子棋对培养思维和逻辑能力的作用。
四、教学延伸：1.可以请一些专业的五子棋选手或成人高手来学校进行展示和讲解，给学生更多的学习和交流机会。
2.将五子棋与学生学习的其他课程联系起来，如数学、逻辑推理等，激发学生的学习兴趣和动力。
3.组织五子棋比赛，让学生之间进行对局，锻炼他们的竞技精神和思维能力。
以上就是小学五子棋教案的内容，希望对你有所帮助。
五子棋课程设计
五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的起源、基本规则及策略；2. 学生能掌握五子棋的基本棋型，如连五、活四、眠四等；3. 学生能了解五子棋的简单开局、中局、残局技巧。
技能目标：1. 学生能运用所学棋型进行攻防，具备初步的五子棋对弈能力；2. 学生能通过实战训练，提高观察、分析、判断和应变能力；3. 学生能在对弈中学会总结经验，形成自己的棋风。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对五子棋的兴趣，热爱传统文化；2. 学生树立正确的竞争意识，尊重对手，善于合作；3. 学生通过五子棋学习，培养良好的思维品质和道德品质，如耐心、细心、自信等。
课程性质：本课程以五子棋为载体，结合学科知识，注重培养学生的思维能力、观察力和应变能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以基础知识为主，适当拓展棋艺技巧。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、总结规律，提高五子棋水平。
同时关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中得到全面发展。
二、教学内容1. 五子棋基础知识：- 五子棋的起源与发展；- 五子棋的基本规则；- 五子棋的棋型及判定方法。
2. 五子棋开局技巧：- 常见开局方法介绍；- 开局策略分析；- 开局阶段的基本棋型运用。
3. 五子棋中局技巧：- 中局攻防策略；- 中局棋型转换；- 中局实战分析。
4. 五子棋残局技巧：- 残局常见棋型及应对方法；- 残局胜负判断；- 残局实战训练。
5. 五子棋对弈实践：- 学生分组对弈；- 教师辅导与点评；- 学生总结经验，提高棋艺。
教学内容安排与进度：第一课时：五子棋基础知识及棋型介绍；第二课时：开局技巧学习与实践；第三课时：中局技巧学习与实践；第四课时：残局技巧学习与实践；第五课时：五子棋对弈实践与总结。
教材章节关联：本教学内容与教材中关于五子棋的章节紧密相关，涵盖了五子棋的基本知识、技巧和实践环节。
通过本课程的学习，学生可以系统地掌握五子棋的相关知识，提高棋艺水平。
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巧手连珠五子棋基础入门二年级《五子棋》课程纲要实施学校：小学课程类型：校本课程授课课时：14课时授课对象：2年级学生一、课程目标1.了解五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会五子棋比赛的方法和注意事项，通过比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2.理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3.学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4.学习五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
二、课程内容第一章五子棋的历史和现状第二章五子棋的棋具第三章五子棋的规则第四章五子棋的开局第五章五子棋基本战术第六章五子棋评价方案三、课程实施教学方式：充分利用教师教学资源多媒体，采用直观演示法，启发讲解，小组合作交流，师生互动交流，讲练结合等生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的氛围。
学习方式：通过自主预习，小组合作交流，班级展示等学习方式进行学习。
第一阶段1.讲故事的方法，学生了解五子棋的发展历史等相关知识2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的知识。
3.基本学会现代连珠五子棋的规则，基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行基本的取胜训练。
4. 学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
第二阶段1.比较深入的理解五子棋的知识。
2.比较深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行进一步的取胜训练，提高学生棋艺水平。
3.通过擂台赛、淘汰（含附加赛）的方法进行团体和个人赛，提高学生的比赛的兴趣和水平。
第三阶段1.继续深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并通过比较多的习题解答提高学生棋艺水平，基本掌握五子棋的防守方法和进攻方法。
2.通过比赛，进一步提高学生的比赛的兴趣和水平。
四、课程评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。
过程性评价：注重评价学生的出勤、学习态度、合作及探究意识及情感态度。
终结性评价：注重评价学生的作品。
目录第一章五子棋的历史和现状 (1)第二章五子棋的棋具 (3)第三章五子棋的规则第一节：基础规则 (5)第二节：比赛设定 (8)第三节：怎样确定谁先走 (12)第四节：记录和计时 (13)第四章五子棋的开局第一节指定开局 (15)第二节直止布局 (17)第三节斜止布局 (19)第五章五子棋基本战术第一节五子棋全胜技巧 (21)第二节：五子棋的活四，冲四 (22)第三节：活三 (24)第四节：眠三 (26)第五节：你知道长连禁手吗？ (28)第六章五子棋评价方案 (31)第一章五子棋的历史和现状五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长，在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本。
日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。
1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们下面仍然称作五子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
2002年由我们国家管理棋类的最高机构——国家体育总局直接领导下的中国棋院（国家棋牌运动管理中心）举办了首届全国五子棋邀请赛，到2005年为止已经举办了四届，其中前三届是在北京举行的，第四届是在天津举行的。
并于2003年8月由中国棋院组织人员编写审定了我国第一本正式出版的《中国五子棋竞赛规则》。
中国棋院青少年体育俱乐部是中国棋院成立的组织，五子棋的推广、教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。
国际连珠联盟驻中国联络处RIFCHINA属于我国的民间组织，由于中国棋院还没有与国际连珠联盟建立正式关系，现在是由我国的民间组织RIFCHINA与国际连珠联盟保持着联络，中国连珠网是RIFCHINA推出的网站，也是目前中国五子棋最权威的专业网站，RIFCHINA组织了许多的五子棋大型比赛和活动，五子棋书籍、资料、棋具等在全国也是最齐全的。
欢迎同学们经常浏览五子棋的网站，参与网站论坛，了解五子棋的比赛和技术等信息，当然同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。
五子棋常见的对弈网站或工具有联众、腾讯QQ、基地城市、263、中国游戏中心等。
课内练习：1、五子棋是哪个国家发明的？2、现代五子棋的正式名字叫什么？国际组织的名称叫什么？3、中国棋院到2005年为止已经举办了几届全国五子棋邀请赛？4、哪两位老师是我国民间最有名的五子棋初期开拓者？5、 RIFCHINA的名称是什么？RIFCHINA推出的网站的网址是什么？第二课五子棋的棋具同学们，大多数人都认为自己会下五子棋，其实他们中很多人会下的五子棋跟我们要学习的五子棋是有区别的，区别在什么地方呢，你们通过学习就明白了。
我们先来认识五子棋的棋具吧，棋具包括棋盘和棋子。
让我们首先来认识棋盘，五子棋的棋盘横竖都是十五条线，如果你认为棋盘之中的每一个小方格都是正方形，那你就错了！其实棋盘的横向稍微窄一点，竖向稍微宽一点，每个方格都是近似正方形的长方形。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
每个交叉点都有它位置的坐标，来说明它在棋盘上的准确位置，这些坐标由英语字母在前、阿拉伯数字在后组合而成，如：C5、J13、A15、O1、I7等。
你能在棋盘上指出这些点的具体位置吗？或者别人随便指出棋盘上的任意几点，你就马上说出这些点的坐标吗？如果不熟练的话，希望你好好练习呦。
棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元（坐标是H8），表示棋盘的正中心; 四周的４个星叫小星（坐标分别是D12、L12、D4、L4），表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。
棋盘上看得见的横竖线叫做阳线，交叉点之间、看不见的、与棋盘对角线平行的斜线叫做阴线。
下面我们再来认识棋子，棋子由黑白两种颜色组成。
五子棋由两个人下，一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。
共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。
课内练习：1、五子棋的棋具包括什么？2、什么叫阳线?什么叫阴线?3、棋盘上有几个星?中央的星叫天元,四周的星的名字呢?4、 C11、J2、F9、M14、O15你能在棋盘上指出来吗？棋盘上任意指出五个点你能很快说出它们的坐标吗？5、五子棋拿棋子的正确方法是什么？第三章五子棋的规则第一节基础规则名词解释；阳线与阴线1.阳线：棋盘上可见的横纵直线。
2.阴线：棋盘上无实线连接的隐形斜线。
连：在棋阳线和阴线的任意一条线上形成同色棋子不间隔地紧紧相连。
1.五连：在棋盘上形成的 5 个同色棋子的 " 连 " 。
2.长连：在棋盘上形成的 6 个或 6 个以上同色棋子的 " 连 " 。
三：指“活三”，包括 " 连三 " 和 " 跳三 " 。
1 、连三：在棋盘某一条阳线或阴线上有同色三子相连，且在此三子两端延长线上有一端至少有一个，另一端至少有两个无子的交叉点与此三子紧密相连。
2 、跳三：中间仅间隔一个无子交叉点的连三，但两端延长线均至少有一个无子的交叉点与此三子相连。
四：包括 " 活四 " 和 " 冲四 " 。
1.活四：在棋盘某一条阳线或阴线上有同色 4 子不间隔地紧紧相连，且在此 4 子两端延长线上各有一个无子的交叉点与此 4 子紧密相连。
2.冲四：除 " 活四 " 外的，再下一着棋便可形成五连，并且存在五连的可能性的局面。
3.白棋再下一着可形成长连的局面也视为 " 四 " 。
四三与先手1.先手：对方必须应答的着法，其中 " 冲四 " 称为绝对先手。
2.四三：指某一方同时具备两个先手，其中一个是 " 四 " ，一个是 " 活三 " 。
6第二节比赛设定认输牌局不利或出现其他情况时，玩家可以选择认输。
选择认输后将立即结束本局，认输方失败，对方获胜。
和棋玩家可以向对方发出和棋要求，如果对方同意，则本局以和棋结束，双方各不增减分数与金币。
PS：如果对方连续三次拒绝和棋，则本手将不能再发出和棋要求。
悔棋玩家可以向对方发出悔棋要求，如果对方同意，玩家可以回到自己上一步的下子状态。
PS：如果对方连续三次拒绝悔棋，则本手将不能再发出悔棋要求。
时间设定轮到玩家下子时，倒计时启动。
当倒计时少于1分钟时，每次下子后会复位到1分钟。
当倒计时为0时，则此玩家为超时失败，对方获胜。
黑方禁手在禁手房间内，当黑方违反禁手规则时，判定黑方失败，白方获胜。
胜负规则本局结束时：胜者得 1 分。
7负者输 1 分。
和棋时，双方各不增减分数。
玩家逃跑，扣除3点积分。
进阶规则关于禁手禁手用于平衡黑棋先行的优势，禁手最简单地说就是一手棋形成长连（连成五个以上连续相同的棋子）,或两个以上的活三，或者两个以上的四,并且这些四、活三和长连要包括这一手棋，当禁与连五同时出现时禁手无效，记为黑方取胜。
长连8长连是最容易判断的禁手，只要黑棋在各方向上出现连续五个以上的棋子相连，既为长连禁手。
双四禁手双四包括"活四"和"冲四"。
活四：在棋盘某一方向上有同色4子不间隔地紧紧相连，且在此4子两端延长线上各有一个无子的交叉点与此4子紧密相连。
冲四是除"活四"外的，再下一着棋便可形成五连，并且存在五连的可能性的局面。
凡是一手棋就可以形成两个以上的冲四或者活四，并且这些冲四活四都包括这手棋的就是双四禁手。