幼儿园小班英语《My face》教案模板范文-1
幼教小班英语活动《my face》教案
幼教小班英语活动《My Face》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识脸部器官，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能够用英语进行简单描述。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会用英语描述自己的脸部特征。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识，让他们在活动中感受到学习英语的乐趣。
二、活动准备1. 教具准备：脸部器官图片、镜子、画纸、彩笔等。
2. 环境布置：在活动室内摆放一些与脸部器官相关的玩具，如娃娃、动物面具等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：唱一首英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，引导幼儿积极参与，熟悉身体部位的英语表达。
2. 主题活动（10分钟）：a) 教师向幼儿展示脸部器官图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并教授相应的英语单词。
b) 幼儿模仿教师，用英语描述脸部器官。
c) 教师邀请幼儿上台，用镜子观察自己的脸部，并用英语描述自己的脸部特征。
3. 实践环节（10分钟）：a) 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己的脸部轮廓。
b) 幼儿在画纸上添加脸部器官，并尝试用英语描述自己的画作。
c) 教师鼓励幼儿互相展示画作，并用英语交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿用英语描述脸部器官。
2. 环境创设：在班级环境中布置脸部器官主题墙，让幼儿持续关注和学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脸部器官英语表达的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践环节的绘画能力和英语口语表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用英语的情况。
六、活动准备1. 教具准备：脸部器官手偶、脸谱、面部表情卡片等。
2. 环境布置：在活动室内布置一个面部表情角，放置各种面部表情图片和脸谱。
七、活动过程1. 主题活动（10分钟）：a) 教师展示脸部器官手偶，引导幼儿认识并说出眼睛、鼻子、嘴巴等器官的英语单词。
b) 幼儿模仿教师，用英语描述手偶的脸部器官。
小班英语My Face教案
小班英语My Face教案一、教学目标1. 让学生能够认知和描述自己的面部特征，如：eye, nose, mouth, ear等。
2. 培养学生基本的听、说、做能力，提高他们的英语学习兴趣。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，增强他们的团队意识。
二、教学内容1. 单词：eye, nose, mouth, ear, face2. 句型：This is my How do you like it?3. 歌曲：The face song三、教学重点与难点1. 重点：单词eye, nose, mouth, ear, face的认知和运用。
2. 难点：句型This is my How do you like it?的运用。
四、教学方法1. 游戏法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用英语。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的口语表达能力。
五、教学准备1. 教具：实物图片、卡片、头饰、镜子等。
2. 教学媒体：课件、音乐播放设备。
3. 场地：宽敞的教室，便于学生活动。
教案一、热身活动（5分钟）1. 唱歌曲"The face song"，让学生熟悉面部特征单词。
二、新课导入（10分钟）1. 展示面部特征的实物图片，引导学生说出单词eye, nose, mouth, ear, face。
2. 教师做示范，用句型This is my How do you like it?介绍自己的面部特征。
3. 学生分组，相互介绍自己的面部特征。
三、游戏活动（10分钟）1. 游戏一：面部特征接力赛。
学生分成两队，每队排成一列，用头饰表示面部特征，按顺序传递，最快完成的队获胜。
2. 游戏二：面部特征猜谜。
学生闭眼，教师随机指着一个面部特征，让学生猜猜是什么。
猜对的奖励小奖品。
四、巩固练习（5分钟）1. 学生分成小组，用句型This is my How do you like it?介绍小组成员的面部特征。
幼教小班英语活动《my face》教案
幼教小班英语活动《My Face》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够认知和掌握面部相关词汇，如eye, nose, mouth, ear等。
2. 学生能够用英语简单描述自己的面部特征。
1.2 技能目标1. 学生能够听懂并正确发音面部相关词汇。
2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，展示自己的面部特征。
1.3 情感目标1. 培养学生对英语的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生自信心，勇于表达自己。
第二章：教学内容2.1 教学主题：认识面部2.2 教学词汇：eye, nose, mouth, ear, face2.3 教学句型：This is my Show me your第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 学生能够认知并正确发音面部相关词汇。
2. 学生能够用英语简单描述自己的面部特征。
3.2 教学难点：1. 学生对面部词汇的认知与记忆。
2. 学生运用英语描述面部特征的能力。
第四章：教学方法4.1 直观法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生认知和记忆面部词汇。
4.2 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用英语描述面部特征。
4.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and T oes》。
2. 学生跟随教师做头部、肩膀、膝盖和脚趾的伸展运动。
5.2 引入主题（10分钟）1. 教师向学生展示一张面部图片，引导学生认知面部。
2. 教师教授面部相关词汇，如eye, nose, mouth, ear, face，并让学生跟读。
5.3 情境教学（10分钟）1. 教师创设情境，让学生用英语描述自己的面部特征。
2. 学生两人一组，互相描述对方的面部特征。
5.4 趣味游戏（10分钟）1. 教师组织学生玩“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述面部特征来猜猜对方是谁。
幼儿园英语教案_My face
幼儿园英语教案：My face教案标题：My Face一、教学目标：1. 让孩子们认识和理解与面部特征相关的英语词汇，如eyes, nose, mouth, ears, cheeks等。
2. 培养孩子们的观察力和表达能力，能够用英语描述自己的面部特征。
3. 通过互动活动，提高孩子们的英语听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：本节课主要学习与面部特征相关的英语词汇，并通过各种活动帮助孩子们理解和记忆这些词汇。
三、教学准备：1. 教师准备一张包含面部各部位名称的英语海报。
2. 准备一些面部贴纸或者画有面部特征的卡片。
3. 准备一首关于面部的英文歌曲，如"Head, Shoulders, Knees and Toes"。
四、教学过程：1. 导入：教师播放"Head, Shoulders, Knees and Toes"歌曲，引导孩子们一起唱跳，活跃课堂气氛。
2. 学习新词汇：教师展示英语海报，逐一介绍并教授面部各部位的英语名称，如"这是眼睛，我们说eyes"。
3. 实践活动：让孩子们两人一组，互相指出对方的面部特征并用英语说出其名称，如"This is your nose."4. 创作活动：给每个孩子发放面部贴纸或卡片，让他们在自己的脸上或纸上贴出或画出面部特征，并用英语描述自己的作品。
5. 总结回顾：集体回顾今天学习的面部特征词汇，鼓励孩子们大胆说出自己记住的单词。
五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们回家后向父母展示并教他们今天学到的面部特征英语词汇。
六、教学总结：本节课通过生动有趣的活动，孩子们不仅学会了面部特征的英语词汇，还提高了观察力和表达能力。
希望他们在日常生活中能积极运用所学知识。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与度和表现，了解他们对新词汇的理解和记忆情况。
2. 在课程结束时进行小测试，让孩子们指认或说出面部特征的英语名称，评估他们的学习效果。
幼教小班英语活动《my face》教案
幼教小班英语活动《My Face》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和说出脸部部位的英文单词，如eye, nose, mouth, ear等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能用自己的小手指指出脸部各个部位。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、活动准备1. 教学图片：脸部各个部位的图片。
2. 教学卡片：脸部各个部位的英文单词卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做脸部运动，如：眨眼睛、皱鼻子、微笑等，引导幼儿关注脸部动作。
2. 教学环节（10分钟）1. 教师出示脸部各个部位的图片，引导幼儿说出中文名称，出示英文单词卡片，教幼儿学习英文单词。
2. 教师指着脸部各个部位，引导幼儿用英文说出单词，如：This is my eye. This is my nose. This is my mouth. This is my ear.3. 教师邀请幼儿上台演示，用英文指出脸部部位，增强幼儿的参与感。
3. 实践环节（10分钟）1. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的脸部，并标注英文单词。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿正确画出脸部部位并书写英文单词。
四、活动总结1. 教师邀请幼儿展示自己的画作，引导幼儿用英文介绍自己的脸部。
2. 教师总结本次活动，强调脸部部位的英文单词。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学英文脸部单词，并尝试用英文指认家庭成员的脸部部位。
2. 环境创设：在教室墙上布置脸部部位的英文单词卡片，引导幼儿随时学习。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与游戏和活动。
2. 评估幼儿对脸部部位英文单词的掌握程度，能否正确说出单词并指出相应部位。
3. 关注幼儿在绘画环节的表现，是否能够按照指导画出自己的脸部并标注英文单词。
七、教学反思1. 教师在课后要对本次活动的效果进行反思，思考活动安排是否合理，教学方法是否恰当。
小班英语教案：myface
小班英语教案：My Face一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语说出自己的面部特征，如：eye, nose, mouth, ear等。
2. 让学生能够通过指认自己的面部特征，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：能够听懂并能够用英语说出自己的面部特征。
难点：能够正确地指认和表达自己的面部特征。
三、教学准备：1. 准备一张人脸图片，分别标出眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2. 准备一张白板或者黑板，用于书写关键词。
3. 准备一些小动物的玩具或者图片，用于引入和激发学生的兴趣。
四、教学过程：1. 引入：拿出小动物的玩具或者图片，让学生观察并说出小动物的名字。
告诉学生，今天我们要学习关于自己的面部特征的英语单词。
2. 呈现：展示人脸图片，引导学生观察并说出眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的英语单词。
让学生们重复几次，以确保他们能够正确地发音和理解。
3. 实践：让学生们分成小组，互相指认对方的面部特征，并用英语说出。
鼓励学生们大胆地说出单词，并纠正发音。
4. 巩固：邀请几名学生到前面，让他们闭上眼睛，其他学生用英语说出他们的面部特征。
让学生们轮流扮演小老师，教授其他学生。
五、作业布置：让学生们回家后，和家人一起玩面部特征的游戏，用英语指认家人的面部特征，并记录下自己最喜欢的面部特征。
六、教学评估：1. 在课堂实践中，观察学生是否能正确地用英语指认自己的面部特征。
2. 记录学生在小组活动中的参与程度和合作意识。
3. 评估学生是否能回家后与家人互动，运用所学英语知识。
七、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，观察学生对教学内容的掌握程度。
2. 考虑如何调整教学难度，以适应不同学生的学习需求。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。
八、拓展活动：1. 组织一个面部特征主题的绘画活动，让学生们用彩笔在自己脸上画出喜欢的面部特征。
2. 开展一个面部特征角色扮演活动，让学生们模仿不同动物的面部特征，并说出相应的英语单词。
幼教小班英语活动《my face》教案
幼教小班英语活动《My Face》教案一、教学目标：1. 让学生能够认知和描述自己的面部特征，如：eye, nose, mouth, ear等。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：eye, nose, mouth, ear, face2. 句型：This is my Show me your三、教学准备：1. 准备面部特征的图片卡片。
2. 准备一首关于面部的儿歌或歌曲。
3. 准备一些面部特征的小玩具，如：小眼睛、小鼻子、小嘴巴等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于面部的儿歌或歌曲，让学生熟悉面部特征的单词和句型。
2. 教学新单词（10分钟）：教师出示面部特征的图片卡片，引导学生说出对应的英文单词。
如：出示眼睛的图片，引导学生说出“eye”。
3. 句型练习（10分钟）：教师引导学生用句型“This is my”来介绍自己的面部特征。
如：教师出示自己的眼睛，说“This is my eye”，引导学生模仿。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组挑选一个面部特征的小玩具，如：小眼睛。
教师发出指令，让学生用英文描述自己的小组所选的面部特征。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固面部特征的单词和句型。
鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的面部特征。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对面部特征单词和句型的掌握情况。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中应用英语描述面部特征的情况。
3. 对学生在课堂上的表现进行定期评价，鼓励他们不断提高。
六、教学活动设计：1. 面部特征游戏：教师准备一张空白脸的图片，学生在图片上贴上相应面部特征的贴纸，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 面部特征接力赛：学生分成若干小组，每组学生手持面部特征的小玩具，进行接力比赛。
每个学生需要在跑到终点后，用英语描述自己手中的面部特征，将玩具交给下一个队员。
幼教小班英语活动《my face》教案
幼教小班英语活动《My Face》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和说出脸部器官的英文名称，如eye, nose, mouth, ear等。
2. 技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学内容：1. 单词：eye, nose, mouth, ear, face2. 句型：This is my Show me your三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够正确地表达脸部器官的英文名称。
2. 教学难点：让幼儿能够在游戏中熟练地运用英文进行互动。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中学习英语。
2. 情境教学法：创设生动的生活情境，让幼儿在真实的环境中感受和运用英语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间进行互动，提高他们的表达能力和合作意识。
五、教学准备：1. 教具：脸部器官的图片、卡片、玩具等。
2. 材料：画纸、颜料、画笔等。
3. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿开展活动。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees,and Toes》，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（5分钟）：向幼儿展示一张脸部的图片，询问他们认识哪些器官，并引导他们用中文回答。
告诉他们今天我们要学习脸部器官的英文名称。
3. 教学单词（10分钟）：分别展示眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片或卡片，教幼儿说出它们的英文名称。
可以通过重复、模仿、夸张的表情等方式帮助幼儿记忆。
4. 句型练习（5分钟）：引导幼儿用句型“This is my”来介绍自己的脸部器官，并鼓励他们互相之间进行练习。
5. 游戏活动（10分钟）：组织幼儿进行“找出隐藏的脸部器官”游戏，让他们在图片或卡片中发现隐藏的眼睛、鼻子、嘴巴等，并用英文命名。
6. 创意活动（10分钟）：给幼儿发放画纸和颜料，让他们画出自己的脸部，并标注上英文名称。
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幼儿园小班英语《My face》教案模板范文-1
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：
学习单词nose、mouth、eye、ear
活动准备：
face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
师：Hello,boys and girls
幼：Hello,Miss Li
师幼共同唱〈good morning 〉
2、复习单词
师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？
幼：Its face
师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”
幼：“nice to see you too”
师：Oh,very good 。
face上都有什么呢？Who want to help me?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴……
师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧
幼：One two theer ……
二、学习五官单词
师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this?
幼：嘴巴
师：oh，this is mouth，follow me “mouth”
幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼“hello mouth”
类似学习nose 、eye 、ear
师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己
幼、good dood verygood.
三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？
幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。
〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有
五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：goodbey
师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。
在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
活动自评：
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。
活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。