湖南高等学校(高职高专院校)教师系列高级专业技术职务...
安徽省2013年高职高专院校教师(实验)系列专业技术职务评审结果公示
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2013年高职高专院校教师（实验）系列专业技术职务评审结果公示
序号 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 申报学科 马克思主义理论 马克思主义理论 经济 艺术学 外语 数学 电子 电子 机械 建筑 电子 经济学 哲学 马克思主义理论 经济学 经济学 管理学 管理学 管理学 体育学 中文 外语 外语 外语 计算机 经济学 经济学 经济学 申报职务 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 实验师 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 姓名 刘严 黄波 朱小平 王云 孙玥 李小珍 周全 江治国 钱礼闰 王红林 吴年祥 张卿 刘尚励 韩凤芝 孙训爽 杨晓 马静 潘园园 方瑛 高全忠 宋晓霞 周先红 李宗文 杨 茂 汪迅宝 华云世 熊晶远 杜妍妍 单位 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国防科技职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院 安徽国际商务职业学院
教育部高等职业学校设置标准(暂行)
关于颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》的通知教发〔2000〕41号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院有关部委、直属机构：根据《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发〔2000〕3号)有关精神，现颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》(见附件)，请你们认真贯彻执行。
教育部二○○○年三月十五日高等职业学校设置标准(暂行)第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院)长和副校(院)长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。
第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。
在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20%；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。
第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。
建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右(此为参考标准)。
必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。
适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600万元；适用图书不能少于8万册。
第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。
实践教学课时一般应占教学计划总课时40%左右(不同科类专业可做适当调整)；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90%以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。
什么是专任教师
什么是专任教师？如何鉴定？专任教师是指具有教师资格，从事理论教学和专门从事实践项目指导与实践训练指导的实验或专业技术人员。
评估强调教师在岗而不是在编，因此，计算专任教师时，只要签订了正式劳动合同的全日制教师均可记入“专任教师”教学系统管理人员持有教师资格证并教学者可计入专任教师。
44.非专任教师包括那几类？非专任教师包括：①“双肩挑”教师（指任课的院、处领导及非教师编制的教学行政人员，但系、部正副主任属专任教师）；②返聘教师（若参加专业及学校的一切教学活动的可视为专任教师，否则为非专任教师）③兼职教师（不是指学校内兼课的干部、返聘教师，而是专指“学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠”）。
45.非专任教师数如何折算？为了便于计算，可用下列公式：非专任教师数=非专任教师总学时数÷240（学时数按学年计算，一学期120学时，一学年240学时）。
46.对聘请校外教师（兼职教师）数有何规定?《普通高等学校基本办学条件指标》中规定：“原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一”；《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中规定:“兼职教师占专业课与实践指导教师合数之比达10%以上”。
47.《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》对教师队伍的数量和结构有何规定？教师数量:①学生与教师比例达到18:1以下;②每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。
教师结构：①青年教师中研究生学历或硕士以上学位比例达到１５％以上；②具有高级职务教师占专任教师的比例达到20%以上；③专业课和基础课中“双师素质”教师比例达到50％以上。
48.什么是“双师素质”教师？“双师素质”教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；②近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；③近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；④近五年主持（或主要参与）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。
教育部高等职业学校设置标准(暂行)-(2386)
关于颁布《高等职业学校设置标准(暂行 )》的通知教发〔 2000 〕41 号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院有关部委、直属机构：根据《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发〔 2000 〕3 号)有关精神，现颁布《高等职业学校设置标准(暂行 )》(见附件 )，请你们认真贯彻执行。
教育部二○○○ 年三月十五日高等职业学校设置标准 (暂行 )第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院 )长和副校 (院 )长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。
第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。
在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70 人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20% ；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师 2 人，中级专业技术职务以上的本专业的“ 双师型”专任教师 2 人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师 2人。
第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。
建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20 平方米；校园占地面积一般应在150 亩左右 (此为参考标准)。
必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。
适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600 万元；适用图书不能少于8 万册。
第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。
实践教学课时一般应占教学计划总课时40% 左右 ( 不同科类专业可做适当调整)；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90% 以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。
高校职称评审材料有关注意事项
职称材料准备须知与表格填报注意事项一、材料整理和佐证材料制作要求1、按材料清单顺序整理材料，装入档案袋，外贴材料清单一张,内放材料清单一张。
2、除了一些表册外，佐证材料一律用A4纸，并制作成两本精美的本子。
一本为红色，一本为蓝色。
第3条为红色本子制作说明，第4条为蓝色本子制作说明。
3、红色本子制作说明。
将材料按顺序（身份证复印件、现专业技术资格证书复印件、最高学历学位证书、外语证书、计算机证书、高校教师资格证、岗培成绩合格证书、研究生主干课程证明材料、破格申报审批表、“双师”证明材料、专业教师参加社会实践经历证明材料、破格申报审批表、机关分流人员的调令或任命文件）装订成册，红色硬纸外包，要有封面和目录清单。
4、蓝色本子制作说明。
将各类项目、成果、获奖、荣誉、人才和服务地方等业绩的证明材料装订成册，蓝色硬纸外包，要有封面和目录清单，并到科研处审核盖章。
5、评审表中要求盖章的地方要盖好，如教学工作量到教务处审核盖章，教学业绩考核等级到督导处盖章，论文、课题等科研工作到科研处盖章，社会服务、人才荣誉、年度考核等项目的章留着给人事处审核后再盖。
二、表格填写总体要求1、.《综合考核表》A3纸双面印，统一打印25份（中评委评审用）。
但是晋升高级职称的在清单上填写的份数是（需上报省里，高评委评审用）：教师系列一式10份，图书系列一式25份，高工系列一式30份。
但是请统一打印25份（中评委评审用）。
2、《评审表》一式3份，因存档需要，采用16K版式。
（A4版式转换成16K版式不用重新设置,打印时按以下步骤操作即可：“文件－打印－按纸张大小缩放（右下角）－16K－确定”）。
3．《评审表》与《综合考核表》相同的栏目，其所填的内容必须一致。
纸质材料改动过的，电子版也要作相应的修改。
4.表格内各栏目可根据内容多少适当调整，但每页的整体框架请勿破坏，有几个地方请注意：1）报副教授的最后一页“代表作鉴定意见”请删掉；2）论文著作栏有8行空格，报副教授的可将后面三行删掉；3）报研究系列的无教学任务可将教学业绩栏前面的格子删掉，整个腾出来填写本职工作业绩。
2014钟波同志个人简介
专业教学团队
1 钟波同志个人简介
钟波，男，1968年4月出生，湖南湘阴人，本科学
历，机械设计与制造专业教授，自动化技术工程师。
现
为湖南省级机电一体化技术专业教学团队负责人、院级
专业带头人、中国职教学会职高委教学研究会会员、高职高专模具设计与制造专业规划教材编写委员会副主任、湖南省模具设计与制造专业学会常务理事、北京理工大学出版社湖南省模具专业专家委员会副主任委员、岳阳市机电工程学会常务副理事长、岳阳市职教学会加工制造类专业研究分会顾问、湖南省及岳阳市职教评估专家、岳阳县职业中专学校特聘专家，获湖南首届黄炎培杰出教师奖。
参与国家863项目和湖南“十五”重点规划课题各1项，主持全国教育科学“十五”、“十一五”规划课题2项、主持湖南省教育科学“十二五”重点课题1项；主持院级重点课题1项；获湖南省“十五”规划课题优秀成果二等奖1项、湖南省高等学校教学成果三等奖1项、湖南省第三届优秀课题成果评选三等奖1项。
出版专（编）著4部；主编湖南省机电类专业规划教材及教育部“十一五”规划教材2本，校本教材2本，主审教材1部；公开发表论文40多篇，其中EI 收录3篇、CSCD 收录2篇。
主持《机电一体化技术》院级精品专业、《机械制图与CAD 》院级精品课程、《机械手的加工与装配》课程改革等3个项目。
获国家专利2个、空间共享课体质资源一等奖、三等奖各1个，2014年，获湖南省高职院校专业负责人说专业竞赛一等奖，湖南省职业院校信息化教学大赛《教师个人网络学习空间设计与应用》二等奖，主持学院中央财政支持的数控实训基地申报立项、规划和建设工作。
高职高专职称评审条件
关于印发《湖北省高职高专院校教师专业技术职务任职资格申报评审条件（修订试行）》的通知鄂职改办[2013]120号各市、州、省直管市、神农架林区人力资源和社会保障局（职改办），省直有关部门、大型企事业单位人事处（人力资源部）：现将《湖北省高职高专院校教师专业技术职务任职资格申报评审条件（修订试行）》印发给你们，请遵照执行。
自本通知下发之日起，原评审条件即停止执行。
湖北省职称改革工作领导小组办公室2013年8月30日湖北省高职高专院校教师专业技术职务任职资格申报评审条件（修订试行）第一章总则第一条为了适应中国特色社会主义建设事业发展的新要求，客观公正科学地评价高职高专院校教师的能力和水平，建立符合高职高专院校教育规律和特点的教师专业技术职务任职资格评价制度，建设高素质的高职高专院校教师队伍，推动高等教育事业和社会经济发展，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》及国家和省里职称改革工作有关政策规定，结合我省实际，现修订制定本条件。
第二条高职高专院校教师专业技术职务任职资格分为三级，高级职务名称为教授、副教授，中级职务名称为讲师，初级职务名称为助教。
第三条本条件适用于全省高职高专院校从事教育教学工作且在职在岗的教师申报相应专业技术职务任职资格的评审。
第二章分则第四条申报一、基本条件（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
热爱教育事业，积极为社会主义建设事业服务；（二）认真履行岗位职责，努力完成本职工作任务，年度考核和任职考核均为称职以上，其中破格申报人员近两年内考核必须有一次为优秀；（三）遵纪守法、作风正派，为人师表，具有良好的职业道德和社会公德；（四）按规定取得高等学校教师职业资格；（五）外语、计算机应用、水平能力测试和继续教育符合国家和省里的有关规定；（六）身心健康，能够坚持正常工作。
辅导员培训心得体会(精选5篇)
辅导员培训心得体会（精选5篇）辅导员培训心得体会120__年7月, 本人参加了由湖南省高教工委、湖南省教育厅组织开展的辅导员素质培训班的学习, 培训期间, 培训教师给在所有辅导员作了细致而深刻的培训, 过后还展开了认真的交流与讨论, 总的来说, 这次培训很成功, 不仅让参与培训的所有辅导员提高了认识, 而且还为以后的工作做好了良好的铺垫。
下面我个人就这次培训的内容做总结如下:一、高职高专院校辅导员的角色定位高职学学校辅导员是学生政治思想工作的组织者、实施者和指导者, 是高职学校教师和管理队伍中的重要组成部分, 每一个思想政治辅导员在实现大学生思想政治教育过程中都有着不可替代的作用, 因此, 一名辅导员能否有正确的角色意识, 并准确的把握好自己的角色, 在实际工作中是十分重要的。
本人从事学生政治辅导员工作两年以来对辅导员的这一工作也有了有一定的认识。
首先, 辅导员是一个职业, 这个职业和其他职业是一样的, 有自己的职业道德、职业规定、工作特点和工作方法。
长期以来由于学校侧重的是教学和科研, 加上辅导员日常工作比较繁杂和琐碎, 工作没成就感等原因, 使得辅导员对自己的工作定位不是很明确, 认为辅导员就是个学生管理员, 甚至是个跳板, 这样导致辅导员队伍不稳定, 一定程度上削弱了学生思想政治教育工作的力度。
其实高职学校辅导员是个特殊的职业, 辅导员是教育工作者, 是学生的老师, 同样担当和享有着人类灵魂的工程师的称号和荣誉, 这就要求辅导员要恪守“学高为师, 身正为范”最基本的道德规范, 要求我们热爱工作、热爱学生, 有强烈的责任感, 更要不断加强学习、提高修养, 这样才能处理好学生的日常管理和思想教育工作只之间的关系。
我们是教师, 但是我们不教书；我们是思想政治工作者, 但我们的工作对象是学生；我们要给这个角色加上正确的定位, 这样才能在日后的工作当中更有针对性、更加科学、更有成效。
二、高职学院辅导员的工作特点。
中等、高等、本科职业学校设置标准
中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。
第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。
第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。
第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。
第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。
学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。
第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。
其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。
第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。
专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。
专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。
专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。
每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。
聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。
第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。
校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。
校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。
体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。
卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。
图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。
教育部高等职业学校设置标准暂行修订稿
教育部高等职业学校设置标准暂行文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]关于颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》的通知教发〔2000〕41号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院有关部委、直属机构：根据《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发〔2000〕3号)有关精神，现颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》(见附件)，请你们认真贯彻执行。
教育部二○○○年三月十五日高等职业学校设置标准(暂行)第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院)长和副校(院)长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。
第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。
在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20%；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。
第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。
建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右(此为参考标准)。
必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。
适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600万元；适用图书不能少于8万册。
第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。
实践教学课时一般应占教学计划总课时40%左右(不同科类专业可做适当调整)；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90%以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。
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附件3 湖南高等学校（高职高专院校）教师系列高级专业技术职务任职资格申报人员基本情况公示表 单位 长沙师范学校 姓名 邓江祁 申报职务 教 授 学科（专业） 学生思想政治教育 参评资格基本情况 专业技术职务任职资格评审基本情况
姓 名 邓江祁 出生年月 1956.11
教学工作
项目 年度
教学工作量（学时） 课程教学质量考核 教学业绩 教务处审核意见
审核人签名： 教务部门盖章
课堂教学 实践教学 班主任及其它学生思想教育工作 其它教学工作量 总量 学生测 评 同行测评 督导测评 考核结论
1.担任全校《形势与政策》以及《思想道德修养与法律基础》、学校党校的党课部分内容的教学任务，教学效果好，均被评为优秀课。 2.指导思政课部青年教师教学科研工作，为之上示范课，指导其教学，并组织立项省社科基金课题1个。 3.参与编写《大学生安全教育》教材，在全省高校使用。
性 别 男 参加工作时间 1977.1
所学专业 历史学 现从事专业 学生思想政治教育 2008-2009 83 34 117 优秀 优秀 优秀 优秀
外语成绩 免 计算机成绩 免
学历 学位 毕业时间 毕业学校 所学专业 学习类型
科研工作
论著 论文 的标 题及 发表 刊物 时间 作者 排名
论文总数 国家级文数 省级论文数 专（译）著、国家级规划教材、省级规划教材数 科研处审核意见
研究生 历史学博士 2004.6 湖南师大 中国 近现代史 全日制 18 5 13 专著1本 近五年年度考核情况 一、 论文：1．《论黄兴的宪法思想及实践》，《湖南师范大学社会科学学报》（CSSCI、中文核心）2009年第2期，独著；2．《徐特立民主革命
思想的形成与发展》，《湖南社会科学》(CSSCI、中文核心) 2009年第2期，排名第一；3．《黄兴儿童教育思想述评》，《学前教育研究》（CSSCI、中文核心）2009年第3期，独著；4．《蔡锷政党思想述论》，《求索》(CSSCI、人文社科核心)2003年第6期，独著；5．《论GATS国民待遇原则与我国服务业的应对》，《求索》(CSSCI、中国人文社科核心)2005年第8期，排名第二；6．《蔡锷国权思想述论》，《中南大学学报（社会科学版）》2003年第6期，独著；7．《论蔡锷的实业思想及实践》，《云梦学刊》(人文社科核心) 2006年第3期，独著；8．《蔡锷反帝爱国思想述论》，《吉首大学学报（社会科学版）》(人文社科核心) 2004年第4期，独著；9．《蔡锷的财政思想及实践》，《湖南科技大学学报（社会科学版）》(人文社科核心) 2006年第4期，独著；人大复印资料《中国近代史》2006年第11期摘转；10．《蔡锷反复辟思想论析》，《湖南农业大学学报（社科版）》2004年第3期，独著；11．《蔡锷政治思想研究》，独著，博士学位论文，收入中国优秀博硕士论文全文数据库2004年第1卷第1期；12．《黄兴地方自治思想探析》，《长沙理工大学学报》2008年第1期，独著；13．《论黄兴的政党内阁思想和实践》，《湖南工业大学学报(社会科学版)》2008年第3期，独著；14．《试论高校群体性事件的处置》，《中南林业科技大学学报（社会科学版）》2008年第4期，排名第一；15．《论蔡锷的利用外资思想和实践》，《邵阳学院学报（社会科学版）》2006年第5期，独著；16．《蔡锷〈曾胡治兵语录〉》，《零陵学院学报》2004年第4期，独著；17．《论蔡锷反帝爱国思想》，《怀化学院学报》2005年第2期，独著；18．《邓小平教育思想的基本特征》，《湖南教育》1998年第21期，独著。二、著作：1.专著《蔡锷思想研究》，湖南师范大学出版社2006年6月出版。2. 专著《蔡锷思想研究》（《湖湘文库》乙编第67种），湖南师范大学出版社2008年11月出版；3. 《大学生安全教育》副主编，湖南人民出版社2009年6月出版；4.参编《学校及周边治安综合治理工作手册》，撰写第四章“学校及周边治安综合治理工作领导小组办公室”，中国长安出版社2007年8月出版。
考核年度 2004 2005 2006 2007 2008
考核结果 称职 称职 称职 称职 称职
工作经历与任现职以来继续教育情况 承担 或参 与的 科研 项目 及鉴 定获 奖情 况
主持 参与 技术开发
或社会服务
专利 国家级精品专业、精品课程建设 省级级精品专业、精
品课程建设 1980年1月至1983年7月祁阳县大忠桥区中学教师 1983年9月至1985年7月祁阳县第三中学教师 1985年9月至1988年6月湘潭大学攻读硕士学位研究生 1988年8月至1992年7月衡阳市计划委员会副科长 1992年8月至1996年12月省教委计财处科长 1997年1月至2002年12月省教育厅财建处副处长 2003年1月至2008年4月省委教育工委维稳办主任 2008年5月至今长沙师范学校党委书记 1996年9月至12月省直机关党校第十二期青干班 2000年3月至7月省第十六期领导干部系统工程研究班 审核人签名: 人事部门盖章: 国家级项目数 省部级项目数 市厅级项目数 国家级项目数及排名 省部级项目数及排名 0 3个 2个 1个，排名3 0 0 0 0 1.主持省哲学社会科学基金项目《蔡锷思想研究》（08WK06），已结题，成果《蔡锷思想研究》被列入《湖湘文库》乙编第67种，湖南师范大学出版社2008年11月出版，获校级科研成果一等奖；2. 主持省高校思想政治教育研究课题《高校德育校本资源开发与利用》（09B21），该课题列入省哲学社会科学基金项目；3.主持省教育厅教改重点课题《五年制全科型小学教师教育语文课程改革研究》（493）；4.主持省高等学校研究项目委托课题《黄兴三民主义思想研究》（08W006）；5. 主持省委教育工委专题课题《高校群体性事件防范于处理研究》（4D22），已结题，论文《关于处置高校群体性事件的思考》获全国高校保卫学研究会三等奖、省高校保卫学研究会一等奖；《试论新时期高校非师生主体性群体事件的成因与对策》获省高校保卫学研究会二等奖。6.主要参与省教育厅科研项目《湖南省高校学生安全教育与安全管理研究》（JK07JGZ019）。
审核人签名： 科研部门盖章 思想政治教育或管理工作业绩 1、主持迎接湖南省文明高校评估的准备工作，学校获文明高校称号；2、主持学校支持长沙市创全国文明城市工作，学校获先进集体称号；3、主持迎接党风廉政建设和反腐败工作评估，学校获先进单位称号；4、主持学校学习实践科学发展观活动，获得省委督导指导组好评，学校领导班子分析检查报告被评为全省高校优秀分析检查报告。
审核人签名：
盖 章
注：1、此表填好后由申报人所在单位在网上公示7天。2、报送此表 单位（公章）： 单位审核责任人签名： 填表日期： 年 月 日 纸质文档1份（按单位装订成册）及电子文档至省教育厅职改办。 附件3 湖南高等学校（高职高专院校）教师系列高级专业技术职务任职资格申报人员基本情况公示表 单位 长沙师范学校 姓名 江来登 申报职务 教授 学科（专业） 学生思想政治教育 参评资格基本情况 专业技术职务任职资格评审基本情况
姓 名 江来登 出生年月 1959.1
教学工作
项目 年度
教学工作量（学时） 课程教学质量考核 教学业绩 教务处审核意见
审核人签名： 教务部门盖章
课堂教学 实践教学 班主任及其它学生思想教育工作 其它教学工作量 总量 学生测 评 同行测评 督导测评 考核结论 性 别 男 参加工作时间 1980.2
所学专业 教育管理 现从事专业 思想教育 高教管理 2005—2006 60 40 40 20 160 优秀 优秀 优秀 优秀
外语成绩 英语·综合A级73分 计算机成绩 合格 2006—2007 60 40 40 20 160 优秀 优秀 优秀 优秀
2007—2008 60 40 40 20 160 优秀 优秀 优秀 优秀 现任专业技术职
务及时间 副教授 1999年 是否破格 否 2008—2009 60 40 40 20 160 优秀 优秀 优秀 优秀
学历 学位 毕业 时间 毕业学校 所学专业 学习 类型
科研工作
论著 论文 的标 题及 发表 刊物 时间 作者 排名
论文总数 国家级文数 省级论文数 专（译）著、国家级规划教材、省级规划教材数 科研处审核意见
在职研究生 硕士 2003.6 湖南师大 教育管理 在职 10 4 6 专著2部
近五年年度考核情况 2005.8《中学校长权力伦理建设论》，《湖南社会科学》（全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊）人大复印资料《中小学学校管理》2005年1月全文复印，独著
2009.8《高校辅导员专业化建设的路径选择》，《湖南社会科学》（全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊），独著 2009.8《高校辅导员专业化发展研究综述》，《湖南文理学院学报》（中国人文社科学报核心期刊、全国百强社科学报），独著 2009.8《高校辅导员专业化发展研究》，学术专著，独著 2009.8《徐特立的人生轨迹及教育思想研究》，学术专著合著（第一作者） 2009.8《专业化背景下辅导员的素质构建》，《当代教育论坛》，独著 2007.11略论学校教师管理制度设计的伦理价值，《当代教育论坛》，合著（第一作者） 2009.8《大学研究型教学的理论思考》，《湖南第一师范学院学报》（中国学术期刊规范执行优秀期刊），独著 2009.9《徐特立政治思想与教育思想发展的转折点——宁乡速成师范》，《学理论》，独著 1999.4《幼师新生适应问题浅探》，《学前教育研究》（全国学前教育理论核心刊物、全国教育类核心期刊），独著 2007.4《板荡显正气，威武不能屈—论徐特立刚直不阿的圣人品格》，长沙师范专科学校学报《徐特立研究》，独著 2005.9《关于湖南高职院校学生择校决策的调研》，《中国职业技术教育》（全国中文核心期刊、全国职教核心期刊），合著（第二作者）
考核年度 04年 05年 06年 07年 08年
考核结果 称职 称职 称职 称职 称职
工作经历与任现职以来继续教育情况 承担 或参 与的 科研 项目 及鉴 定获 奖情 况
主持 参与 技术开发
或社会服务
专利 国家级精品专业、精品课程建设 省级级精品专业、精
品课程建设 1980.2—1990.5岳阳石化总厂子弟学校 教师、校长 思政教育
1990.5—2004.6长沙师范学校（中师） 教师、主任、副校长 思政教育、教育管理 2004.6—2009.6长沙师范学校（专科） 教师、副校长 思政教育、高等教育管理 2000.10—2003.6 在职研究生 湖南师大教科院 2004.1—2004.3 计算机应用能力Windows 省人事厅培训中心 2004.9.16—2004.11.23 高等学校教师岗前培训 湖南省高师培训中心 2005.3 普通话 湖南省普通话培训测试中心 2008.6.9—2008.6.15 湖南省社科系列继续教育 省社科研究系列职改办 审核人签名: