养成亲社会行为(四)
教师如何培养幼儿亲社会行为
教师如何培养幼⼉亲社会⾏为教师如何培养幼⼉亲社会⾏为⼀、教师应多注意观察幼⼉的亲社会⾏为，分析幼⼉产⽣此⾏为的原因及其⼼理特点多注意观察幼⼉的亲社会⾏为，这是教师对幼⼉的亲社会⾏为进⾏⼲预的前提条件，教师应有意识的加以注意。
⽽且要采取多种形式对幼⼉的亲社会⾏为进⾏观察，这样有利于对亲社会⾏为的分析。
最后对幼⼉产⽣的这种⾏为利⽤⼼理学或是教育学的观点进⾏分析，分析幼⼉产⽣此⾏为的原因及其⼼理特点，以求能充分的了解幼⼉，并以此来设计教育⽅式。
⼆、运⽤多种教育⽅式，让幼⼉充分理解并实践亲社会⾏为在观察幼⼉的亲社会⾏为，分析幼⼉产⽣此⾏为的原因及其⼼理特点的基础上设定教育⽅式，要以幼⼉能接受为标准，⽽且要采取正确的、适当的、多种形式的教育⽅式。
这样幼⼉就能很快的接受并积极的配合教师的教育⽅式，教育的效果会更好。
1、塑造良好的亲社会⾏为环境（包括道德环境，班级舆论和评价体系）研究中发现：幼⼉在园近20%的亲社会⾏为是模仿当时情景中的其他幼⼉的⾏为，且多是模仿助⼈⾏为。
幼⼉有近50%的亲社会⾏为是与其他幼⼉或教师⼀起完成的，⽐⼀个⼈完成的亲社会⾏为要多⼀些。
幼⼉在积极的情绪状态中更倾向表现亲社会⾏为，其⾏为多指向同伴。
教师应该在班级中积极倡导亲社会⾏为，⾝体⼒⾏并及时给予表现亲社会⾏为的幼⼉以积极的反馈。
另外培养师⽣之间、同伴之间的团结友爱、互助和谐的环境⽓氛，对幼⼉产⽣积极的潜移默化的影响。
2、重视安慰⾏为在研究中可知，安慰是最少的亲社会⾏为，为什么？原因有以下三点：（1）在集体教学或是在集体谈话中教师强调要互相帮助、相互合作很多，⽽提出要安慰他⼈的很少。
（2）安慰⾏为给予幼⼉的⽰范很少，安慰针对的对象为个体，教师都是进⾏个别安慰，其地点和场合都不为幼⼉们所注意。
（3）在幼⼉园中，幼⼉们需要安慰的事件较少。
当犯错误受到教师的批评时，⼏乎所有的幼⼉都认为是必然的，也不会、不应当去进⾏安慰。
教师在倡导助⼈、合作的同时，要倡导安慰⾏为，同时，在集体的场合多给予幼⼉以具体事件的安慰⾏为⽰范，让幼⼉感受并学习去做。
亲社会行为的的方法
亲社会行为的的方法
亲社会行为是指个体在社会交往中表现出的积极、友善、乐于助人等行为。
以下是一些培养亲社会行为的方法：
1. 树立正确的价值观：通过教育、引导等方式，帮助个体树立正确的价值观，让他们意识到个人利益与集体利益、社会利益的关系，增强社会责任感和公民意识。
2. 培养同理心和共情能力：同理心和共情能力是亲社会行为的基础，能够帮助个体更好地理解和关注他人的需求和感受，从而更好地做出亲社会行为。
可以通过角色扮演、观察学习等方式来培养同理心和共情能力。
3. 积极参与社会公益活动：参与社会公益活动是培养亲社会行为的重要途径。
可以通过参加志愿者活动、慈善捐赠等方式，为社会做出贡献，增强社会责任感和归属感。
4. 学习良好的沟通技巧：良好的沟通技巧是亲社会行为的关键。
可以通过学习倾听、表达、协商等沟通技巧，提高个体的人际交往能力和合作精神。
5. 接受教育并提高知识水平：通过接受教育并提高知识水平，可以增强个体的综合素质和社会适应能力，更好地适应社会发展的变化和挑战。
总之，培养亲社会行为需要个体在思想、情感、行动等多个
方面做出努力，同时也需要社会的支持和引导。
通过以上方法，可以帮助个体更好地理解和实践亲社会行为，为社会的和谐发展做出贡献。
养成亲社会行为
读书、看报、看电视、上网
关心祖国建设事业、民族复兴大业；关心身边社会生活中的实际问题
③为什么他们的一系列社会实践活动，受到了各方面的
赞扬？ 服务社会、奉献社会
梦想
价值判断：奉献社会是大人物才能 做的事，我们都是平凡人，没有能
（4）怎样做到“把心放宽”？
梦想
“六尺巷” 原本为清代文华殿大学士张英、武英殿大学 士张廷玉的府邸，另一边为吴宅。张英和张廷玉父子在康 熙、乾隆年间都是首辅军机大臣。张英在朝廷任职时，家 人和邻居吴家因建房占地闹起了纠纷，互不相让。家人于 是给张英写信，张英看信后，并没有依仗官威欺压邻居， 而是回信说“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长 城今犹在，不见当年秦始皇。”张家看完回信，便主动让 出三尺空地。邻居吴家也深受感动，觉得张家如此仗义， 不好意思继续争执，也将自家的院墙后退了三尺。于是， 这里形成了一条六尺宽的巷子。从此，两家和好如初。
梦想
①无偿献血、辅助老弱病残，宣传环境保护知识、参与
救助活动、做义工关爱孤寡老人属于什么活动？属于什
么行为？
社会公益活动、亲社会行为
②他们进入社区，发现垃圾乱堆乱放、塑料袋满天飞，
立即观察一下周围的环境，书面形成建议和相关措施，
交给了社区管委会。说明了什么？有哪些途径？还能做
些什么？ 关心社会发展、关注国家大事
梦想
要自觉养成亲社会行为； ① 学会谦让、分享、助人。 ② 努力为社会做贡献。 ③积极参与社会公益活动。 ④关心社会发展，关注国家大事。 ⑤服务社会，奉献社会。
养
学会谦让 、分享、助人
成 亲
与
我-------------------------他人的关系社会我为社会做贡献
行
如何培养幼儿的亲社会行为
如何培养幼儿的亲社会行为一、优化家园环境，培养幼儿亲社会行为优美的环境可以使人心旷神怡，当一个人心情愉快的时候，更容易做出利他行为，幼儿在情绪良好的时候也更乐于做出友好举动。
因此，不管家庭、幼儿园或社会都应该给幼儿提供一个优美、清洁的环境，使幼儿感到舒适、愉悦，从而增强其亲社会性。
我们不但应为幼儿提供丰富多样的物质环境，鼓励幼儿与环境积极互动，还应为幼儿创设一个接纳、关爱和支持的精神环境。
1.丰富、多样的物质环境。
在外在环境的创设上，我们应根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好设立开放、自主的活动空间。
丰富的物质环境能充分支持幼儿的自由自主的活动，也可以避免幼儿在活动过程中的相互争执，这对于喜欢模仿同伴的幼儿来说显得尤为重要。
2.宽松、接纳的精神环境。
精神环境比外在的物质环境对幼儿的影响更深刻和持久。
首先，教师应与幼儿建立平等、民主的师幼关系。
其次，家长与幼儿应建立良好的亲子关系。
最后，我们应充分挖掘和利用社区资源，让幼儿感受邻里间的和睦、社区的精神文明、家乡的文化等，激发幼儿爱家乡、爱自然、爱社会的情感。
宽松、接纳的精神环境最直接和显而易见的意义是能赋予幼儿一个良好的社会界定，给他们一个积极的“他人眼中的自我”，使幼儿积极、自信，有利于其亲社会行为的形成和发展。
二、挖掘生活素材，培养幼儿亲社会行为生活教育，即生活与教育的结合，是生活对教育的影响。
同认知教育相比，社会性教育更具有贴近生活的特征，它不像认知教育那样脱离生活进行。
亲社会教育需要教师在大量的生活细节中，将与某种生活内容或生活方式相应的社会性目标结合进去。
幼儿园是一个集体，细心的教师可以发现，在日常生活中，有许多值得我们挖掘的具有教育价值的生活素材。
贴近幼儿生活的社会教育，能使幼儿与实际生活相联系，真正意识到生活中的好与坏、善与恶。
同时，教师对幼儿亲社会行为的高度关注，能使幼儿的亲社会行为在一定程度上互相影响，在班级里形成积极的、良性的循环，促进幼儿亲社会行为的形成。
养成亲社会行为
分享会使你的人生更丰富多彩。在社会生活中我们只有通 过分享和交流才能获得进步和成功的条件，更容易得到别 人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步
四、怎样帮助他人
帮助他人首先要真诚，还要注意方式方法，还可以借助 别人和社会的力量，同时要注意自身的安全，还要注意维 护他人的自尊。 五、怎样为社会作贡献？ 积极参与公益活动；关心社会发展、关心国家大事； 服务社会、奉献社会。 六、怎样养成亲社会行为？ 1、学会谦让、分享、助人；2、积极参与公益活动； 3、关心社会发展、关心国家大事；4、服务社会、奉献社 会。
这种观点对吗，为什么？
这种观点不对：
①舍己为人是奉献，大公无私是奉献， 在日常的学习、工作中做好自己分内 的事情也是奉献。一个人能力有大小， 但只要自己的行为有利于社会，就是 在奉献。
②如果每个人都能多一点爱心和奉献， 社会就会变得更加美好。
怎样为社会作贡献？
积极参与公益活动 关心社会发展、关心国家大事 服务社会、奉献社会
最 美 “ 仙 女 ”
“最美妈妈”吴菊 萍
“ 最 美 护 士 ” 余 书 华
雷 锋 传 人 郭 明 义
牛为 作救 涛落 水 女 牺 牲 的 人 民 英 雄
无偿献血
救助
关爱他人
爱心捐助
想一想：
都是亲社会行为。
什么是亲社会行为？
亲社会行为
是指人们在社会交往中表 现出来的那些有利于社会 和他人的行为。
主人回答：给他工作，也给了他们自尊， 这实在比一顿饭更加重要。
1、帮助他人的体会是什么？
助ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为
2、怎样帮助他人
（1） 帮助他人首先要真诚 （2）注意方式方法 （3）可以借助别人和社会的力量 （4）注意自身的安全 （5）要注意维护他人的自尊。
养成亲社会行为知识点
养成亲社会行为知识点
以下是 9 条关于养成亲社会行为的知识点：
1. 要多关心他人呀！就像在公交车上给老人让座一样，当你看到老人那感激的笑容，难道你不会觉得心里暖暖的吗？
2. 学会分享是很重要的哦！比如说你有一本好看的书，你和小伙伴一起看，一起讨论其中的精彩情节，那多有意思呀！
3. 主动帮助别人能让我们收获很多呢！比如看到同学搬重物很吃力，你上去帮一把，他一定会特别感谢你的，不是吗？
4. 积极参与志愿者活动超棒的！想象一下，在社区里和大家一起打扫卫生，让环境变得整洁干净，那是多么有意义的事。
5. 对他人保持友善真的很关键呀！跟每个人都微笑打招呼，就如同阳光照耀大地，能带来温暖和快乐呢！
6. 尊重他人的想法和感受可不能忘！就好比和朋友讨论问题，耐心听他说完，不轻易打断，这多好哇！
7. 懂得合作真的太重要啦！像小组一起完成任务，大家齐心协力，那效率肯定特别高呀！
8. 要有同情心才行啊！当看到别人遇到困难伤心难过，你去安慰他，就像给他送上了一束温暖的光。
9. 勇敢地承担责任也是亲社会行为哦！比如答应别人的事一定要做到，这是多么靠谱呀！
总之，养成亲社会行为，会让我们的生活更加美好，让我们成为更好的人！。
道德与法治中考复习学案 (4)
丰富的社会生活社会生活是中考重要考点，要求学生了解社会生活的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。
这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
■一感受社会生活社会生活给我们带来哪些变化?（1）我们的社会生活绚丽多彩；（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系；（3）我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；（4）我们会更加关注社区管理，更加关心国家发展。
■二我们都是社会的一员1、个人和社会的关系是怎样的？（1）个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”；（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2、社会关系分为哪几种不同的类型？（1）血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等；（2）地缘关系：如同乡、邻居等；（3）业缘关系：如同学、同事等。
■三在社会课堂中成长1、如何理解人的成长是不断社会化的过程?（如何理解社会对人的影响？）（1）人的成长是不断社会化的过程。
途径:通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等；表现:我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成；结果:我们逐步成长为一名合格的社会成员。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2、什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
■四养成亲社会行为1、什么是亲社会行为？人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
养成亲社会行为
养成亲社会行为教学目标（一）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。
教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“角色扮演”、“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。
教学准备1. 学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；整理沙河水资源污染考察情况的相关资料，并在老师的指导下制成演示文稿。
2. 教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，重点搜集补充“同情”这一亲社会行为；利用相关的资料及图片，制作课件。
教学活动（一）观察图片导入新课（观察教材第20页上的四幅照片）无偿献血照片；爱心捐献照片；关爱照片；救助照片。
想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（不求学生的回答多么准确，只期用此达到引领活动之目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点：我为社会做贡献。
教学难点：养成亲社会行为。
教师复备栏或学生笔记栏
【使用方法与学法指导】
1、依照导学案自主学习。
2、用红笔画出重点知识。
【追忆奠基】
1、我们应怎样对待复杂的社会生活？
2、怎样正确认识从众心理对于社会和个人的影响？
【激趣明标】
你参加过哪些社会活动？当你在参加活动的过程中你有什么感受？
你认为这种观点是否正确？为什么？
【展示点拨】
学生组内交流学习成果，班内展示。
【巩固练习】
1.下列对谦让的理解，你认为正确的是（）
A.谦让意味着事事都要做出忍让B.谦让是有原则的，不是盲目的C.谦让就是纵容D.谦让是懦弱的表现
2．12月5日是“国际志愿者日”。2013年国际志愿者日前后，我国数百万志愿者广泛开展丰富多彩的志愿服务活动。参加志愿服务活动（）
是服务社会、奉献社会的好形式 是承担社会责任的表现 能更好地实现自身价值 有利于养成亲社会行为
A． B． C． D．
【整理学案】
用红笔改正错误并在课本上勾出重点。
【达标测评】
【归纳小结】
【自主互动】
一、自主学习
1、学生阅读课本20--26页的内容，完成导学案18页的知识盘点，并在书中划出重点。
2、学生自主完成导第19页的网络填空，组长检查。
（一）学会谦让、分享、助人
1、什么是亲社会行为？
2、我们应养成哪些亲社会的行为？
（1）
（2）
（3）
（二）我为社会做贡献（仔细阅读课文，从课本上标出来）
1、我们应怎样为社会做贡献？
（1）
（2）
（3）
2、你所知道的亲社会行为还有哪些？
二、小组探究
1、为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？。（小组讨论完成）
2、关于奉献，有的同学认为，钱学森、林俊德等科学家为国家的发展做出了突出的贡献，张丽莉、何玥、高淑珍等人做出了感人的事迹，引起了强烈的社会反响，像他们这样才算得上是奉献。一般人做好自己的本职工作，不能算是奉献。
晋庙铺中学八年级思品学科导学案
设计人：王利刚审核人：审批人：授课人：王利刚授课时间：年月日星期：班级：姓名：小组
教师复备栏或学生笔记栏
课题：养成亲社会的行为课型：新授课共2பைடு நூலகம்时第2课时总课时：4
学习目标：1.记住谦让、分析、助人等亲社会行为的特点与意义。
2.在社会生活中学会谦让、分享、助人，提高参与社会、奉献社会的能力。