五子棋教案
户外趣味游戏五子棋教案
户外趣味游戏五子棋教案教案标题：户外趣味游戏五子棋教案教案目标：1. 学习五子棋的基本规则和策略。
2. 培养学生的逻辑思维、判断力和决策能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
4. 促进学生的身体活动和户外运动。
教学准备：1. 五子棋棋盘和棋子。
2. 标志或绳子，用于标记棋盘。
3. 讲解五子棋规则和策略的PPT或教学素材。
教学过程：引入：1. 介绍五子棋的起源和历史背景，激发学生对游戏的兴趣。
2. 展示五子棋棋盘和棋子，让学生熟悉游戏的元素。
主体：1. 解释五子棋的基本规则：两名选手轮流在棋盘上落子，先连成五子的一方获胜。
2. 讲解五子棋的基本策略：学生需要注意进攻和防守的平衡，同时寻找最佳的落子位置。
3. 演示一局五子棋的进行过程，指导学生如何观察、分析和决策。
4. 将学生分成小组，每组两名选手进行五子棋对弈。
5. 每局结束后，鼓励学生讨论和总结，分享他们的策略和经验。
拓展活动：1. 设计五子棋的变种规则，如限制时间、增加特殊棋子等，增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 组织五子棋比赛，鼓励学生展示他们的技巧和策略。
评估：观察学生在对弈过程中的表现，包括观察力、分析能力、决策能力和合作意识。
根据学生的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 引导学生学习其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等。
2. 探讨五子棋的数学原理，如连珠的概率和最优解的搜索算法。
注意事项：1. 确保学生在户外环境中进行游戏时的安全。
2. 鼓励学生尊重对手，遵守游戏规则，培养良好的竞技精神。
这个教案旨在通过户外趣味游戏五子棋，提供一个有趣且具有教育意义的学习体验。
通过学习五子棋的规则和策略，学生可以培养逻辑思维、判断力和决策能力，并通过合作对弈提高团队合作能力。
此外，户外运动也有助于促进学生的身体活动和健康发展。
2024版五子棋教案一等奖
学生自我评价报告收集与反馈处理
01
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学员填写自我评价报告，反映 学习进度与困难
老师收集并整理学员反馈，针 对问题进行解答与指导
结合学员实际情况，调整教学 进度与内容
鼓励学员之间相互交流、切磋、 共同进步
展望未来五子棋发展趋势，激发热情
介绍五子棋国内外赛事与知名棋手
探讨五子棋在智力运动领域中的地位与作用
棋子分黑白两色，棋盘为 15*15的方格，双方轮流下子， 先将五子连成一行、一列、一 斜线者为胜。
五子棋简单易学，趣味横生， 有助于开发智力、锻炼思维。
培养学生综合能力目标
提升学生的逻辑思维能力
通过五子棋的对弈，引导学生学会分 析、判断、推理等思维方法。
增强学生的竞争意识
五子棋是一种竞技游戏，可以激发学 生的竞争意识和进取心。
保持冷静思考
在复杂的局势中保持冷静，仔细分析每一步 棋的利弊得失。
勇于决断
在关键时刻要勇于做出决断，敢于采取冒险 或稳健的策略。
实战演练：复杂局面处理技巧展示
局面分析
选取典型的复杂局面进行深入分析， 让学生了解其中的奥妙。
技巧讲解
针对复杂局面中的关键步骤和技巧进 行详细讲解，让学生领悟其中的精髓。
注重德育渗透
教案设计注重培养学生的礼仪、 谦逊、尊重对手等良好品质。
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基本规则与术语掌握
棋盘、棋子及基本规则介绍
棋盘
五子棋棋盘由15条横线和15条纵 线交叉组成，共有225个交叉点，
棋子就下在这些交叉点上。
棋子
五子棋棋子分为黑白两色，形状为 扁圆形，有一面凸起或两面凸起等 形状。
基本规则
黑白双方轮流下子，任意一方先将 五子连成一条直线（横、竖、斜线 均可）即为获胜。
户外运动五子棋教案
户外运动五子棋教案五子棋是一种古老的策略棋类游戏，它简单易学，却又富有挑战性，深受大众喜爱。
在户外进行五子棋游戏，不仅可以锻炼身体，还能让人们享受户外的清新空气和自然风光。
本文将为大家介绍户外运动五子棋的教案，希望能够帮助大家更好地在户外进行这项有趣的游戏。
一、准备工作在进行户外五子棋游戏之前，首先需要做一些准备工作。
首先，需要准备一个五子棋棋盘和黑白两种颜色的棋子。
棋盘可以是木制的、塑料的或者布质的，选择合适的棋盘可以让游戏更加顺畅。
其次，选择一个户外的场地进行游戏，最好是在草地或者平整的地面上，这样可以更好地享受户外的环境。
最后，还需要准备一些饮用水和防晒用品，以应对户外活动中可能出现的情况。
二、游戏规则五子棋游戏的规则非常简单，两名玩家轮流在棋盘上落子，先在横、竖、斜方向上连成一条线的一方获胜。
具体规则如下：1. 游戏开始时，棋盘上没有任何棋子。
2. 黑方先行，黑白双方轮流落子。
3. 每一方的棋子颜色不同，黑方用黑色棋子，白方用白色棋子。
4. 棋子落在棋盘的交叉点上，不能落在已经有棋子的地方。
5. 先在横、竖、斜方向上连成一条线的一方获胜。
三、游戏技巧在户外进行五子棋游戏时，除了掌握基本的规则之外，还需要一些游戏技巧。
下面是一些提高游戏水平的技巧：1. 观察对手的棋子布局，及时阻止对方连成一条线。
2. 主动进攻，争取在棋盘上形成有利的局面。
3. 注意整体布局，不要只顾着堵对方的棋子，而忽视了自己的局势。
4. 在形成多个可能连成一线的局面时，要及时堵住对方的进攻路线。
5. 多练习，提高自己的棋艺水平。
四、户外运动的好处户外运动五子棋不仅可以让人们享受游戏的乐趣，还可以带来许多健康的好处。
首先，户外的阳光和新鲜空气可以让人们感到愉悦和放松，有助于缓解压力和焦虑。
其次，户外运动可以锻炼人们的身体，增强体质，预防疾病。
再者，户外运动可以让人们与大自然亲近，享受自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
2024最新版五子棋教案
2024最新版五子棋教案一、教学内容本节课选自《智力游戏与逻辑思维》教材第四章，详细内容为“五子棋的基本规则与策略”。
五子棋是一种古老的棋类游戏，通过本节课的学习，学生将掌握五子棋的基本规则、胜负判定方法以及简单策略。
二、教学目标1. 了解五子棋的起源与发展，理解五子棋的基本规则和胜负判定方法。
2. 学会五子棋的基本策略，提高学生的逻辑思维能力和判断力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、胜负判定方法以及基本策略。
难点：如何运用策略进行攻防转换，提高五子棋水平。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的起源与发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解五子棋的基本规则、胜负判定方法以及基本策略。
3. 实践：学生两人一组进行实战演练，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析典型棋局，引导学生运用所学策略。
5. 随堂练习：设置不同难度的五子棋题目，让学生独立思考并解答。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 胜负判定方法3. 基本策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五子棋的基本规则和胜负判定方法。
答案：（1）五子棋基本规则：双方轮流下棋，每次只能下一子；棋子不能移动；任何一方在横、竖、斜方向上形成连续的五个棋子即为胜利。
（2）根据所学策略，分析棋局优劣，进行攻防。
2. 拓展延伸：了解五子棋的竞技赛事，观看高手对决，提高自身水平。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了五子棋的基本规则、胜负判定方法和基本策略。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的五子棋水平。
同时，鼓励学生参加五子棋比赛，锻炼竞技能力，培养团队协作精神。
在今后的教学中，可以增加更多实战演练和策略分析，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度与广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计与拓展延伸的衔接；5. 课后反思的实际应用。
小学五子棋课程教案
观察对手，制定应对策略
2024/1/30
了解对手风格
在比赛中，要注意观察对手的行棋风格和习惯，从而制定出相应的应对策略。例如，对于喜欢攻击的对手， 要注重防守和反击；对于注重防守的对手，要积极寻找突破口。
判断对手实力
通过观察对手的棋局表现和行棋速度等方面，可以大致判断对手的实力水平。对于实力较强的对手，要采取 更加谨慎和稳健的策略；对于实力较弱的对手，可以积极进攻，争取速战速决。
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教学方法和效果
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课程改进建议
了解学生对教学方法和效果的 评价，包括讲解清晰度、互动
环节、练习难度等。
鼓励学生提出对课程的改进建 议，以便不断完善和优化课程
内容。
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展望未来，拓展五子棋领域
深入研究五子棋策略
鼓励学生继续深入研究五子棋的策略和技巧，提高棋艺水平。
参加五子棋比赛和活动
组织学生参加五子棋比赛和活动，锻炼实战能力，拓展视野。
调整策略
在比赛中，要根据对手的变化和棋局的发展情况及时调整策略。例如，当发现对手出现失误时，要抓住机会 展开攻势；当自己处于劣势时，要冷静分析局面，寻找翻盘的机会。
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实战演练与指导
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分组对战，体验实战氛围
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按照学生的五子棋水平进行分组，确保对战双方实力相 当。 让学生在实战中体验五子棋的乐趣，锻炼思维能力。 鼓励学生积极交流，互相学习，共同提高。
先手方在进攻时具有天然优势，应充分利 用这一优势，积极制造攻势。后手方则要 注重防守，同时寻找反击的机会。
在比赛中，随着棋局的变化，攻守双方的 角色也会发生变化。要灵活调整策略，及 时转换攻守思路。
《五子棋》幼儿园大班教案
《五子棋》幼儿园大班教案《五子棋》幼儿园大班教案 1活动目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的.观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：五子棋棋盘及棋子、规则介绍图。
操作要点：1、幼儿同伴面对面而坐，两人各持一色棋子。
2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。
3、当对方棋子两个连在一起时，就要注意了。
4、当对方棋子三个连在一起时，就要截住对方的棋子。
5、比一比，哪方最先练成五个。
指导建议：1、鼓励幼儿以不同的位置为起点。
2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。
《五子棋》幼儿园大班教案 2设计意图：主题活动“玩具总动员”实施后，孩子们都把自己家中的玩具带到了幼儿园，除了玩具外，有的孩子还从家中带来了象棋、飞行棋等。
由于飞行棋比较简单，在个别会的幼儿的带动下，孩子们对下棋有了很浓的兴趣，只要有空，总会见到几个孩子围在一起玩棋。
但由于下棋是有规则的，孩子们不会商量，对于玩的时候的合作意识、遵守规则意识等都较淡，因此在玩的过程中总是有矛盾出现。
本次活动，就是希望在共同的游戏中，让幼儿了解一些下棋的规则，并知道要遵守规则。
活动目标：1、愿意和同伴共同玩飞行棋。
2、初步体会规则的意义，并学习遵守。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：飞行棋、骰子若干活动重点：了解并学习遵守下棋的`规则。
活动设计：一、幼儿找朋友玩飞行棋1、你们玩过飞行棋吗？今天我们来玩飞行棋。
2、幼儿互相找伴玩飞行棋3、师观察幼儿玩期的情况，对于其中的1"2组进行适当的指导。
二、集中讨论刚才玩的情况1、你们刚才是几个人玩的？是怎么玩的？（为什么会吵起来的？）2、讨论：下棋时我们要注意些什么？（怎么样玩才会玩的开心？）3、幼儿讲讲议议（可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么？）4、师小结：飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩，在玩之前要先商量好规则，大家轮流玩，在玩的时候要遵守之前商量出来的规则，这样大家才能玩得开心。
大班五子棋教案
大班五子棋教案简介五子棋是一种非常经典的棋类游戏，一般适合两人进行。
本文档旨在介绍如何在大班幼儿园中教授五子棋，以培养幼儿的思维和逻辑能力，并加强他们的团队合作能力。
目标通过教授五子棋游戏，希望幼儿能够实现以下目标： 1. 掌握五子棋的基本规则和技巧。
2. 培养思考、分析和判断能力。
3. 提升幼儿的专注力和耐心。
4. 加强幼儿的团队合作和沟通能力。
教学步骤第一步：游戏规则讲解1.介绍五子棋的规则：黑白双方轮流在棋盘上下子，先连成五个的一方获胜。
2.强调五子棋的基本规则：只能在空位上下子，不得跳过棋子，而且每次只能下一子。
3.讲解禁手规则（可选）：如果某方形成“三三”或“四四”等违反规则的局面，会被判负。
4.讲解胜利条件：当某方先连成五个棋子，即可获胜。
第二步：示范演示1.由教师示范如何下子，演示基本的进攻和防守策略。
2.强调在下子时要考虑自己的连线和阻止对方连线的可能性。
第三步：小组对战1.将大班分为若干小组，每个小组4至5人。
2.每个小组内进行组内比赛，每个小组的教师可以充当裁判。
3.比赛结束时，记录每个小组的胜利情况。
第四步：交流分享1.每个小组的代表分享他们的棋局经验和策略。
2.通过学习他人的策略，帮助孩子们学会更多技巧和思维方法。
第五步：比赛总结1.教师对比赛情况进行总结，强调重要的策略和技巧。
2.鼓励幼儿继续练习和探索更多的棋局。
教学资源为了更好地教授五子棋，以下是一些可以使用的教学资源： - 五子棋棋盘：可以使用纸板、地板或者其他地方划出一个五子棋的棋盘。
- 五子棋棋子：可以使用磁性或塑料的黑白棋子。
- 记分板：可以使用白板、纸张或其他适当的记分方式记载比赛结果。
注意事项在教授五子棋的过程中，需要注意以下事项： 1. 尽量避免幼儿之间发生争吵和冲突，引导他们学会妥善处理分歧。
2. 鼓励幼儿相互帮助和交流，提高他们的团队合作能力。
3. 给予幼儿足够的时间思考下一步棋的策略，不要着急干涉。
大学体育游戏五子棋教案
课时：1课时年级：大学教学目标：1. 培养学生团队协作和策略思维能力。
2. 提高学生逻辑思维和判断能力。
3. 增强学生课余生活趣味性，培养良好的体育精神。
教学内容：1. 五子棋游戏规则介绍2. 团队分组与竞赛规则3. 实战演练与策略讲解4. 课后总结与反思教学过程：一、导入1. 教师简要介绍五子棋的历史和起源，激发学生兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生了解五子棋的基本规则和策略。
二、五子棋游戏规则介绍1. 教师详细讲解五子棋的棋盘、棋子、胜负条件等基本规则。
2. 通过PPT或实物演示，让学生直观了解五子棋的玩法。
三、团队分组与竞赛规则1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一名队长，负责组织本组队员进行比赛。
3. 设定比赛规则，如每局比赛时间、胜负判定等。
四、实战演练与策略讲解1. 各小组进行实战演练，教师巡回指导，解答学生在比赛中遇到的问题。
2. 教师针对比赛中出现的问题，讲解五子棋的战术策略，如防守、进攻、布局等。
五、课后总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调五子棋的基本规则和策略。
2. 学生分组讨论，分享在比赛中遇到的困难和解决方法。
3. 教师引导学生进行自我反思，总结自己的优势和不足，为今后的比赛做好准备。
教学评价：1. 观察学生在比赛中的表现，评价其团队协作和策略思维能力。
2. 课后收集学生反馈，了解学生对五子棋的兴趣和掌握程度。
3. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
教学资源：1. 五子棋棋盘、棋子2. PPT课件3. 实物演示道具教学注意事项：1. 教师要熟悉五子棋规则和策略，以便在教学中给予学生正确的指导。
2. 在实战演练过程中，教师要注意观察学生的表现，及时解答问题。
3. 鼓励学生积极参与，培养良好的体育精神。
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教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。
发展于日本，流行于欧美。
容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手教学目标：在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
教学准备：五子棋棋具、图片教学过程：一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1．棋具包括棋盘和棋子。
2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。
五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为～厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。
按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3. 认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心; 四周的４个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。
棋子：由黑白两种颜色组成。
一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。
共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。
4.学生练习执子、下子，相互纠正。
二、学生分组下五子棋。
五子棋教育活动（三）初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料教学过程：一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜。
棋盘上的5个星有什么用。
五子棋应怎样执子、下子。
二、进一步了解五子棋的历史、发展1. 知道五子棋是我们中国发明的。
传统五子棋的与围棋相同，分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线上。
两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。
2. 了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。
3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
4. 1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
年2月，国家体育总局同意将列为我国正式开展的体育项目。
6. 推荐网站：中国连珠网同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。
三、学生下五子棋评出本次小棋手。
五子棋教育活动（四）初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。
教学准备：五子棋材料教学过程：一、回忆所知道的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、了解五子棋段级位制。
1.明确五子棋的段级位对象：参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。
2. 段位共分九个等级，最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。
段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。
3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。
随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。
现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。
在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。
3. 中国棋院成立的组织：中国棋院青少年体育俱乐部五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动（五）介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料教学过程：一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的知识。
二、介绍人们对于五子棋的数学思考1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的问题。
为什么不是四子连珠，或者是六子连珠？2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。
增一子、减一子都会打破这个平衡。
四子连珠太易，攻方处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处于绝对优势。
而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。
要想连珠成为一种符合游戏规则的，五子连珠无疑是一个最佳方案。
中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。
这个问题，被当代科普作家称之为五子连珠问题，又称五子连珠猜想。
3. 五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。
并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。
这似乎足以证明五子连珠的最佳性。
但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。
要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。
“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧！三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动（六）初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。
教学准备：五子棋材料教学过程：一、回忆掌握的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、初步了解五子棋一些简单的相关术语，1.对局〖黑方〗执黑棋一方的简称。
〖白方〗执白棋一方的简称。
〖〗有一方获胜的对局。
〖和局〗分不出胜负的对局。
〖终局〗对局结束。
〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。
2.相互提问检测相关术语。
3．比赛相关术语〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。
〖〗计算运动队团体成绩的比赛。
〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。
〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。
〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。
〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。
〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。
〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。
4. 相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动（七）初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。
教学准备：五子棋材料、图片教学过程：一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的相关术语。
二、了解五子棋另外一些简单的相关术语，1.行棋相关术语：〖〗即:直线，棋盘上可见的横纵直线。
〖交叉点〗阳线的点，简称“点”。
〖〗即:斜线，由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。
〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。
〖轮走方〗即“行棋方”，有权利落子的黑方或白方。
回合〗双方各走一着，称为一个回合。
〖开局〗在对局开始阶段形成的布局。
〖〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。
〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。
〖活四〗有两个点可以成五的四。
〖冲四〗只有一个点可以成五的四。
〖死四〗不能成五的四。
〖活三〗再走一着可以形成活四的三。
〖连活三〗即：连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三)。
简称“连三”。
〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三。
简称“跳三”。
2.相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动（八）知道什么是活四冲四，帮助进一步了解五子棋的走棋规则。
教学准备：五子棋材料、图片教学过程：一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的相关术语。
二、了解五子棋的活四1.活四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形，我们在下棋的过程中是遇到最多的，同学们一定要把它们先弄清楚呦！2. 五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！我们先来认识什么是活四。
所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！3.我们再来认识什么是冲四。
只有一个点可以形成五的四叫做冲四。
冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。
下面图中的A点都可以形成五。
另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？三、两人一组，下棋练习，为自己造就活四的机会。
五子棋教育活动（九）知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。
教学准备：五子棋材料、图片教学过程：一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆什么是活四冲四。
二、了解五子棋的活三1.活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！下面我们来认识活三。
己方再落一子能成为活四的三叫做活三。
活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。
2.上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！3.图中A点和B点都可以形成活四，图上面的连活三有两个点能形成活四，图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。